Lenguaje UNJBG

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UNIVERSIDAD NACIONAL JORGE BASADRE GROHMANN CENTRO PREUNIVERSITARIO CICLO 2008 – I

LENGUAJE

Lic. DELIA MAMANI GUTIÉRREZ Lic. ESMILA GAMEZ QUINTANILLA

TACNA - PERÚ

PRESENTACIÓN

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El conocimiento y dominio del lenguaje, requiere de un tratado donde los tópicos considerados se constituyan en una guía teórico – practica para que los estudiantes y personas interesadas, desarrollen la competencia comunicativa, en el perfeccionamiento diario de la palabra, constituyéndose en el aporte del proceso de aprendizaje, en donde aprenderán a leer y entender lo que leen, así como a redactar y a expresarse correctamente. El propósito del presente texto es contribuir y alcanzar las expectativas en el esfuerzo realizado por los estudiantes para alcanzar los conocimientos intra y extralingüísticos necesarios para la interacción socio - cultural en el contexto de la comunicación oral y escrita.

Las Autoras

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INDICE Presentación CAPITULO I Comunicación CAPÍTULO II Conceptos Básicos CAPÍTULO III Funciones Del lenguaje CAPÍTULO IV La Realidad lingüística Del Perú CAPÍTULO V Gramática Del español CAPÍTULO VI Fonética y fonología CAPÍTULO V II Concurrencia vocálica y consonántica CAPÍTULO VIII La sílaba CAPÍTULO IX La acentuación CAPÍTULO X La tildación especial CAPÍTULO XI Tildación de palabras compuestas CAPÍTULO XII La escritura de la lengua española CAPÍTULO XIII Uso de mayúsculas CAPÍTULO XIV Signos de puntuación CAPÍTULO XV La semántica CAPÍTULO XVI La morfología CAPÍTULO XVII La sintaxis CAPÍTULO XVIII Palabras conceptuales CAPÍTULO XIX Palabras no conceptuales CAPÍTULO XX La oración gramatical CAPÍTULO XXI La oración bimembre CAPÍTULO XXII La oración compuesta Glosario Bibliografía

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CAPÍTULO I COMUNICACIÓN 1. ETIMOLOGIA: Proviene del Latín comunicare que significa “intercambiar, compartir poner en común hacer participe a alguien de algo” 2. DEFINICIÓN La comunicación es un fenómeno social que se da tanto en las sociedades humanas como en las agrupaciones no humanas. Consiste, en líneas generales, en la transmisión (o puesta en común) de conceptos o significados referentes a la realidad circundante a través de señales o signos naturales y/o artificiales. 3. FINALIDAD El objetivo general de la comunicación es lograr que un individuo entre en relación, en contacto con los demás. Es decir, la necesidad vital de relacionarnos se consigue por medio de la comunicación, la comunicación es pues, una transferencia de información. 4.- FASES DE LA COMUNICACIÓN El desarrollo del proceso comunicativo se da en una serie de momentos que pasaremos a detallar:

4.1. FASE PSÍQUICA.Comprende los procesos mentales de la codificación d y de la decodificación para el emisor y receptor respectivamente. El emisor para transmitir sus ideas convierte a estas en unidades de un código determinado escogido por el . Ejemplo:

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Si queremos saludar a un amigo, primero tenemos que convertir la idea de “saludar” en algún tipo de signo: en una palabra como ¡hola! En un gesto, etc.; este sería realizado en el acto de la elocución. 4.2 FASE FISIOLÓGICA.Comprende los actos donde intervienen los órganos del aparato fonador del emisor y receptor para la producción y recepción del mensaje respectivamente. En el emisor, una vez realizada la codificación, el cerebro mediante impulsos nerviosos manda órdenes a los órganos de la fonación (lengua, labios, etc.) Si la comunicación es oral, para que estos comiencen a producir los signos. Así el emisor comenzará por ejemplo a expulsar la corriente de aire, la que será modificada por la articulación. 4.3 FASE FÍSICA.Consiste en el viaje del, sonido a través de las ondas sonoras u otros medios y está más allá del emisor y el receptor. En el caso de la comunicación oral, el emisor produce los sonidos articulados, que son fenómenos físicos analizables en términos de frecuencia, tono, etc.

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5.-COMUNICACIÓN HUMANA Es la que se da entre los seres humanos que viven en sociedad. Este sistema de comunicación se subclasifica, a su vez, en comunicación verbal (o lingüística) y en comunicación no verbal (o no lingüística).

5.1 COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA O VERBAL.- Es el intercambio de información entre individuos haciendo uso de sistemas lingüísticos (lenguas). Dentro

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de esta clase de comunicación se distingue, a su vez, la comunicación oral(o hablada) y la comunicación escrita(o visuográfica). A) LA COMUNICACIÓN ORAL O HABLADA ( AUDITIVA – ORAL) Esta comunicación, considerada como la auténticamente verbal, se caracteriza porque en ella tanto el hablante(o locutor) como el oyente(o interlocutor o interlocutores) se encuentran, generalmente, en el mismo lugar y en el mismo momento. La lengua (hablada) y el aire (u ondas acústicas) constituyen, respectivamente, el medio principal y el canal de comunicación. En esta clase de comunicación, junto al código verbal se emplean simultáneamente, códigos anexos (gestos, actitudes, ruidos, movimientos, etc.) B) LA COMUNICACIÓN ESCRITA ( VISUOGRÁFICA) En esta clase de comunicación, tanto el escritor (o redactor del mensaje) como el lector(o lectores) se encuentran separados en el tiempo y en el espacio. El escritor suele estar ausente en el momento y lugar en que el lector lee el mensaje. A veces, sin embargo, la comunicación escrita se utiliza estando el autor y el lector en el mismo lugar y momento, tal como en el caso. Por ejemplo; del llamado “recadito” que circula entre personas es una reunión. En este tipo de comunicación, la escritura y el papel (u otro) constituyen, respectivamente, el medio principal y el canal de comunicación. Asimismo, junto a la escritura se utilizan elementos anexos, tales como figuras, diagramas, etc. 5.2 COMUNICACIÓN NO LINGÜÍSTICA O NO VERBAL Esta comunicación, llamada también comunicación no lingüística, se caracteriza por el uso, por parte de los comunicantes, de sistemas no lingüísticos. En este caso; el emisor y el receptor se limitan al uso de los recursos no verbales, tales como el llamado “lenguaje gestual”, la mímica, los ideogramas y pictogramas, los jeroglíficos, el semáforo, equipos electrónicos, etc.

6. COMUNICACIÓN NO HUMANA Por lo expuesto, se deduce, que la utilización del código en la comunicación no es una característica exclusiva del hombre (ni de las máquinas construidas por él): hay comunicación entre todos los seres vivos 7. FACTORES DE DEGRADACIÓN Y PERFECCIONAMIENTO •

EL RUIDO es cualquier perturbación experimentada por la señal en el proceso de comunicación, es decir, a cualquier factor que le dificulte o le impida el afectar a cualquiera de sus elementos. Las distorsiones del sonido en la conversación, en radio, televisión o por teléfono son ruido, pero también es ruido la distorsión de la imagen de la televisión, la alteración de la escritura en un viaje, la afonía del hablante, la sordera del oyente, la ortografía defectuosa, la distracción del receptor, el alumno que no atiende aunque esté en silencio...

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Para evitar o paliar la inevitable presencia del ruido en la comunicación es habitual introducir cierta proporción de redundancia en la codificación del mensaje. •

LA REDUNDANCIA en el código del mensaje consiste en un desequilibrio entre el contenido informativo y la cantidad de distinciones requeridas para identificar.

La redundancia es la parte del mensaje que podría omitirse sin que se produzca pérdida de información. Cualquier sistema de comunicación introduce algún grado de redundancia, para asegurar que no hay pérdida de información esencial, o sea para asegurar la perfecta recepción del mensaje. Ej: Los niños altos. Plural masculino La redundancia libremente introducida por el emisor puede revestir las más diversas formas. Ej. de redundancia: Elevar la voz, el subrayado, el uso de Mayúsculas, etc. 8. ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN ¿Observas elementos de la comunicación?

En el dibujo encontramos todos los elementos de la comunicación: 1. EL EMISOR es la fuente del mensaje, es decir, donde se origina la información. En el dibujo, yo represento al emisor, dado que yo emito el mensaje. 2. EL RECEPTOR es el destinatario de la información. En este caso, todos mis alumnos son los receptores. 3. EL MENSAJE es la información que se transmite. En este caso, mi pregunta “¡¡¿Quién ha tirado ese papel?!! 4. EL CANAL es el medio físico por el que viaja el mensaje. En el ejemplo, es el aire por el cual viajan las ondas sonoras de las palabras que digo. Puede ser también el cable del teléfono, o el papel en el que está escrita una carta. 5. EL CÓDIGO es el sistema de signos que utilizo para codificar la información. Puede ser cualquier lengua natural (como el castellano, en el ejemplo del dibujo), pero también un código secreto, el Morse, el esperanto o las señales que se hacen los deportistas para indicar qué jugada van a realizar. Por supuesto, para que la comunicación sea efectiva,

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tanto emisor como receptor deben conocer el mismo código (por ejemplo, el mismo idioma). 6. LA SITUACIÓN O CONTEXTO: son todas las circunstancias que rodean al acto de comunicación, y que influyen en el significado del lenguaje. Puede ser el lugar donde se encuentren emisor y receptor, el momento del día -o del año- , la relación que haya entre ellos, etc. En la situación se encuentra también el 7. REFERENTE, esta constituido por los objetos, seres o fenómenos de la realidad a los que se alude o hace referencia en la comunicación. Es la realidad extralingüística a la que se refiere el mensaje ( en caso de que lo haga). El referente puede ser parte del mundo objetivo (físico, cultural o social) o de un mundo posible o imaginario. Pro ejemplo hace referencia a los dioses del Olimpo, seres de existencia puramente imaginaria. En el ejemplo, el referente es el papel o que hay en el suelo.

Referente

ACTIVIDADES: 1º.- Señala los elementos de comunicación en las siguientes situaciones. a) José Luis se levanta y da los buenos días a su madre. b) José Luis conecta la agenda electrónica que le comunica que tiene examen de inglés. c) José Luis va a la habitación de su hermana María y le dice: "Ya son las diez". d) María llega a clase. Hoy van a escribir una carta al Presidente. EMISOR A

RECEPTOR

MENSAJE

CANAL

CODIGO

REFERENTE

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B

C

D

CAPÍTULO II CONCEPTOS BÁSICOS 1. LA LINGÜÍSTICA.- Es la ciencia que estudia el lenguaje articulado. Es pues, la ciencia de las lenguas, estableciendo semejanzas y diferencias de modo que la lingüística tiene

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solamente como fin la investigación y análisis a las lenguas. Merece resaltar que la lingüística es parte de la semiótica.

2. PRELENGUAJE: Es un sistema de comunicación rudimentario que aparece en los bebés antes del lenguaje y que constituye la base de la adquisición de este. El prelenguaje se da a través y mediante un conjunto de cualidades necesarias para que el bebé pueda adquirir el lenguaje. Capacidades: a) Neurofisiológicas b) Psicológicas c) Percepción d) Motricidad e) Imitación 3. LENGUAJE: El lenguaje es una capacidad o facultad extremadamente desarrollada en el ser humano, un sistema de comunicación más especializado que el de otras especies animales. Según Ferdinand de Soussure, el lenguaje se compone de lengua y habla. Características: a) Universal: Es una facultad exclusivamente humana; el hablar es inherente a cualquier persona, en cualquier lugar. b) Racional: Porque el desarrollo del cerebro es superior lo que permite la combinación de los elementos lingüísticos para expresar mensajes distintos. c) Aprendizaje: Por que el habla es una función adquirida, cultural. d) Innato: nace con el ser humano. e) Doblemente articulado: Cada lengua cuenta con un número de fonemas, los cuales al ser combinados, pueden formar un número mayor de unidades significativas (morfemas)y es tos por combinación pueden formar enunciados de una lengua. 4. LENGUA: (langue): Es un modelo general y constante para todos los miembros de una colectividad lingüística. Es un sistema de signos convencionales verbales doblemente articulados y debidamente estructurados, que emplea una comunidad humana determinada en su interrelación social y comunicativa de todos los días. 4.1 Modalidades de la lengua: La lengua presenta variaciones en diferentes aspectos debido a condiciones sociales, económicas, políticas. Etc. Se distingue cambios internos en tres dimensiones:

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a) Variación Diatópica: generada por factores geográficos y conocida como dialecto. b) Variación Diastrático: generada por factores sociales y conocida como sociolecto. c) Variación Diafásica: generada por características propias del individuo y conocida como idiolecto. 5. HABLA: (parole): materialización o recreación momentánea de ese modelo en cada miembro de la colectividad lingüística. Es un acto individual y voluntario en el que a través de actos de fonación y escritura, el hablante utiliza la lengua para comunicarse. Son las diversas manifestaciones de habla las que hacen evolucionar a la lengua.

Características de l a dicotomía entre lengua y habla: LENGUA CÓDIGO: Signos convencionales organizados en base a reglas acordadas por la comunidad lingüística. CASI FIJA: La lengua permanece estable en el presente; todas las lenguas cambian desde el punto de vista histórico. TEORICA: Es descrita y analiza en función a normas y principios. PSÍQUICA: Producto del intelecto. Aquí codifican o decodifican mensajes.

SOCIAL: Producto creado por la sociedad y compartido por todos sus miembros. LATENTE: Lista para ser utilizada.

HABLA USO DEL CÓDIGO: Realización concreta por parte del individuo, del acto de la pronunciación. VARIABLE: Difiere de persona a persona e incluso en la misma persona, según su edad, interés de acuerdo al momento. PRACTICA: Acción concreta, se desarrolla al transmitir mensajes. PSÍQUICA FISIOLÓGICA: intervienen los órganos del aparato fonador. FISICA: Hay fonación y articulación. INDIVIDUAL: Producido por una sola persona en un acto de voluntad. PATENTE: Acto de hablar, materializa a la lengua..

6. IDIOMA.- Lengua e idioma en cierta medida son sinónimos, pero existe una diferencia sutil: lengua es un término general; en cambio, el idioma es la lengua normada por el estado para su uso obligatorio en la nación. En el Perú La Constitución Política en su artículo 48 sostiene: “Son idiomas oficiales el castellano y, en las zonas donde predominen, también lo son el quechua y el aymará y las demás lenguas aborígenes, según Ley.”

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7. DIALECTO.- es la variación geográfica de un idioma, (por ejemplo el español hablado en la República Dominicana y el español hablado en España). Los idiomas se expresan con rasgos distintivos en cada región o grupo social. Estos rasgos distintivos pueden ser de tipo fónico, morfológico, sintáctico, semántico y pragmático. 8. LOS SOCIOLECTOS Se le llama sociolecto o variedad lingüística de carácter social, porque está íntimamente relacionada con los niveles de la lengua, con los registros lingüísticos y las lenguas especiales: lengua científica, lengua técnica y lengua literaria. El sociolecto se verifica verticalmente, pues está determinado por factores socioculturales y situacionales.

9. EL INTERLECTO Alberto Escobar lo define como: “El español hablado, como una segunda lengua, por personas cuya lengua materna es una de las dos lenguas de mayor difusión en el país, o sea el quechua o el aymara, y se encuentran en apropiación del español”. El hablante del interlecto es un bilingüe subordinado, los hábitos lingüísticos, mentales y articulatorios de la lengua materna predominan sobre la segunda, obligando a que se use el español como se está acostumbrado a hablar en quechua o en aymara. 10. NORMA Es el conjunto de usos sociales de habla de una comunidad, que se imponen al individuo por hábito social, costumbre o tradición. Ejemplo: Haiga, vaiga (incorrecto) Vos (incorrecto)

haya, vaya (correcto) tú (correcto en soc. peruana)

11. SISTEMA Es una palabra que se usa para referirse a la lengua. Según FERDINAND DE SAUSSURE : “La lengua es un sistema”.

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CAPITULO III FUNCIONES DEL LENGUAJE

1.- RELACION DE LOS ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN CON LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE: •

F. EXPRESIVA:

Relaciona el mensaje con el emisor

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• • • • 1.

F. APELATIVA: Relaciona el mensaje con el receptor. F. REFERENCIAL: Relaciona el mensaje con referente,. F. FÁTICA: Relaciona el mensaje con el canal. F. METALINGÜÍSTICA.- Relaciona el mensaje con el propio código. F. POÉTICA.Relaciona el mensaje consigo mismo.

2. CUADRO QUE TE ENSEÑARÁ A RECONOCER LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE: FUNCIONES INFLUENCIA/ PERSONAS Emisor Expresiva emotiva 1ª persona afectiva verbal Sintomática

Representativa Referencial Informativa cognitiva Denotativa

Contexto (realidad concreta o abstracta) 3ª persona

Receptor Apelativa o conativa

ENFOQUE/ EXPRESIÓN Subjetivo: sentimientos y emociones. Connotativa

MODALIDAD ORACIONAL Exclamación Interjección Interrogación Dubitativa Desiderativa Suposición Probabilidad

EJEMPLOS/ TIPOS DE TEXTOS ¡Qué bien! ¡ay! delicioso, cargantes. Estoy aquí. Ya veré Expresivo Poético Descriptivo Coloquial Diarios

Objetivo: Informativo o comunicativo. Denotativa Referencias dentro del texto

Enunciativa (declarativa o asertiva). Interrogativa afirmativa: directa o indirecta.

Está lloviendo / Ha venido corriendo.

Persuasivo Exhortativa

2ª persona

Exhortativa Imperativa Mandato Orden, ruego, petición.

Científico Expositivo Narrativo

Tú dirás / díselo / Oiga, señor / Márchate / Hazlo Publicitario. Coloquial. Político. Discurso

Formas vocativas Código o signos de la lengua Metalingüística (palabras utilizadas) Explicativa 3ª persona glosa

Estética literaria Poética

Objetivo Explicativa (sirve para aclarar las palabras usadas).

Mensaje (forma Objetivo / del contenido) subjetivo Literaria (recursos o 1ª, 2ª, 3ª figuras)

Enunciativa Asertiva Explicativa Preguntas informativas Vocabulario Específico

¿Qué es un vértice sino un punto en que se cortan dos lados? Científico Temas especializados

Todo tipo de modalidades oracionales, usadas según la intención:

La luz del sol ilumina o La luz lanza destellos luminosos. Expositivo

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Fática o de contacto

personas

Connotativa

propiedad, corrección, objetividad, expresividad, belleza o creatividad.

Narrativo Poético

Canal

Subjetivo / objetivo Comunicativa

Frases hechas Muletillas de apoyo Apoyaturas de contacto

¿No es así? ¿Verdad? Ya, ya / El caso es que.../

1ª, 2ª, 3ª personas

Conversación

ACTIVIDADES 1. Escribe qué función del lenguaje predomina en las siguientes textos. a) Vino, sentimiento, guitarra y poesía ----hacen los cantares de la patria mía.

b) Las palabras que empiezan por geo- se escriben con g c) Sí, sí, claro, entiendo, vale, vale. d) ¡Hombre, Alberto, cuánto tiempo sin vernos, qué alegría e) La gasolina es un producto derivado del petróleo. f) Oye, oye, ven, que te andan buscando . g) Mañana soplará viento de componente este .

2. Para estar seguro de que dominas el tema debes ser capaz de escribir todas las ideas del mismo. Si recuerdas el texto que explica cada idea es que ya has asimilado la lección. La comunicación humana.

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Elementos de la comunicación

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CAPÍTULO IV LA REALIDAD LINGÜÍSTICA DEL PERÚ 1.-CARACTERISTICAS A.-El Perú es un país multilingüe y pluricultural. No sólo se habla español, en la zona andina y amazónica se hablan, además, las llamadas lenguas amerindias (lenguas que existían desde antes de la llegada de los conquistadores peninsulares). B.-Complejidad lingüística. La mayo r complejidad lingüística se da en la Amazonía, en ella se hablan dieciséis familias de lenguas; le sigue la sierra en la que existen dos familias lingüísticas. La costa, es considerada hoy una zona totalmente castellanizada. C.-Monolingües y bilingües. La población peruana presenta hablantes monolingües, los que manejan una sola lengua: la española, la quechua, aymara, machiguenga; y hablantes bilingües o plurilingües: quechuacastellano, aimara-quechua, aimara-castellano, aguaruna-castellano; por lo anteriormente dicho el Perú adquiere un perfil peculiar.

2.-LENGUAS HABLADAS EN EL PERÚ En la zona andina encontramos dos familias lingüísticas: el quechua y el Aru. La primera familia está constituida por una serie de dialectos que cubren veinte de los veinticuatro departamentos del Perú. La familia Aru está conformada por dos lenguas: el jacaru (o cauqui) y el aimara. La primera se habla en el distrito yauyino de Tupe (sur de Lima) y la segunda en el Collao (Puno y parte de Bolivia, principalmente). En la zona amazónica hay aproximadamente 18 familias lingüísticas que contienen a una o más lenguas. Destacan las lenguas shipibo, aguaruna, bora y asháninka.

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Las lenguas amerindias en el Perú, en especial en la Amazonia, están en proceso de extinción pues ceden el paso al castellano. Esta situación se debe a que no se aplica una política seria de conservación de lenguas. 3.-SITUACIÓN LINGÜÍSTICA EN EL PERÚ Desde el punto de vista histórico, el territorio nacional fue y es el área dialectal de muchas lenguas que se expandieron, diversificaron y se extinguieron debido a factores políticos, sociales, religiosos y económicos. La a actual situación lingüística del Perú es, aproximadamente la siguiente:

A.-LENGUA AMERINDAS.- denominadas también vernáculas nativas, aborígenes, oprimidas, son las que tiene presencia en nuestro territorio desde antes de la llegada de los españoles. B.-LENGUAS NO AMERINDAS.- constituyen el grupo de lenguas que ingresaron a Territorio peruano desde aproximadamente la tercera década del siglo XVI hasta nuestros días y son la española, portuguesa, china, etc.

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CAPITULO V LA GRAMÁTICA DEL ESPAÑOL 1.-DEFINICIÓN La gramática es una rama de la lingüística que se orienta al estudio de una determinada lengua. En este sentimiento como cada lengua es un sistema particular, y por ende distinto a cualquier otro, la gramática es entendida como:
La estructura material y funcional de la lengua.
La disciplina que estudia y describe esa estructura. En consecuencia cada lengua tiene gramática es decir, está organizada, tiene una estructura interna y el lingüista lo que hace es describir sus relaciones formales. 2.-PARTES DE LA GRAMÁTICA Una de las clasificaciones más difundidas son las siguientes:
FONÉTICA. Estudia el sistema de los fonos como unidades articuladas.
FONOLOGÍA. Estudia el sistema de los fonemas como unidades distintivas.
MORFOLOGÍA. Estudia los morfemas y la formación de palabras a partir de ellos.
SINTAXIS. Estudia las relaciones de los signos: los sintagmas.
SEMÁNTICA. Estudia el significado de los signos.

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CAPÍTULO VI LA FONETICA Y FONOLOGÍA

1. FONÉTICA Estudia al significante del signo lingüístico en el plano del habla, a los sonidos articulados. Investiga la forma y la función de los elementos fónicos en la lengua. 2. FONOLOGÍA Estudia el significante del signo lingüístico en el plano de la lengua, analiza y compara los fonemas. Estudia la estructura material de los sonidos. FONÉTICA

FONOLOGÍA

Estudia el sonido real (sus rasgos): fonos y alófonos

Estudia el sonido ideal (su valor):los fonemas

Nivel del habla

Nivel de la lengua

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3 .-FONEMAS Son cada unidad sonora mínima distintiva abstracta en el componente fonológico. Se dice que es mínima porque es indivisible. Como unidad abstracta, el fonema está en la mente del hablante; por ello en la comunicación oral se concretiza a través del fono o sonido y en la comunicación escrita por medio de la letra o grafema. Se representa entre barras: /i/

/b/

/t/

CLASES 5 Vocálicos Segmentales (24) 19 Consonânticos FONEMAS Suprasegmentales

Acento Tono Cantidad

3.1 FONEMAS VOCÁLICOS Son letras con sonido independiente; constituyen centro o núcleo de sílaba o pueden formar sílabas por sí solas. Estos fonemas vocálicos son: /a/, /e/, /i/, /o/,/u/ Los fonemas vocálicos presentan las siguientes características: • Acústicamente, carencia de ruido audible durante su pronunciación, • Articulatoriamente, salida libre del aire pulmonar a través de la cavidad bucal. • Son sonoros, porque durante su producción hay (mayor) vibración de las cuerdas vocales. • Constituyen núcleo de sílaba. . CLASIFICACIÓN: A.-POR EL PUNTO DE ARTICULACIÓN (Por la posición de la lengua):
.VOCALES ANTERIORES.- Al articularse los fonemas /i/, /e/; en sonidos, comprobamos que la lengua se sitúa en la parte delantera o anterior de la cavidad bucal, a la altura del paladar duro; por tal razón se les llama también palatales.
.VOCAL CENTRAL.- Al articularse el fonema /a/ en sonido, observamos que la lengua se encuentra en estado de reposo, en la parte central de la cavidad bucal.
.VOCALES POSTERIORES.- Al articularse los fonemas /o/, /u/, en sonidos, comprobamos que la lengua se encuentra en la parte posterior de la cavidad bucal, a la altura del velo del paladar; por tal razón, reciben el nombre de vocales velares. B.- POR EL MODO DE ARTICULACIÓN (por la abertura entre la lengua y el paladar)
VOCALES CERRADAS.- Al articularse los fonemas /i/, /u/, en sonidos la lengua se halla muy elevada, dirigida al paladar duro; por estrecharse el canal de la cavidad

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bucal (por donde sale el aire que transporta la voz); se les llama también vocales altas .
. VOCALES ABIERTA.-. Pero, la articularse el fonema /a/ en sonido, observamos que la abertura de la cavidad bucal es la máxima, notándose que el canal dejado entre la lengua y el paladar duro es muy ancho, por tal razón se le llama también vocal baja.
.VOCALES MEDIAS.- Al articularse los fonemas /e/ , /o/ en sonidos, notamos que la lengua ocupa una posición intermedia respecto de su posición normal y el techo de la cavidad bucal.

POR EL CERRADOS MODO DE ARTICULACIÓN MEDIOS ABIERTO

POR EL TIMBRE agudos intermedio i e

Graves u o

a anteriores central Posteriores POR LA POSICIÓN DE LA LENGUA

3.2 FONEMAS CONSONÁNTICOS Estos fonemas presentan las siguientes características: • Acústicamente, van acompañadas de ruido audible durantes su pronunciación. • Articulatoriamente, hay obstrucción total o parcial a la salida del aire pulmonar en la cavidad bucal. • Son sordas y sonoras, es decir, se pronuncian sin o con vibración de las cuerdas vocales. • No constituyen núcleo de sílaba, pues sólo pueden aparecer como márgenes silábicos. CLASES DE FONEMAS CONSONÁNTICOS:
POR EL MODO DE ARTICULACIÓN: • • • •

OCLUSIVAS O EXPLOSIVAS; Se articulan con obstrucción total y momentánea del aire en algún punto de la cavidad bucal: /p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/ FRICATIVAS O CONTINUAS; Se articulan con obstrucción parcial del aire pulmonar en algún punto de la cavidad bucal: /f/, /0/, /s/, /j/, /x/ AFRICADAS; se articulan mediante una oclusión seguida, casi simultáneamente, por una fricación: /c/ (ch) LATERALES; se articulan con salida del aire pulmonar por uno o ambos lados de la cavidad bucal: /l/, / / (ll)

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•

VIBRANTES; se articulan mediante el contacto del ápice de la lengua , una o más veces, con la zona alveolar : /r/, /r/ (rr)


POR EL PUNTO DE ARTICULACIÓN •

BILABIALES; se articulan desplazando el labio inferior hacia el labio superior: /p/,/b/, /m/

•

LABIODENTAL; se articulan aproximando el labio inferior a los bordes de los incisivos superiores: /f/

• •

DENTALES; se articulan al contacto del ápice de la lengua con la cara interna de los incisivos superiores: /t/, /d/

•

INTERDENTAL; se articula ubicando el ápice de la lengua entre los bordes de los incisivos superiores e inferiores: /0/(z)

•

ALVEOLARES; se producen con desplazamiento del ápice de la lengua hacia la zona alveolar: /s/, /l/, /r/, /r/(rr), /n/

•

PALATALES; se articulan con desplazamiento del dorso de la lengua a la zona palatal: /ch/,/y/,/ñ/,/ll /

•

VELARES; se producen con desplazamiento del postdorso de la lengua hacia la zona velar: /k/,/j/,/g/.


SEGÚN LA ACCIÓN DE LAS CUERDAS VOCALES: SORDAS; se articulan sin vibración de las cuerdas vocales: p,t,k,f,z,x,ch. SONORAS; se articulan con vibración de las cuerdas vocales: b,d,g,j,l,ll,r,rr,m,n,ñ POR LA INTERVENCION DE LA CAVIDAD NASAL NASALES; cuando la resonancia del segmento se produce en la cavidad nasal: m,n,ñ. • ORALES; cuando la resonancia se produce en la cavidad bucal: p,t,k,b,d,g,f,s,z,j,x,ch,l,ll,r,rr Fonemas consonánticos.

Oclusiva

Bilabial

Labiodental Interdental Dental

sor. son.

sor.

son.

sor.

son.

Alveolar

Palatal

Velar

sor. son. sor. son. sor. son. sor. son.

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Nasal Vibrante simple Vibrante múltiple Fricativa Lateral

4 .-RELACIÓN FONEMA-GRAFEMA El abecedario de un idioma representa gráficamente el conjunto o sistema de los fonemas usuales es decir, los sonidos que de un modo consciente y diferenciador emplean los hablantes. La letra o gráfica es un símbolo que pretende representar los fonemas del sistema español, como sucede en otras escrituras referidas a la lengua que le sirve de fundamento.

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CONSONANTES: FONEMAS /b/ /c/ /d/ /f/ /g/ /x/ /k/ /l/ /ll/ /m/ /n/ /ñ/ /p/ /r/ /rr/ /s/ /t/ /y/ /z/ VOCALES: FONEMAS /a/ /e/ /i/ /o/ /u/

LETRAS B,v,w Ch D F G g-j C,k,q L Ll M N Ñ P R R,rr S T Y z

Después de a,o,u Después de e,i

Inicial de palabra

LETRAS A E I,y O u

OBSERVACIONES

OBSERVACIONES

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CAPÍTULO VII CONCURRENCIA VOCÁLICA Y CONSONANTICA 1.- VOCALES ESPAÑOLAS En el sistema vocálico español, la consideración fisiológica de las vocales ocupa un primer plano desde el punto de vista de la enseñanza de nuestra lengua, como sabemos tenemos cinco vocales fonológicas en el español: Vocales abiertas: a,e,o Vocales cerradas: i,u 2. GRUPO VOCÁLICO Se llama así a las vocales que están contiguas en una palabra. Por ejemplo: geografía. La clasificación de las vocales según la abertura de la cavidad oral: Vocales abiertas (Va)
a, e, o Vocales cerradas (Vc)
i, u Al encontrarse dentro de una palabra, las vocales pueden formar grupos, homosilábicos si las vocales forman parte de una misma sílaba (diptongo, triptongo) o heterosilábicos si las vocales forman parte de sílabas diferentes (hiato simple o hiato acentual). 2.1 GRUPO HOMOSILÁBICO Dos o más vocales contiguas se pronuncian en una emisión de voz, perteneciendo ambas a la misma sílaba. Tenemos: A) DIPTONGO: pronunciación de dos vocales diferentes en una sola emisión de voz. Las vocales pertenecen a la misma sílaba.

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Clases: a) DIPTONGO CRECIENTE.- Va de una menor a una mayor abertura: a i-u

e

VC + VA = DC C.

o Los diptongos crecientes son: 1. ia : viaje, piano, existencia,___________, _____________, 2. ie : tieso, cielo, viene, ___________,______________; 3. io : diosa, piojo, avión, _____________,_______________, 4. ua : cuarto, cuaderno, _____________,________________ , 5. ue : hueso, encuesta, ______________,________________ , 6. uo : impetuoso, residuo, continuo,__________,_______________, b) DIPTONGO DECRECIENTE.-Va de una mayor a una menor abertura: a e

i-u

VA + VC = D D

o los diptongos decrecientes son: 7. ai : caigo, aislar, _____________,_________________; 8. au : jaula, causa, _____________ , ________________ , 9. ei : ley, peine, _______________, ________________ , 10. eu : eucalipto, _______________, ________________ , 11. oi : estoy, paranoico, _______________, ______________, 12. ou : bou, _______________, ____________________ , c) DIPTONGOS HOMOGÉNEOS.- Se llaman así cuando concurren dos vocales cerradas no repetidas.

VC + VC = D H Los diptongos homogéneos son : 13. iu : viuda, Piura, ciudad,________________,_______________, 14. ui : ruina, descuido, buitre, ______________ ,_______________, En el español hay 14 diptongos Veamos algunos ejemplos.

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a

e

i

o

U

A

e

I

o

u

a

ai

Au

a

caimá n

aula

e

ei

Eu

e

tenéis

euro

Iu

i

O u

o

i

ia

ie

o

u

io

oi u a

u e

u i

u o

u

piano

asient o

sabio

boina yegu a

rueda

agüita

oriund o bou

cuot a

Importante: a) Si los diptongos ai, ei, oi, ui están al final de la palabra, se escriben con y (ay, ey, oy, uy: caray, jersey, estoy, ¡huy!) excepto benjuí. b) Por otro lado, la unión de las vocales iu, ui se consideran siempre diptongos, aun cuando pudiera parecer que cada vocal pertenece a sílabas distintas (jesuita, huida) 1.

EL TRIPTONGO Tres vocales con sonido ¡dentro del mismo golpe de voz! La del medio ha de ser abierta (a, e, o) y las otras dos, cerradas (i, u). Ejemplos: Es-tu-diáis, an-siéis, a-guáis, men-güéis.

En nuestro español hay siete triptongos diferentes: 1. iai : estudiáis, ensuciáis , odiáis, ________________, 2. iei : limpiéis, iniciéis, lidiéis, __________________,

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3. 4. 5. 6. 7.

ioi : uau : iau : uai : uei : • • •

hioides, dioico, _________________________, guau , ______________________, miau ,______________________ , averiguáis, santiguáis, ____________________, buey, apacigüéis , ______________________ ,

En los diptongos y triptongos, las vocales abiertas ( a,e,o) pueden llevar tilde: canción(D) , también(D) , limpiéis(T). Si la mayor fuerza de voz recae en la vocal cerrada, entonces no habrá diptongo ni triptongo. Para que exista diptongo o triptongo, deben sonar las tres vocales (acequia, guerra).

Comenzando con i Iai iei ioi iau Ejemplos: Mediáis cambiéis hioides miau Comenzando con u Uai uei uau Ejemplos: santiguáis averigüéis guau Importante: a) Si los triptongos uai y uei están al final de la palabra se escriben con y (uay, uey: Paraguay, buey). b) La letra h no representa ningún sonido en castellano, por lo que si estuviera intercalada entre vocales NO invalidaría el triptongo en el caso de que existiera 2. EL HIATO Es el fenómeno mediante el cual las vocales concurrentes son pronunciadas en sílabas distintas. CLASES DE HIATO: A. HIATO SIMPLE; Dos vocales abiertas siempre estarán formando hiato. - coetáneo , _________ -bohemio ,___________ VA + VA = H.S. - poeta, _____________ - sucedáneo,_________ B. HIATO ADIPTONGO; Cuando la vocal cerrada es la portadora del acento de intensidad. - país , _______________ VA + VC = H.A. - caído , ______________ - raíz , ________________ - reían , _______________

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VC + VA = H.A.

- día , _________________ - efectúe,_______________

C. HIATO CUANDO CONCURREN TRES VOCALES; a. Hiato cuando una vocal cerrada, que lleva el acento de intensidad de la palabra, está entre dos vocales abiertas: reía, leía, ________________, ____________________ , b. Hiato atriptongo, el acento de intensidad recae sobre una de las vocales cerradas: podríais, creíais, veríais, ________________,_____________. D. Cuando concurren dos vocales cerradas repetidas, si es átona la primera: Tiíto , diíta, odriísta, friíto,____________________, ___________,

CAPÍTULO VIII LA SÍLABA

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U – ru - guay

1.-DEFINICIÓN  Es la unidad fónica inmediata superior al fonema.  Desde el punto de vista fonético, es uno o varios sonidos de la cadena hablada que se pronuncian en un mismo esfuerzo muscular.  La sílaba se define tradicionalmente como la menor unidad de impulso espiratorio y articulatorio en que se divide el habla real.

2.- ESTRUCTURA:

CIMA VOCÁLICA

CIMA VOCÁLICA

A-P R-

N

Ca

CIMA VOCÁLICA I

CE

N

Ca

SA

I

Vm N Vm

Co

La sílaba conforma la estructura básica fundamental de la palabra. Está constituida por un núcleo o cima (N) y márgenes silábicos: uno anterior (MSa) y otro posterior (MSp). Los márgenes silábicos anterior y posterior también son llamados prenuclear y posnuclear, respectivamente. 2.1 LA CIMA VOCÁLICA Está constituido por el núcleo silábico y las vocales marginales. Núcleo silábico.- En el español es la parte indispensable de la sílaba, constituida por la vocal. Tiene: • •

Una mayor abertura articulatoria. Una mayor intensidad articulatoria.

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•

Una mayor sonoridad articulatoria.

Vocales Marginales.- Son las vocales que anteceden y siguen al núcleo silábico; también se les llama vocal prenuclear o postnuclear. 2.2.- MARGENES SILÁBICOS Esta constituido por las consonantes que van antes y después de las vocales. LA CABEZA Es la consonante que está antes del núcleo silábico, en posición explosiva. LA CODA Es la consonante o consonantes que siguen al núcleo silábico, en posición implosiva.

3.- CLASES DE SÍLABA Las sílabas se pueden clasificar: POR LA POSICIÓN O NO DE LA CODA Sílaba abierta o libre Cuando la sílaba acaba en vocal, es decir, carece de coda. Ejem: Bo Me E Ro

- he - mio - dia - no - di - fi - cio - pa

Sílaba trabada Cuando la sílaba acaba en consonante, es decir, tiene coda. Ejem: Al - tos Pren - sar Ar - did Ár - bol

POR EL ACENTO: Sílaba tónica Es la que se pronuncia con mayor intensidad. Le

-

al

-

tad

sílaba tónica

Sílaba átona Es la sílaba o sílabas inacentuadas, o con pronunciación normal(sin intensidad).

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Te -

sis

sílaba átona

3.3 POR LA UBICACIÓN DE LA LETRA • Sílaba Directa.- Si comienza con una o más consonantes: Coi-ma • Sílaba Inversa.- Si empieza con una o más vocales: Ex - plo- sión • Sílaba Mixta.- Si la(s) vocal(es) está(n) entre consonantes: Dip-ton-gos

2. PROBLEMAS EN EL SILABEO EL PROBLEMA DEL GRAFEMA “H” La “h” intervocálica se ajusta a esta norma: • Si las vocales forman diptongo , la “h” forma una sola sílaba con ellas: Ahi – ja – do Cohi – bi – do

La “h” no impide la formación de diptongos

Sahu – me – rio •

Si las vocales están en Hiato, la “h” forma sílaba con la segunda vocal: A – ho – rra A - hor – car Re - hú - sa Bú – ho

La “h” entre consonante y vocal: El grafema “h” entre consonante y vocal no es óbice para que formen una sílaba. La “h” por se muda forma sílaba con ambas sin separarse: Alhaja Anhelo

: a - lha - ja : a - nhe - lo

EL PROBLEMA DEL GRAFEMA “X” Cuando la “x” aparece entre dos vocales, en la escritura forma sílaba con la vocal que le sigue: Examen : e - xa - men Tóxico : tó - xi - co Éxito : é - xi - to En el prefijo “ex”, la “x” es inseparable de su vocal:

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Extraer : ex – tra - er Expatriar : ex – pa - triar

EL PROBLEMA DE LOS COMPUESTOS Cuando un compuesto sea claramente analizable como formado de palabras que por sí solas tienen uso en la lengua, o de estas palabras y un prefijo, lo que hace que la palabra puede silabearse de dos formas: Malestar : Inhábil : Desamparo: Desorden : Inofensivo :

mal - es - tar in - há - bil des - am – pa – ro des - or – den in - o –fen- si- vo

ó ma - les - tar ó I - nhá - bil ó de - sam – pa -ro ó de - sor- den ó i – no – fen – si – vo

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CAPÍTULO IX

LA ACENTUACIÓN

1.

2.

DEFINICIÓN Es la mayor fuerza de voz, la mayor intensidad articulatoria con que una determinada sílaba dentro de un grupo fónico.

pronunciamos

CLASES DE ACENTO, puede ser de dos clases: Prosódico; cuando se indica sólo en la pronunciación, no se grafica: Carpeta, felicidad, cafetera, ________________, ______________. Ortográfico (tilde); signo ortográfico auxiliar con el que, según determinadas reglas se representan en la escritura; por ello, la tilde recibe también los nombres de: Acento gráfico u ortográfico. En español consiste en una rayita oblicua, que colocada sobre una vocal indica que la silaba de la que forma parte es tónica. Lápiz, fólder, fanático, _______________,___________________ .

3.

CLASIFICACIÓN DE LAS PALABRAS SEGÚN EL ACENTO

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Llamamos palabras tónicas a las que conservan su acento en el discurso y palabras átonas a las que lo pierden. PALABRAS ÁTONAS Hay palabras que en cualquier situación aparecen como átonas, mientras que otras se atonizan solo en determinadas circunstancias.

1 2. 3. 4. 5. 6. 7.

LISTA DE PALABRAS SIEMPRE ÁTONAS Artículos determinantes. Adjetivos posesivos en anteposición. El primer elemento de los numerales compuestos. Pronombres personales objetivos. Pronombres relativos. Preposiciones. Conjunciones.

PALABRAS TÓNICAS La mayoría de las palabras tienen su acento tónico, que alguien ha llamado “el alma de la palabra”. Con arreglo a la sílaba en que recaiga tal aumento de la intensidad fónica divididos las en : • • • • 4.

•

Agudas graves o llanas esdrújulas sobresdrújulas

LA FUNCIÓN DISTINTIVA DEL ACENTO La función distintiva del acento es su valor fónico. Veamos: Tomemos una misma secuencia de fonemas y repitámosla dos o tres veces, pero cambiemos el lugar del acento:  término, termino, terminó  sábana, sabana  revolver, revólver observamos que el acento funciona como un rasgo distintivo, pues diferencia significados en estas palabras. Esta es su función distintiva: SIRVE PARA DISCRIMINAR SIGNIFICADOS. Pero, ese valor distintivo no le corresponde al acento por sí mismo, sino por el lugar que ocupa dentro de la palabra: ESTO DETERMINA EL VALOR LÉXICO-SEMÁNTICO Término ( fin) Terminó (acción de terminar) Sabana (llanura) Sábana ( lienzo)

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Revolver (acción) Revólver (arma de fuego) •

Y PERMITE DIFERENCIAR CLASES FORMALES Término (sustantivo) Termino (verbo) Capítulo (sustantivo) Capitulo (verbo)

CLASES DE PALABRAS POR LA UBICACIÓN DEL ACENTO TIENEN ACENTO EN:

SE TILDAN

EJEMPLOS

Última

Oxítona Aguda

Cuando terminan Sanción, en N,S o vocal. compás, pared,gira-sol ,peroné

Paraxítona Grave o Llana

Cuando terminan en cualquier Tórax,cami-sa, consonante fértil, alumnos.

 





OBSERVACIONES

PALABRAS Penúltima

Antepenúltima

Antes De la Antepenúltima

CLASES DE

Proparoxítonas Esdrújulas Super/sobreproparoxítona Sobresdrújula

Todas

Todas

Lágrima,sábado,época

*Si la palabra termina en N o S, precedida de otra consonante, NO SE TILDAN: ISACCS, ISEM *Tampoco las palabras que terminan en “Y”: voy, monterrey, estoy. *A las palabras graves terminadas en N,S que les precede una consonante, SI LLEVAN TILDE: tríceps,bíceps,fórceps Ninguna

Manifestábasel *Generalmente, están e, ofrézcamelo, constituidas por un verbo y búscatela pronombres enclíticos (son compuestos)

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CAPÍTULO X LA TILDACIÓN ESPECIAL 1.-LA TILDE DIACRÍTICA sirve para diferenciar palabras que presentan forma similar, pero que cumplen funciones diferentes. Cabe indicar que su uso corresponde a un campo reducido, ya que en varios casos, palabras de escritura semejante no son diferenciadas por la tilde diacrítica sino por el contexto. TILDACIÓN DE MONOSÍLABOS Se presentan a continuación los monosílabos que se diferencian por la tilde diacrítica: mí: pronombre personal No irá a ninguna parte sin mí. A mí me puedes ayudar mucho.

mi: adjetivo posesivo Mi padre es un gran hombre. Quiero que conozcas a mi profesora.

Mi hermana es una gran amiga para mí. det. pos. pron. pers.

Tú: pronombre personal Tú eres un buen estudiante. Dile que tú quieres participar.

tu: adjetivo posesivo Tu prima es muy amable. Préstame tu cuaderno, por favor.

Tú eres la esperanza de tu familia. pron. Pers. det. pos.

él: pronombre personal

el: artículo

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Él fue a traer los víveres. El ladrón huyó velozmente. Dile a él que vaya con nosotros. Debes reparar el reloj. El niño fue atendido por él. art. pron. pers. de: preposición dé: verbo dar (imperativo y presente de subjuntivo) Le gusta la chicha de jora. Dé lo que pueda por esta causa. Vengo de la Universidad. Espero que nos dé su apoyo. de: conjunción condicional De no estudiar, tendrás que trabajar. Te lo hubiera dicho, de haberlo visto. De llegar tarde de la fiesta, dile que te dé una explicación. conj. prep. V. dar cond. se: pronombre personal sé: verbo ser (imperativo) Parece que se fue muy Sé estudioso y responsable. contento. Sé perseverante y triunfarás. No se dieron cuenta de su alegría. sé: verbo saber (presente indicativo) Yo sé que eres un buen alumno. Hoy aprenderé lo que no sé. Sé solidario, yo sé que al verte se alegrará. V. ser V. saber pron. pers. si: conjunción condicional sí: adverbio de afirmación Si estudias seriamente, triunfarás. Ustedes sí se comportan bien. Te sentirás muy bien, si dices la Sí, nosotros somos estudiosos. verdad. sí: pronombre personal Muy dentro de sí, no perdía la esperanza. Antes de pensar en sí, piensa en los demás.

si: sustantivo (nota musical) Afinó su guitarra en si mayor.

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sí: sustantivo (va precedido de un artículo o un adjetivo) Dale el sí y lo harás muy feliz. Danos tu sí y contarás con nosotros. Sí, si viene Juan y pide para sí un voto de confianza, le daremos nuestro sí tocando su melodía preferida en si menor. Té: sustantivo (infusión) Sírvame un té caliente, por te: pronombre personal No creas que no te vi. favor. Te diré lo que quieres oír. Para esa gripe, toma té con limón. mas: conjunción adversativa más: adverbio de cantidad Está cansado, mas sigue Ponle más ganas a lo que haces. estudiando. Esfuérzate más por tus ideales. Salió corriendo, mas no tenía miedo. Tiene más problemas que todos, mas siempre está animoso. adv. cant. conj. adv. o (entre palabras) ó (entre números) Nos vemos dos o tres veces En esta aula hay 30 ó 40 alumnos. por semana. Pedro llegará a las 18:00 ó 19:00 h. Ocho o nueve días durarán las lluvias. Dicen que José o Rosa saben si los asistentes fueron 100 ó 120.

QUE, CUAL, QUIEN Se tildan: Exclamación ¡Qué hiciste ahora! ¡Cuál elegirá! ¡Quién lo imaginaría!

Interrogación Indirecta Directa Cuéntame qué pasó. ¿Qué sucedió? Dime cuál fue el ¿Cuál es el tuyo? ¿Quién vendrá error. hoy? Supe quién lo hizo.

No se tildan: otros casos. Esperamos que venga. Es la casa en la cual lo vi. Hablará quien fue agredido.

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TILDACIÓN DE BISÍLABOS

aún: adverbio ('todavía') Lalito aún no cumple 9 años. Aún lo recordamos como si estuviese aquí. sólo: adverbio ('solamente') Irene fue a la fiesta sólo con Manuel. Jaimito sólo juega con su hermano.

aun: adverbio ('incluso', 'hasta', 'también') Ante las pruebas, aun José duda de su amigo. En esa fiesta hablé aun con los desconocidos.

solo: adjetivo ('solitario', 'sin compañía') Me dejaron solo en casa. Estoy solo en este país tan lejano.

solo: sustantivo (nota musical) Tocaba un solo de piano.

Demostrativos Llevan tilde cuando funcionan como pronombres, no como determinantes. éste ésta éstos éstas

ése ésa ésos ésas

aquél aquélla aquéllos aquéllas

Ejemplos: Pronombre

Adjetivo Este lugar es apacible. Creo que ésa no es la solución. sust. Aquella mujer nos ayudó. Ésta será tu última oportunidad. sust. Nunca se tildan las formas neutras esto, eso, aquello, porque siempre funcionan como pronombres. cuanto (cuan), cuando, como, donde, porque* Estas palabras llevan tilde cuando forman parte de una pregunta (directa o indirecta) o exclamación; si no cumplen estas funciones, carecen de tilde. Ejemplos:

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Interrogación Pregunta directa ¿Cuánto quieres que te preste? ¿Cuándo irás a la biblioteca? ¿Cómo supiste la verdad? ¿Dónde estás viviendo? ¿Por qué no se lo dices hoy? Pregunta indirecta (tilde enfática) Sé cuánto la quieres. No dijo cuándo volverá. Cuéntame cómo te fue. Dime dónde lo viste. Entiendo por qué lo hiciste.

Exclamación ¡Cuánto querrá ahora! ¡Cuándo acabará esto! ¡Cómo es posible! ¡Dónde está, por Dios! ¡Por qué es así! Otras funciones (sin tilde) Es todo cuanto puedo decir. Volverá cuando lo llames. Te quiero como siempre. Iré donde ellos vayan. Trabajamos por que el Perú progrese.

*La palabra por que se escribe separada y con tilde, dentro de una exclamación o pregunta (directa o indirecta). Ejemplos: ¡Por qué este martirio! ¿Por qué lo agredes? Dinos por qué no estudias. Se escribe sin tilde cuando es equivalente a "para que" o "a fin de que". Ejemplos: Luchamos por que triunfes en la vida. Se esfuerza por que salgas adelante. La palabra porque se escribe junta y con tilde cuando funciona como sustantivo (va precedido de un artículo o un adjetivo). Ejemplos: Dinos el porqué de tu actitud. Queremos oír tu porqué. Se escribe sin tilde cuando funciona como conjunción causal. Ejemplos: Volveré temprano porque debo estudiar Estamos atentos porque queremos aprender. 2.-TILDE DISOLVENTE O DE RUPTURA. Es la tilde que se coloca en una vocal cerrada (i,u) cuando está cercana a contigua a una vocal abierta (a,e,o), donde la cerrada lleva la mayor fuerza de voz. Se coloca con

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la finalidad señalar la presencia del hiato acentual y no un diptongo.También se llama tilde robúrica. Ejemplos:

llu – via

=

llo – ví – a

Cai – mán =

ca – í – da

3. TILDE DIAGRÁFICA. Es la tilde que se coloca en la disyunción “o” cuando esta entre números (guarismos), entre una palabra y número y viceversa. Esta tilde busca evitar la confusión con el cero.. Ejemplos:

5 ó cuatro

cinco ó 4

7 ó más

4. TILDE ENFÁTICA O TONAL. Es la que se grafica para señalar el énfasis de las palabras que, quien (es), cual (es), cuanto, cuando, donde, adonde, como, al formar parte de oraciones que expresen pregunta o exclamación. Ejemplos: ¿cuándo llega tu padre? No puedo creer cuánto has cambiado.

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CAPITULO XI LA TILDACION DE PALABRAS COMPUESTAS Las palabras compuestas respecto a la tildación, se comportan como una sola palabra. Luego, se someten a las reglas generales y particulares “con independencia de cómo se acentúen sus formantes por separado” Ejemplos: anti + sísmico = antisísmico Cien + pies = ciempiés Décimo + séptimo = decimoséptimo Tío + vivo 0 tiovivo a) Palabras compuesta con guión. En las palabras compuestas constituidas por dos o más elementos unidos con guión, cada forma mantiene su acento y su tilde (si la tenía). Ejemplos: agrícola – ganadero Histórico – geográfico – descriptivo

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b) Palabras formadas con prefijos El prefijo se antepone a una palabra y se une a ésta sin guion. La acentuación ortográfica de las palabras prefijadas responde a las reglas de la tildación general. Ejemplos: semi- + dios = semidiós pre- + grado = pregrado pos- + guerra = posguerra (postguerra) anti- + pedagógico = antipedagógico

c) Palabras formadas con el sufijo -mente El sufijo se pospone a una palabra y se une a ésta sin guion. Las palabras formadas a través de este proceso conservan –si la tuvieron– la tilde del adjetivo que las compone. Ejemplos:

d) Tildación de verbos con pronombre(s) enclítico(s) Pronombres proclíticos Son aquellos que anteceden al verbo y no van unidos a él. Ejemplos: Lo ayuda. Me visita. Se la lleva.

Pronombres enclíticos Son aquellos que se posponen al verbo y van unidos a él. Ejemplos: Ayúdalo Visítame Llévasela

Las palabras con pronombres enclíticos se acentúan ortográficamente siguiendo las reglas de la tildación general. Ejemplos: deme, dale, dámela, díselo, díganle, llévalo, míralas, espérense, ayúdanos, recíbelos, tráigamelo, devuélvaselo

47 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________

CAPITULO XII LA ESCRITURA DE LA LENGUA ESPAÑOLA

USO DE LA LETRA B Se escriben con "b": Las palabras terminadas en -BILIDAD Amabilidad Habilidad Estabilidad Probabilidad Excepciones: movilidad , civilidad , servilidad (derivados de móvil, civil y servil). Las palabras terminadas en -BUNDO -BUNDA Vagabundo Moribunda Nauseabundo Tremebundo Las palabras terminadas en el sonido -B Club

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Jacob Job Delante de cualquier consonante. Brazo Blanco Bloque Blusa Brillo Broma Brújula Emblema Después de M. Temblar Bombardear Cambiar Tambor Sembrar Después de las sílabas TA TE TI TO TU Taba Tableta Tebas Tibia Toba Tobogán Tubular Excepciones: (Las formas verbales del Pretérito Indefinido del verbo Tener) Las palabras que comienzan con BIBL y con las sílabas BU BUS BUR Biblioteca Butaca Biblia Búsqueda Burdo Burro Las palabras que comienzan con BI o Biz (dos) o BIO (vida) Bimestre Biznieto Bizcocho Bifocal Biología Bioma Bioquímica

49 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________

Las palabras que comienzan con los prefijos SUB AB OB Subterráneo Aborigen Obtener Subyugar Abnegación Obsoleto Las palabras compuestas o derivadas de otras que llevan B en la palabra base. Abanderado (de Bandera) Deshabitado (de Habitar) Reblandecido (de Blando) Los infinitivos y palabras derivadas de los verbos terminados en -ABER -EBER BUIR -IBIR Caber Beber Contribuir Recibir Escribir Retribuir Saber Excepciones: Precaver - Vivir y sus derivados Las desinencias del Pretérito Imperfecto del Indicativo de los verbos de la primera conjugación y del verbo IR. Sonaban Cantabas Iban Caminabais Íbamos

Ejercicios: Buscar antónimos con B de: Opaco: Entretenido: Iniciado: Esclavo: Cerrado: Ignorante: Humilde: Maligno: Valiente:

50 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________

Buscar tres derivados de cada una de las siguientes palabras (Teniendo en cuenta que al dar vocablos de las familias de palabras se evitan los diminutivos y las inflexiones de la conjugación verbal): Blanco: Bandera: Barco: Tabla: Tubo: Brazo:

Uso de La letra V La v siempre precede a una vocal. Se escribe V: Después de B , D, N: adverbio desenvolver obvio inverso

En el Presente del Indicativo y sus derivados: el Presente del Subjuntivo y el imperativo del verbo ir: voy vaya vas vayas ve tú va vaya vamos vayamos vais vayáis van vayan

En las desinencias del Pretérito indefinido, y del pretérito imperfecto y futuro imperfecto del subjuntivo, de los verbos estar, andar y tener (y sus compuestos y derivados):

51 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________

estuve anduve tuve

estuviera o estuviese anduviera o anduviese tuviera o tuviese

Después de las sílabas lla, lle, llo, llu: llave llevar llover lluvia llamar llegar llovizna

En los adjetivos terminados en ava, ave, eve, evo, iva. esclava suave breve nuevo esquiva EXCEPTO: árabe y los derivados del sustantivo sílaba.

En las palabras terminadas en viro, vira, ívoro, ívora: Herbívoro Carnívora Omnívoro EXCEPTO: Víbora

En las palabras que comienzan con vivi, viva, vive: viveza vivaz vivienda EXCEPTO: Biberón

estuviere anduviere tuviere

52 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________

En las palabras que comienzan con equiv- y clavequivocar equivalente clavicordio clavelina Para aplicar: Buscar sinónimos con v: triste

.......................

futuro ....................... causa

.......................

utilidad .......................

Buscar un sustantivo, un adjetivo y un verbo de la misma familia de palabras, que lleven v: Ejemplo: sustantivo vida movimiento vacilación

adjetivo viviente móvil vacilante

verbo vivir mover vacilar

USO DE LA LETRA C: La C puede ir en palabras en que toma el sonido suave como el de la Z. O puede tomar un sonido fuerte como el de la K. Se usa C: En las palabras con sonido fuerte (igual a la K) cuando va antes de las vocales A, O, U, cuando precede a cualquier consonante, y en el final de sílabas. corriente pacto frac

53 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________

cruel

En las palabras con sonido suave (como la pronunciación de la Z) en las palabras que en singular llevan Z, al pasar al plural se escriben con C: cruz cruces luz luces pez peces juez jueces También en sus derivadas: crucifijo lucero pecera

En las palabras terminadas en UNCIÓN: función asunción

En las palabras terminadas en -ción cuando derivan de sustantivos y adjetivos terminados en TO-TOR: canción reducción producción traducción

En las palabras que terminan en -CIAL y -CIOSO: Especial Pretencioso Perjudicial Beneficioso

Todas las palabras esdrújulas que terminan en -ICE: Apéndice Códice Vértice

54 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________

En las palabras terminadas en -CIE y en numerosos vocablos que terminan en -CIA y CIO, precedidas de vocal: Calvicie Ocio Gracia

En las palabras cuyos diminutivos lo hacen en -CITO, -CICO, -CECICO, -CECITO, CECILLO: Pececito Redecilla Pastorcico Rinconcito

Las palabras terminadas en -ícito: Lícito Implícito

Los vocablos terminados en -ANCIA, -ENCIA, -INCIA, ANCIO, ENCIO, UNCIO: Vagancia Arrogancia Demencia Carencia Provincia Excepciones: ANSIA - HORTENSIA Las esdrújulas terminadas en -áceo, -ácea: Rosácea Crustáceo

Los sustantivos terminados en -ciencia, -cencia y los adjetivos que terminan en -ciente, -cente: Conciencia Paciencia Adolescencia Docente Iridiscente Inconciente

55 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________

Los verbos cuyo infinitivo termina en -zar, usan c delante de e en su conjugación: deslicé comencemos recé alcen

Los verbos terminados en -cer, -ceder, -cender, -cir, -cindir, -cibir: conceder encender prescindir decir concebir

Excepciones: coser, residir, asir, ser, toser, presidir.

USO DE LA LETRA S Se escriben con S: Las terminaciones de los superlativos: -ÍSIMO, -ÍSIMA: Bonísimo Fidelísimo Completísimo

Las terminaciones -ÉSIMO, ÉSIMA en los numerales: Vigésimo Trigésimo Quincuagésimo EXCEPTO: décimo y sus compuestos o derivados Los adjetivos terminados en -OSO, -OSA: Mimoso Graciosa Primoroso Ostentosa Hermosa Tortuoso

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El final de la mayoría de las palabras graves o esdrújulas terminadas con este sonido: Síntesis Análisis Efemérides Crisis Apendicitis

Los sustantivos y adjetivos agudos terminados en -ÉS: Cortés Piamontés Marqués Vienés Inglés

Las palabras terminadas en -SIÓN cuando derivan de otras terminadas en -SO, -SOR, SORIO, -SIVO, -SIBLE: División Extensión Profesión Repulsión Represión

Los gentilicios terminados en -ENSE: Bonaerense Costarricense Estadounidense Nicaragüense

Los adjetivos terminados en -SIVO, -SIVA: Pasivo Comprensivo Extensiva Sorpresivo Explosivo

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USO DE LA LETRA LA LETRA Z: Se escriben con Z: Los sustantivos que terminan en -AZGO: Almirantazgo Padrinazgo

Muchos de los sustantivos y adjetivos terminados en -IZ, -OZ, -UZ. Perdiz Precoz Luz Actriz Veloz Andaluz

Algunas palabras con el sufijo -UZCO. Blancuzco

Los verbos terminados en -IZAR (Formada por palabra base + sufijo -izar) Finalizar Canalizar Minimizar

En las formas verbales de los verbos terminados en -ACER, -ECER, -OCER, -UCIR, (Delante de C con sonido K): Conduzco Amanezca Florezcamos Conozcamos

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Los aumentativos terminados en -AZO, -AZA: Golpazo Palazo Ladrillazo

Los diminutivos y despectivos que terminen en -ZUELO, -ZUELA: Mujerzuela Ladronzuelo

Los adjetivos con terminaciones agudas en -AZ: Capaz Tenaz Eficaz Perspicaz

Los patronímicos españoles graves o agudos terminados en -EZ: González Sánchez Fernández Gómez

Los sustantivos abstractos que terminan en -EZ, -EZA, -ANZA: Vejez Niñez Confianza Esperanza Pereza Belleza

Los adjetivos terminados en -IZA, -IZO: Rojizo

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Primeriza Mellizo Cobriza USO DE La letra G: La G tiene sonido suave antes de A, O, U y sonido igual a J, delante de E, I. Por ello, si delante de E o I es de sonido suave, se escribe U entre la G y la vocal: -gue, -gui. Se escriben con G: Las palabras que comienzan con GEO- (significa "tierra") Geografía Geología Geosinclinal Geociencia

Los verbos terminados en -GER, -GIR, -IGERAR: Proteger Dirigir Refrigerar EXCEPTO: Tejer y crujir Las palabras que terminan en -GIO, -GIA, -GIÓN: Plagio Logia Religión

Las palabras qe terminan en -GÉSIMO, -GENARIO, -GÉNITO: Primogénito Octogenario Vigésimo

En algunas palabras que comienzan con el grupo consonántico GN-

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Gnomo Gnóstico Gnetáceos

Los vocablos formados por la partícula LOG- del griego LOGOS, que significa conocimiento. Grafología Odontología Cardiólogo Psicólogo

Las palabras que contienen el grupo GEN en la misma o distinta sílaba: Gente Gentío Agente Agencia Regente Turgente Emergencia EXCEPTO: Berenjena, ajenjo, ajeno, jengibre. USO DE La letra J: Se escriben con J: Los verbos DECIR Y TRAER (y en sus compuestos) en el Pretérito Indefinido, y sus derivados: el Pretérito y el Futuro Imperfecto del Subjuntivo : Dijo - Maldijiste - Bendijeron - Desdijo - Predijeron Trajiste - Contrajo - Extrajimos - Distrajeron - Retrajo

Los verbos terminados en -DUCIR en el Pretérito Indefinido, y sus derivados: el Pretérito y el Futuro Imperfecto del Subjuntivo : Condujo Redujiste Tradujimos

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Indujiste Produjo

Los verbos terminados en -GER, -GIR en su infinitivo, cambian G por J delante de A u O: Dirijo, dirijamos (Dirigir) Proteja, protejamos (Proteger)

En las palabras con el sonido J delante de A, O, U: Jabón Jamón Ajo Aguja Jurisdicción Jura La mayoría de los sustantivos y adjetivos terminados en -AJE, -JERO, -JERA, JERÍA: Sonajero Abordaje Relojería Conejera Consejero Pasajero

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CAPÍTULO XIII USO DE LAS MAYUSCULAS Y ABREVIATURAS REGLAS DE USO DE LAS MAYÚSCULAS. Se escribe con mayúscula: La primera palabra de un escrito y después de punto seguido o aparte. Ej.: El camión circulaba despacio. Los coches lo adelantaban por la izquierda. En el horizonte se divisaban las montañas nevadas. Después de dos puntos, cuando se citan palabras textuales. Ej.: Dice el refrán: "Días de mucho, vísperas de poco". A continuación del saludo de las cartas. Ej.: Mi querido amigo: Recibí tu felicitación... La primera palabra que sigue al signo de cierre de interrogación (?) o exclamación (!); a no ser que lleve coma. Ej.: ¿Cómo? Habla más alto. ¡Qué alegría! Vente pronto. Los nombre, apellidos, sobrenombres y apodos de personas.

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Ej.: Juan, Fernando III el Santo, Pérez, Guzmán el Bueno. Los nombres propios de animales y cosas. Ej.: Rocinante, España, Amazonas, Everest. Los artículos y adjetivos que forman parte del nombre propio. Ej.: El Escorial, Buenos Aires, El Salvador. Los títulos, cargos, jerarquías y dignidades importantes si se refieren a una persona determinada y si no van acompañados del nombre de la persona a quien se refieren. Ej.: Sumo Pontífice, Duque, Presidente, el rey Juan Carlos I. Los tratamientos de cortesía, especialmente si van en abreviatura, con la excepción de usted si va escrita la palabra entera. Ej.: D., Sr., Dña., Sra., Vuestra Excelencia, Alteza Real. Los nombres de una institución, sociedad, corporación o establecimiento. Ej.: Museo de Bellas Artes, Diputación Provincial, Tribunal Supremo, Caja de Ahorros, Teatro Municipal, Casa de la Cultura. Los títulos de obras, de películas, de obras de arte, de leyes, de cabeceras de periódicos, nombres de congresos y certámenes. Se escribirán con mayúscula todos los nombres y adjetivos del título; excepto si es muy largo que podrá llevarla sólo la primera palabra. Ej.: El Quijote, Tratado de Judo, Ortografía Práctica, El Guernica, Festival de Eurovisión, Ley Electoral, El País, Los diez mandamientos, La guerra de las galaxias. ¡Atención! Los nombres de días de la semana, meses y estaciones del año se escriben con minúscula. Ej.: lunes, martes, agosto, verano.

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CAPÍTULO XIV SIGNOS DE PUNTUACIÓN Como parte de la ortografía se estudia a los signos de puntuación, los cuales afectan a las frases en general. Puntuar, como proceso de la escritura, consistirá entonces en representar en forma gráfica las distintas pausas, entonaciones y otras distinciones que realizamos en el discurso oral. Los signos de puntuación no son simples elementos ornamentales que obedecen a caprichos de gramáticos. Ellos cumplen una función específica. Así como las palabras “dicen”, estos también”dicen”. A los signos de puntuación suelen comparárselos con las señales de transito. Los conductores, en este caso quienes escriben, deberán saber en que momento acelerar y cuando detenerse oportunamente, evitando, de esta manera, los accidentes de la expresión, el caos y la confusión generalizada en el discurso escrito. Entre los signos que afectan a los sintagmas tenemos los siguientes:

Signos indicadores de pausa

Signos de entonación

Signos auxiliares

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• • • • • •

El punto (.) La coma (,) El punto y coma (;) Los dos puntos ( : ) La raya (_) Los paréntesis ( )

• • •

Los puntos suspensivos ( ...) Signos exclamativos (¡!) Signos interrogativos (¿?)

•

Los corchetes [ ]

• • • • • • •

Llamada o nota (01) Diéresis o crema Comillas ( “ ”) Guión ( -) Asterisco ( * ) Apóstrofo ‘ Vírgula ( /)

EL PUNTO Signo de puntuación que indica un tonema de cadencia, seguido de una pausa absoluta. En el discurso escrito indica el final de una oración, es decir, representa la pausa más larga. Gramaticalmente señala autonomía sintáctica y final de oración y semánticamente, sentido completo. CLASES Atendiendo a su función en un texto determinado, el punto puede clasificarse en: punto seguido, punto aparte y punto final. PUNTO Y SEGUIDO Este tipo de punto separa oraciones al interior de un párrafo. Es decir indica el final de una oración para empezar con otra nueva. En número de puntos en un párrafo es variable, dependiendo de la cantidad de ideas que se exprese y del estilo del escritor. PUNTO Y APARTE Fonológicamente, indica un pausa mayor que el punto seguido. En realidad señala el límite de un párrafo. Supone la terminación de éste para empezar con el desarrollo de una nueva idea en otro diferente.

PUNTO FINAL Señala la conclusión de un escrito o texto. Esta clase de punto también se emplea en las abreviaturas y siglas. Localicemos los tipos de puntos en el siguiente texto de Azorin:

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He dejado la casa. He comenzado a recorrer callejuelas retorcidas y angostas. Córdoba es una ciudad de silencio y de melancolía. Ninguna ciudad española tiene como esta un encanto tan profundo. A esta hora de la mañana eran rarísimos los transeúntes, las calles se enmarañan, tuercen y retuercen en un laberinto inextricable. Son callejuelas estrechas... El agua hace un son ronco y precipitado al caer en el cántaro. La moza espera inmóvil junto a la fuente. En los naranjos pian y saltan unos gorriones. Se mueve lentamente un mendigo en su capa. las campanadas a horas vuelven a dar.

LA COMA Es el signo que indica la pausa más breve en el discurso escrito. Su representación gráfica es ( ,) la coma marca en el silencio considerado el ascenso , descenso o suspensión tonal de la voz. Es es el signo más usual. FUNCIONES DE LA COMA Tenemos las siguientes: • • • • •

Permite aislar palabras que conforman una oración, una construcción sintagmática o ciertas oraciones breves en caso de construcciones complejas. Sirve para encerrar elementos explicativos. Representa a un verbo en caso de suspensión Indica grados de entonación y puede intercambiar su función con la raya o el paréntesis. Sirve también para separar los enteros de los decimales.

CLASIFICACIÓN DE LA COMA Atendiendo a su función y uso, la coma se puede agrupar en:

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• • • • •

Coma gramatical. Coma de silencio. Coma elíptica. Coma entonatoria. Coma decimal

COMA GRAMATICAL Es una coma inevitable en un escrito. Su falta hace que la frase o el sintagma resulten gramaticalmente incorrectos. La coma gramatical se emplea en los siguientes casos y reciben nombres diversos como: • • • •

Coma enumerativa Coma explicativa Coma hiperbatica. Coma vocativo

COMA ENUMERATIVA Separa elementos gramaticales de igual categoría, entre ellos, un grupo de verbos, de sustantivos, de sintagmas o de oraciones breves. VERBOS Se observa que todos ellos son verbos. La conjunción “y” sustituye a la última coma y a este proceso se denomina sindética. NOMBRES •

Carlos, Juan María y Martha bailaron hasta el cansancio La enumeración se da a nivel de nombres.

SINTAGMA NOMINAL •

Los niños abandonados, las personas indigentes y otras familias menesterosas recibirán un apoyo económico especial del gobierno.

La coma esta enumerando tres sintagmas nominales: “los niños abandonados” “las personas indigentes” “Otras familias menesterosas”

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En cada uno de ellos los nombres “niños”, “personas” y “familias” vienen a ser núcleos; mientras que otros elementos adjuntos que los circundan son los modificadores directos. •

Los niños abandonados MD N

MD

ORACIONES BREVES •

Se levanta temprano, limpia el dormitorio, ser hace el aseo, escucha las noticias del día, toma su desayuno y se marcha a la universidad.

La coma enumerativa, finalmente, sirve para separar oraciones breves en ciertas construcciones complejas como en el ejemplo anterior. COMA EXPLICATIVA Este tipo de coma se emplea antes y después de los elementos aclarativos o explicativos.- en realidad se usa en los siguientes casos: • • •

Para separar las formas declarativas-aposición Para separar una construcción de relativa. Para separar elementos incidentales.

FORMA DECLARATIVA Se trata de una construcción aposicional y sintácticamente tiene la particularidad de cambiar de ubicación con el nombre precedente y la oración no cambia de sentido. Este sintagma siempre se escribe entre comas: •

Lima, la capital del Perú, está contaminada Apos.

Permutando dicha aposición con el nombre veremos que la oración no altera su sentido: •

Loa capital del perú, Lima, esta contaminada Apos.

CONSTRUCCION DE RELATIVA Un sintagma proposicional subordinada que explica o aclara a su antecedente siempre se escribirá entre comas. Generalmente estas construcciones bimembres aparecen encabezadas por un pronombre relativo “que”, ”quien”, ”cuyo”.

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•

Los delincuentes, quienes habían cometido muchos atracos en nuestra ciudad, fueron encarcelados ayer.

La explicación es correcta, quiere decir que solo sufrirán encarcelamiento aquellos que cometieran muchos atracos y no todos los delincuentes. ELEMENTOS INCIDENTALES Cumplen esta función ciertos adverbios, conjunciones, frases conjuntivas y otros elementos que indican concesión, confirmación, continuación, consecución, adversación. Entre los más usuales tenemos: es decir, o sea, a pesar de eso, en cambio, por último, sin embargo, como de costumbre, después de todo, asimismo, en consecuencia, dado que, puesto que, finalmente, en conclusión, con tal que, por ejemplo, tal como, especialmente, sin embargo, en realidad. De hecho, no obstante, con todo, a pesar de todo, al contrario, antes que, más bien, en vez de, por otra parte, en cambio, mientras que, por el contrario...... • •

Habló atropelladamente, es decir, no se le entendió nada. Como de costumbre, lloró ante el tribunal. E, incid.

•

Lloró, como de costumbre, ante el tribunal. E, incid.

•

Lloró ante el tribunal, como de costumbre E, incid.

Algunos elementos incidentales pueden cambiar de ubicación, es decir tienen la posibilidad de desplazarse desde un comienzo. En medio y un final de la oración y siempre debe separarse mediante comas, tal como en el ejemplo anterior. COMA HIPERBATICA El hipérbaton es una construcción literaria que consiste en alterar el orden lógico de las expresiones. En nuestra lengua, el orden de una oración tiene el siguiente esquema: SUJETO + VERBO + COMPLEMENTO Sin embargo, para efectos de relieve, algunos suelen anteponer el complemento circunstancial, al sujeto y predicado. En esta nueva ubicación, dicha construcción se denomina circunstante, el cual tiene dominio absoluto sobre la oración. •

El jurado calificador selecciono las preguntas toda la noche.

- El jurado calificador:

es el sujeto

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- Seleccionó

: Verbo

- Las preguntas

: Objeto directo

- Toda la noche

: Circunstancial de tiempo.

Si anteponemos el circunstancial de tiempo delante del sujeto, la oración transformada es la que sigue: •

Toda la noche, el jurado calificador seleccionó las preguntas.

Como podrá ver. El circunstancial de tiempo “toda la noche” se separa del resto mediante una coma denominada hiperbática. Pertenecen al grupo hiperbático los siguientes sintagmas: 1. • • 2. • • 3. • •

Construcciones subordinadas condicionales: Si tú lo afirmas, viajaré mañana. Si estudias bastante, obtendrás buenas calificaciones. Proposiciones yuxtapuestas con sentido consecutivo: Terminada la sesión, firmamos el acta. Recibió el dinero, se marcho apresuradamente Proposiciones yuxtapuestas distributivas: De tal palo, tal astilla. Unos saltaban de alegría, otros lloraban de emoción.

MÁS CASOS SOBRE EL USO DE LA COMA: a)

se emplea coma antes de “y” o de “o” si, en una enumeración, una construcción no es complemento de su antecedente: • los conductores tienen numerosos automóviles y camiones, y pagan poco impuesto. • A muchos les agrada pintar, y a otros, dibujar. b) Se utiliza coma para separar el autor del título de su obra: c) Alarcos Llorach, Emilio, estudiosa de gramática funcional del español, Madrid, Gredos, 1980. Aunque resulta más efectivo el empleo de dos puntos. d)

la coma separa el enunciado del número que le sigue: San Marcos, 1225; Varela, número 215;

e)

se utiliza coma para separar el nombre de una colección de su numero: Colección Oveja Negra, 10

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COMA DE VOCATIVO El vocativo es la persona o cosa personificada a quien nos dirigimos para solicitarle algo. Tal precisión debe separarse mediante comas. El vocativo puede ocupar tres lugares distintos en la oración, según necesidad del que escribe, comienzo, medio o final: • • •

Madre mía, escucha mis quejas y lamentos. Escucha, madre mía, mis quejas y lamentos. Escucha mis quejas y lamentos, madre mía.

COMA DE SENTIDO Este tipo de coma ayuda a esclarecer, en caso de construcciones ambiguas, el sentido real de la oración, evitando así la confusión: • •

No fusilar al acusado No, fusilar al acusado

Si la orden es fusilar cuanto antes al acusado, dicha resolución se expresa en la segunda oración. COMA ELÍPTICA La elipsis consiste en suprimir un elemento de la construcción gramatical. Sucede con frecuencia con los verbos que se reiteran dos o más veces en una oración, los cuales son sustituidos por una coma denominada elíptica: •

Vallejo escribió muchos poemas, Vargas Llosa escribió novelas.

Observamos que el verbo “escribió” es reiterativo. Se repite dos veces. Para efectos de redacción es posible el segundo verbo y reemplazarlo por coma: •

Vallejo escribió; Vargas Llosa, novelas.

COMA ENTONATORIA Es una coma especial que marca la pausa de los refranes, dividiéndolas. • •

Agua que no has de beber, déjala correr. Camarón que se duerme, se lo lleva la corriente.

COMA DECIMAL Este tipo de coma permite la separación de la parte entera del decimal.

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•

125

364,50

No es correcta la inscripción siguiente: •

125

364*50

Tampoco puede emplearse el punto: •

125

364,50

USOS DE LA COMA 1.- La coma antes de la conjunción: Separa dos miembros de una coordinación unidos por conjunción adversativa los cuales expresan oposición de dos conceptos: • • •

la casa es pequeña, pero el corazón bien grandePobre, pero honrado. Todos gritaban, pero nadie escuchaba.

NOTA: Cuando una oración es extensa y antes de la conjunción adversativa se ha utilizado ya alguna coma, es preferible emplear el punto y coma. Las expresiones “sin embargo” que algunos los consideran coordinantes, a veces, no cumplen tal función, sino que refuerzan la coordinación: • • •

Era tarde; sin embargo salió. Era tarde y sin embargo salió Era tarde; pero sin embargo, salió.

( coordinación sin nexo) ( coordinación copulativo) (coordinación adversativa)

Como se puede observar, en los tres ejemplos, “sin embargo” aparece como un matiz adversativo y no como coordinante. Antes de “sin embargo”, “no obstante”, “por consiguiente”, “ahora bien” es más frecuente el uso del punto y coma y la coma se escribirá a continuación. Aunque algunos redactores dejan de hacerlo. • • •

Estoy alegre; sin embargo, llora. Tienes suficiente edad por lo tanto, debes ser más responsable. “La materia no se destruye; por lo tanto, nadie lo hizo”

Si los elementos arriba mencionados encabezan una oración, deben ir seguidas de coma: •

Pues bien, me queda sólo despedirme.

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•

Sin embargo, cuando hablas sigues repitiendo las mismas falsedades.

La coma sirve también para separar preposiciones coordinadas, consecutivas o ilícitas que indican efecto o consecuencia. Para ello se utilizan las conjunciones: “luego”, “aunque”, “así que”, “con qué “: • • • •

Pienso, luego existo. ( descartes) Llegará aunque sea tarde. La mañana esta lluviosa, así que ponte el sombrero. Tenemos lo que se puede, luego salgamos de prisa.

Cuando la oración de esta naturaleza es extensa es recomendable el empleo del punto y coma. Las expresiones “por lo tanto”, “es consecuencia” lo actúan como coordinantes sino como matizaciones. Al igual que en los casos anteriores e recomienda el empleo del punto y coma antes de ellos y especialmente cuando constituyen parte de una oración extensa: Cuando la oración de esta naturaleza es extensa es recomendable el empleo del punto y coma. OTROS USOS DE LA COMA a)

b)

c)

d) e)

se emplea coma para separar construcciones interrogativas y exclamativas: • Después de la mentira ¿ Cómo te sientes¿ • ¡Hola , ¿ Cómo te va? . Se usa coma para separar los elementos reiterativos: • Dile que sí, que si se vaya. • ¡Viva, viva el Perú . Se utiliza coma después de una afirmación o negación. • Sí, me iré. • No, no volveré. cuando en una oración , las proposiciones señalan un contraste significativo entre ellas, se produce una pausa leve, la cual se marca con una coma: Se escribe coma después de una cita directa para indicar al autor o comentarlo. Esta coma también se puede reemplazar por los dos puntos, la raya o guión mayor, a fin de separar la cita de aquello que lo complementa. • “La suerte está echada”, dijo el coronel. • El coronel dijo: “LA suerte esta echada”.

EL PUNTO Y COMA Este signo ocupa una posición intermedia entre el punto y coma. Tiene un valor mayor que la coma y menor que el punto .fonológicamente indica un tonema de semidecadencia y su representación simbólica es (;) USOS DEL PUNTO Y COMA

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a)

Se emplea punto y coma para separar proposiciones coordinadas consecutivas: • Los estudiantes no aprovechan las clases; por consiguiente, decidí no darles más oportunidad. • Los obreros de construcción civil no lograron el aumento de sus remuneraciones; por lo tanto, la huelga de hambre continúa. b) El punto y coma separa preposiciones coordinadas con sentido adversativo. Las conjunciones adversativas más comunes son: “no obstante”,”luego”,”más”.”Pero”,”sin embargo”. El practicante preparo sus clases durante dos días; pero olvidó todo el tema durante la exposición. •

El malhechor amenazó al cajero; pero tras la voz de alarma se escabullo por entre la multitud..

NOTA: Cuando la preposición principal es amplia y le sucede una conjunción se escribe el punto y coma; si la proposición principal que antecede a una conjunción adversativa es breve será suficiente emplear coma: • Pobre, pero honrado. • Pequeño, pero inteligente. c) el punto y coma separa proposiciones yuxtapuestas con sentido adversativo: • Estudia mucho; sabe poco. • Asistió puntual; no lo entendieron. • Dijo que no la olvidaría; la abandonó. d) El punto y coma sirve para separar proposiciones yuxtapuestas con sentido causal. Este signo, además equivale a las conjunciones causales: “pues”,”puesto que”,”ya que”, ”porqué”: • Su profesor tiene un aprecio por usted; visítelo. • Llegó tu madre; debes visitarla. e) El punto y coma sirve para separar proposiciones yuxtapuestas con sentido condicional y se puede reemplazar por: “ya que”,”siempre que” ,”con tal que”, “con qué” • Grítale; no lo maltrates. • Dijo la verdad; las autoridades lo presionaron. f) Se utiliza punto y coma para separar proposiciones enumerativas y coma incluida: • El matemático, con mucha facilidad, resolvió el problema; sus discípulos, sentados de dos a dos, copiaban en sus cuadernos, las secretarias, pese a estar prohibido, miraban tras las ventanas. • “Tiene un auto verde, siempre abollado; un terno azul, bastante viejo; una novia blanca, más bien fea, y una suerte negra.” g) Se utiliza punto y coma para separar proposiciones enumerativas complejas, y éste reemplaza a los nexos conjuntivos: • La secretaria escribía la documentación; en general se limitaba a dictar.

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h) Se usa punto y coma para separar las partes de una descripción: • Los volcanes se ven a lo lejos; las nubes galopan sobre un cielo de plomo; el viento inquieta la alameda. i) Se usa punto y coma para separar dos o más sujetos que tienen el mismo predicado y cuya tonalidad es de suspensión: • Dormir 8 horas diarias; practicar gimnasia; evitar las bebidas alcohólicas, son consideraciones indispensables para mantenerse joven. José María Espinás, en su tratado de temas prácticos de lenguaje nos ofrece las siguientes recomendaciones: 1. Si una frase se alarga y complica demasiado, descompóngala en sus dos o tres partes y separe estas partes por puntos. Los puntos y comas también permiten conseguir este mismo resultado. 2. Desde el punto de vista de técnica de puntuación, siempre que emplee un punto puede usted emplear un punto y coma, y al revés. 3. Hemos visto que las comas y los puntos tienen unas aplicaciones muy concretas. En cambio, el uso del punto y coma es más libre y direccional. Por ello le sugiero que se acostumbre usted a emplear un cierto número de estos signos porque en ellos descansa, precisamente, la personalidad de quien escribe. LOS DOS PUNTOS Este signo que indica una pausa similar a la del punto y coma y su función es la de llamar la atención sobre lo que aparece escrito a continuación.(Escarpantier) USO DE LOS DOS PUNTOS 1. Se usa dos puntos para establecer la relación causa – efecto: • Compre sus libros, aunque no los lea hoy: van a subir de precio. • Va a subir de precio: compre sus libros, aunque no los lea hoy. 2. Se usa dos puntos para resumir la afirmaciones o explicaciones proporcionales: • “La novela policial del siglo XX lo que la novela de caballería a la época de Cervantes: mi punto de vista” • “Mi punto de vista :la novela policial es el siglo XX lo que la novela de caballería a la época de Cervantes” 3. Se usa dos puntos antes de una serie enumerativa: • Son cuatro las estaciones del año: primavera, verano, otoño e invierno. 4. Se usa dos puntos después del vocativo de las cartas y de algunas palabras claves en la documentación oficial: • Querida mamá: Después de las formulas legales: HAGO CONSTAR: , CERTIFICO: , RESUELVO:, POR CUANTO:.......” 5. Se usa dos puntos antes de una cita textual: • El coronel dijo: “tengo deberes.....”

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6. Se usa dos puntos después de las expresiones : POR EJEMPLO:, A SABE:, VERBIGRACIA..... “El clima allí es agradable; por ejemplo: en invierno baja de 10°C......” 7. Se usa dos puntos después de una proposición a la que sigue su confirmación o conclusión: • La vida no es como los cuentos de hadas; hay que estudiar y trabajar mucho. LA RAYA Es el signo que permite ampliar el sentido de la oración, agrega comentarios, aclaraciones o alguna otra anotación. Su representación simbólica es: __ GRADACIONES ENTRE LA COMA EXPLICATIVA, LA RAYA Y LOS PARENTESIS: Existe una gradación entre la coma explicativa, la raya y los paréntesis: • • •

La coma explicativa aísla construcciones que aclaran más el significado del núcleo ya que sintáctica o semánticamente depende de ella. La raya indica que los elementos que incluye están más desligadas de la oración, lo cual significa que los elementos insertados no son modificadores del núcleo. En cambio los paréntesis, a diferencia de los signos anteriores, indica distancia mayor y esto supone que la frase entre el paréntesis ya no dice nada sobre el núcleo.

NOTA: La raya y los paréntesis guardan cierta cercanía; pero existe una diferencia de raya se usa sólo dentro de la oración, mientras que los paréntesis puede encerrar parte de una oración y aún varias oraciones en conjunto. USOS DE LA RAYA 1

Se usa la raya par sembrar elementos intercalados en una oración: • Alfonso Ugarte – no se quien lo dijo _ no se arrojo del morro. 2 Se usa la raya en los diálogos de las obras literarias para indicar que un personaje habla: • Tengo mucho frío – dijo la joven. • Ponte mi abrigo – respondió de inmediato él.

La raya, en otros términos, sirve par indicar la interrupción momentánea del diálogo, allí donde el narrador interviene para explicar o agrupar algo relativo al instante de la narración: Por favor – dijo con voz lastimera- no sean tan crueles 3.- La raya indica cambio de interlocutor en el dialogo:

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__ Juan , ¿cuando vienes¡ - Nunca amiga_ ¿ y porque esa decisión¡ - porque ya no tengo amigos 4.- Se usa raya para reemplazar a una palabra en renglones diferentes, por considerarla sobreentendida: Sustantivos propios __ Comunes __ Simples __ Compuestas. EL PARENTESIS

( )

Los paréntesis son signos que encierran elementos incidentales o aclaratorios intercalando enunciados. Los paréntesis se usan en lo siguientes casos: a) Cuando se interrumpe el sentido del discurso con un inciso aclaratorio o incidental, sobre todos si este es largo o de escasas relación con lo anterior o posterior. Ejemplos: el abuelo de Alberto (en su juventud fue un brillante cirujano) parecía una estatua sentado en aquel sillón. -

las asambleas (la última duro casi cuatro horas sin ningún descanso) se celebran en el salón de actos. b) Para intercalar algún dato o precisión: fechas, lugares, significado de siglas el autor u obra citados. Ejemplos: -

El año de su nacimiento (1616) es el mismo en que murió Cervantes. Toda su familia nación en Córdoba (Argentina). Una ONG. (Organización no gubernamental) ha de ser, por principio una asociación sin animo de lucro. c) en la transcripción de textos se utiliza entre paréntesis para dejar constancia de que se omite en la cita un fragmento de texto Ejemplo: Hasta aquí (...) la obra visible de Menard, en su orden cronológico. Paso ahora la otra: la subterránea, la interminablemente heroica, la impar. También !Ay de las posibilidades del hombre!, la inconclusa. Esa obra (...) consta de los capítulos noveno y

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trigésimo octavo de la primera parte de Don Quijote, y de un fragmento del capitulo veintidós (Jorge Luis Borges : Ficciones) SIGNOS AUXILIARES EL GUIÓN Es una rayita horizontal que se emplea: -

para separar elementos de palabras compuestas. Cívico- patriótico Enseñanza-aprendizaje

-

para dividir una palabra en sílabas cons-truc-ción

-

para dividir una palabra que no cabe en el renglón y debemos continuar en el siguiente LA DIERESIS O CREMA Es un signo que se coloca encima de las vocales en las siguientes ocasiones: A) para indicar que ha de pronunciarse la vocal u en las combinaciones gue y gui. En este caso, el uso de la diéresis es preceptivo.

Ejemplos. vergüenza,Pingüino,lingüística,antigüedad B) En textos poéticos,la diéresis puiede usarse colocada sobre la primera vocal de un posible diptongo,para indicar que no existe.De esa forma la palabra a la que afecta y el verso en que se incluye cuentan con una sílaba más. Ejemplos: El dulce murmurar de este ruido, El mover de los árboles al viento

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El suave olor ... (Garcilaso de la Vega:Egloga II) LAS COMILLAS Se utilizan: a) Para encerrar el titulo de una disertación o de una conferencia. - El conferencista disertó sobre “el desarme nuclear” b) Para encerrar fragmentos de obras escritas ( reproducción de citas textuales): - Cristo dijo: “Dad al César lo que es del César” c) Cuando nos veamos obligados a escribir palabras de otras lenguas: - Ropa “Sport”

- Jugemos “Ping –ball”

d) Cuando queremos resaltar un sentido irónico o peyorativo a ciertas palabras: - Guillermo es la persona “ideal”

-

-

e) Para resaltar el valor de ciertas palabras : Aunque la preocupación por Argentina estuviese presente en su obra, la propuesta de Borges sobre todo insistió en la “Universidad”.... f) Para encerrar nombres de obras, periódicos, revistas, marcas de productos, Etc. Luego de tomarse una”Coca Cola”, empezó a leer “Nuestra Señora de París” , de Victor Hugo.

EL ASTERISCO ( *) Sirve para marcar dentro de un texto, información complementaria o aclaratoria. Se emplea al pie de la página (a veces, al pie de un fragmento o enunciado) para explicar el significado de una palabra, o dar una nota aclaratoria que se necesita. Si en la hoja ya se ha colocado un asterisco, el próximo será doble (**), luego triple (***), y así sucesivamente. NOTA: Actualmente puede usarse números en vez de asteriscos por tratarse de un procedimiento más práctico. LOS SIGNOS DE ENTONACIÓN

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Sirven para proporcionar a las oraciones en expresión especial, directamente relacionada con la intensión del hablante, es decir, con el contenido semántico de la oración. Se colocan, por lo general, al principio ya l final de la oración. a)

LOS SIGNOS DE INTERROGACIÓN: Se utilizan cuando queremos preguntar algo: - ¿Que me dijiste?

b)

LOS SIGNOS DE ADMIRACIÓN: Se utilizan en oraciones exclamativas - ¡Qué bien te veo!

c)

LOS PUNTOS SUSPENSIVOS (...)

Señala una interrupción en lo que se dice: 

Para dejar en suspenso la oración de manera que se adivine lo demás, o porque ya se lo da por conocido. - con unas cuantas copas más se ponen ebrios, y luego...



Para indicar una pausa o silencio, más o menos prolongado: - Todos callan...se oye un grito, no hay que desesperarse.



Para indicar la omisión de elementos análogos de una enumeración: - Timoteo, Genaro,Lucas... soltaron la risa.



Cuando queremos dar un estilo entrecortado la participación de un interlocutor: - Si madre..., te queremos,... Eres una gran mujer



Al final de una cita textual incompleta: - “Todo mi afecto puse en una ingrata; y ella inconstante me llegó a olvidar...” (Mariano Melgar “Yaraví”)



En los textos literarios, en lugar de etcétera (etc.), por consiguiente que esta palabra es poco elegante.

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CAPÍTULO XV LA SEMÁNTICA 1.- LA SEMÁNTICA.- parte de la gramática de toda lengua que estudia el significado de las palabras. Su unidad mínima de estudio es el SEMA 2.- LA SEMIOLOGÍA O SEMIÓTICA.- ciencia que estudia la vida de los signos. 3.- LOS SIGNOS.

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Signo es lo que podemos percibir por los sentidos y nos produce una idea en la mente. Clases de signo A.- signos naturales.- Son las señales de aquellos hechos o fenómenos que aparecen espontáneamente en la naturaleza y que no han sido inventados por el hombre. Tenemos los siguientes: a).- Índice o Indicio.- son relacionantes de causa y efecto. Es decir tiene relación causal con el objeto, mediante un proceso deductivo. Por ejemplo: nubes negras: indicio de lluvia humo: incendio, fuego b) Síntoma.- relaciona una manifestación externa con una situación interna. Ejemplo: fiebre: síntoma de enfermedad B.- Signos artificiales o convencionales.- son señales inventadas por el hombre para servirle de comunicación. El signo artificial o convencional más importante es el signo lingüístico o verbal, es decir la palabra oral o escrita. Asimismo tenemos: a) íconos o imágenes.- reproducen caracteres de las cosas en forma parcial o total, aunque estos no tienen las mismas propiedades físicas del objeto representado ya que solo los imita. También se dice que es la representación de la realidad por semejanza mediante mapas, fotos, retrato, maquetas, etc. b) Símbolos.- representación convencional de entes abstractos. Es decir es un signo arbitrario cuya relación con el objeto se determina por ley. Ejemplo: Cruz:cristianimso Paloma:paz. Los símbolos verbales a base de palabras son propiamente de la literatura.Ejemplo Río-vida Mar –muerte

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c) signo lingüístico.- considerado como signo artificial que se caracteriza por presentar doble articulación. 4.-.- LA LENGUA Es la manifestación del lenguaje en una comunidad concreta y está formada por un conjunto coherente de signos lingüísticos. 5.-.-EL SIGNO LINGÜÍSTICO se compone de dos facetas: el significado, es decir el concepto o idea abstracta que el hablante extrae de la realidad, y el significante, el nombre de las cosas, la imagen acústica que va unida al concepto de cada cosa.

6.-.-CARACTERÍSTICAS DEL SIGNO LINGÜÍSTICO: •

•

Carácter lineal: Los elementos de cada signo, al igual que cada signo respecto al otro, se presentan uno tras otro, en la linea del tiempo (cadena hablada) y en la del espacio (escritura). Carácter arbitrario: La relación entre significado y significante no responde a ningún motivo; se establece de modo convencional. Cada lengua usa para un mismo significado un significante distinto.

•

•

Carácter mutable e inmutable: Por ser arbitrario, el signo no depende de ningún hablante en particular: es inmutable, permanente, ningún individuo lo puede cambiar. Por otra parte es evidente que las lenguas cambian porque van cambiando os signos; es decir, son mutables a largo plazo.

Carácter articulado: Las unidades lingüísticas mayores son divisibles en partes más pequeñas, reconocibles e intercambiables.

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El signo lingüístico es doblemente articulado porque puede someterse a una doble división. La importancia que tiene la doble articulación es la posibilidad de crear infinitas palabras e infinidad de mensajes. EN SINGULAR

EN PLURAL

Según la primera articulación , el signo se descompone en partes con significado y significante, susceptibles de ser utilizadas en otros contextos. Las unidades de esta primera articulación se denominan monemas . Según la segunda articulación , el signo se divide en unidades más pequeñas sin significado, pero que son distintivas. Las unidades de esta segunda articulación son los fonemas . Si un signo lingüístico cambia algún fonema, cambia también su significado. La doble articulación hace que con unas pocas unidades de la segunda articulación se pueden formar todos los monemas de una lengua, y la primera articulación evita tener que aprender un signo para cada realidad. Este carácter articulado es el realmente propio y exclusivo del código lingüístico frente a los demás códigos.

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CAPITULO XVI LA MORFOLOGÍA

1.

DEFINICIÓN Estudia a las palabras de manera aislada y las modificaciones que puedan presentar, es decir, describe y clasifica a las palabras recurriendo para ello al reconocimiento y análisis de las categorías (clases formales) y accidentes gramaticales (morfemas).

CATEGORÍAS FORMALES

2.

Sustantivo Adjetivo CATEGORÍAS Artículo VARIABLES Pronombre Verbo Preposición CATEGORÍAS Conjunción INVARIABLES Adverbio

LA PALABRA Es la menor unidad de significante libre, susceptible de efectuar una frase y de ser ella misma efectuada por fonemas.

3. COMPOSICIÓN DE LAS PALABRAS Lexema o raíz.- s la parte de la palabra que no varía. Contiene su significado: Deport-e, deport-ivo, deport-istas Morfema: Es la unidad mínima significativa que se manifiesta, casi siempre a través de

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fonemas o una cadena de ellas. Ejemplo: “flores” es analizable en dos signos mínimos /flor/ + /es/ cuyos contenidos se denominan morfemas. Cada morfema se manifiesta a través de una cadena fonológica que se corresponde en el plano del contenido con un significado: /f+l+o+r/ = parte de las plantas faneróganas que contienen los órganos de la reproducción., y /es/ = “más de una” 4. CLASES DE MORFEMAS Las clases de morfemas que predominan en nuestro medio, se clasifican teniendo en cuenta el enfoque tradicional y el enfoque estructural. 4.1 Enfoque tradicional Establece una diferencia entre raíz y afijos. Ejemplos:

des – ____ Pref.

nivel - ad - it - os _____ ______________ Raíz sufij.

afijos a) Raíz. Parte irreducible de la palabra que tiene la idea principal del significado. Ejemplo:

Gall

-o -os -inero

b) Afijos. Partes de la palabra que modifican a la raíz. Determinan y concretan su significación. Se clasifican: PREFIJOS. Modifican la significación de la raíz desde una simple variación formal hasta una posición significativa Ejemplo: Ultra-mar = ultramar Pre-matrimonial = prematrimonial Des-pegar = despegar SUFIJOS. Morfemas que van pospuestos a la raíz. a. Sufijos de reflexión. Afectan a la palabra modificándola sólo en sus accidentes pero sin cambiarla por otra. Ejemplo: Niño – s = plural Pared – es = plural b. Sufijos de derivación. Afectan a la raíz dando origen a palabras distintas de las que surgen o derivan. Ejemplo: Cans – ad – o

(de cansar)

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Vent – an – ill – a (de ventana) 4.2 Enfoque Estructural a) Por su grado de dependencia a.1 Libres. Son aquellos morfemas que pueden existir como palabra en forma independiente. No requieren de otros morfema para aparecer: /mar/ = maremoto - marinero /sal/ = salado - salinidad a.2 Ligados o trabados. No se dan en forma aislada, sino que aparecen relacionados necesariamente con otros morfemas: / -dad/ en maldad / -mente/ en dulcemente b) Por su contenido b.1 Lexicales. Son aquellos que contienen la significación principal de la palabra y son de inventario abierto. Tint - ero = tintero Trabj - oso = trabajoso b.2 Gramaticales. Son aquellos que expresan accidentes gramaticales( genero, número, persona, etc ) / - ina / en gallina / - isa / en poetisa

5

PROCEDIMIENTO DE FORMACIÓN DE PALABRAS 5.1 LA COMPOSICIÓN Consiste en formar palabras compuestas, para ello, existen tres modalidades: A) YUXTAPOSICIÓN Consiste en unir dos palabras simples, sin alterar ninguna de sus letras. PALABRA SIMPLE + PALABRA SIMPLE = SIN ALTERACIÓN Gira Hoja Guarda

Malquerer,

+ + +

sol = girasol lata = hojalata polvo = guardapolvo

abrelatas,

camposanto,

altamar,

cortaúñas,

astronauta,

guardaespaldas,

bocacalle, lavaplatos,

lustrabotas, mediodía, mondadientes, neonato, pelagato, B) COMPOSICIÓN PROPIAMENTE DICHA Se unen dos vocablos simples, de cuya unión resulta modificada ligeramente una de ellas, generalmente la primera. PALABRA SIMPLE + PALABRA SIMPLE = LIGERO CAMBIO Boca Agrio Mano

+ + +

abierto = boquiabierto dulce = agridulce obra = maniobra

Aeropuerto, alicaído, altibajo, blanquiazul, cabizbajo, carnívoro, cejijunto, manuscrito, paraguas, ojituerto, perricholi, puntiagudo, verdinegro, mapamundi, barbilampiño, etc.

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C) PREFIJACIÓN Consiste en agregar a una palabra simple un prefijo; generalmente el prefijo es una preposición. PREFIJO + PALABRA SIMPLE

Contra + decir = contradecir

Sobreponer, entretener anteayer, porvenir, Aportar, parabrisas

5.2 DERIVACIÓN Consiste en añadir a un lexema un derivativo ( sufijo – prefijo ) En las palabras derivadas al menos uno de sus elementos no puede usarse de modo independiente. Pueden ser: Nominales; forman sustantivos y adjetivos, son la mayoría de derivados. (Bondad, camarote, cristiano, gallina, bandada, céntrico, codazo, ejemplar, hambriento, jabonera, malísimo, ojera, realista, socialista, etc.) Verbales; forman verbos generalmente conjugados. edificamos, fertilizando, tuviste, etc)

(Amarás, aterrorizaron, canalicé, cultivan,

Adverbiales; forman adverbios. (Brevemente, locuazmente, tranquilamente, etc)

5.3

PARASÍNTESIS Consiste en componer y derivar al mismo tiempo una palabra, es decir, se agrega ( a la palabra simple) un prefijo ( o una palabra simple) y un sufijo a la vez.

PREFJ.(o p.simple) P. SIMPLE(base) SUFIJO P. PARASINTÉTICA ex patria ado Expatriado siete mes ino Sietemesino por dios ero pordiosero

Composición Derivación El carácter distintivo de la parasíntesis es que la palabra derivada que se forma debe existir independientemente. Inseguridad (seguro), anticomunista (común), remojar (mojar), ropavejero (viejo), enamorar (amor), descentralización (centro), bienandanza (andar), quinceañera, etc

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5.4

ONOMATOPEYA Consiste en crear palabras imitando ruidos y sonidos naturales o producidos.

Relincha

Bomba, borbotear, burbuja, chapalear, chasquido, chirriar, tambor, tictac, tintineo, asco, aullido, berrido, cacarear, maullar, roncar, silbar, piar, ulular, chorrear, etc.

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CAPITULO XVII LA SINTAXIS 1.-LA SINTAXIS Es una disciplina de la lingüística y parte importante del análisis gramatical. Se encarga del estudio de las reglas que gobiernan la combinatoria de constituyentes y la formación de unidades superiores a estos, como los sintagmas y oraciones. La sintaxis, por tanto, estudia las formas en que se combinan las palabras, así como las relaciones sintagmáticas y paradigmáticas existentes entre ellas Mientras que la morfología se ocupa de cada elemento de la oración por separado, la sintaxis los estudia en su relación recíproca, teniendo a la oración como contexto general donde se dan estas relaciones. La unidad nuclear de la sintaxis es el sintagma. 2.-El SINTAGMA Teniendo presente la definición de signo lingüístico complejo como la asociación de un significado a un significante a través de determinadas posibilidades combinatorias, podemos definir el sintagma como una o más palabras dispuestas de manera que en conjunto expresen un significado global. Las relaciones sintagmáticas son las que se establecen entre los distintos elementos de la lengua para constituir formas más complejas que son percibidas por el hablante como unidades significativas: los sintagmas. Los sintagmas son combinaciones de elementos lingüísticos que forman una unidad de función y de significado y que se integran en una oración o en un texto. Si en un sintagma podemos distinguir un núcleo o forma alrededor de la cual se organizan las demás, se trata de un sintagma endocéntrico. Ejemplos: “caballo de madera”, “muy bonito”,

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ya que podemos delimitar claramente el núcleo de cada uno de ellos: un sustantivo y un adjetivo < bonito>, respectivamente. Una cláusula es un ejemplo de sintagma exocéntrico, ya que en él no podemos distinguir claramente un núcleo o parte alrededor de la cual se organizan todas las demás. 3.- CLASIFICACION A.-Clasificación funcional Existen fundamentalmente dos tipos, los sintagmas endocéntricos y los sintagmas exocéntricos. Los endocéntricos son aquellos en los que el núcleo puede intercambiar su función sintáctica por la de la totalidad del sintagma; en los exocéntricos, por el contrario, la función del núcleo no puede intercambiarse con la de la totalidad del sintagma. En español todos los sintagmas son endocéntricos salvo el sintagma preposicional. Comúnmente se ha aceptado que el sintagma puede ser verbal, nominal, adjetivo, adverbial, preposicional (en algunas lenguas es conveniente distinguir además el sintagma determinante). Sin embargo, en alguna versiones de la teoría de la X' se afirma que realmente no existen sintagmas asociados a categorías léxicas. Así realmente no existiría el sintagma verbal, nominal, adjetivo o adverbial sino sólo existirían sintagmas asociados a categorías funcionales como el sintagma determinante, el sintagma complementador y el sintagma de inflexión. B.-Clasificación clásica de los sintagmas endocéntricos Según el tipo de núcleo del sintagma endocéntrico, éste se clasifica clásicamente en sintagma nominal, verbal, adjetivo o adverbial según sea su núcleo un sustantivo o pronombre, un verbo, un adjetivo o un adverbio respectivamente. En cuanto al sintagma exocéntrico, en la lengua castellana sólo existe el llamado sintagma preposicional. Sintagma nominal Donde el núcleo es un sustantivo o pronombre, por ejemplo: "aquellos chicos de azul". En español, el sintagma nominal o SN puede funcionar como sujeto agente o paciente, como atributo, como complemento directo de cosa, como complemento predicativo, como aposición, como vocativo y como complemento circunstancial. Si su núcleo es un pronombre, puede funcionar además como complemento indirecto y complemento directo de persona. Sintagma preposicional Donde hay una preposición más un sintagma como complemento. Por ejemplo: "entre los sauces llorones". En español, el sintagma preposicional o SPrep. puede funcionar como sujeto excepcionalmente (Entre Pedro y Luis lo hicieron), como complemento directo de persona,

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como complemento indirecto, como complemento de régimen o suplemento, como complemento agente, como complemento predicativo, entre otros. Sintagma verbal El verbo es el núcleo, por ej: "come pescado". En español el Sintagma verbal o SV puede funcionar solamente como predicado, bien sea como predicado verbal, como predicado nominal o como predicado mixto. Sintagma adjetival El adjetivo es el núcleo, por ej: "muy guapo". En español el sintagma adjetival o SAdj. Puede funcionar como adyacente, como atributo y como complemento predicativo. Que gira en torno a un adjetivo. También puede ser completado por otros elementos, como adverbios o sintagmas preposicionales. Ejemplo: Completamente loco; loco de remate. Sintagma adverbial Principalmente este sintagma se compone de un adverbio que es el núcleo, por ejemplo: "Muy cuidadosamente" En español el SAdv. Puede funcionar como complemento circunstancial, como complemento de otro adverbio, como complemento de un adjetivo y como Grado o cuantificador de un adjetivo. Que gira en torno a un adjetivo. También puede ser completado por otros elementos, como adverbios o sintagmas preposicionales. Ejemplo: Completamente loco; loco de remate.

CAPITULO XVIII PALABRAS CONCEPTUALES

93 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________

LOS SUSTANTIVOS O NOMBRES

Los sustantivos son palabras que identifican objetos, animales o personas. Los sustantivos comunes señalan a las cosas en general y los sustantivos propios señalan una cosa en particular identificándola por su nombre.

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Los sustantivos comunes, en singular, pueden señalar un único objeto o un conjunto de ellos. Por eso los dividimos en sustantivos individuales y colectivos.

95 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________

Los artículos son palabras que anuncian a los sustantivos y van delante de ellos. Concuerdan siempre en género y número con los sustantivos que acompañan.

1

LOS SUSTANTIVOS (Definición)

Los sustantivos (o nombres) son palabras variables (tienen género y número y pueden tener morfemas derivativos) que nombran a las personas (Anastasia Eugenio, María José), a los animales (loro, gato, león), a las cosas (silla, teléfono, camisa) y a las ideas (esperanza, fe, caridad, libertad). 2

LAS FUNCIONES DEL SUSTANTIVO

La función principal del sustantivo es la de núcleo del sujeto.

La pelota cayó en el suelo . PELOTA (sustantivo) es el núcleo del sujeto de esta oración. El aeroplano aterrizó sin novedad. AEROPLANO (sustantivo) es el núcleo del sujeto de la oración. También desempeña la función de núcleo de un sintagma nominal o de un sintagma preposicional, aunque no sea sujeto. Ejemplos: La amiga de mi tío ha comprado un loro. sust. sust. sust. 3

3.1

CLASES DE SUSTANTIVOS

Primitivos o

Primitivos: Se trata de un sustantivo que no procede de otro sustantivo del castellano.

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derivados Derivados: Se trata de un sustantivo que se ha formado a partir de otro sustantivo. Los sustantivos derivados se forman añadiendo al lexema, un morfema derivativo. SUSTANTIVOS PRIMITIVOS

SUSTANTIVOS DERIVADOS

COCHE

COCH (lexema) derivativo)

PIZARRA

PIZARR (lexema) + -ÓN (morfema derivativo)

LÁTIGO

LATIG (lexema) + -AZO (morfema derivativo)

CARPETA

CARPET (lexema)+ -ITA.(morfema derivativo)

+

-ECITO(morfema

Simples: El sustantivo está formado por un lexema. Compuestos: El sustantivo está formado por dos o más lexemas. Simples o compuestos

3.2

Los sustantivos compuestos pueden estar formados por la unión de: -dos sustantivos: balón + cesto = BALONCESTO. lexema Lexema -por un sustantivo y un verbo: sacar + muela = SACAMUELAS. -por una frase entera:CORREVEIDILE, compuesta de las palabras corre + ve + y + dile. Las palabras compuestas, aunque se compongan de dos raíces, pasan a tener un solo significado.

SUSTANTIVOS SIMPLES

SUSTANTIVOS COMPUESTOS

COCHE

CARRICOCHE

FOLIO

PORTAFOLIOS

97 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________

Comunes o propios

3.3.

Comunes: Nombran a cualquier ser u objeto de una misma clase. Propios: Nombran a un ser o a un objeto, distinguiéndolo de los demás seres de su misma clase. Los nombres propios se escriben siempre con letra mayúscula a principio de palabra.

SUSTANTIVOS COMUNES

SUSTANTIVOS PROPIOS

futbolista

Maradona

niño

Juan Carlos

ciudad

Villarreal

río

Mijares

3.4.

Individuales o colectivos

Individuales: Son aquellos que en singular nombran a un solo ser. Colectivos: Son aquellos que en singular nombran a un conjunto de seres.

SUSTANTIVOS INDIVIDUALES

SUSTANTIVOS COLECTIVOS

ÁRBOL (uno sólo)

ARBOLEDA (varios árboles)

ALUMNO (uno sólo)

ALUMNADO (varios alumnos)

OVEJA (una sólo)

REBAÑO (conjunto de ovejas)

ROSAL (uno sólo)

ROSALEDA (muchos rosales)

3.5.

Concretos o abstractos

Concretos: Son aquellos que nombran seres u objetos que podemos tocar, ver, oír, oler, notar etc... Abstractos: Son aquellos que nombran ideas o sentimientos, que no podemos percibir por nuestros cinco sentidos.

SUSTANTIVOS CONCRETOS LIBRO, MESA, TREN, AGUA, AIRE, COLONIA.

SUSTANTIVOS ABSTRACTOS FE, ESPERANZA, CARIDAD, LIBERTAD, AMOR

98 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________

Contables o incontables

3.6.

Contables: Son aquellos que nombran seres u objetos que se pueden contar por unidades. Incontables: Son aquellos que nombran seres, objetos o cosas que no pueden contarse por unidades.

SUSTANTIVOS CONTABLES

SUSTANTIVOS INCONTABLES

TAZA, MESA, LÁPIZ, CUCHARA, MARTILLO, COCHE (todos estos sustantivos pueden contarse por unidades enteras).

AGUA, AZÚCAR, AIRE, CAFÉ (estos sustantivos no pueden contarse por unidades enteras, aunque podamos medirlos.

3.7

Animados o inanimados

Animados: Nombran seres que se mueven por sí mismos, que tienen vida (personas o animales, u objetos personificados aunque sean de ficción (Unicornio). Inanimados: Nombran objetos que no se mueven por sí mismos, ni tienen vida propia.

ANIMADOS

INANIMADOS

NIÑO

SILLA

GUSANO

DISCO

PEGASO

NARANJO

MARÍA

PAPEL

FUTBOLISTA

ESPADA

EJEMPLO DE ANÁLISIS MORFOLÓGICO En el análisis morfológico, cuando aparezca un SUSTANTIVO, hay que describirlo con todas las características anteriormente estudiadas. Así, si tenemos el sustantivo perro, lo haremos de la manera siguiente: PERRO.-

sustantivo común, masculino, singular, concreto, individual, contable, simple, primitivo, animado

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EJERCICIOS===================================== A) Completa el siguiente cuadro con los sustantivos primitivos o derivados que faltan. PRIMITIVO

DERIVADO VENTANUCO

PESCADO LIBRACO SABLAZO MAREA FAROL B) Separa en dos columnas los sustantivos individuales y colectivos que encuentres en esta lista. Di también a cuantos elementos se refiere cada sustantivo: naranjo aula

aulario

piara

naranjal olivar rosaleda

cordillera

monte

rosal

álamo

alameda cerdo

jauría Ejemplo: Naranjo: Individual porque se refiere a un sólo elemento (1 árbol) Naranjal: Colectivo, porque se refiere a un conjunto de naranjos. C) Escribe todas las características de cada sustantivo según hemos estudiado: marinero: Nombre común, masculino, singular, simple, derivado de mar, concreto, animado contable.

lápiz, libertad, Francia, chiquillo, amor, luz, hojita, mueble, caridad, reloj, amistad, canción, Pirineos, Tajo, libreta, sopita, horario, Remigio, Calatayud, enchufe, papel, ilusión, compromiso, tristeza, pandilla, enfermedad, López, diccionario, esclavitud, pared, hinchazón, pastorcito, cuadro, golazo, ropa, cable, Croacia, mujer. D) Busca diez sustantivos compuestos y sepáralos en dos palabras diferentes. Construye una frase con cada sustantivo compuesto.

100 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________

Ejemplo: baloncesto - balón + cesto. El baloncesto es un deporte muy completo. E) Escribe cada sustantivo donde le corresponda: Bajamar, marea, rompeolas, helado, oleaje, rompehielos. SUSTANTIVOS DERIVADOS

SUSTANTIVOS COMPUESTOS

F) Analiza MORFOLÓGICAMENTE las siguientes palabras: autoescuelas, maestra, Valencia, altura, sillones. G) Señala en las siguientes oraciones los sintagmas nominales y cuál núcleo. El orangután se comió un plátano. La ardilla se subió a un árbol. Guatro ciclistas van por el camino. La falda larga está de moda. Ella puso flores rojas en la mesa.

H) Señala los nombres que aparecen en la siguiente estrofa: Para que tú me oigas mis palabras se adelgazan a veces como las huellas de las gaviotas en las playas. Collar, cascabel ebrio

101 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________

para tus manos suaves como las uvas. Escuchas otras voces en mi voz dolorida. Llanto de viejas bocas, sangre de viejas súplicas. Amame, compañera. No me abandones. Sígueme. Sígueme, compañera, en esa ola de angustia. Pablo Neruda

4

4.1

EL GÉNERO DE LOS SUSTANTIVOS (O NOMBRES)

El género de los nombres de animales y personas

Los animales y las personas pueden ser de sexo masculino o femenino. Por lo tanto, y en general, los nombres que designan a cada uno de ellos serán de género masculino o femenino, dependiendo del sexo. Muy frecuentemente, aunque no siempre, el nombre que expresa sexo femenino, acaba en -a. El nombre que expresa sexo masculino puede terminar en cualquier vocal o en consonante. niño - niña; león - leona; panadero - panadera; abad - abadesa.

4.2

Terminaciones del femenino de los nombres de animales y personas

A

La terminación del nombre masculino -o, se cambia a -a.

gato - gata; Antonio - Antonia.

B

Se añade -a, a la terminación del masculino.

director - directora; vendedor - vendedora.

C

Añadiendo los sufijos -esa, -isa, -ina.

conde - condesa; sacerdote - sacerdotisa; gallo - gallina.

D

Cambiando el sufijo -or, por -triz.

actor - actriz; emperador - emperatriz.

E

Con otra palabra heterónimos).

4.3

diferente

(llamadas

toro - vaca; hombre - mujer

Nombres de personas COMUNES EN CUANTO AL GÉNERO

102 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________

Hay nombres de personas que tienen una única forma para expresar el género masculino y el género femenino. testigo (el testigo - la testigo); artista (el artista - la artista). Para determinar si se trata de hombre o mujer, habremos de recurrir a los determinantes o adjetivos. La intérprete moderna; el periodista intrépido. 4.4

Nombres EPICENOS

Los nombres EPICENOS son nombres que, siendo gramaticalmente sólo masculinos o femeninos, se refieren indistintamente a los dos sexos. La jirafa (macho o hembra); la criatura (niño o niña). También serán EPICENOS los nombres plurales masculinos que incluyen machos y hembras. Mis padres (padre y madre); mis hermanos (hermanos y harmanas).

4.5

El género de los nombres de las cosas

Las cosas no tienen sexo, pero sí tienen un género gramatical que puede ser masculino o femenino, y que consiste solamente en la capacidad para combinarse dentro del Sintagma Nominal. Todo nombre de cosa será siempre masculino o siempre femenino. El lápiz, la mesa, el tren... NOTA

4.6

Si el nombre femenino singular empieza con la vocal a- tónica (ej. águila), se antepondrán los determinantes masculinos el, un, este, etc..., es decir, diremos: el águila, un ave blanca, este agua ...

Nombres de cosa AMBIGUOS

Un pequeño grupo de nombres de cosa, no tienen un género gramatical definido y, por tanto, se pueden usar indistintamente en masculino o femenino. El mar - la mar; el calor - la calor; el puente - la puente; y muy pocos más. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------NOTA.- NO SON AMBIGUOS LOS NOMBRES QUE CUANDO CAMBIAN DE

103 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________

GÉNERO, CAMBIAN DE SIGNIFICADO el cólera (enfermedad) - la cólera (enfado); el clave (instrumento) - la clave (la llave)

5 5.1

EL NÚMERO DE LOS SUSTANTIVOS (O NOMBRES) El número

El número es una variación del nombre, que nos informa sobre la cantidad de objetos que designa: uno (singular) o más de uno (plural). Mesa-mesaS; maniquí-maniquíES; balón-balonES.

5.2

El número en los nombres CONTABLES y NO CONTABLES Indican una sola persona animal o cosa: Singular La silla (1), el coche (1)

CONTABLES

Indican más de una persona, animal o cosa: Plural Los coches (más de uno); las sillas (más de una). Singular

Suelen ir en singular todos ellos. El arroz, la fe...

104 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________

NO CONTABLES

Plural

Cuando los expresamos en plural es para indicar su abundancia, su variedad o, simplemente, la actitud ponderativa del hablante: Abundancia o actitud ponderativa: Las aguas (en lugar de "el agua") del mar se separaron. Variedad: Los arroces de Valencia son de gran calidad.

5.3

Reglas de formación del plural En plural...

En singular... acaba en vocal; camisa, silla

añade -S; camisas, sillas

acaba en consonante; motor, poder

añade -ES; motores, poderes

acaba en -S, y el nombre es agudo; montañés, francés

añade -ES; montañeses, franceses (excepto la palabra ciempiés, que no varía).

acaba en -S, siendo el nombre grave o esdrújulo; síntesis, viernes.

no varía; las síntesis, los viernes.

algunas palabras acabadas en -a, -i, -u acentuadas; alhelí, bambú, maniquí,

añaden la terminación -ES; alhelíes, bambúes, maniquíes.

los monosílabos que acaban en vocal; té, fe, pie,

añaden -S; tés, fes, pies.

los nombres de consonantes, be, ce de, ge,

añaden -S; bes, ces, des, ges.

los nombres de las vocales; a, i, o, u,

añaden -ES; aes, íes, oes, úes. La e, sólo añade la -S; es.

5.4

Nombres que sólo se usan en singular.

Algunos nombres se emplean sólo en singular, como: sur, este, oeste, sed, salud, etc...

5.5

Nombres que se emplean sólo en plural.

No tienen singular: facciones, víveres, exequias, etc. También pertenecen a este grupo, los nombres formados por dos piezas, como: tijeras, pinzas, alicates, etc...

EJERCICIOS===============================

105 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________

A) Escribe el femenino de los siguientes nombres: varón

mujer

barón__________

toro________ poeta________

sacerdote________ yerno _________

caballo_________ duque________

marqués__________

médico_________ padre________

rey________

B) Utiliza el diccionario y explica en tu cuaderno la diferencia de significado entre: el parte el cabeza el policía

- la parte - la cabeza - la policía

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el trompeta el pendiente el capital el guía el margen

- la trompeta - la pendiente - la capital - la guía - la margen

C) Forma el femenino de las siguientes palabras y, una vez formado, explica la diferencia de significado. Puedes buscar ayuda en el diccionario. almendro - bolso - resto - cuadro - partido - punto - rodillo charco - lomo - cerco - cuento - río

D) Forma el plural de: balón_________

jabalí_________

voz_________

afirmación_________

reloj_________

debilidad_________

café_________

sofá_________

huésped_________

lápiz_________

juez_________

álbum_________

E) Coloca en la columna adecuada los siguientes nombres: artista - perdiz - dote - rana - víctima - testigo - mar - serpiente Nombres comunes en cuanto al género

Nombres ambiguos en cuanto al género

Nombres epicenos en cuanto al género

LOS ADJETIVOS CALIFICATIVOS

ADJETIVOS

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Los adjetivos son palabras que acompañan a los sustantivos y siempre concuerdan en género y número con ellos. Describen características de los mismos y de acuerdo a ella los podemos clasificar en:

1

DEFINICIÓN DE ADJETIVO

Los adjetivos calificativos son palabras variables (tienen género y número y pueden tener morfemas derivativos) que nombran cualidades o estados referidos a un sustantivo (PAPEL MOJADO). También indican origen o procedencia (se les llama, entonces, gentilicios). (PERRO BURGALÉS) .

2 2.1

FUNCIONES DEL ADJETIVO Complemento del sustantivo

El adjetivo aporta una cualidad o estado al sustantivo al que acompaña. Mujer hermosa.

2.2

Atributo

Va detrás del verbo copulativo SER, ESTAR O PARECER. El adjetivo en función de atributo concuerda en género y número con el sujeto de la oración. Fernando es tonto. Las niñas parecían contentas.

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3 3.1

CLASES DE ADJETIVOS Van siempre detrás del nombre y distinguen a éste del grupo a que pertenece

Especificativos

Un coche negro. (Es decir, de todos los coches, el negro.)

3.2

Explicativos o epítetos

Van delante o detrás del sustantivo y su función es señalar una cualidad del mismo, sin que esta cualidad sea necesaria para diferenciarlo. La blanca nieve me encanta El adjetivo BLANCA no aporta nada nuevo al concepto que todos tenemos de la nieve, puesto que la nieve siempre es blanca. Si suprimimos el adjetivo blanca, la oración da una información menor, pero completa.

ES MUY IMPORTANTE saber que el adjetivo calificativo concuerda siempre con el sustantivo en género y en número. CASAS BLANCAS, CAMISA ROTA, LEÓN MALO. Aunque hay adjetivos calificativos que son invariables en género, y por lo tanto no variará esta forma. Hombre ágil, mujer ágil, hombres ágiles, mujeres ágiles.

4 4.1

LOS GRADOS DEL ADJETIVO Grado positivo

Es el adjetivo tal cual aparece. Ana es inteligente. Mi primo es listo Compara las cualidades de dos seres, indicando la inferioridad del primero. INFERIORIDAD Ana es menos inteligente que Lisa

4.2

Grado comparativo de

Compara las cualidades de dos seres, indicando la igualdad entre ellos. IGUALDAD Ana es tan inteligente como Rogelia Compara las cualidades de dos seres, indicando la superioridad del primero. SUPERIORIDAD Ana es más inteligente que Rogelia

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4.3

Grado superlativo

ABSOLUT O

Se forma añadiendo -ísimo o -érrimo, o anteponiendo el adverbio muy o los prefijos: hiper, requete-, super, etc. María es inteligentísima. Un personaje celebérrimo. El bombón está requetebueno.

RELATIVO

Se forma con la estructura el más ______de___ Es el más listo de la clase

EJEMPLO DE ANÁLISIS MORFOLÓGICO En el análisis morfológico deberá constar la clase de palabra, es decir, ADJETIVO CALIFICATIVO, el género y el número. GUAPA.- Adjetivo calificativo, especificativo, femenino, singular, simple, primitivo, grado positivo.

EJERCICIOS==================================== A) Identifica el adjetivo calificativo en las siguientes oraciones e indica a qué sustantivo modifica. Di también qué función desempeña el adjetivo (complemento del sustantivo o atributo): La casa grande es de mi tía Eulalia. El duro mármol sirve para adornar fachadas Marisa es algo imprudente El lago azul es grande La bicicleta amarilla corre más que la tuya. B) Analiza morfológicamente los siguientes adjetivos y sustantivos. Ten en cuenta la concordancia entre ambos: *edificios caros.

*sirena bonita

*piedra preciosa

*muchacho tremendo

*enorme gigante

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C) Pon cinco ejemplos de adjetivo epíteto y cinco de adjetivo especificativo. Escribe una frase con cada uno de ellos. D) Señala en qué grado se encuentran los adjetivos de las siguientes oraciones: La niña es más alta que su hermano. El marido es tan inteligente como su mujer. El perro es menos peludo que el oso. El hijo es educadísimo. E) Di la signifïcación de los siguientes superlativos: miserrimo

paupérrImo

pulquérrimo

integérrimo

acérrimo

libérrimo

celebérrimo

F) Escribe el superlativo relativo y absoluto de los siguientes adjetivos: frío

reciente

bueno

amable

antiguo

sabio

noble fiel

sagrado fuerte

G) Señala las funciones que realiza el adjetivo en las siguientes oraciones: EI hermano les esperó entusiasmado. Compró un collar nuevo. Juan está triste. Las

lavanderas

cantaron

alegres

en

el

río.

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5

LOS GENTILICIOS

Los gentilicios son una clase de adjetivos que denotan la patria o nación, o el lugar de pertenencia de las personas, de los animales o de las cosas. Mis primos son cacereños. La sierra madrileña es fría

1

CIUDAD

GENTILICIO

CIUDAD

GENTILICIO

CIUDAD

GENTILICIO

CASTELLÓ N

CASTELLONENSE

VALENCIA

VALENCIA NO

LA CORUÑA

CORUÑÉS

MADRID

MADRILEÑ O

MURCIA

MURCIANO

CEUTA

CEUTÍ

ÁVILA

ABULENSE

TOLEDO

TOLEDANO

TARRAGO NA

TARRACONENSE

VALLADOL ID

VALLISOLE -TANO

CÁCERES

CACEREÑO

BADAJOZ

PACENSE

JAÉN

JIENNENSE

SEVILLA

SEVILLANO

CÓRDOBA

CORDOBÉS

TENERIFE

TINERFEÑ O

ALICANTE

ALICANTIN O

CUENCA

CONQUENS E

BILBAO

BILBAÍNO

VIZCAYA

VIZCAÍNO

MÁLAGA

MALAGUE ÑO

GRANADA

GRANADIN O

CÁDIZ

GADITANO

ORENSE

ORENSANO

Las terminaciones más habituales de los gentilicios son: -ense, -ano, -eño, -és, -íno, -í, etc... EJERCICIOS================================== EL VERBO VERBOS Los verbos son palabras que indican una acción que realiza una persona, animal o cosa. Estas acciones pueden realizarse en diferentes tiempos pasado o pretérito, presente y futuro, y se los llama accidentes gramaticales. El verbo está formado por dos partes: la raíz y la terminación. Esta última nos indica el tiempo de la conjugación del

verbo.

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AMAR 1

TEMER

PARTIR

DEFINICIÓN

El verbo es la parte de la oración que expresa ESENCIA, PASIÓN, ESTADO O ACCIÓN de un sujeto. El verbo sitúa al sujeto, generalmente, en un tiempo (presente, pasado o futuro) y tiene tres personas gramaticales para indicar quién realiza la acción (1ª,2ª ó 3ª persona del singular o del plural) BAILO.nos indica que YO realizo la acción de BAILAR en un momento presente. BAILABAN.- nos indica que son ellos (3ª persona del plural) quienes realizan la acción en un tiempo pasado y esa acción, no está acabada. 2

LOS ACCIDENTES GRAMATICALES DEL VERBO

El verbo es la parte de la oración que más variaciones presenta para expresar sus accidentes: tiempo, modo, número, persona, voz y aspecto. Casi todos estos accidentes están indicados por los morfemas verbales, que pueden presentarse de dos maneras: Se unen a un lexema o raíz verbal, y varían según la persona, tiempo, modo y número. Desinencias COMIÉRAMOS = COM-(raíz) -IÉRAMOS tiempo, número y persona)

MORFEMAS VERBALES

Auxiliares

( modo,

Se utilizan para formar los tiempos compuestos y la voz pasiva. Haber, ser y estar son los más habituales, no obstante existen otros verbos que, al encabezar una perífrasis verbal, actúan como tales. He visto, soy amado, voy corriendo.

Como hemos dicho más arriba, gracias a las desinencias y a los verbos auxiliares obtenemos noción del tiempo, modo, número, la persona, voz y aspecto.

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2.1

La voz

Un verbo puede presentarse en VOZ ACTIVA o VOZ PASIVA. VOZ ACTIVA

El sujeto realiza la acción

Yo DOY una conferencia

VOZ PASIVA

El sujeto no realiza la acción, sino que la recibe.

Una conferencia ES DADA por mí

La voz pasiva se forma siempre a partir de un verbo transitivo, con el verbo ser como auxiliar, más el participio del verbo que se conjuga. Los verbos intransitivos no pueden presentarse en voz pasiva, pues no tienen un Complemento Directo que pueda realizar la función de sujeto paciente Ejemplo:

2.2

Verbo en voz activa: amo Verbo en voz pasiva: soy amado El modo verbal

El MODO verbal denota la actitud del hablante con respecto a lo que dice. Existen tres modos en castellano: 2.2.1

INDICATIVO

Enuncia el hecho de manera real y objetiva

Pedro ESTUDIA medicina en la Facultad de Valencia

2.2.2

SUBJUNTIVO

Expresa deseo, temor, voluntad, suposición, etc.

quiero que VENGAS; temo que LLUEVA

2.2.3

2.3

IMPERATIVO

Se utiliza para formular órdenes, expresar un ruego, hacer una petición o dar un consejo

VENID a las doce; AMA al prójimo

Los tiempos verbales

El TIEMPO indica que la acción se realiza en un momento PRESENTE, PASADO (O PRETÉRITO) O FUTURO. Existen tiempos simples (formados por una sola palabra) yo hablo, ellos cantan; y tiempos compuestos (formados por dos o más) yo he hablado, yo había cantado. Las formas compuestas se construyen con la forma del verbo HABER más el participio de la forma que se conjuga. 2.3.1

Los tiempos del modo indicativo

Indican una acción real en un tiempo presente, pasado o futuro.

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TIEMPOS SIMPLES

TIEMPOS COMPUESTOS

Presente

Pret. perfecto compuesto

Pretérito imperfecto

Pret. pluscuamperfecto

Pret. perfecto simple

Pretérito anterior

Futuro

Futuro perfecto

Condicional

Condicional compuesto

A

El presente indicativo Presente con valor

B

de Acción real en tiempo presente. Además, podemos utilizar el presente con otros valores. SIGNIFICADOS

DE PASADO.

También llamado presente histórico. Actualiza acciones pasadas

Colón descubre América en 1492

DE FUTURO

Acciones venideras

Mañana me voy al médico.

HABITUAL

Acciones que se Todos los años vamos a Andorra repiten antes y después del momento en que se dicen.

INTEMPORAL

Acciones que repiten siempre

DE MANDATO

Se emplea para dar órdenes

se

El cielo es azul Te sientas y te callas

Los tiempos pasados del indicativo TIEMPOS

C

EJEMPLOS

EJEMPLOS

Pretérito perfecto compuesto

He bajado, has subido, hemos bebido

Pretérito imperfecto

Yo paseaba, tú cantabas, él venía

Pretérito pluscuamperfecto

Él había llegado, vosotros habíais vuelto

Pretérito perfecto simple

Yo acabé, tú llegaste, él vino

Pretérito anterior

Yo hube cantado, tú hubiste salido

Los tiempos futuros del indicativo TIEMPOS

EJEMPLOS

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Futuro

Yo saldré, nosotros vendremos.

Futuro compuesto

Yo habré salido, él habrá cantado.

Condicional

Yo saldría, vosotros amaríais.

Condicional compuesto

Yo habría salido, vosotros habríais amado

Los tiempos condicionales

C.1

condición

condicional aprobaría

Si estudiara

Acciones que dependen de una condición. condición Si hubiera estudiado,

habría aprobado

NUNCA UTILIZAREMOS EL CONDICIONAL COMO FORMA VERBAL DE LA CONDICIÓN

NOTA

INCORRECTO Si podría, jugaría Si querría, iría contigo 2.3.2

condicional

Los tiempos del modo subjuntivo

TIEMPOS SIMPLES

CORRECTO Si pudiera, jugaría contigo Si quisiera, iría contigo No hacen una referencia exacta al tiempo real. Expresan deseo, temor, voluntad, suposición, etc. TIEMPOS COMPUESTOS

Presente

Pretérito perfecto compuesto

Pretérito imperfecto

Pretérito pluscuamperfecto

Futuro simple

Futuro compuesto.

TIEMPOS

EJEMPLOS

Presente

Yo haya, tú hayas, yo venga, yo sea...

Pretérito perfecto compuesto

Yo haya comido, yo haya venido...

Pretérito imperfecto

Yo amara o amase, tú partieras o partieses

Pretérito pluscuamperfecto

Yo hubiera o hubiese amado, Yo hubiera o hubiese partido.

Futuro simple

Yo hubiere, yo amare, yo partiere

Futuro perfecto

Yo hubiere amado, yo hubiere partido

2.3.3

El presente de imperativo

Se emplea para dar órdenes afirmativas. El único tiempo que tiene es el PRESENTE. El presente de imperativo tiene dos formas:

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NOTA

2.4

singular

plural

calla tú

callad vosotros

Cuando se usa la segunda persona de respeto, calle usted, callen ustedes, se recurre a las terceras personas del presente de subjuntivo, pero no son formas propiamente del imperativo, es más bien un uso imperativo que se hace de ellas.

Las personas gramaticales del verbo y su número

Cada tiempo del verbo se compone de seis formas (a excepción del presente de imperativo, como hemos visto, y de las conjugaciones de verbos defectivos), que corresponden a las tres personas gramaticales del número singular (yo, tú, él) y las tres del plural (Nosotros, vosotros y ellos). Estas personas gramaticales son los pronombres personales. SINGULAR

PLURAL

YO

AMABA

NOSOTROS

AMÁBAMOS

TÚ

AMABAS

VOSOTROS

AMABAIS

ÉL

AMABA

ELLOS

AMABAN

2.5

El aspecto

El aspecto es un accidente gramatical que se refiere al desarrollo interno de la acción. No hay desinencias que marquen los diferentes aspectos. Los verbos en nuestro idioma presentan dos aspectos: Los tiempos perfectos son los que expresan una acción acabada. 2.5.1 PERFECTO

2.5.2 IMPERFECTO

Yo construí una casa (en ese tiempo pasado, la acción está terminada, es decir, la casa ha quedado construida.). Los tiempos imperfectos son los que expresan una acción en curso, no acabada. Yo construía una casa (en ese tiempo pasado, la acción no ha finalizado, es decir, la casa todavía se está construyendo.)

Tiempos que expresan aspecto perfecto

Pretérito perfecto simple y todos los tiempos compuestos, tanto del modo indicativo como del subjuntivo

Tiempos que expresan aspecto imperfecto

Todos los tiempos simples del modo indicativo y subjuntivo, excepto el pretérito perfecto simple de indicativo

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3

FORMAS NO PERSONALES DEL VERBO

Las formas no personales del verbo son aquellas que no admiten ningún pronombre personal (yo, tú, él, nosotros, vosotros o ellos) como sujeto. CANT-AR , BEB-ER, RE-ÍR

Simple INFINITIVO (-AR, -ER, IR).

GERUNDIO (-ANDO, -IENDO)

Compuesto

Simple

AM-ANDO, BEB-IENDO

Compuesto

HABIENDO AMADO

PARTICIPIO (-ADO, -IDO, -SO, -TO, CHO) 4

HABER CANTADO

CALLADO, IMPRESO.

SALIDO,

VISTO,

HECHO,

LA CONJUGACIÓN

Llamamos conjugación al conjunto de formas en que puede aparecer un verbo, es decir, todos los tiempos de todos los modos. 4.1

Las conjugaciones en castellano

En castellano hay tres conjugaciones, según el infinitivo acabe en -AR, -ER, -IR. Los verbos se nombran por el infinitivo.

INFINITIVO

GERUNDIO

PARTICIPIO

1ª conjugación

AM-AR

AM-ANDO

AM-ADO

2ª conjugación

BEB-ER

BEB-IENDO

BEB-IDO

3ª conjugación

SAL-IR

SAL-IENDO

SAL-IDO

El infinitivo puede aparecer en la oración como sustantivo, y realizar las mismas funciones que éste. El comer es una satisfacción El gerundio puede realizar la función de adverbio. Salió de la escuela cantando El participio puede realizar la función de adjetivo. Los niños parecen cansados 5

DIVISIÓN DE LOS VERBOS SEGÚN SU CONJUGACIÓN 5.1 VERBOS

No presentan variación en la raíz ni en las desinencias propias del

AMAR: la raíz será siempre y para todos los tiempos y

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modelo a que pertenecen.

REGULARES

Aparecen alteraciones en la raíz o en las desinencias.

5.2 VERBOS IRREGULARES

(No serán irregulares aquellos que al escribirlos, sufren un cambio ortográfico, pero no fonético, como APARCAR- APARQUÉ) Son aquellos que no se emplean en todas las formas de la conjugación

5.3 VERBOS DEFECTIVOS

5.4 VERBOS UNIPERSONALES 6

modos AM-

SALIR - SalgO; JUGAR - JueGO; ANDAR - andUVE

El verbo CONCERNIR, ATAÑER, SOLER, etc., que sólo se emplea en tercera persona del presente de indicativo y de subjuntivo, del participio.

Solo pueden usarse en infinitivo y en tercera persona del singular. LLOVER, NEVAR, Corresponden a fenómenos me- ANOCHECER, ETC. teorológicos o de la naturaleza

CLASES DE VERBOS SEGÚN SU SIGNIFICACIÓN

V E R B O

6.1 COPULATIVO

SER, ESTAR O PARECER

6.2.1.1. RECÍPROCO 6.2.1 TRANSITIVO 6.2 PREDICATIVO 6.2.2 INTRANSITIVO

6.2.1.2. REFLEXIVO 6.2.2.1. PRONOMINALES

Une el SUJETO y el ATRIBUTO de una oración. Los verbos copulativos son: SER, ESTAR Y PARECER. 6.1 COPULATIVO

Consuelo ES guapa. (El verbo ES une el sujeto, CONSUELO, con una característica de CONSUELO, que es GUAPA) La pelota ESTÁ rota Ignacio PARECE molesto.

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6.2 PREDICATIVO

Es el que encierra la idea de un predicado y siempre expresa ESTADO, ACCIÓN o PASIÓN. Podemos decir que el verbo predicativo es todo aquel que no funciona como copulativo, es decir, todo aquel que no sea SER, ESTAR O PARECER. _____________________________________________ NOTA: Los verbos SER, ESTAR Y PARECER funcionan como verbos PREDICATIVOS cuando les acompaña un complemento que NO es ATRIBUTO. Ricardo ESTÀ EN VALLADOLID. EN VALLADOLID es un Complemento Circunstancial, es decir, sólo modifica al verbo, por lo tanto, ESTÁ tiene un significado de PERMANENCIA..

6.2.1 VERBOS TRANSITIVOS

El verbo transitivo deja pasar la acción, y ésta recae sobre una persona u objeto. Esta persona u objeto es el Complemento Directo. Juan ama LA NATURALEZA Para conocer si un verbo es transitivo hay que preguntarse QUÉ o QUÉ COSA es el objeto de la acción. AMAR es un verbo transitivo; en efecto, a la pregunta ¿qué se ama? se responde la naturaleza, a Juan Carlos, las flores, etc...

6.2.1.1 VERBO REFLEXIVO

Es aquel cuya acción se refleja o recae sobre el mismo sujeto que la realiza. yo me lavo = yo lavo a mí. El objeto se expresa mediante un pronombre personal (me, te se, nos, os, se). Muchos pueden utilizarse de las dos formas (lavar y lavarse, dormir y dormirse, etc.) Yo me pinto; me = C.D.

6.2.1.2 VERBO RECÍPROCO

Es el que tiene por sujeto agente a dos o más personas, animales o cosas que ejercen una acción sobre los otros, al mismo tiempo que la reciben de ellos. Pedro y yo NOS saludamos. los amigos SE tutean) Estos verbos se construyen como los reflexivos, es por esto que a veces es necesario añadir mentalmente ciertas locuciones para reforzar el matiz de reciprocidad. Los amigos se tutean (entre sí). Los dos rivales se insultaron (recíprocamente). No necesitan de un Objeto Directo para completar la acción.

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6.2.2 VERBOS INTRANSITIVOS

Carlos VIVE. Muchos verbos se usan como transitivos o intransitivos según los casos: Alejandro CORRE - Aquí sería intransitivo. No hay O.D. Alejandro CORRE los cien metros lisos. En este caso sería transitivo pues lleva un O.D.

6.2.2.1 VERBOS PRONOMINALES

7

Los verbos pronominales son los que han de ir, necesariamente, unidos a un pronombre: atreverse, quejarse (no se puede decir yo arrepiento, él queja). Estos verbos, tampoco son reflexivos porque no es una acción que vuelva sobre sí mismo, sino que se produce en su interior. En estos verbos pronominales, el pronombre es un morfema constitutivo del verbo, no un complemento como en los verbos reflexivo

LAS PERÍFRASIS VERBALES

Las perífrasis verbales son conjugaciones de los verbos con auxiliares que no son haber ni ser. Tengo que terminar la tarea. Los verbos que se emplean como auxiliares en las perífrasis, quedan vacíos de significación. Juan se echó a llorar, (nadie echa nada, sino que empieza a llorar). Mediante estas perífrasis expresamos con más precisión matices de modo o aspecto. 7.1

Perífrasis modales

Como el modo verbal, expresan la actitud del hablante ante lo que dice. Las más frecuentes son las perífrasis de obligación y las perífrasis de duda o probabilidad.

7.1.1

Perífrasis de obligación

Expresa una obligación y éstas son las más usuales:

haber de + infinitivo

Hubo de disminuir la velocidad.

haber que + infinitivo

Hay que trabajar para vivir bien.

tener que +infinitivo

Tengo que estudiar para el examen.

deber + infinitivo

Debo marcharme ya.

7.1.2

Perífrasis de duda o probabilidad

Expresan una duda o inseguridad del hablante. Las más usuales son:

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7.2

Deber de +infinitivo

Aquel abrigo debe de costar muy caro.

venir a + infinitivo

Esas pilas vienen a durar tres meses.

Perífrasis aspectuales

Estas perífrasis están también en relación al aspecto verbal, (tiempo acabado o inacabado). Las perífrasis aspectuales aportan otras informaciones acerca del desarrollo interno de la acción. 7.2.1

Perífrasis de aspecto ingresivo

La acción está a punto de empezar.

ir a + infinitivo

Voy a entrar en clase.

estar a punto de + infinitivo

Estuvo a punto de acertar la quiniela.

7.2.2

Perífrasis de aspecto incoativo

La acción se presenta en el momento de empezar.

echarse a + infinitivo

Los niños se echaron a reír.

ponerse a + infinitivo

Se puso a llover muy pronto.

romper a + infinitivo

Rompió a llorar en cuanto lo supo.

7.2.3

Perífrasis de aspecto durativo

La acción se presenta en pleno desarrollo.

seguir + gerundio

Siguió avanzando hasta llegar al sitio

estar + gerundio

Está lloviendo todavía.

andar + gerundio

Anda preguntando a todo el mundo lo mismo

7.2.4

Perífrasis de aspecto resultativo

La acción se presenta ya acabada.

estar + participio

¿Ya está arreglado el ascensor?

llevar + participio

Lleva jugados cinco partidos.

dejar + participio

Dejó sentados a todos sus amigos.

tener + participio

Tengo terminados los ejercicios desde ayer.

EJERCICIOS A) Completa las siguientes oraciones con verbos predicativos que expresen estado, acción o pasión: Los peces _________________ en el agua Los hombres ______________ muy duro en la mina.

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Mis primos mayores _____________ en Málaga. Roberto ____________ a Gloria. Los atletas ___________ mucho. B) Busca en el diccionario cinco verbos que sean transitivos y cinco verbos que sean intransitivos. Escribe una oración lo más completa posible con cada uno de ellos. C) Señala en las siguientes oraciones el sintagma nominal y el sintagma predicativo y expresa cuál es el núcleo de este último. Mi padre estuvo ayer en Jamaica. No nos ha contado nada nuestro primo. Esos rosales florecerán en la primavera. Este hermoso edificio fue construido por aquel arquitecto. El cielón arrancó esos árboles. No ha dormido en toda la noche. Está enferma. El abuelo habrá ganado mucho dinero en América. Ella jamás perdió la vitalidad y el optimismo. Esta vieja roca embellece el paisaje. Mi tía tiene el pelo blanco. D) Explica en qué se distinguen, desde el punto de vista del aspecto, las siguientes formas verbales: anduvo cantaré habrá cantado

trabajas

Ieyó andaba

comenzó a llorar habría cantado

cantaba

habrás trabajado

estaba Leyendo

lloraba

E) Señala las formas verbales que tienen aspecto imperfecto y las que tienen aspecto perfecto en la siguiente lista: mire habré salido cantaré hablaría

hayáis venido

estudiaba

lloro

escribió habrá bailado

hube esperado F) Señala las diferentes clases de perífrasis verbales progresivas, terminativas, reiterativas, etc. que encuentres en las siguientes oraciones:

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Deben de ser los vecinos del primer piso. Tenemos que salir enseguida. Volvió a contarnos la historia. Empezó a insultarnos en cuanto llegamos. Acabamos de llegar de Tegucigalpa. Iba cantando por la calle. Tenía pensado que el trabajo sería para él. Dejaron de estudiar al saber la noticia. Llegó a contarnos todos sus secretos. Ve a estudiar lo antes posible. Se puso a llorar sin consuelo posible. Terminó por ganar el pleito él solo.

G) Distingue las oraciones activas y las pasivas de la siguiente lista: La estancia es luminosa. La puerta fue abierta por el mayordomo. Mi tío fue capitán en los años treinta. Mi tío fue ascendido en los años cuarenta. Quevedo escribió Los sueños. La enciclopedia fue publicada en Buenos Aires. El equipo más joven ganó el partido. Los secuestradores fueron descubiertos por la policía. H) Completa las oraciones con los tres verbos copulativos: El coche _______________ aplastado. Roberto _______________molesto El primo de mi amigo _____________ burgalés. Los campos _____________ enormes Mis pies _______________ dos barcas de remos. Carmina _____________ muy buena chica. Carlos ____________ muy amarillo. ________ enfermo La bicicleta ___________ robada. I) Señala las distintas clases de presente de Indicativo en las siguientes oraciones:

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El domingo no hay partido de base-ball. Ud. se sienta y no dice palabra. Mañana vamos a la playa. Colón descubre América en 1492. Todos los sábados vamos a bailar. La semana próxima tengo mucho trabajo. Te arreglas pronto y no dices nada. El año próximo vamos a Europa. Me levanto siempre a las siete de la mañana. España pierde sus colonias en 1898. J) Construye cinco oraciones usando el pretérito pretérito perfecto simple, y el pretérito perfecto compuesto de Indicativo. K) Construye diez oraciones con los distintos tiempos del modo Subjuntivo. L) Transforma las siguientes oraciones en negativas: Vengan acá, muchachos. Trae los dulces. Toca la campana. Parte ahora mismo. Tomate el café con leche. M) Señala qué funciones realizan los infinitivos en las siguientes oraciones: Queremos comprar unas flores. Es muy saludable pasear por las mañanas. Nos gusta Ievantarnos temprano. Vimos torear en España. Los cantares de los gitanos Ies parecieron buenos. El pagar las deudas es obligación de caballeros. Este llegar a medianoche no es conveniente. N) ¿Qué es un verbo copulativo? ¿Cuáles son los verbos copulativos? ¿Quién es el núcleo de un predicado nominal? El oficinista de Porcelanosa estaba ocupado El profesor parecía preocupado Ñ) Señala los verbos auxiliares y copulativos que encuentre en las siguientes oraciones: El coronel la habrá conocido en Quito.

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La fiesta fue en Río Piedras. El cielo está muy azul hoy. La tragedia fue muy bien interpretada por los actores. El violinista es muy alto. El perro ladró para amedrentar al mendigo. La batalla fue ganada por los soviéticos. El azúcar subió en el mercado mundial. Los árboles son altos y umbrosos. La monja bordaba pañuelos pare las señoras. El policía fue golpeado por los jóvenes. Los desórdenes fueron a principios de enero. Tu pantalón está en el patio. Los griegos escribieron obras maestras. La lámpara está encendida. Esos mexicanos habrán peleado cuando la revolución. El paisaje es hermoso. Los monjes leían en el patio del convento. La sierra habrá estado mojada. O)- Indica en qué tiempo, en qué modo, número y persona se encuentran los verbos que aparecen en el cuadro: VERBO TENÍA ERA FALTABAN IMPONEN CREYÓ HA VACIADO AGITARÉ VENDRÍAS CENÁSEMOS HUBO IDO

TIEMPO

MODO

Nº

P

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LENGUAJE

LOS ADVERBIOS

ADVERBIOS

Los adverbios son palabras que modifican a un verbo, un adjetivo o a otro adverbio. En la oración funcionan como circunstanciales o formando parte de modificadores. Son invariables, ya que no tienen género ni número.

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1

LENGUAJE

DEFINICIÓN

Los adverbios son palabras sin variación de género, número, persona o tiempo, que expresan bien circunstancias de lugar, de tiempo, de modo o de cantidad; o bien expresan negación, afirmación o duda. Podemos estudiar los adverbios desde dos puntos de vista: -Punto de vista semántico (Según lo que significa el adverbio). -Punto de vista formal (Según la forma que presenta el adverbio) 2

PUNTO DE VISTA SEMÁNTICO

Desde este punto de vista, podemos agrupar a los adverbios según expresen: Lugar

aquí, allí, allá, acullá, ahí, arriba, abajo, cerca, lejos, delante, detrás, encima, debajo, enfrente, atrás, etc...

Tiempo

ahora, mañana, hoy, después, pronto, tarde, siempre, antes, nunca, jamás, anoche mientras, etc...

Modo

bien, mal, regular, así, como, despacio, deprisa etc...

Cantidad

mucho, poco, demasiado, bastante, más, menos, algo, casi, sólo, todo, nada, aproximadamente etc...

Afirmación

sí, también, ciertamente, efectivamente, cierto, en efecto, sin duda, verdaderamente, etc...

Negación

no, jamás, nunca, tampoco.

Duda

quizás, quizá, acaso, probablemente, tal vez, etc..

PUNTO DE VISTA FORMAL

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LENGUAJE

Los adverbios pueden ser, según la forma que presente: 3.1

Simples

Aquellos que se componen de una sola palabra: sí, también, ayer, no, mucho, etc.

3.2

Compuestos

Aquellos que se forman con sufijos o dos o más palabras. Estos pueden ser, a su vez, de dos clases: Se forman a partir de un adjetivo; por ejemplo:

Adverbios terminados en -MENTE

de hábil, HÁBILMENTE; de triste, TRISTEMENTE; etc... Conjuntos de dos o más palabras que funcionan como adverbios: Locuciones adverbiales en un tris, a hurtadillas, a pie, en primer lugar, a ciegas, ante todo, a escondidas.

4

FUNCIONES DE LOS ADVERBIOS Hablas mal

Complemento de un verbo

4.1

MAL está complementando el significado de la acción HABLAR. Eres muy guapo.

Complemento de un adjetivo

4.2

MUY, que es adverbio, está complementando la significación de GUAPO, que es adjetivo, aportándole la noción de cantidad. Hablas muy mal.

Complemento de otro adverbio

4.3

MUY, que es adverbio, en complementando al adverbio MAL.

este

caso

está

EJERCICIOS A) Sopa de letras. Busca en todas las direcciones doce adverbios de diferentes clases: U

N

I

M

K

B

A

S

T

A

N

T

E

P

N

W

L

A

N

K

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LENGUAJE

J

A

M

A

S

J

M

I

P

C

V

O

M

H

U

A

J

G

E

A

A

I

P

S

V

A

K

Q

F

G

S

H

B

U

N

I

T

U

C

N

D

H

C

U

E

H

V

P

A

E

B

I

L

E

C

Z

P

R

A

L

L

E

O

M

J

I

A

U

T

D

O

Q

A

N

A

D

E

H

S

B

U

N

H

R

E

L

C

N

P

L

I

K

I

F

V

C

O

D

I

Q

O

P

I

F

A

B

A

I

K

G

A

L

L

A

U

J

N

E

S

K

B) Indica qué clase de adverbio es: Aquí.- de lugar

más_____________

deprisa______________

sólo_________

ciertamente_________

quizás_______________

mientras________

después____________

demasiado___________

casi____________

delante____________

no_________________

C) Forma adverbios partiendo de los siguientes adjetivos: dulce.- dulcemente

feliz.-

claro

sagaz

raro

anterior

suave

tonto

deliberado

educado

cierto

bello

D) Inventa una frase con cada uno de estos adverbios: encima.jamás.tímidamente.demasiado.efectivamente.tampoco.E) Indica a qué palabras complementan los adverbios subrayados: Los coches iban muy despacio Me contestó bastante educadamente Mis hermanos eran poco estudiosos Aquéllo era realmente bello Comimos mucho

Nos citamos allí

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CAPITULO XIX PALABRAS NO COCEPTUALES

LENGUAJE

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LENGUAJE

CLASES DE PALABRAS ARTÍCULOS, POSESIVOS, DEMOSTRATIVOS, NUMERALES, INDEFINIDOS, INTERROGATIVOS Y EXCLAMATIVOS. 1

EL ARTÍCULO

El artículo es una palabra variable (puede ser masculino, femenino, singular o plural), sin significado propio, que anuncia la presencia de un sustantivo o de una palabra sustantivada (palabra que cambia su categoría de origen por la de un sustantivo. Ejemplo: El estudiar me cansa. En este caso, estudiar cuya categoría natural es la de verbo en forma impersonal, cambia a sustantivo, pues lleva un artículo delante.) El artículo concierta en género y número con el sustantivo al que determina. Los cuadros de Goya son muy originales. Vemos cómo el artículo LOS concuerda en género y número con CUADROS.

1.1

Función del artículo

El artículo funciona siempre como determinante de un sustantivo o de una palabra sustantivada. El perro; los lápices; el rojo, las mañanas; los verdes.

1.2

Formas del artículo SINGULAR

PLURAL

CAPITULO XIX PALABRAS NO COCEPTUALES CLASES DE PALABRAS ARTÍCULOS, POSESIVOS, DEMOSTRATIVOS, NUMERALES, INDEFINIDOS, INTERROGATIVOS Y EXCLAMATIVOS. 1

EL ARTÍCULO

El artículo es una palabra variable (puede ser masculino, femenino, singular o plural), sin significado propio, que anuncia la presencia de un sustantivo o de una palabra sustantivada (palabra que cambia su categoría de origen por la de un sustantivo. Ejemplo: El estudiar me cansa. En este caso, estudiar cuya categoría natural es la de verbo en forma impersonal, cambia a sustantivo, pues lleva un artículo delante.) El artículo concierta en género y número con el sustantivo al que determina.

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Los cuadros de Goya son muy originales. Vemos cómo el artículo LOS concuerda en género y número con CUADROS.

1.1

Función del artículo

El artículo funciona siempre como determinante de un sustantivo o de una palabra sustantivada. El perro; los lápices; el rojo, las mañanas; los verdes.

1.2

Formas del artículo SINGULAR

MASCULINO el

1.3

FEMENINO

PLURAL NEUTRO

la

lo

MASCULINO los

FEMENINO las

Los artículos contractos

Cuando las preposiciones A y DE preceden al artículo masculino singular EL, se produce una CONTRACCIÓN, y pasa a llamarse ARTÍCULO CONTRACTO. Los artículos contractos son, por lo tanto, AL y DEL.

Iremos AL concierto (iremos a+el concierto). El amigo DEL carbonero es listísimo. (el amigo de+el carbonero es listísimo). A + EL == AL

DE + EL == DEL

EJERCICIOS===================================== A) Completa los vacíos del texto con el artículo que convenga: ____ presidente de ___ asociación no quiso renovar ____ cargo, puesto que ___ vicepresidente le había hecho ___ vida imposible. ___ curioso ___ caso es que ____ asociados estaban muy contentos con él. ___ rabia contenida por ___esposas de éstos había hecho que ___ terminar ___ día se hubiese entrado en una batalla campal.

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B) Señala el artículo determinado de las oraciones. Di a qué sustantivo determinan El hijo del carpintero. Las medallas áureas. La tierra del fuego. Lo bueno del caso. Las amazonas del Amazonas. El gran ciudadano. C) )Qué significa que el artículo determinado es una palabra variable? Explícalo convenientemente utilizando ejemplos. D) Coloca en las oraciones el artículo contracto correspondiente: - Regresó del colegio a las seis de la tarde. - Voy ____ cine de vez en cuando. - Llevaron _____ niño_____ médico. - Vengo_____ mercado muy cargado. - Salió____ colegio corriendo. - Cayó ____ pozo y no se hizo nada.

2

LOS POSESIVOS

Los posesivos son palabras variables (presentan género y número), que expresan la pertenencia de un objeto a uno o varios poseedores o bien la pertenencia de un ser a un grupo. Mi casa, sus patines, etc... 2.1

Funciones de los posesivos Los posesivos son determinantes cuando se sitúan delante o detrás de un sustantivo y concuerdan con él. 2.1.1

DETERMINANTES (O ADJETIVOS DETERMINATIVO S)

2.1.2

Su hermana sabe inglés. Vuestras cosas están allí. Las cosas vuestras están allí. Una hermana suya sabía inglés.

Son pronombres cuando son el núcleo del sintagma nominal, es decir, cuando van acompañados por un determinante artículo.

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LENGUAJE

El nuestro es mejor que el vuestro.

PRONOMBRE

En el análisis morfológico diremos que se trata de un pronombre posesivo cuando aparezca de esta forma.

2.2

Formas de los posesivos SINGULAR

PLURAL

UN POSEEDOR

masculin o

femenin o

neutro

masculin o

femenino

Primera persona

mío, mi

mía, mi

mío

míos, mis

mías, mis

Segunda persona

tuyo, tu

tuya, tu

tuyo

tuyos, tus

tuyas, tus

Tercera persona

suyo, su

suya, su

suyo

suyos, sus

suyas, sus

-----------nuestro

----------nuestra

--------nuestro

----------nuestros

-----------nuestras

Segunda persona

vuestro

vuestra

vuestro

vuestros

vuestras

Tercera persona

suyo, su

suya, su

suyo

suyos, sus

suyas, sus

VARIOS POSEEDORES ----------------------------Primera persona

NOTA Como vemos, algunos posesivos tienen dos formas, mi, míos, etc. Las fomas monosilábicas reciben el nombre de posesivos átonos porque se pronuncian sin acentuación, y se colocan siempre delante del sustantivo al que acompañan: Mis abuelos, su tía... Las formas bisilábicas (mío, tuyo, suyo, etc.) reciben el nombre de posesivos tónicos porque se pronuncian con acento. Las formas tónicas de los posesivos se sitúan detrás de los sustantivos a quienes modifican. También funcionan como sustantivos (pronombres).

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Los zapatos míos; una prima suya; los míos son los vuestros.

EJEMPLO DE ANÁLISIS MORFOLÓGICO Tomemos la frase: Vuestras amigas cenaron VUESTRAS: Determinante posesivo, segunda persona del plural, femenino. AMIGAS: Nombre común, femenino, plural, concreto, individual, contable, simple y primitivo. CENARON: Verbo cenar. 10 conjugación. Tercera persona del plural del pretérito perfecto simple. Modo indicativo.

EJERCICIOS A) Completa los vacíos del texto siguiente con los posesivos que consideres apropiados: El día de ___ santo invité a todos ___amigos. ___amigo Carlos le dijo a ___ padres: -- AUn amigo ___ me ha invitado a ___ casa. ´)Podríais llevarme con ______ coche?@ --@Por supuesto, hijo [email protected] Le contestaron.-- APero luego que sean ___ padres quienes te traigan a casa, pues tambíén _____ amigos nos han invitado y no podremos pasar a recogerte@. -- A(Gracias, padres ____! ______ corazón es muy grande@. B) Identifica los posesivos de las frases y di si funcionan como determinantes, pronombres o adjetivos. Justifica tu respuesta: Los nuestros invadieron Panamá Mis tíos llegan mañana. Los zapatos tuyos están allí C) Rellena con posesivos los espacios en blanco.

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No te permito que uses _____ automóvil. Ese amigo_____ sabe mucho de matemáticas. _____cocinera guisa mejor que ____ mujer. ____hijos son muy simpáticos. _____negocios Ie iban muy bien.

D) Cuáles son las formas átonas del posesivo? Y las tónicas? Nómbralas e inventa cinco oraciones con algunas de ellas.

3

LOS DEMOSTRATIVOS

Los demostrativos son palabras variables (presentan género y número) que expresan cercanía, distancia media o lejanía de los seres respecto del hablante. Aquella niña es guapa El chico este es guapo 3.1

Funciones de los demostrativos 3.1.1

DETERMINANTE O ADJETIVO DETERMINATIV O 3.1.2 PRONOMBRE

Como los posesivos, los demostrativos son determinantes cuando acompañan al sustantivo, pudiendo ir delante o detrás de éste. Este perro ladra muy mal. Esta radio es muy vieja. Sustituyen a un sintagma nominal. Funcionan igual que un sustantivo. Los pronombres demostrativos pueden llevar un acento diacrítico (o tilde), que los diferencia de los determinantes y de los adjetivos Éste no sabe nada. Aquéllos robaron una bicicleta.

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3.2

LENGUAJE

Formas de los demostrativos SINGULAR masculi no

femenin o

CERCANÍA

este

esta

DISTANCIA MEDIA

ese

LEJANÍA

aquel

PLURAL masculi no

femenino

esto

estos

estas

esa

eso

esos

esas

aquella

aquello

aquellos

aquellas

neutro

EJEMPLO DE ANÁLISIS MORFOLÓGICO Tomemos la frase: Esta noche saldrá Esta: Determinante demostrativo, femenino, singular. Como vemos, esta concuerda en género y número con el sustantivo al que acompaña (noche).

EJERCICIOS=====================================

A) Completa las frases con los demostrativos que corresponda y di si indican cercanía, distancia media o lejanía. _______ chavales de allí están tirando piedras _______ es lo que a mí me gusta _______ botellas están a punto de caer La niña _______ no para de molestar. _______ día todos supimos _______ _______ son los que queríais.

B) Copia de nuevo las frases anteriores y di a qué sustantivo modifican los demostrativos, o bien, s funcionan como sustantivos.

C) Inventa tres frases con cada uno de estos demostrativos, de tal manera que cada frase corresponda a una función diferente del demostrativo, indicando dicha función. Aquellas

aquel estos esa

aquello

estas ese

esto

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LENGUAJE

Ejemplo: Aquellas manzanas estaban podridas. AQUELLAS funciona como determinante, puesto que determina a MANZANAS. Las manzanas aquellas estaban podridas. AQUELLAS funciona como adjetivo puesto que va detrás del sustantivo, modificándolo. Aquéllas estaban podridas. AQUÉLLAS funciona como sustantivo (pronombre), pues es el núcleo del sujeto. D) Fíjate bien en las oraciones siguientes e identifica el demostrativo. Di si es adjetivo, determinante o sustantivo. Di también en qué género y en qué numero se encuentran. Señala también los determinantes artículos y los posesivos. Este coche es mío

Aquéllas son las tuyas

Sus cosas son éstas

Tus amigos son aquéllos

Eso no es tuyo

EJEMPLO: Este: Determinante demostrativo, masculino singular. coche: es: mío: Adjetivo posesivo, masculino singular. 4

LOS NUMERALES

Los numerales son palabras que expresan cantidad u orden de un modo preciso y concreto. 4.1

Funciones de los numerales 4.1.1

Los determinantes numerales acompañan al nombre. Pueden ir delante o detrás de éste.

DETERMINANTE O ADJETIVO DETERMINATIVO

4.1.2

Había encendidas tres lámparas El número tres es mi número El año tiene doce meses. Son el núcleo de un sintagma nominal. Funcionan igual que un sustantivo.

PRONOMBRE El cuarto empezando por el final El primero soy yo 4.2

Clases de numerales

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Los numerales cardinales precisan el número exacto de objetos. Un Iibro, treinta sacos, cien caballos. 4.2.1 NUMERALES CARDINALES

Se exceptúan de este grupo: 1) millón, billón, trillón, etc., que siempre son nombres: Un millón de víctimas, dos billones de dólares. 2) cero, que también es nombre, excepto en la expresión cero grados o cero horas donde se comporta como determinante numeral. Me pusieron un cero

4.2.2 NUMERALES ORDINALES 4.2.3 NUMERALES FRACCIONARI OS 4.2.4 NUMERALES MULTIPLICATI VOS

Los numerales ordinales señalan el lugar que un objeto ocupa en una serie ordenada de objetos: quinta planta, primera ley. Los numerales fraccionarios expresan una fracción de una unidad: medio litro de leche; un cuarto de kilo; etc..

Los numerales multiplicativos expresan el múltiplo de una unidad. Doble, triple, cuadruple.

EJERCICIOS:==================================================== A) Clasifica en cardinales u ordinales los numerales de las siguientes frases y señala los que funcionan como determinante, los que funcionan como adjetivo y los que lo hacen como sustantivo: Seis libros.cardinal, determinante

Decimosexto

piso cuarto______________________

siglo quinto____________________

diez coches_____________________

segundo milenio________________

el octavo_______________________

el duodécimo___________________

B) Subraya los determinantes numerales ordinales: Mi amigo vive en el segundo piso.

piso_________________

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El ascensor llega hasta la décima planta Puedes sentarte en la tercera fila Abrid el libro por la primera página. C) Subraya los adjetivos numerales cardinales: La casilla ocho está ocupada. La mesa de los señores es la mesa tres. El número cinco es el de la suerte. Llegó en el vuelo siete siete uno. Es el apartado seis. La coordenada diez es la resultante de esta operación.

D) Escribe tres oraciones con numerales fraccionarios y tres más con numerales multiplicativos. 5

LOS INDEFINIDOS

Los indefinidos son palabras variables que expresan cantidad o identidad de una forma vaga o imprecisa. Varios niños jugaban a la peonza, (VARIOS indica de una forma imprecisa una cantidad de niños). 5.1

Funciones de los indefinidos

Los indefinidos pueden funcionar, en general, como determinantes o como adjetivos determinativos, o también como pronombres. Se sitúan delante o detrás del sustantivo. 5.1.1 DETERMINANTE O ADJETIVO DETERMINATIVO

5.1.2 PRONOMBRE

Varios niños jugaban a pelota. Tanto chocolate te va a hacer daño. Otra vez no lo hagas. Un hombre cualquiera puede ser el campeón. Era un hombre de recursos escasos. No me queda dinero alguno. Sustituyen al sustantivo y funcionan como tal. Su función principal es la de Sintagma Nominal. Otro no lo hubiese hecho. Cualquiera puede hacerlo. Otro no hubiese dicho nada.

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5.2

LENGUAJE

Forma de los indefinidos SINGULAR

PLURAL

masculino

femenino

neutro

masculino

femenino

un, uno

una

uno

unos

unas

algún, alguno

alguna

algo

algunos

algunas

ningún, ninguno

ninguna

nada

ningunos

ningunas

poco

poca

poco

pocos

pocas

escaso

escasa

escaso

escasos

escasas

mucho

mucha

mucho

muchos

muchas

demasiado

demasiada

demasiado

demasiados

demasiadas

todo

toda

todo

todos

todas

varios

varias

otro

otra

otro

otros

otras

mismo

misma

mismo

mismos

mismas

tan, tanto

tanta

tanto

tantos

tantas

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alguien nadie cualquier, cualquiera

cualesquiera

quienquiera

quienesquiera

tal

tales demás bastante

demás bastantes

Son también indefinidos más y menos cuando preceden a un nombre. Dame más dinero, cada día tenemos menos esperanza. EJERCICIOS: A) Completa las frases con los indefinidos que consideres necesarios, y di qué función realizan: Daremos ALGÚN paseo por la playa Volveré dentro de _______ minutos Hay _________ pájaros en aquel árbol He trabajado ________ el día El corredor llegó a la meta en _______ tiempo Había __________ alumnos en el patio del colegio Un día ____________ vendré y me lo llevaré Conviene repetir este ejercicio __________ veces Que vengan éstos, y los _________ que se queden ___________ veces se ha visto tan bien En la tienda hay ___________ tallas de camisas ___________ amigo mío me indicó tu dirección. Has estado fuera ___________ tiempo Ambos sucesos ocurrieron el _________ día.

B) Escribe una oración con cada uno de estos indefinidos. VARIOS.ALGUNA.CADA.POCO.-

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QUIENQUIERA.CUALESQUIERA.MISMOS.TANTO.C) Completa las frases con determinantes indefinidos: - Muchas personas disfrutan leyendo. - Lleva sin comer_____ días. - Estas vacas proporcionan_____ leche. - Yo he leído_____ libros.

- EI poeta recitó ______versos.

- Estuvo en el aeropuerto_____ horas. D) Escribe en tu cuaderno una oración con cada uno de los siguientes indefinidos, e indica si es determinante, adjetivo o pronombre:

INDEFINIDO

ORACIÓN

TIPO

CADA VARIOS ALGUNA POCO SENDOS AMBOS CUALESQUIERA QUIENQUIERA 6

LOS INTERROGATIVOS

Son palabras que preguntan por un objeto concreto dentro de una clase ()Qué libro deseas?) o por el número exacto de objetos de una dase ()Cuántos libros deseas?). 6.1

Función de los interrogativos

6.1.1 DETERMINANTE

Cuando preceden al sustantivo )Qué flores prefieres?

6.1.2 PRONOMBRE

Cuando sustituyen al sustantivo o Sintagma Nominal por el que se interroga.

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LENGUAJE

)Cuáles te gustan más? 6.2

Forma de los interrogativos

6.2.1 INVARIABLES

Qué Ej.: )Qué flores prefieres? Cuál, cuáles, que concuerdan con el sustantivo en número.

6.2.2 VARIABLES

Cuánto, cuánta, cuántos, cuántas, que concuerdan en género y número con el nombre. )Cuáles flores prefieres? )Cuántas flores pongo? )Qué sillón le interesa? )Cuáles sillones le interesan? )Cuántos sillones le interesan?

7

LOS EXCLAMATIVOS

Son los mismos que los interrogativos, y con las mismas funciones. Suelen ir entre signos de exclamación. La gramática tradicional considera a (qué! y (cuán! -este último usado sólo en poesía y actualmente en desuso- como determinantes exclamativos. (Qué hermoso cielo! (Qué día tan feo! (Cuán oscura noche!

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8

LENGUAJE

AUSENCIA DE DETERMINANTES

Muchas veces, el nombre aparece sin determinantes. Cuando esto ocurre, es porque el contenido semántico del nombre aparece indefinido en su globalidad. Oyes voces por todos los sitios Asistieron a la reunión deportistas y periodistas.

EJERCICIOS A) Rellena los espacios en blanco con interrogativos. )______ número fue premiado en la lotería? )_______ casas vendiste ayer? )_______ libro prefïeres? )_______ día es hoy? )________meses pasó de vacaciones en Europa? B) Convierte las siguientes expresiones en oraciones exclamativas. Fíjate en el modelo:

Tenía muchos años >>>>>>>>

(Cuántos años tenía!

Tiene la cara muy dura >>>>>>>

(Qué cara más dura tiene!

Hace muchos años que no lo veo

____________________________

Nos dieron una paliza muy grande ____________________________ El manzano tenía muchas manzanas ______________________________ El valle era muy hermoso

____________________________

C) Enumera los exclamativos variables e invariables que has utilizado en el ejercicio anterior. Di el género y el número de los variables.

LOS PRONOMBRES

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LENGUAJE

PRONOMBRES

Los pronombres personales son palabras que señalan a una persona, animal o cosa, reemplazando al sustantivo en el sujeto, objeto directo, objeto indirecto o circunstancial. Se dividen en tres personas gramaticales:

Existen otros tipos de pronombres llamados posesivos, demostrativos e indefinidos, que indican pertenencia, lugar o una cantidad imprecisa respecto de las personas gramaticales, reemplazando al sustantivo.

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En el estudio de los demostrativos, posesivos, exclamativos, interrogativos, indefinidos y numerales, hemos visto cómo éstos pueden realizar la función de PRONOMBRE (o sustantivo) cuando sustituyen al nombre (ver tema I).

N O T A

1

LENGUAJE

Vamos, pues, a detenernos solamente en el estudio de los pronombres personales, pronombres relativos, pronombres reflexivos y pronombres recíprocos. LOS PRONOMBRES PERSONALES

Los pronombres personales son las palabras con las que nombramos a las personas gramaticales sin emplear un sustantivo. Se llaman pronombres porque sustituyen o equivalen a un nombre o Sintagma Nominal. ÉL canta, ÉL equivale a una persona (Pedro, Juan, etc.)

1.2

Formas y funciones de los pronombres personales

Hay que distinguir entre los pronombres personales tónicos y los pronombres personales átonos. Pronombres personales tónicos: pueden funcionar como sujeto y como complemento. Pronombres personales átonos: no pueden funcionar como sujeto, sólo como complemento de un verbo.

1.2.1

Pronombres personales tónicos

PERSONA 1ª pers. 2ª pers 3ª pers 1ª pers. pl. 2ª pers. pl.

SUJETO

COMPLEMENTO

YO TÚ USTED ÉL, ELLA, ELLO NOSOTROS, NOSOTRAS VOSOTROS, VOSOTRAS,

MI, CONMIGO TI, CONTIGO SÍ, CONSIGO NOSOTROS, NOSOTRAS VOSOTROS, VOSOTRAS, UDS.

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3º pers. pl.

1.2.2

UDS. ELLOS, ELLAS

LENGUAJE

SÍ, CONSIGO

Pronombres personales átonos

COMPLEMENTO PERSONA

SINGULAR

PLURAL

1ª pers 2ª pers 3ª pers

me te lo, la, le, lo, se

nos os los, las, les, se

2

LOS PRONOMBRES RELATIVOS

Son pronombres que se refieren a un nombre (antecedente) que ya conocemos dentro de la oración (aunque a veces no aparece dentro de ella). Como sustituyen a un nombre o Sintagma Nominal, realizan las mismas funciones sintácticas que éstos, es decir, Sujeto, Complemento Directo, Complemento Indirecto, etc. Mohamed me compró el balón // que había en el escaparate En el ejemplo que - es el pronombre relativo que introduce la proposición subordinada (de relativo o adjetiva). El antecedente del relativo que, es el balón, es decir, que sustituye a el balón. Cuando el antecedente (nombre o sintagma nominal) aparece en la oración, se llama antecedente expreso. Si el antecedente al que se refiere el relativo no aparece de forma explícita, se le llama antecedente omitido. El paraguas que te compré era rojo. (Paraguas es el antecedente expreso del relativo que). El que hable, no irá a la excursión. (El que es un relativo, pero no tiene un antecedente expreso).

2.1

Formas de los pronombres relativos RELATIVO

QUE (Puede ir acompañado por el artículo y las preposiciones)

EJEMPLO El hombre que me miró era mi tío. El chico del que me hablaste corría mucho.

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CUAL (EL CUAL, LA CUAL, LOS CUALES, LAS CUALES. Además pueden ir acompañados por preposiciones: CON EL CUAL, DEL CUAL, ETC...)

LENGUAJE

El amigo del cual te hablé es ingeniero. Encontró una piedra en la cual había una inscripción. Las puertas por las cuales entramos estaban rotas.

QUIEN, QUIENES (Admite también preposiciones)

Los primos de quienes te hablé son maños. El presidente a quien me dirigí era turco

CUYO, CUYOS (Admite preposiciones)

El niño a cuyos padres conozco no está.

3

algunas

LOS PRONOMBRES REFLEXIVOS

Son pronombres que reflejan la acción verbal hacia el sujeto; es decir, el que realiza la acción verbal (sujeto) es el mismo el que la recibe (complemento). La función sintáctica de éstos en la oración será de complemento directo o complemento indirecto. Vicente se lava la cabeza. En el ejemplo, SE es igual o el mismo que Vicente. Podríamos decir que Vicente lava la cabeza a Vicente. 3.1

Formas y funciones del pronombre reflexivo

Los pronombres reflexivos desempeñan siempre las funciones de Complemento Directo o Complemento Indirecto, jamás la de Sujeto. Sus formas son: Persona

SINGULAR

PLURAL

1ª

me

nos

2ª

te

os

3ª

se

se

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4

LENGUAJE

LOS PRONOMBRES RECÍPROCOS

Estos pronombres expresan la reciprocidad de la acción verbal hacia un sujeto plural o múltiple. Por lo tanto, lógicamente, estos pronombres sólo se presentarán en plural. Enrique y yo nos mirábamos. Es decir, Enrique me miraba a mí, y yo miraba a Enrique. Para asegurarnos de que se trata de un pronombre recíproco, añadiremos el adverbio mutuamente. Enrique y yo nos miramos (mutuamente, es decir, el uno al otro.). Los niños se pelean. Vosotros ya os conocéis. 4.1

Formas y funciones de los pronombres recíprocos

Los pronombres recíprocos, como los reflexivos, pueden desempeñar las funciones de Complemento Directo y Complemento Indirecto. Las formas serán sólo tres, y siempre en plural: Primera persona: NOS Segunda persona: OS Tercera persona: SE EJERCICIOS A) Señala en las oraciones siguientes los pronombres personales que encuentres. Tú, él y yo haremos un gran negocio. ¿Vendréis vosotros conmigo? Hemos comprado su cosecha. Nos la vendió a buen precio. Tú sólo viste cuatro. Tienes muchos amigos, pero él, ninguno. B) Señala las formas incorrectas de los pronombres personales que encuentre en las siguientes oraciones: La trajo un ramo de flores. Le vi (al amigo) en el parquet Le expliqué todo con claridad. El juguete es muy barato. Lo compré en el mercado. Las saludamos en el teatro. C) Lee el texto atentamente y señala todos los pronombres personales que encuentres. Rellena el cuadro con todos los datos:

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Cuando nos despertamos, él estaba delante de todos nosotros. Ella, por el contrario, se había ido a hacerles el desayuno, ya que todos ellos iban a desayunar aquella mañana juntos. -Ustedes van a vestirse inmediatamente y vendrán con nosotros- dijo él casi sin inmutarse. Nosotros, a pesar del miedo que nos invadía, le contestamos con indiferencia.

PRONOMBRE

PERSONA

NÚMERO

ÁTONO-TÓNICO

D) Rellena los espacios en blanco con pronombres relativos en las siguientes oraciones: El hombre rico ______ palacio quemaron, huyó al amanecer. La mujer______ tiene un hijo en Francia, vino ayer. La persona con________ me entrevisté era amable. Los patriotas ______lucharon por la libertad, la consiguieron. La puerta por la_______ha salido, es pequeña.

E) Señala los pronombres relativos que hay en las oraciones siguientes. Di quién es el antecedente de cada relativo. ¡Qué calor pasé en aquel cine en que estuvimos! El rosal que plantaste da rosas que huelen muy bien. Tengo una linterna con la cual se ve a quince metros. Espero que recuerdes a quien te ha hecho ese favor. Saludamos a los niños cuyas madres estaban sentadas en los bancos que pintaron. F) Señala en las siguientes oraciones los pronombres reflexivos y los pronombres recíprocos. El marido y la mujer se pelean cada mañana. Luisa se peina frente al espejo. Los estudiantes se bañan en el río. Los espadachines se batieron en la oscuridad. Los recién casados se miraron co

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LAS PREPOSICIONES Los nexos son palabras que se utilizan para unir dos o más pensamientos en uno solo. No tienen ni género ni número. Se dividen en varios tipos:

1

DEFINICIÓN

Las preposiciones son partes invariables de la oración (no tienen género ni número) que tienen la función de relacionar palabras (nombre, pronombre, adjetivo, verbo o adverbio) con su complemento. Pero su presencia es indispensable para el sentido de la oración. Botella de cristal; mesa de madera; café con leche; lejos de aquí; loco de atar; voy hacia París.

2

LAS PREPOSICIONES PROPIAS

a, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, según, sin, so, sobre, tras.

N O T A

Cabe y so prácticamente no se usan en la lengua habitual. Es raro oír frases como: Estudia, so pena de quedarte sin vacaciones. Solía poner cabe sí un jarrillo (junto a sí mismo).

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LAS LOCUCIONES PREPOSITIVAS Las locuciones prepositivas se componen de dos o más palabras y ejercen la misma función que una preposición propia. LOCUCIONES PREPOSITIVAS debajo de, delante de, tras de,a fuerza de, por junto a, en favor de, debajo de, detrás de, en medio de, en pos de, por delante de, en lugar de, con rumbo a, a través de, junto a, encima de, en contra de, por encima de, en vez de, con destino a.

4

EJEMPLOS

El libro está debajo de la mesa. El perro corría tras de sí. Volamos por encima de la torre Eiffel. Lo afirmaba en contra de la opinión de todos. Salió en lugar de de su hermano.

EL SINTAGMA PREPOSICIONAL

Las preposiciones originan los SINTAGMAS PREPOSICIONALES. Los S.P. son Sintagmas Nominales introducidos por una preposición. S. PREP. = PREP. + S.N. S.N.: La niña S.PREP.: para la niña, de la niña, con la niña.

4.1

Funciones del sintagma preposicional

Complemento de un nombre

Café con Ieche.

Complemento de un pronombre

Varios de nosotros.

Complemento de un adjetivo

Verde de envidia.

Complemento de un verbo: Directo: Indirecto Circunstancial

Miré a los estudiantes. Mandé rosas a Ia chica. Paseó con los chicos.

EJERCICIOS A) Señala las preposiciones y las locuciones prepositivas que encuentres en las siguientes oraciones: Interpretarán “El Martirio de San Esteban”. Gritaron en favor de los presos. Se cayó en medio de la calle. Pasamos por México rumbo a Guatemala. A fuerza de decirlo, se lo creyó.

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Encima de la mesa hay varios ceniceros. Salió en pos de él. Se encontraron junto al río.

B) ¿Qué significa la regla S PREP=PREP+SN?

C) Copia y subraya las preposiciones de estas frases: Javier y Antonio son primos de Mariana. Debes recordar ante tus hermanos que desde hoy eres el responsable. Tras la puerta están las bebidas sin gas. Jugaba sin energías, hasta que el entrenador lo sacó del campo. ¿Has visto a María entre la multitud de compradores? Tras la puerta verás un colgador de plástico. D) Completa las siguientes oraciones con preposiciones: Lo hicieron________Ios dos amigos. No podemos ir____ comprar libros_____dinero.

Comieron jamón ______ melón ____un

restaurante. ______aquí se divisa el mar. Nos quedamos______ganas____hacer nada. El radar sirve_____ detectar submarinos.

LAS CONJUNCIONES

1

DEFINICIÓN

Las conjunciones son una clase de palabras, vacías de contenido significativo y cuya función es, simplemente, la de servir de enlace entre palabras, entre sintagmas o entre oraciones, (sirven para unir dos o más palabras o dos o más oraciones) y no tienen ningún tipo de incidencia sobre los elementos que unen. Tradicionalmente se ha distinguido entre conjunciones coordinantes y conjunciones subordinantes.

2

CONJUNCIONES COORDINANTES

Unen elementos (palabras u oraciones) que están en el mismo nivel jerárquico, es decir,

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que realizan la misma función o pertenecen a la misma categoría gramatical. Yo canto y bailo (aquí la conjunción copulativa y une a canto y bailo, que son dos verbos).

2.1

Tipos de conjunciones coordinantes TIPOS

2.1.1 copulativas

SIGNIFICADO

CONJUNCIONES

Suman los significados.

y, e, ni, que No habla ni come, viene y va.

2.1.2 disyuntivas

2.1.3 adversativas

Presentan excluyen.

dos

opciones

que

se

o, u, ora, bien O coges al niño o le das de comer.

Unen elementos, de los cuales el segundo corrige algo del primero.

pero, sin embargo, aunque, sino que, más bien, no obstante, etc. Es un libro corto, pero muy interesante.

2.1.4 distributivas

Presentan dos elementos a los que unen como alternantes.

ya. . . ya, bien. . . bien, etc. Esa tarde ya salía el sol, ya se escondía

2.1.5 explicativas

El primer elemento de la coordinación es aclarado por el segundo.

es decir, esto es Los hombres omnívoros, es comemos de todo.

3

somos decir,

CONJUNCIONES SUBORDINANTES

Establecen una relación entre dos proposiciones (oraciones) de distinta jerarquía. Una de ellas está subordinada a la otra, es decir, necesita de ella para tener significación plena, y además realiza una función sintáctica de la proposición principal.

3.1

Clases de conjunciones subordinantes CONJUNCIONES

FORMAS

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SUBORDINANTES 3.1.1 de lugar

donde (precedido o no por preposición) Estaba donde lo dejamos

3.1.2 de tiempo

cuando, apenas, tan pronto como, en cuanto, en el instante en que, antes (de) que, primero que, mientras, según, mientras tanto, mientras que, etc... Cuando llegamos, todavía estaba lloviendo

3.1.3 de modo

como, según, según que. Nos vestimos como queremos

3.1.4 comparativas

tal... cual; tanto... como; tan... como; igual... que; como... si; más... que; más.... de; menos... que; etc. El monumento era tan grande como pensábamos

3.1.5 causales

que, porque, puesto que, pues, supuesto que, ya que, a fuerza de, en vista de que, visto que, como quiera que, por razón de que. Estás cansado porque has corrido mucho

3.1.6 consecutivas

luego, conque, así es que, por consiguiente, por lo tanto, así, de tal manera que, de tal suerte que, etc. No ganamos aquel partido, por lo tanto, no nos clasificamos

3.1.7 condicionales

si, como, cuando, en el caso de que, a condición de que, a menos que, en el supuesto de que, etc... No saldrás de aquí a menos que pagues

3.1.8 concesivas

aunque, a pesar de que, a pesar que, aun cuando, si bien, aun si, así, por más que, mal que, etc... No logro engordar casi, a pesar de que como mucho

3.1.9 finales

a que, para que, para, con el fin de que, con el objeto de que, con la intención de que, etc... Llevé al perro al veterinario con la intención de que lo curaran.

EJERCICIOS A) Distingue en las siguientes oraciones las conjunciones coordinantes y las subordinantes. Di de qué clase es cada una de ellas: Tiene quince años, es decir, la edad de las ilusiones. Si llevaras el automóvil con cuidado, no habrías chocado. Trajimos pollos e hicieron una comida estupenda. ¿Sales o entras?

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No es mi tía, sino mi hermana. Aunque intentamos ir, nos fue imposible. ¿Prefieres té o café? Unas veces viene contento y otras triste.

B) Subraya las conjunciones que encuentres en las oraciones. Di a qué clase pertenecen. Al pan, pan; y al vino, vino. Si levantas la voz, te oiremos mejor. Aunque se dio prisa, no llegó a tiempo. Lo dijo porque le obligaron. Iré a la playa o a la montaña. ¿Qué deseas, limonada u horchata? Busqué la pelota, pero no la encontré. Llevaba un sombrero, mas no era de su agrado. No quise estropearlo, sino arreglarlo. Si te esfuerzas, lo conseguirás. Hicieron el dibujo todos, salvo los más pequeños. LAS INTERJECCIONES 1

DEFINICIÓN

Las interjecciones son palabras que expresan sentimientos muy vivos, de dolor, de alegría, de tristeza, etc. Podemos decir que son reacciones del hablante que se materializan a través de la palabra. Estas palabras van siempre entre signos de exclamación. oh!, ;ay!, ;ah!, ;bah!, ;uf!, ;zas!, ;hala!, etc.

2

FUNCIÓN DE LAS INTERJECCIONES

Aunque se trata de una palabra, la interjección se comporta como una oración independiente, es decir, comunica un significado completo. ¡ay! , tiene una significación plena, equivale a una oración. como: ¡me he hecho daño!

3

CLASES DE INTERJECCIONES

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3.1

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Interjecciones Propias o Primarias

Son las verdaderas interjecciones, es decir, palabras que sólo se han creado para expresar emotividad, ¡ay!, ¡uf!, ¡eh!, ¡hala!, etc. y, por lo tanto, sólo pueden ser interjecciones.

3.2

Interjecciones impropias

Éstas proceden de otra clase de palabra, nombre, verbo, adjetivo, etc., pero se utilizan como interjecciones. ¡ojo! ¡cuidado! ¡bravo! ¡magnífico! ¡oiga! ¡vaya! ¡narices! ¡estupendo! ¡formidable!

NOTA No debemos confundir un verbo usado como interjección impropia con un verbo utilizado en una oración exclamativa. Los verbos utilizados como interjecciones pierden su significado original. Cuando yo exclamo ¡anda!, no le pido a nadie que se ponga a andar, es decir, no es posible añadirle un sujeto. Sin embargo, cuando yo digo:¡ve!, ¡mira!, ¡caIla!, estoy formulando oraciones en las que sólo está el predicado, pero podría expresar el sujeto cuando expreso una exclamación mediante un verbo: ¡ve tú! mirad vosotros!, ¡cállense ustedes! 3.3

Locuciones interjectivas

Las locuciones interjectivas son grupos de dos o más palabras que funcionan como interjecciones. Ejemplo: ¡Dios mío! ¡Cielo santo! ¡Qué horror! EJERCICIOS A) Señala a qué clase (propias o impropias) pertenecen las interjecciones que aparecen en las oraciones siguientes: ¡Ay! ¡Qué dolor de pies tengo! ¡Atención! ¡Peligro! ¡Socorro! ¡Se ahoga un anciano! ¡Olé la gracia! ¡Bravo! ¡Este bailarín es genial! ¡Oh! ¡Qué susto me ha dado usted! ¡Bah! ¿Tendrá todavía un millón de dólares a salvo! ¡Ah! ¡Entonces es cierto el rumor! ¡Viva!

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¡Dios mío! ¡Qué suerte hemos tenido!

CAPITULO XX LA ORACIÓN GRAMATICAL 1.- DEFINICIÓN Es la unidad lingüística más pequeña que tiene sentido propio (sujeto y predicado), sintácticamente independiente. Los constituyentes primarios de la oración son el SUJETO (que normalmente está expresado por el sustantivo o por un Sintagma Nominal) y el PREDICADO (normalmente expresado por el verbo o por un Sintagma Verbal). 1.- Sujeto (Suj.): Es la persona, animal o cosa de la que se dice algo. Para localizarlo se pregunta ¿QUIÉN?, ¿QUIÉNES? o ¿QUÉ COSA?, ¿QUÉ COSAS? al verbo. Los niños comen manzanas. Los libros están sobre la mesa. EL SUJETO CONCUERDA SIEMPRE EN PERSONA Y NÚMERO CON EL VERBO: A Luis le gustan las canciones de Bisbal. “Las canciones de Bisbal” es el Sujeto porque responde a la pregunta ¿qué cosas le gustan a Luis? Y porque concuerda en persona y número (ellos/ellas) con el verbo. 2.- Predicado (Pred.): Es lo que se dice del sujeto. Para localizarlo es fácil: "LO QUE NO ES SUJETO". Silvia duerme en el sofá. Clases de sujetos.Sujeto expreso (S). Es el que aparece en la oración y lo llamaremos Sujeto (Suj). Alfonso corre mucho. Suj Pred. Sujeto omitido o elíptico . Es el sujeto que no aparece pero que nos descubre el verbo. Corren mucho. (Ellos/as) Pred.

Suj. Omitido

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CLASIFICACIÓN DE LAS ORACIONES SIMPLES a) Enunciativas o declarativas: se enuncia un hecho objetivamente. Pueden Según la modalidad o ser afirmativas y negativas. "hoy es domingo" “No ha amanecido todavía” actitud del hablante b) Exclamativas: van entre signos de exclamación en la escritura; expresan los sentimientos y emociones del hablante: "¡Vete de aquí” c) Desiderativas u optativas: expresan un deseo por parte del hablante “Que te vaya bien” d) Dubitativas: Expresan duda o posiblilidad “Posiblemente venga con retraso el tren” e) Interrogativas: el hablante formula una pregunta. Pueden ser: totales (¿Ha venido Juan?) y parciales (“¿Qué libro estás leyendo?”); directas (¿Dónde está mi libro?) e indirectas (“pregúntale dónde está mi libro”). f) Imperativas o exhortativas: expresan una orden, un mandato, un ruego...“Vuelve pronto” Según la estructura gramatical

A) PERSONALES o BIMEMBRES: Contienen los dos constituyentes primarios de la oración : SUJETO Y PREDICADO María (Sujeto) come peras (Predicado) B) UNIMEMBRES: No tienen Sujeto o no tienen Predicado 1.- Oraciones unimembres sin predicado (verbo): ¡Fuego! / Buenos días / ¡Gol de España!

2.- Oraciones unimembres sin Sujeto o IMPERSONALES: a) Impersonales con verbos de fenómenos meteorológicos (UNIPERSONALES): amanecer, llover... Hoy llueve en Madrid b) Impersonales con verbos EXISTENCIALES: haber, hacer, ser... En la casa había dos armarios. Hace frío. Es muy tarde c) Impersonales con “se”: “Se está bien aquí” / “Cuando se está enfermo se pasa mal”. La función del “se” es ‘marca de impersonalidad’ d) Ocasionales: con otros verbos como: “Aquí pone que mañana no hay clases” / “Aquí huele muy mal”.

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Según el Predicado:

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1.- ORACIONES ATRIBUTIVAS O DE PREDICADO NOMINAL (PN). Están formadas por los verbos copulativos SER, ESTAR, PARECER y un ATRIBUTO (un sustantivo, un adjetivo o cualquier otro tipo de palabra, que SE SUSTITUYE SIEMPRE POR LO). La chica es hermosa. (La chica lo es) PN Mis camisas parecen limpias (Mis camisas lo parecen) ¡CUIDADO! SER y ESTAR pueden engañarnos y funcionar como PredicadoVerbal cuando van con Complemento Circunstancial y no con atributo! El niño

está

en Madrid.

Verbo Suj

Complemento Circunstancial PV

La boda es en la catedral. N Suj

CC PV

2.- PREDICADO VERBAL (PV). Está formado por todos los demás verbos. El niño come manzanas. PV

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CAPITULO XXI LA ORACIÓN BIMEMBRE 1.- ORACIÓN Y FRASE La oración es la unidad clave de la gramática; es la unidad lingüística con significado que se caracteriza porque tiene sentido completo. Por ejemplo, la palabra tiene un significado completo, pero no expresa nada si no se combina con otras palabras. He aquí una situación que representa lo dicho anteriormente: “Si en la clase, ante los compañeros, alguien dice simplemente bolígrafo, ha pronunciado una palabra que tiene un significado, pero carece de un sentido completo. Por el contrario, si dice necesito un bolígrafo,sí comunica un sentido completo. Hay veces en que una sola palabra expresa un sentido completo, porque se presupone en el diálogo o en el contexto social. La oración es la serie, cadena o conjunto de palabras que trasmite un sentido completo. También existen oraciones formadas por una sola palabra. Cuando una persona habla o escribe lo hace empleando frases; esto es, trozos coherentes de su lengua. De otro modo, pensaríamos que está loco o, sencillamente, no le entenderíamos. Normalmente decimos que una cosa “tiene sentido” cuando se entiende, cuando encontramos en ella esa coherencia por la que podemos saber qué se nos está diciendo o qué estamos leyendo. De modo que “tiene sentido”: un libro, un artículo de un periódico, una carta, una conversación, una pregunta cualquiera, etc. A esta unidad lingüística más pequeña que tiene sentido completo se le llama oración. Las personas, al utilizar la lengua, inconscientemente generan oraciones y hablan mediante oraciones. Las oraciones pueden clasificarse en:

a.- ORACIONES UNIMEMBRES: Son aquellas que no tienen verbo. Están formadas por una o dos palabras (no olvidar que aunque estén formadas por una sola palabra continúan teniendo sentido completo).

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Ej: Hola. Es oración porque la palabra es un saludo que todos conocemos y al que sabemos corresponder. Implica un gesto de amistad o simplemente cordialidad. Es una palabra que da inicio a futuras palabras. Buenos días; Adiós, etc., son ejemplos de oraciones unimembres. b.- ORACIONES BIMEMBRES: Son aquellas que tienen verbo. Están formadas por un conjunto de palabras que tienen sentido completo, de tal forma que ellas se organizan en dos partes o miembros o grupos oracionales: grupo de sujeto grupo de predicado Lo más importante de la oración es el predicado que contiene lo que quiere comunicar el hablante. El sujeto es una consecuencia del predicado, es el elemento que sustenta lo expresado por el predicado. La Frase es una palabra o un conjunto de palabras que no tiene sentido completo. Ej: “Sólo fines de semana” es una frase, porque no tiene sentido completo. ¿Qué pasa los fines de semana?, en cambio “Se atiende sólo fines de semana” es una oración porque tiene sentido completo. b) Sujeto y Predicado: Oración bimembre Sujeto: Si se expresa en una oración qué hace un ser, dice o lo que le sucede, lo lógico es que en la frase se haga mención de la persona o cosa que realiza esa acción. Esa persona, animal o cosa que realiza la acción es el sujeto. El sujeto es la persona, animal o cosa de quien se dice algo, en otras palabras es quien realiza la acción del verbo. (Ver Clasificación del sujeto) Predicado: Es lo que se dice del sujeto. En él siempre esta presente la forma verbal (uno o más verbos). Núcleos del sujeto y del predicado El núcleo tanto del sujeto como del predicado corresponde a la o las palabras más importantes que contiene. Siempre el núcleo del sujeto es un sustantivo o un pronombre. Siempre el núcleo del predicado es la forma verbal (uno o más verbos). Sujeto Expreso Es aquel que se expresa en la oración. 1.2.- Sujeto Tácito

Ejemplo: Luis no irá de paseo.

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Es aquel que no está expresado en la oración, pero se sobreentiende. Los accidentes del verbo nos indican el sujeto.

Ejemplo: Fuimos de paseo al campo -----> Nosotros (Sujeto tácito).

1.3.- Sujeto Simple Es aquel que tiene un solo núcleo.

Ejemplo: La compañía no se hace responsable de ese accidente.

1.4.- Sujeto Compuesto Es aquel que tiene dos o más núcleos.

Ejemplo: Tú y yo nos queremos.

1.5.- Sujeto Incomplejo Es el sujeto cuyo núcleo no tiene modificadores.

Ejemplo: Yo fui su mejor amiga.

1.6.- Sujeto Complejo Es el sujeto cuyo núcleo tiene modificadores (directos o indirectos).

Ejemplo: Mi hermano trabaja en La Victoria.

Un entretenido análisis Volvamos a nuestra oración: Mi hermano juega a la pelota •

¿De quién se habla en esta oración? Se habla de: mi hermano. Este es el sujeto.

•

¿Qué se dice de mi hermano? Se dice que: juega a la pelota. Esta parte de la oración cumple con la función de predicado.

•

Separando ambas partes, nuestro ejemplo queda así: [Mi hermano]

[juega a la pelota]

Sujeto

Predicado

Ejercitemos Buscaremos sujeto y predicado de: Andrés y Juan visitaron el museo. •

¿De quién se habla? De: Andrés y Juan

•

¿Qué se dice de ellos?

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Que: visitaron el museo Entonces, tenemos: [Andrés y Juan] Sujeto

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[visitaron el museo.] Predicado

Algo más del sujeto y el predicado A veces, una oración puede estar formada solo por dos palabras. Una es sujeto, y la otra, predicado. Lo leemos en: [Montserrat] [canta.] Sujeto

Predicado

S

P

Esta oración podría darnos más información, si en el sujeto o en el predicado hubiera más palabras. Así: Montserrat [canta en el festival] El predicado de la oración se amplió; ahora sabemos que canta en el festival. Analicemos este otro ejemplo: [El perro] [comerá.] S

P

Ampliaremos el sujeto, de esta manera: [El perro callejero]

[comerá.]

S

P

El sujeto de la oración se amplió; ahora sabemos que se habla del perro callejero. Ampliaremos sujeto y predicado al mismo tiempo en: [La periodista] [redactó la noticia.] S Podemos decir: [La famosa periodista]

P

[redactó la noticia del diario Icarito]

S

P

Para encontrar el sujeto Además de la forma que ya te mencionamos, existe otra muy práctica para distinguir el sujeto. Ésta consiste en marcar la acción y preguntar ¿quién? o ¿quiénes?. Analizaremos este ejemplo: La niña conversa con su amiga. La acción es conversa. Y nos preguntamos, ¿quién conversa con su amiga? La niña. Entonces, el sujeto es: la niña, y el predicado: conversa con su amiga. [La niña] [conversa con su amiga.] S Ahora, observa la siguiente oración:

P

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Por el bosque caminaban los siete enanitos. Buscamos la acción en esta oración, que es caminaban. Nos preguntamos: ¿Quiénes caminaban por el bosque? Los siete enanitos. Este es el sujeto. [Por el bosque caminaban] [los siete enanitos.] P S A través de estos dos ejemplos podemos concluir que: • •

La acción va siempre en el predicado. El sujeto no siempre está ubicado al inicio de la oración. A veces, el sujeto no aparece escrito, pero se reconoce por la acción. A este sujeto se le llama desinencial. Te lo demostraremos con estos ejemplos. Cantarás el himno del colegio

•

La acción corresponde a cantarás. ¿Quién cantará el himno del colegio? Tú. Este es un sujeto desinencial. Sujeto desinencial: Tú [Cantarás el himno del colegio.] P El sábado comieron torta.

•

La acción es comieron. ¿Quiénes comieron torta el sábado? Ellos. Sujeto desinencial. Sujeto desinencial: Ellos [El sábado comieron torta.] P Las palabras que son sujetos desinenciales se conocen con el nombre de pronombres personales

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MODIFICADORES DEL SUJETO

El sustantivo principal del sujeto o el pronombre que lo reemplaza recibe el nombre de núcleo del sujeto (n) . Dentro del sujeto de una oración hay otras palabras y construcciones que acompañan a los núcleos y se llaman modificadores:

MODIFICADORES DEL SUJETO

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1.- El modificador directo (md) es el artículo o adjetivo que se une directamente al núcleo del sujeto y concuerda con él en género y número. Puede ubicarse antes o después del sustantivo, si es un adjetivo. Si es un artículo, se coloca siempre antes del núcleo. 2.- La aposición (ap) es la construcción que acompaña al núcleo y puede intercambiar de función con él ya que repite la idea del sujeto. Se coloca siempre entre comas ocupando el segundo lugar en el sujeto. 3.-El modificador indirecto (mi) es la construcción formada por un término unido al núcleo por medio de un nexo. Se coloca siempre después del sustantivo núcleo del sujeto. Pueden distinguirse dos tipos: - Complemento preposicional: el nexo es una preposición. - Complemento comparativo: el nexo es la palabra como o cual.

MODIFICADORES DEL PREDICADO

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El verbo principal del predicado recibe el nombre de núcleo del predicado (n) . Dento del predicado de una oración hay otras palabras y construcciones que acompañan a los núcleos y se llaman modificadores: a

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LA ORACIÓN DESDE EL PUNTO DE VISTA DE SU ESTRUCTURA Y SIGNIFICACIÓN La oración es la unidad menor de significación que tiene un sentido completo. El elemento principal de la oración es el verbo. Sin el verbo, no puede haber oración, y puede haber oración con sólo enunciar un verbo. La oración acaba en pausa o en punto, es decir, tiene una entonación cerrada. Los alumnos estudian las lecciones de gramática. Cállate.

La oración se compone de un sujeto y un predicado. El elemento principal del sujeto es el nombre, y el elemento principal del predicado, es el verbo. Antes de abordar el estudio del sujeto y del predicado es necesario estudiar el grupo nominal porque puede aparecer en ambas partes de la oración, realizando diferentes funciones sintácticas. El grupo nominal es un conjunto de palabras que se agrupan alrededor del nombre y realizan una misma función sintáctica. El grupo nominal puede ser de dos maneras:

El sintagma nominal (S.N.)

Su función sintáctica principal es la de ser el sujeto de una oración, aunque puede realizar otras funciones de complemento, como veremos más adelante. La regla del sintagma nominal es: SN=(DET) + NOMBRE + (Complemento del nombre) Carlos estudia. SN= N El perro ladra; SN=DET + N Los pantalones azules están allí. SN= DET + N + CN

El sintagma preposicional (S.P)

Es un grupo nominal que queda subordinado a una palabra o grupo de palabras por medio de una preposición. Irá siempre, pues, precedido por una preposición. Su función sintáctica será siempre la de complemento. La regla del sintagma preposicional es: SPREP= PREP + (DET) + NOMBRE + (Complemento del nombre) El lápiz de María está roto

El sujeto de una oración corresponde a la persona animal o cosa que realiza la acción del verbo. Juan habla. En este ejemplo, el sujeto es Juan, pues es quien habla, es decir, el que realiza la acción de hablar. Identificación del sujeto de una oración Para identificar el sujeto de una oración preguntaremos ¿quién? o ¿quiénes? al verbo de la oración.

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La respuesta que obtengamos, será el sujeto.

Las muchachas bailan muy bien. Para identificar el sujeto haré la siguiente pregunta: ¿Quiénes bailan muy bien? Respuesta, y por lo tanto sujeto: las muchachas. Forma del sujeto El sujeto de una oración simple es siempre un sintagma nominal, o un pronombre tónico (personal, demostrativo, indefinido, posesivo, numeral, etc.).

Yo como. Sujeto = Pronombre personal El niño canta. Sujeto = S.N.

El sujeto omitido Muchas veces, al emitir un enunciado no expresamos el sujeto, bien porque lo sobreentendemos, o bien porque se trata de una oración con verbo impersonal y por lo tanto no tiene sujeto. Cuando esto ocurre, decimos que hay un sujeto omitido. Así pues, el sujeto omitido es aquel que no aparece explícito o expreso en la oración. Al sujeto omitido se le llama también sujeto gramatical. Me llamaron por teléfono (S.O.=ellos) Resbaló en la entrada (S.O.= él) Complementos dentro del sujeto Hemos dicho que el sujeto es siempre un S.N., y por lo tanto, su núcleo será siempre un nombre. Como sabemos, el nombre puede tener un complemento , que es el Complemento de Nombre. El complemento de nombre puede aparecer en el sujeto de dos formas: 1.- como adjetivo: El coche amarillo es mío. 2.- como sintagma preposicional: La cartera de mi padre es de piel

EJERCICIOS=========================================

A) Identifica el sujeto de estas oraciones. Escribe su estructura. Por ejemplo: La muchacha tiene una tosecilla ligera. Sujeto= Det.+ N El señor Ramón se chapuza en un hondo caldero de agua fría. Carlos ya no es ningún niño Doña Rosa madruga bastante. Él compra la harina a los comerciantes de trigo Consiguió el trofeo para el colegio el año pasado El profesor de física aprobó a los alumnos menos cualificados

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Aquéllos se saludan efusivamente Quiero lo mejor para mis queridos hijos. Matilde está en Miami. Gloria es alta y delgada Está bastante enfermo B) Di qué oraciones de las anteriores tiene el Sujeto Omitido. Cuál es el Sujeto Gramatical de éstas? C) Señala los Sintagmas Nominales y los Sintagmas Preposicionales de las oraciones anteriores. D) Señala los Complementos del Sujeto de las oraciones siguientes: La casa del guarda está en lo alto de la montaña. El jersey rojo vale mucho dinero. Las blancas colinas anuncian la llegada del invierno. Todos los muñecos de trapo me gustan. Las negras golondrinas volaban por encima de los altos tejados.

EL PREDICADO DE UNA ORACIÓN El predicado de una oración es todo lo que se dice del sujeto. Podríamos decir que todo lo que no es sujeto, es el predicado. El verbo es el elemento principal del predicado, y según la naturaleza del verbo, tendremos la clase de predicado.

Luis pescó una trucha enorme en el río Guadalquivir Todo lo que se dice de Luis, que es el sujeto, es el predicado.

El predicado nominal Si el verbo del predicado es un verbo copulativo, entonces el predicado será nominal, y su núcleo, será el atributo. Se le llama predicado nominal, porque en dicho predicado aparece un atributo o característica del sujeto. Aquí el verbo sirve únicamente como elemento de enlace entre el sujeto y el atributo. Las niñas parecen cansadas. Parecen une las niñas con el atributo de éstas, cansadas.

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El atributo y sus formas Como hemos dicho, el atributo es el núcleo de un predicado nominal, y expresa una cualidad del sujeto de la frase. Dentro del predicado nominal puede aparecer de las siguientes formas: Como un S.N.: Carlos es un embustero Como un S.P.: Carlos es de la India. Como un adjetivo o sintagma adjetival.: Carlos es muy bueno. Como un pronombre: Carlos es ése. El atributo puede sustituirse por el pronombre LO. Carlos lo es. El predicado verbal El verbo del predicado es un verbo predicativo. Podemos decir que un verbo predicativo es todo aquel que no es copulativo (ser, estar o parecer). En este caso, el núcleo del predicado verbal es siempre el verbo.

EJERCICIO============================================ A) Distingue los predicados de las oraciones siguientes. Separa las oraciones con Predicado Nominal y las oraciones con Predicado Verbal. Explica la diferencia entre los dos tipos de predicado: Las barcas salen mañana del puerto. Luisa estaba convencida de ganar. Aquella majestuosa figura es una catedral gótica Siempre cantan las mismas canciones en este lugar.

Complementos del predicado verbal El predicado se compone del verbo más los complementos de éste que completan la información de la oración. Vamos a estudiar los complementos que pueden aparecer en un predicado según la naturaleza del verbo.

El complemento directo Complementa la significación de un verbo transitivo. El complemento directo (C.D.) es la persona, animal u objeto sobre quien recae la acción del verbo. Marina compra regalos.

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IDENTIFICACIÓN DEL COMPLEMENTO DIRECTO Para indentificarlo en la oración, podemos aplicar estos recursos: 1- Se puede sustituir por los pronombres átonos LO, LA, LOS, LAS. Marina los compra. 2.- Se pregunta al verbo ¿qué? o ¿qué cosa? es el objeto de la acción. ¿Qué compra Marina? Respuesta: REGALOS. 3.- Se transforma la oración a voz pasiva. El sujeto de la oración pasiva, es el C.D. de la oración activa. Marina compra regalos