Annaya Fonetica_B1

,i.

V

:

:V:

.V.

ESPAÑOI LENGUA EXTRANJEFIA

José Ramón Franco Rodríguez Coordinado por. rFr EE¡

M.' Ángeles Áfu arezMartínez

O

oo) =

http://vk.com/espanol_con_amigos

RESENTACION

Anaya ELE

6¡l

es una colección temática diseñada para aunarteoría

y práctica en distintos ámbitos de la enseñanza de Español como Lengua

Extranjera. Su objetivo es ofrecer un material útil donde la teoría se combine de forma coherente con la práctica y permita al alumno una ejercitación formal y contextualizada a través de actividades amenas y variadas,teniendo en cuenta siempre el uso de los contenidos que

se Practiquen.

Esta colección se inició con un libro dedicado a los verbos, un

referente destinado

a estudiantes de todos los niveles.

Anaya ELE fi es una serie dedicada a la gramática, al vocabulario y a la fonética, estructurada en tres niveles siguiendo los parámetros del Plon Curriculor dellnstituto Cervontes (2007). Esta fonética se divide en secciones, destinadas al estudio del alfa-

beto, las vocales, las consonantes, la acentuación

y la entonación,

con las que el estudiante puede reforzar o mejorar sus conocimientos de fonética y también corregir

-o autocorregirse-

su pro-

nunciación.

EsrRucruRA DE la leccrón Cada lección consta de:

. Estudia oAprende. Ficha teórica que explica la manera de pr:onunciar las vocales y las consonantes y su representación gráfica mediante un dibujo esquemático. Además se tratan cuestiones de acentuación y entonación.

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I

. Eiercicios. Se ofrece

una amplia gama de actividades de menor

a mayor grado de dificultad, que permiten desarrollar la comprensión auditiva y la pronunciación del alumno.

Panres DEL LrBRo

. lntroducción. . Lecciones. . Recapitulación.

Ejercicios lúdicos que repasan los contenidos or-

tográficos y fonéticos, y una serie de actividades destinadas a la comprensión oral.

.

INTRODUCCI PARTE I. ELAI PARTE II. LAS Lección l. I Lección 2. I Lección 3.1 Lección 4.1 Lección 5.1 PARTE III. DIP

Lección l. I Lección 2.'l Lección 3.1

Soluciones.

PARTE IV. LAS En

todos los manuales se incluyen las soluciones de los ejercicios;

de esta forma se constituye en una herramienta eficaz para ser utilizada en el aula o como autoaprendizaje.

Anaya ELE

6|l

pone al alcance del estudiante de español como

lengua extranjera un material de trabajo que le sirve de

mento a cualquier método.

comple-

Lección I. I Lección 2.1 Lección 3.1 Lección 4.1 Lección 5.1 Lección ó.1 Lección 7. I Lección 8.1 Lección 9.1 Lección 10. Lección I l, Lección 12. Lección 13, Lección 14, Lección 15, Lección ló, Lección 17, Lección 18, Lección 19, PARTEV. LA S PARTEVI. LAI PARTEVII. LA PARTEVIII. RE Juegos . ..

Comprensi SOLUCIONES

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.

DICE

I

t

htenidos orgstinadas a la

os ejercicios;

caz Para ser

spañol como de comple-

INTRODUCCIóN PARTEI.ELALFABETO. PARTE¡I.LASVOCALES Lecciónl.Fonemalil ... Lección2.Fonemalel ... Lección 3. Fonema lal .. . Lección4.Fonemalol .. Lección5.Fonemalul ..

6

....... 9 ........13 .....14 .....17 .. . . .

20

.....22 .....25 PARTEilt.DIPTONGOS,TRIPTONGOS,HIATOS ........ 29 Lecciónl.Diptongos.... ....30 '. ... 36 Lección 2.Triptongos .... Lección3.Hiatos .....38 PARTE¡V.LASCONSONANTES ..,,.,41 Lecciónl.Fonemalpl .. .....42 Lección2.Fonemalbl .. .....44 Lección3.Fonemalml .. .....50 Lección4.Fonemal¡l ... .....53 Lección5.FonemalU... .....56 Lecciónó.Fonemaldl .. .....58 Lección7.Fonemal0l ... .....64 LecciónS.Fonemalsl ... .....68 Lección9.Fonemalll ... .....70 Lección lO.Fonemalrl .... ...73 Lección ll.Fonemalfl.... ...77 Lección!2.Fonemalnl ... ...80 Lección l3.Fonemalel ... ....84 Lección 14. Fonema lyl ... . . . . 86 Lecciónl5.Fonemall .... ...90 Lecciónló.Fonemal¡.l ... ...:.. ...92 Lecciónl7.FonemalU... ...94 LecciónlS.Fonemalgl .....i.. ....97 Lecciónl9.Fonemalxl ... ..102 PARTEV.LASíLABA .... IO5 PARTEVI.LAACENTUACIóN .......I09 PARTEVII.LAENTONACIóN .,.....117 PARTEVIII.RECAP¡TULACIóN ,....,126 ... 126 fuegos Comprensión auditiva ...... 129 soLUctoNES... ....... t3t

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lntroducción é (r, t¡¡

I

o

Observa

Fíjote en los siguientes esguemos

y fonemas*

L fonético

Grofío

Espoñol

Froncés

Portugués

lnol¡ono

lnglés

Alemón

/i/

lil

i,y

PiP.

/"/ /"/

e o o

químico, rey ie éfono

porler

rrr cofelei ro

pipq eslqle qmore

police

[.]

mit fehlen

Fonemq

/./ /u/

l"l lol

Ir]

U

.Fonemo

T. froné¡ico

Grofío

/p/

Ipl

/b/

Ibl

co so

pori

oso uvo

Peou, pot poule

cqbelo qvó untor

Espoñol

Froncés

prPa

bebé, vido

P

b,v,w

they

más de un¿

contrario, ( z, que corr

hqnd low

boden

rso lu no

fool, rude

Mutier

Lahdel:

Portugués

Itoliono

lnglés

AIemón

La x del

pére

poinel

pod re

oPen

Po len

bollon

belo

borso

obolition

Boot

moison

milho

mo

much

Mühe

feu, photo

ferro

fori no

few, photo

Foden, viel,

o

komet

o [s]. *Un fonema

cob,ezo, ove

tbl

/*/

[.]

mq

/f/

tfl

fqmo

no

no

sonido. En la cuando se Pr entre corche

Philosoph

/t/ /d/

Irl

iomoie

tdl

dío

ah

r¡¡

z z o zaa

o (.,

nie

dire

tofu

I

doze

tob,occo

siupid

Ton, Rod

odesso

colde r

du, undichi

d

codo

ihen

zopoto

thonk

cenQ

thin

tdl

/o/

tq

lel

z + ot o1 ú

c+e,i

/'/

l'l

s

sonto

sovoir

sopoteiro

sicuro

essence

mússen, Strobe

/t/

tll

I

lómporo

sol

leitu ro

luce

lote

los, follen

/r/

trl

f

coro

corogóo

Romo

chorol

Rose, kn

ln

/"/

lnl

n

/¿/

l¿l

ch

/!/ /t/

rodio, perro

-lf-

l,

facial en el

urren

n

olo

nouS

menino

chorizo

nove

night

do lce

choose

neh

men

hoyo

Ivl

til

orrivore

v

jockei

cónyuge, yote

lutlo

rJl

lt

llove

ttl

ñ

oño

vigne

Esponho

monlogno

c+oro/u

coro/ coso,

cofé

carloz

co s50

cool

Chor

qu + e,

queso, oquí

qui

queijo

chimico

qu iet

Quelle

k

kilo, kiosco

képi

kilog ro mo

koyok

kilometre

Kind

g + o?o/u

goio, gorro,

gore guérir

golo

gqito

ogony

gehen

mo

lho

tkl

i

igl

/s/

gu+e,i

labio

uonle

g

uerro

j+o,o,u g+e,i

a

e

labic

diet

?unla

hogo, ó9uilo

tel

["]

g

dienle

tiglro

qc uso

/^/

sonidos

':;.

/r/

/v/

Para fac

jomón,

mqchen

gilono

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!r¡rRsDUcca

Observa que no hay una correspondencia exacta entre grafías y fonemas*. Un mismo fonema puede representarse en la escritura con más de una letra, como /1, para el que se utilizan las grafías j g; y al contrario, dos o más letras pueden pertenecer al mismo fonema, como

mii len

feh

c,

z, que corresponden al fonema /0/.

bqden komei Mutler

La h del alfabeto no se pronuncia, aunque se realiza en la escritura. La x del alfabeto no existe como fonema;se pronuncia como [ks], [gs]

::e^

Po

o [s].

llen

Bool

- la1

Mühe

:e,v phoio

l-qden, viel, Ph

siu pi

d

colder

i

xUn fonema es una un¡dad abstracta que se actualiza en el habla por medio de un sonido. En la escritura aparece siempre entre barras / /. Un sonido es lo que se oye cuando se pronuncia un fonema, ya sea vocal o consonante. En la escritura aparece entre corchetes [ ].

losoph

Ton, Rod

du, undicht

lhen

':onk 'hln essence

m

Para facilitar la comprensión de cómo se pronuncian los diferentes

ússen,

Strobe cte

los, follen

chorol

Rose,

sonidos del español, utilizaremos para cada uno de ellos un esquema facial en el que se representará la posición de los órganos articulatorios.

knurren

ffi

M night

nehmen

c1005e

alveo o Jutto

cavidaá naaal

áienLe euVerior

paladar áuro

abio eu2erior coo quiet

.

Escuch f

,.......

2. ....... §. .......

Graba la lectura de estas frases; escucha de nuevo y corrige tu pro-

4. .......

nunciación.

O

!. A con

Lee e! siguiente trabalenguas. Juan juego jugando, Juonito jugando juego,

con juegos juego Juon, juego con juegos Juanito; (1: 38)

juntos juegon con juegos,

Juon

y

$b

Juanito jugondo.

-32http://vk.com/espanol_con_amigos

2. Escucl

Faes= .a aronuncia\a u,

.

DIPTONGOS DECRECIENTES -ai, -ei, -oifinalea ee eacrtben -ay, -ey, -oy

arero+i

ti'@

Escucha y repite. fraile, gaita, paisaje, faisán, la ilusión, nada igual, muda y sorda, pluma y papel, niña incorregible

ai: hay,

ei: Iey,

rey, seis, peineta, sabéis, come

intenso, hombre

y

y

calla, padre

no, algo inesperado, el gato

i^r'4>

madre, verde

mujer, gente inaguantable

oi: hoy, estoy, coincidir, boina, estoico, heroico, mucho

ver¡guo, santi-

y

y

mal, negro infier-

y la gxa,suceso increíble

Escucha y escribe.

1............. 3............. 5. 7. 2............. 4............. 6............. 8.............

r

o 10.

Clasifica las palabras anteriores por clases de diptongo.

ot: !ino.

,^t'4>

Escucha y escribe.

1.......... §"......... 11.......... 1ñ.......... 9.......... ?.......... f*.......... t?.......... 3" ......... 8.......... fS. ......... X8. ......... 6"......... S" ......... t4. ......... fS" ......... §. ......... 1ü. ......... 15,......... É*".........

:orrige tu pro-

21. 22.

23.......... 24..........

I. A continuación empareja Ias palabras anteriores. oi dobois

(l:

I

lo

eile

dobos

38)

€b

2. Escucha y repite.

-33http://vk.com/espanol_con_amigos

oi

lo

11i

#fr!*s*

-lt'O

Escucha y completa.

;'';''

La sartén tiene ac...ite hirv...ndo.

A

Et

las s...s vendré a buscarte.

......

4.......

P...nate b...n para el b...le.

Los asis

Compra v...nte helados de v...nilla.

Es......

Este p...saje me entus...sma.

r

Escucr.

No

Lee las oraciones anter¡ores en voz alta.

salgr

Los ....

a,ero+u

I

Las

,

.....

a

1É4!Éa§W

Comere

*^t'O

Escucha y repite.

La

automóvil, pausa, taurino, paulatino, la unión, causa universal, para usted

au: aunque,

eu: europeo, euforia, deudor, neutro, reunión, este huracán, viste de

uniforme, se siente ufano,

tiene humedad ou: lo untó, acuerdo unánime, curso universitario, el chico huyó, cinco ¿qué quiere usted?,

unidades

,^t'G

+ ou ee muy ?oco

frecuenle en eepaTtol en inLerior d,e Valabra, Vero puede formaree medianf,e la unión áe palabrae. .

Escucha y escribe.

r

'r;

&

......

Lee

er

Escuch

corres

L...s

r

...nv...r n...ch.. 1...s P..

t...2...

t

h... q... f... rt.

..I

...n

...1

v.. .lv. .. r

r

Crecien

(.1: 12)

@ tl

Clasifi

2.

Graba la lectura de los pares;luego escucha y corrige tu pronunciación.

-34http://vk.com/espanol_con_amigos

Decrecir

Fs.m="*

:-l +

':la.

Escucha Y comPleta'

.........

El

es la

.........

moneda

A......... de

se ha cerrado

Los asistentes a

Es.... No

la

..

el..

.. estaban

como un león.

salgas, porque

Los .. . Las

. son los habitantes de ....

....... el

...

.... del río.

un niño que grita Comeremos La

r

!n, causa uni'acán, viste de

:{ O

=

, -/ _) nñ4.ñ _ l"__

..''.a

en ee?Anot

er1

' :'-ce ealabra, pero

....

entre

.... y

.

de rosáceos dedos.

Lee en voz alta las frases anteriores.

Escucha

y completa con las vocales y los diptongos

que

correspondan.

L...s n...ñ...s s...pr... s...n m...s c...nm...v...d...r...s

...n

1a

-a'11Aree z'-,e 1a anión de

...nv...rn..., c...nd... ...1 t...mbr... d...1 d...sp...rt...d...r s...n... d...

a'aa.

n...ch... c...m......n... c...1...d...n... s...nt...nc... d... d...st...rr... y 1...s

p...rp...d...s s... r...s...st...n... d...sp...9...rs... ...nt... ...n...

t...2... d... c...1...-c... c...1...nt...;

...1 m...nd...

...s ...n ...sc... q...

q...

Almudena Grandes,"Los hijos del deseo" (texto adaptado).

r

Clasifica los diptongos del texto anterior en crecientes y decrecientes.

Crecientes: pronunciación.

Decrecientes:

...... -35http://vk.com/espanol_con_amigos

Triptongos

l^i

d=*' ¿Por

Hev

§

Si os

Estudid

ffire

Qu.. Noe

triptongo al encuentro de tres vocales en la misma sílaba, de las cuales la vocal más abierta (o, e) aparece situada siempre en el centro y las vocales más cerradas (i u átonas), en los extremos (comerciéis). Se llama

En español constituyen triptongo las secuencias siguientes: iai, iei, uai,

uei.

:ry+

Escuchavrepite. iai: limpiáis, copiáis, mediáis, rabia incontenible, sucia

y

despeinada .*,€

iei: odiéis, columpiéis, pronunciéis, a nadie 5e pueden formar

interesa, pie infantil

oLroe ltpoe áe

uai: aguáis, Paraguay, apaciguáis, antigua

medianle a unión de vocales

historia, agua insípida uei: buey, atestigüé¡s, averigüéis, apacigüe

y tranquilice

;/l O

triVtonqoe

perLenecienlee a palabrae diferenLea: Ej.: anÍ;t4uo imperio, odio inútil.

Escuchay completa. rab...s, estud...s, remed...s, ag...s, desprec...s, atestig...s, distanc...s, camb...s, desprec...s, ensuc...s,

,Jñ ,*, ¡-{{3

I

ard... ... difícil, Ieng... ...mposible

Graba la lectura del ejercicio anterior; después escucha de nuevo y corrige tu pronunciación.

-36http://vk.com/espanol_con_amigos

r

Lee

+ fi.;

:,^t

Escuchay completa.

+

¿Por qué no averig...s la hora de salida de

n...stro ...tobús?

He visto en Parag... cómo araba un b.... Si os ensuc...s los vestidos, os camb...s.

Qu...ro que averig...s la verdad. No estud...s con tan poca luz.

%§

I Lee en voz alta el ejercicio

de las

anterior.

ntro v

Escribe cinco frases parecidas a las del ejercicio anterior en las que aparezcan los triptongos ioi, iei, uai, uei.

)

i, Lloi,

ffi

ffi

ffi

¿=

::"crtaar '-,z

de

:,a a

::

a ¿ntón de

I

,:

atr"ea a

,a ¡''erenLeg: '

:uo

imperta,

-:. I

I

, distanc...s, posible

de nuevo y

-37http://vk.com/espanol_con_amigos

Hiatos

lr'+:::1 rmPta

#

seism

Estudio

aula

odia volvia El hiato consiste en la aparición de dos vocales seguidas que pertenecen a sílabas diferentes.

Sepa léela

Forman hiato las siguientes combinaciones vocálicas: [o + e, o]; [e, o + o]; [e + o]; [o + e]; y también las vocales altas tónicas (í, ú) seguidas o precedidas de vocal más abierta lí,ú + o,e, o];[q e,o + il; [o, * ú].Así " por ejemplo son hiatos las vocales de coe, ahogo,ríe,ohí,Seú|.

saúco Asia

labio sucia

venía

tu

muer( laísmc

coher

*i'AF

Seña

Escucha y repite.

ción

caótico, caoba, nao

tío, río, estío

paella, caedizo, traerás

gradúa, sitúa, púa

veamos, línea, aldea

acentúen, sitúen

coágulo, toalla, oasis

ahí, país, raído

mareo, paseo, feo

leí, reí, leísmo

El poe

cohete, roe6 coherencia

oído, loísmo, heroína

Aún

tía, dia, queríamos

aún, baú|, aúlla

ríe, líe, críen

Seú1,

Ahora El río

Ahí

+

reúma

ttl #

El mar

Escucha y repite. Fíjate en ta diferencia entre diptongo e hiato.

h¿

s,

Leee Hobío

muy et

I ahi

rey

I reí

pero la

I hacia hoy I oi ley I leí

pie

/ píe

le dijo

hoy

hacio

continuo

/ continúa

conspicuo

I

-38http://vk.com/espanol_con_amigos

capicúa

-Yo de por set

(1:50)

ii

+

tenecen

Escucha y marca el hiato en las palabras que ¡o contengan. Pon el acento ortográfico donde falte. impia

limpia

voy

bohio

seismo

sei s

reuno

reunio

aula

aulla

oido

odio

odia

dia

aun

aunaba

volvia

violin

tio

tiovivo

Separa las sílabas de las siguientes palabras; a continuación léelas en voz alta.

z,o+of; úl.Así

saúco

autobús

Asia

acentúa

labio

aeropuefto

sucia

Jaén

venía

extraordinario

muerde

Aurelio

laísmo

cereales

.coherencia

meteoro

Señala los hiatos que aparecen en estas frases; a cont¡nuación léelas en voz alta. El maestro no quiere explicar todavía el tema de la Creación.

Ahora mismo te doy las toallas limpias. El río pasa cerca de Ia aldea.

Ahí hay un niño que dice

¡ay!

El poeta recitará seis poemas con la música del laúd.

Aún se oyen los cohetes de las fiestas.

O

Lee el siguiente trabalenguas. Hobío uno vez un mero moro

hiato.

muy enomorodo de una mero moro, pero lo bueno mero moro le drlo ol buen mero moro:

-Yo de ti no me enomoro por ser ton moromero.

-39http://vk.com/espanol_con_amigos

¡ ¡

CCI{}E*

3

Busca en esta sopa de letras diez palabras relacionadas con el tiempo y los fenómenos meteorológicos.

RELAMPAGOH OVLIGKTCDI REUYAYNDA) EEVGETEOEA CN IE V E MC L ASAUSQRAOK UUXIHAOXSP GSÑOROTtJZ AEOTNEIVRÑ Z N O R R A B U N

H

F

ffi==:1='-'r"

r Clasifica

las palabras de la sopa de letras que contengan diptongos

o hiatos. Diptongos

Hiotos

IL A S

-40http://vk.com/espanol_con_amigos

nadas con

n diptongos

rte LAS

CONSONANTES

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Fonema

lpl

:T'+

Escu PAPAI

depo

*d Recuerda

+

.:i

.'

El español posee un sistema consonántico formado

por diecinueve

fonemas consonánticos. Cada uno de ellos tiene su representación gráfica o letra.

Escri

P-' Pr-p-, -p

¡

iii

,^t'4

+;"tii

Lée

Escu, le...a;

*r' Estudia

...ato

¡

ffir.r*lpl D escripción:

oclusivo,

Representoci

ó

n

fo

bi

nético:

al+

labial, sordo.

lpf

Lee

Escur soplar

Grofio:P,p.

copla

Pronuncioción: se articula cerrando completamente los labios para impedir

¡

la salida del aire, tal y como se ve en el dibujo. Posición: puede aparecer en inicial de palabra (poro), en final de sílaba interior (opto) y en inicial de sílaba interior de palabra, sola (copa) o con r, / (oplique,pronuncioción). Milgrueada

,i'4>

Lee

Escur

1on sonidos oalusivoe aoyuelloe en loe que ee

reliene brevemenLe

la

ealida del aire al

cerraree los órqanoa arLiculalorioa.

#

Lee

r<

Puedes,

por pur

pudien<

ponerte

-42http://vk.com/espanol_con_amigos

fi'+

Escucha v repite' papagayo, peligro, pintar, placa, pliegue, premio, procurar, apego,

deporte, capa, aprisionar, desplegar, aptitud, captación

Escribe cuatro palabras con: p-,pr-,pl- inicial de palabra: -F-,-Fr-, -pl- interior de palabra:

/e rn

I Léelas en voz alta.

*'g

Escucha y escribe p-,pt-o pr- donde corresponda. le...a; so...a la so...a; am...itud; ca...acidad; em...ea el jabón ...ara los

...atos;ve de...isa ...or el ...eriódico;la em...esa y el em...eado.

r

ai' O

Lee el ejercicio anterior en voz alta.

Escucha y marca la patabra que oigas. soplar copla

impedir ba

¡

:-; +

o

/

/

sopar, a pesar

copa, pisa

/

apresar, pleno

/

peno, presa

/

pesa, pan

/ prisa

Lee las palabras anteriores en voz alta.

Escuchayescribe. 1.

2. 3. 4. 5. oclueivos

lJe

,

ee la

:'zaña9

O

Lee los siguientes trabalenguas. Puedes, Pepe, pedir perfectomente por puro precisión pelo prestodo,

pudiendo presumido por pe¡nodo p

o

n

erte

p

e

r

ifollos

p

ropi a m ente.

Pododor que podos tus porros, ¿podas tus porros o qué porros podos?

-43http://vk.com/espanol_con_amigos

/

plan,

Fonema #

lbl

{

Aprendt

Estudio Fonemo: lbl D escripción:

oclusivo, bilabial, sonoro.

Representociónfonético:

[b] y

[tl

Grofía: B, b;V, v. Pronuncioción: el fonema /b/ tiene dos realizaciones.

a) Oclusiva: siempre que aparece en inicial de palabra tras una pausa, o

lbl

precedido de las consonantes n o m. Se pronuncia cerrando completamente los labios; suena fuerte (dibujo l). Fonéticamente se representa como [b].

b) Fricativa: cuando va precedido de vocal o de consonante que no sea n o m. Se pronuncia acercando los labios sin que lleguen a cerrarse; suena más suave (dibulo 2). Fonéticamente se representa como [6]. Tanto [b] oclusiva como [b] fricativa son sonoras, es decir, hay vibración de las cuerdas vocales. Posición:aparece en posición inicial de palabra (bote), en

interior de palabra (hobo) y en posición final de sílaba (absurdo) o de palabra (Job), aunque en este último caso no es muy frecuente. lgualmente puede aparecer agrupado con las consonantes r,l (brujo,blusa).

,^t'4

c

Escu, bala,

r

che, e

+

con

b-,v- ir br-, bl-

tu ffi

n+v:

m+b. ¡ Ahol

a;'+

Escu,

,;;;; Aquel Estoy

¡

lLeer -44http://vk.com/espanol_con_amigos

{

Aprende ffi§E

ffi

#

pausa + b, v

n+v m+b

ffi

§

tbt

{l::1

vocal + b, v

consonante (no 4 m) +

b, v

tu

I

¡le-

,^t'4

iea

ffi

ffi

[b] oclusiva = pausa + b,v I n + v I m + b

Escucha y repite.

;e;

,1.

bala, vello, brazo, blanco, hombre, invento, un valle, en barco, con

)ra-

che, en vena

bro-

Con ayuda de tu diccionario escribe cuatro palabras con: ]

Pa-

b-, y-

)nte

inicial de palabra:

br-, bl- inicial de palabra:

ffi

n+

ffi

y.'........

................

m+b: I Ahora

a;'+

léelas en voz alta.

Escucha y compteta. . a pasar unos días en ....

7

I

.....

un ... fuerte. Aquel ...... tiene los .... enrojecidos por el sol. Estoy pintando con ..... el casco de un ....... Durante el

sopla

I Lee en voz alta el ejercicio

anterior.

-45http://vk.com/espanol_con_amigos

-3

¡i:

ffi#É#*é [6] fricativa = vocal + b,v lconsonante (no n,m) + b,v 1

:-!evlÉ,::¡fé:ieae.:r';-:v.!¡e:

?-:.ÍL7tt:=ra=:.-a#:1f.-:1!:-..--:+-:qJfe. 1.1

-:

:T'+

Escu

corrr

Ej: or

,^t'4

libert

Escucha y repite.

inbier abanico, robo, ciervo, cable, cebra, el botón, dos varas, a la brasa, obsesión,

rebañ

absurdo,Job

O

salbaj

Con ayuda del diccionario escribe tres palabras con: -b-,-bl-,-br- en interior de palabra: consonante (no

n,

m) + b,v:

* ¡

!Esc

,^t'4

Escu,

.

Ej.: brr

bienve

¡Ahora léelas en voz alta.

,^t'G>

es búl

el bra

Escucha y completa.

cumbr

los

cie

absu r<

un blu bebo

. un ....

C^I r

,^t'¿

vivo

si

del jardín.

Escucha de nuevo y repite.

Escucha y escribe

r

JS ,^, ;-t' I I

r

Lee

corr

tbl o [bl.

,^t'4»

Escu<

Aquí a...undan los ...alles de hier...a fresca.

1. .....

...i...o

2......

angustiada con tus in...entos.

El asom...ro le ha cam...iado el sem...lante.

Me tiene em...rujada con sus ...romas.

Jaco... es un hom...re ca...al.

I

[t]

4. ..... 5. ..... 6. .....

Lee el ejercicio anterior en voz alta tratando de diferenciar la pronun-

ciación de [bJ oclusiva y

3. .....

fricativa.

-46http://vk.com/espanol_con_amigos

7...... 8. .....

asa.

obsesión,

y marca

Ej.: amhos

X

/

*'O

I

lebe

{ sin blanca

objeto

telebisión

hierba

embudo

sombrero

bre6e

mis brazos

laborable

esbelto

labaEo

Iibertad

las bromas

inEierno rebaño salbaje

r

{}

on:

Escucha

la pronunciación que consideres con correctay con X Ia que no lo es.

:'t'+ '

Escucha de nuevo y repite.

Escucha y escribe

¡bl o tbl.

Ej.: breboje: breloje

bienvenido: es búlgaro:

el brasero: cumbres borrascosas:

.......

los ciervos salvajes: absurda obsesión:

un blusón verde: bebo cerveza en vaso: vivo sin vivir en mí: ..... 1*

-&'t

,^,

I

r

Lee y graba el ejercicio anterior; a continuación escucha de nuevo y

corrige tu pronunciac¡ón.

,^t'4>

iar la pronun-

Escucha y escribe. 1.

9.

2.

10.

3.

11.

4.

12.

5.

13.

6.

14.

7.

15.

8.

16.

-41http://vk.com/espanol_con_amigos

re

t#E*gs l.Agrupa las palabras de! ejercicio anterior formando pares. Ej.: brozo

I bozo

;'t'O

Escur

i§ ,^, ¿.e{ i t

rA

cr

nue\

*i'@

2.Ahora Iee las palabras en voz alta.

Escuc

Ha...ía

O

sólo le

Escribe tres frases utilizando las palabras del eiercicio t0.

de ...c se fue ha...ía

El...o ...erfer

r

ICONTRASTEp/b

,i'G

sivo

Escucha y escribe. Después,lee los pares en voz atta.

I ...ata ...año / ...año

...isado

...álida 1...álida

...risa / ...risa

gra...e lgra...e

I ...e2 ...alencia / ...alencia

la...a

...ata

Clasi

...ulgar

/ ...isado / ...ulgar

ca...ilar lca...ilar

r* §

É

cu...o / cu...o

§

§

É

...ies

/

...elado

...ies

/ ...elado

...e2

I la...a

a...arcar la...arcar

É

§ E

E

§

,^r'

4>

Escucha y numera las siguientes palabras por orden de audición.

r

baño...

vista ...

ópalo ...

paño...

poquilla ...

Paso ...

pista ...

óvalo ...

vaso ...

boquilla...

Relaciona las palabras anteriores formando pares y léelas en voz alta.

-48http://vk.com/espanol_con_amigos

§

L:-

Pa* :'*| O

FES.

;S

>í-{}

,^.

.::j

Escuchay escribe.

r A continuación graba la lectura del ejercicio

anterior. Escucha de

nuevo y corrige tu pronunciación.

,i'4> 'cicio

10.

Escucha y escribe [p],

Ha...ía una ...e2 un za...atero que llegó a ser tan ...o...re que, al fin, sólo le quedó el trozo de cuero indis...ensa...le ...ara{a,...ricar un ...ar de ...otas. Las cortó una noche, ...ensando tra...ajarlas al día siguiente, y se fue a dormir.A la mañana siguiente fue a ...uscar el tra...ajo que ha...ía ...re...arado la ...ís...era y encontró aca...ado el ...ar de ...otas. El ...o...re hom...re no salía de su asom...ro: eran ...erdaderamente erfectas y ...rimorosas.

r

rlta.

[b] o [b] según corresponda.

Clasifica las palabras que has escrito según contengan sonido oclusivo [p], [b] o fricativo [b]. oclusivo

hl, [b]

fricotivo [b]

ca...ilar :u.. .o

gra...e ...¿

I a...arcar

le audición.

s en voz alta.

-49http://vk.com/espanol_con_amigos

Fonema

lml

:'{'+

Esc, manr

com

€

réndr

Estudio

A

m- ini

Fonemo: lml D escripción: nasal, Rep resentoci

Grafio: M,

Dict

ó

n

fo n

bilabial, sonoro.

-m- et

lm)

-m+

ético :

m.

rA

c,

Pronunciación: se pronuncia cerrando momentáneamente los labios

mientras el aire sale a través de las fosas nasales. Hay vibración de las cuerdas vocales, como se puede apreciar en el dibujo. Posición: aparece en cualquier posición. En posición inicial de palabra (mono), en inicial de sílaba en interior de palabra (omo);también, aünque es poco frecuente, puede aparecer en posición final de palabra (álbum) y

F,'$

=,., I

E. ....

al final de sílaba en interior de palabra (olumno).

s. .... 4. .... 5. .... §. .... 7. ....

* l.Agr

(1: 70)

{l

-50http://vk.com/espanol_con_amigos

(1:69)

Ej.: ton

i^l

2. Escr

+

Escu<

:'{'+

Escucha v repite' manivela, mentira, mirada, mimbre, mosquito, mujer, amarillo, camilla,

comienzo, semana, campana, siempre, ámbar, sombra, inmóvil, referéndum

Dicta a tu compañero tres palabras con: m- inicial de palabra: -m- en posición interior de palabra:

-m

rA

*

b,p: .......

continuación copia tú las palabras que él te dicte.

ios

de

las

o^r'6

abra r.

Escucha y escribe.

aúnque

¡álbum) y

l.Agrupa las palabras anteriores formando pares. (1:

6e)

d^l _

:{' O

Ei.:tomillo

I

tobillo

2. Escucha y repite.

Escucha v escribe.

-51

-

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:

I ffi

f,C¡éH l.Agrupa las palabras anteriores por tríos. Ei.: covo

I copa I como

(1: 71)

I i

,^r'4>

2. Escucha y

repite.

#

Estudio

Escucha y escribe. E:i#r ffi

Fonemo:

lfl

Descripción: f Representoci(

Grofio:F,f

.

Pronunciociór

superiores y dibujo). No I

{}

Posición: Puec

l. Escucha de nuevo y señala todas las palabras que tengan m. 2. Lee el

palabra en in

texto en voz alta.

sii+ Busca en esta sopa de letras cuatro pares con m lb,v;m lpy m ln. Ej.: loma

I lono

consonantes

ffi*

SOLLEMAC R L J R L AMA FLKELRAX EELAAYNG WBNÑTIEU OA P A R E C LCDWOTEH

E

ñDKaMscP LATROPVR :g-=f(,É====!:tr'4:'-r:;-P-i!7'1t'1+-1E"!:r;:ffi

'

Lee este trabalenguas en voz alta. Por el comino comina un cominonte

que no es caminonte que camina por cominos,

,i'4>

Escuch¡

sino que comina por cominos de cominontes

fila, fecha

sin ser cominonte de oquel camino por el que camino.

fano, desl

-52http://vk.com/espanol_con_amigos

Fonema #

lfl

Estudio

ffi

Fonemo: Descripción: fricativo, labiodental, sordo.

Representoci

ó

n

fo n

ético:

fff

Grofio:F,f.

inferior a los dientes superiores y dejando una pequeña abertura por la que pasa el aire (ver dibujo). No hay vibración de las cuerdas vocales. Pronuncioción; se pronuncia acercando el labio

Posición: Puede aparecer en

n rn.

posición inicial (fovo), o en interior de

palabra en inicial de sílaba (cofé).También puede agruparse a las consonantes r, I (flaco, frecuente). ffi

ffi

AC MA AX NG EU CE EH CP VR

1on sonidoe

ficalivos aquelloe

en

cuya ?ronuncácton 5e produce la ealida del aire de forma conlin¿a. .i

;'iO

Escuchayrepite. fila, fecha, farol, flauta, flecha, franco, fresa, afán, cofre, aflorar, inflar; huérfano, desfile

-53http://vk.com/espanol_con_amigos

i_.

"*{%

CCI(}N

O

Dicta a tu compañero dos palabras que tengan:

:.;'+

Escuch¡

F,fr-,fl- en inicial de palabra:

En e.

de ...ár.

-F,-fr-,-fl- en interior de palabra:......

I

Escribe ahora tú las palabras que élte dicte.

esta...a ...alacio que ...aji

...erde y

,^t'4>

de Escucha y escribe.

regi.

una

. . ien

l.Ahora

d^t

:';#

r

pia tú

Escuchayescribe. ...eo / ...eo

...ichero / ...ichero

...oco /...oco

...aro I ...aro

...ila / ...ila

...orro / ...orro

...esa

/

...anco

él§

2. Dicta

Escucha de nuevo y repite.

{\

,^t'4

r

/

...esa

...an

/

...utal /...utal

...anco

...an

Graba la lectura del ejercicio anterior; escucha de nuevo y corrige tu pronunciación.

Numera las siguientes palabras por orden de audición. van... forra... brisa... paja... banal... panal... fanal

...

baja

...

prisa

...

borra

...

frisa

...

l.Agrupa estas palabras en tríos. Ej.: von

I fon I pon

2. Lee los tríos de palabras en voz alta.

-54http://vk.com/espanol_con_amigos

pan

¿

I

l-; +

Escucha y completa el siguiente texto. En e...ecto, cuando estu...o de ...uelta encontró un ...alacio, todo

de ...ár...ol y con techos de oro, en lugar de la ...ieja casa. El ...alacio esta...a rodeado de centinelas que ...ohi...ían la entrada. Detrás del ...alacio ha...ía un ...arque ...ancés con toda clase de ...utas y...ores, que ...aja...a hasta un ...óxi...o río.Al ...ente se extendía una ...adera

...erde y en el centro de la...adera ha...ía una...or...ida...e ...uente

de una ...iedra ...anquísi...a. Allí esta...an en ...ila unos ...ocos regi...ientos que i...an a des...ilar ante los ojos de la e...eratriz. Carmen Bravo Villasante, "El pez de oro", Antologío de lo literoturo infontil espoñolo. Folklore.

l.Ahora léelo en voz alta, 2. Dicta a

tu compañero

las

tres primeras líneas del texto. Después co-

pia tú las tres siguientes que él te dicte.

|Yo

y corr¡ge tu

-55http://vk.com/espanol_con_amigos

Fonema

ltl

4

Dicta

t-,tr- er -t-,

*f Estudio Fonemo:

-tr-

e

r Copi

ltl

D escripción:

oclusivo, dental, sordo.

Representoci ó n

fo n ético

:

ltf

,i'4

Escuc

Grafio:T,t.

1. Mi ..

Pronuncioción'se toca con la lengua la parte posterior de los dientes

2.......

superiores dejando salir el aire rápidamente (ver dibujo).

3. -¿Di

en inicial de palabra y en inicial de sílaba interior de palabra, solo (tozo,rotón) o agrupado con r (trozo,detrás),y en posición Posición: aparece

-En

+, ...... A

final de sílaba (otleto).

,^t'4>

Escucr

F....... ¡/..'...,..

4*¿

i rLee!

nunci

,^t'4>

Escuct

(l:82)

t^

r

+

Lee

Agru¡

lor

Trozó el

trozo qu

,^t'4

Escucha v repite. tierra, tetera, tabaco, túnel, trineo, trastero, tronco, carretera, matar, estantería, pista, detrás, teatro, catástrofe, atmósfera

-56http://vk.com/espanol_con_amigos

pues el

trozo

t

los

Tt

¡q

.

rr:.

a

I

i::

Dicta a tu compañero cuatro palabras con: t-,tr- en inicial de palabra: -t-,

r

-tr- en interior de palabra:

Copia Ias palabras que él te dicte.

,^r'4

Escucha y escribe.

,^t'4>

Escucha y escribe.

tentes

'ior de posición

1. ......... t.........

3. ..... .... L........

L........

4. ......... t.........

2" ..... ....

-^t -

espal

Escucha v repite.

...es(

mo..

madera, moneda, nada, madre, piedra, cordón, orden, una delicia, Ia droga,

las doce, unos dados, paz divina, por demás, adjetivo, admirar, edad,

.4s -^

¡

Valladolid

g

nur

a;'+

Escribe tres eiemplos, usando el diccionario, con:

Escu Tú p"

vocal + d,dr:.. vocal o consonante (no

n,

Tira

l) + d,dr:

l{O

Léelos en voz alta.

.4,;

Escuchaycompleta.

rt-

o[.

Haz ese

.... Es ....

. se ...

La

la energía que tiene para su

. esos

¡ i

,i'O

e

Es ...

-d (final de sílaba o palabra):

r

Lee

Te.... r Escucha

.

que

mi

I

... en mi .... hace un .....

I I

de nuevo y repite.

-'^u'r6

Escucha y numera tas palabras por orden de audición.

drama... candado... hada

...

toldo ...

t_

.. riquísimo.

Adra... sida ...

sidra... dama... cardado... todo...

l. Forma pares con las palabras anteriores.

Escu<

La... ...e ur Con

lc

y...os

Le ...c p€l O

Si

(1: 88)

i I

2. Escucha y

repite.

-60http://vk.com/espanol_con_amigos

¡Leer

:'t'O

tdl o tttl.

Escucha v escribe

...eman...a; cua...ro a...mirable; mun...o olvi...a...o; an...a ...e espal...as; cor. ..ón riza...o; el ...es...én con el ...es...én; ar...e en ...eseos; escu...o ...e ma...era; pare... ...e la...rillo; ...icho ...e mo...a.

la droga,

ds

d^b

r

Lee y graba el ejercicio anterior; escucha de nuevo y corr¡ge tu pro-

nunciación.

n-U'9

n:

Escucha y completa. Tu perro me

el Es .. .

ha

.......

......

Tira

.

..

. pasear por

...... con

r

los

......

una vez.

el

.

[d]

todo

..

.

..

fricativo

Escucha y escribe

tdl o tttl.

La ...u...a viene ...e un ...?...o,

dama ...

.

los Austrias.

Clasifica las palabras que has escrito según contengan o [tt] fricativa.

..... nqursrmo.

¡dición.

..

la luz ....

oclusivo

ti'O

la mano.

...e un ...a...o que no he tira...o. Con los ...e...os ...oy al ...a...o y ...os ...oses he saca...o. Le ...oy al ...a...o otra vez, pero sólo saco un tres. Laura Juliani

I Lee el texto anterior

en voz alta.

-61

-

http://vk.com/espanol_con_amigos

[ü]

[d] oclusiva

r:...

::

CC§{}Fé

.CONTRASTETId

r

Cla

va(

ñ'O

*^r'O

Escucha y repite. tardo / dardo

dechado / techado

cetro / cedro

tejado / dejado

domar / tomar

coto / codo

tos / dos

dragar

tilo / dilo

denso / tenso

venta / venda falta I Íalda

Marca con / las palabras que oigas. toro

tiente

drama

muerde

muerte

doro

duna

tuna

tiende

trama

r

,^t'O

I tragar

Relaciona las palabras anteriores formando pares y léelas en voz alta.

Escucha y escribe.

¡ Agrupa las palabras anteriores formando parejas y léelas en voz alta.

:T @

Escucha y compteta con tas patabras que faltan. . reinaba el Er.....

En la gran

los

. jas que se.........

.........

las más bellas

la.........

.

..

.

.. era ......,........ yI

llegaban a ella, con

.... en

la . ...

Un

aparecieron

granu-

como

imaginables, las cuales poseían

hacerse invisibles para

.........

-62http://vk.com/espanol_con_amigos

el .........

persona que fuera necia

Psqmss r

Clasifica las palabras que has escrito según contengan va o [d] fricativa. oclusivo [t], [d]

fricativo

en voz alta.

en voz alta.

,ra

.........

......

Y

granu-

rn el .. .... ...

: fuera necia

-63http://vk.com/espanol_con_amigos

[t], [d] oclusi.

[t]

Fonema

l0l

i-;

A

Es< 1.

2. 3.

a/ Estudio

4. 5.

Fonemo: D

b.

l0l

7.

escripción: fricativo, interdental, sordo.

Representoci ón

fo n ético:

Grofio:Crc + e,i;

l9f

Z,z*

O

o,e,i,o,tJ.

entre los dientes superiores e inferiores; no hay vibración de las cuerdas vocales (ver dibujo).

Pronuncioción: la lengua se sitúa

Dic voci

Posición: puede aparecer en cualquier posición; inicial de palabra (zopoto), inicial de sílaba interior (cozo),final de sílaba interior o final de palabra

(ozteco, pez).

'ri+

Esc,

t= Lc H.

EI

so

§.

La

JL

I

d

Aprend

Esc

ffi En Hispar ..::

:-l+

Escuchavrepite. zeta, zamorano, zócalo, zueco, cerilla, cien, azucena,cazar, mecer, izquierda, pez azul, paz universal, luz y sonido

-64http://vk.com/espanol_con_amigos

distinguer de cerezo;

Cuanáo Ia última ailaba de una galabra Lermina en

-zy

ma seseo

la eiqaienLe

embargo,

comienza eor vocaJ, Ee unen en la Zronuncaconi Lez

_oecura.

bra puede

tu

"--ffi Escuchayescribe.

?;O

Dicta a tu compañero diez palabras con z + o,o,u;c + e,i;-z

+

voca!. inferiores; -a (zoPoto),

r palabra

r

tri+

Copia ahora tú las palabras que élte dicte.

Escuchaycompreta.

Los... El ....

los. del ...

.,

... y las se ..

....

..

están en flor.

en tiempos de

sobre un antiguo La

db

{ E

;'tc -'a

-2

ia última eílaba 2alabraLermina

,',a eiqulenle

'- ?'za 0or vocal, se

,/ >. 2 oronunclactoni

....

de la

.

que continúen los brotes de

t Escucha de nuevo y repite.

Aprende En Hispanoamérica,en canarias y en zonas deAndarucía ros hablantes no distinguen entre /s/ y l0l y pronuncian la /0/ como /s/;dicen sereso en vez de cerezo;sine en vez de cine, sien en vez de cien. A este fenómeno se le llama seseo, y se acepta también como forma de pronunciación correcta. sin embargo, en la escritura hay que diferenciar entre /s/ y /0/ porque una pala-

bra puede cambiar de significado si sustituimos una por otra, ej.: cozo I caso.

I

a

_o,cura.

-65http://vk.com/espanol_con_amigos

trtr§{}ES

:^i #

Escuchayescribe.

I ...ima ...irio / ...irio

a...ada I a...ada

lntenr te dal

I

...i r u

po...o / po...o

a...es

...ima

...epa

/

ca...ar

ca...ar

/ ha...es ri...a I ri...a lo...a / lo...a

...epa

...umo /...umo

c......e o.,....1

...e r..

r

Busca en el d¡cc¡onar¡o las palabras que no conozcas y luego escr¡-

...o r p

be tres frases con ellas.

it;# i'i O

cazado ...

lazo ...

meces ...

corzo ...

sesada ...

sien ...

abrazo ...

haz... cebo ...

profetiza

I

...

sebo... as ... corso ... casado ... profetisa ...

meses ... laso ... cesada ...

abraso ... cien ...

Agrupa Ias palabras anteriores por pares según el ejemplo.

Ei.: lazo

;i O

ii

Escucha y numera por orden de audición.

I loso

Escucha y escribe et trabatenguas.

r Ahora, léelo en voz alta.

-60http://vk.com/espanol_con_amigos

Escucl

r

Escur

signif

lntenta descubrir la palabra oculta con las definiciones que te damos. Puedes ayudarte del diccionario. ...i r u e...o; fruta redonda, dulce y muy jugosa. c..

..

.. e

o......u

e

I...: objeto donde muerde el pez.

...e r...: número que representa la falta de cantidad o valor. ...a r p o...o; golpe fuerte que da el animal con la pata.

i y luego escri-

i=;g

ti leses ,..

r...1...: recipiente que sirve para cocinar.

Escucha y escribe.

r

Escucha de nueyo, repite y di qué fonemas producen un cambio de significado en las palabras anteriores.

ISO ...

esada ...

braso... ien ... ,mplo.

-67http://vk.com/espanol_con_amigos

Fonema

lsl

?r;4

Esc, Sólo

ala.

€

sílab¿

Estudio

Mud¿

sigilo Fonemo: lsl D escripción:

fricativo, alveolar, sordo.

Representoci

ó

n

fo n éti ca

-:^;O

Escu

: lsf

Grofio:5,s. Pronuncioción: se articula aproximando el ápice de la lengua a los alvéolos

y dejando una pequeña abertura por la que sale el aire; las cuerdas vocales no vibran (ver dibujo). Posición: inicial de palabra (sobe), inicial de sílaba

sílaba

interior (coso);final de

interior (costo) y final de palabra (mes).

,,.,,',.,

F §

En alguna: la

lsl apart

mohco po siones la /

omigo, por

.,'i

Cuand,o la áltima eílaba de una

2alabra lerrnina en -5 y la oiqaient.e comtetza go( \aca , ge -re. e. la 2',4. wr C ¿C)A1t

;-;O

tOA _OJO1.

ffi tu

:¡;o

Escu

¡Cuán

Escuchayrepite.

Los n

sábado, sombrero, sello, sílaba, mesa, rosa, queso, pasillo, postre, espuma,

El jar<

tos, martes, francés, seis, revés, las olas, las horas, es azul,

¡No lt

cascada,

¿vamos al cine?

-68http://vk.com/espanol_con_amigos

r

Señ

Panrr

'{;O

Escucha v completa' Sólo sabiendo a la ...

se puede encontrar,

sílaba,

Muda la piel, muda el

*ffi

sigilo,

;tO

Escuchayescribe.

rlvéolos IS

¡

ral de

Clasifica las palabras deltexto anter¡or que tienen s. s- iniciol

ffi

ffi

-s- mediol

-s final

vocol + -s finol

En algunas zonas de España y en amplias zonas de Hispanoamérica, cuando la /s/ aparece en posición final de sílaba se pronuncia como aspirada [-h], ej.: mohco por mosco; ohmo por asmo;loh cosoh por /os cosos. En muchas ocasiones la /s/ desaparece cuando queda en posición final de palabra, ej.: /oh

amigo, por /os omigos.

;'.'taba de una -' -ey \a eiquienle

, ,

a2 , 6e unen en la

:e ¿cjoe.

itre, esPuma, ras, es azul,

:¡l+

Escucha las siguientes frases. Fíiate en Ia aspiración de la /s/. ¡Cuántas moscas hay en esta tasca! Los niños trepan por los árboles. El jardín huele muy bien gracias a los jazmines olorosos.

¡No le saques las castañas del fuego!

r Señala Ios casos de aspiración y los de pérdida de la /s/. http://vk.com/espanol_con_amigos -69-

I

Fonema

lll

:-;+

Escuc leyend

fleco, r

§ ffi ffi

mie!, e

Estudia

+

Fonemo: lll D

/- inlcia

escripción: lateral, alveolar, sonoro.

Representoci ón

Dicta

fo n

ético

:

pl, bl, fl,

lll

r Copi

Grofio:L,1. Pronuncioción: se pronuncia colocando el ápice de la lengua en los

alvéolos, dejando una pequeña abertura lateral por donde sale el aire (ver dibujo). Hay vibración de las cuerdas vocales. Posición: inicial de palabra (lobo),inicial de sílaba interior (palo),precedido de

¡;'+

Escuc

las consonantes p, b, f,c,g (ploto,pueblo,clovo,glocior), en final de sílaba

interior (olto) y final de palabra (popel). H

ffi§ ¡ lndici

:.;'+

+

Escucr

Lee et

Los /isto /istos y

/

si los /ist /os /istin

-70http://vk.com/espanol_con_amigos

:'t?+

Escuchavrepite. leyenda, labio, luna, ala, cola, pelota, pluma, plaza, blanco, blusón, flan, fleco, clara, clima, gloria, gladiolo, caldo, palma, alba, mil, papel, delantal, miel, el invierno, mil hormigas

Dicta a tu compañero cuatro palabras con: L inicial, J- interior, J final:

pl,bl,fl,cl,g/ inicial o medial:

r Copia tú Ias palabras que te dicte tu compañero. los

i'*;'

O

Escucha y escribe.

I

,^r'4>

lndica los casos en los que se produce el enlace de I + vocaf.

Escucha y escribe. 1.

2. 3. 4.

g

Lee en vozaltaeste trabalenguas. Los listos de /istos están en /istines, /istos y listos estón en /os /istos;

si los listeros oliston o /istos y /istos, /os /istines serón /istos de listos y listos.

-71http://vk.com/espanol_con_amigos

CCIÚN

;.; O

Escucha y completa.

l. ca...a lca...a

2.vi...1vi... mu...o / mu...o

ma...a lma...a

/

de...o

pon...e / pon...e

re...uce / re...uce

4.

I

...ando

...azo

/ ...ando

....

I ...ara ...aca I ...aca

/ ...oma ...apona / ...apona ...oma

3. ...azo

de...o

...ara

nu...o / nu...o

+j Estudia lrl

ca...ado / ca...ado

Fonemo:

ca...erilla / ca.. .erilla

Descripción:

ca...o / ca...o

ha...o / a...o

Representoci,

escu...ir / escu...ir

co...o / co...o

Grofio: -r-, -t

espa. ..a

ma...a

/ espa...a

I

ma...a

5.

i

Pronunciociót

l. ¿Qué sonidos producen el cambio de significado en las palabras ante-

interrumpier

riores?

vibración de Posición: entr

de palabra

(r

(frío, trozo, dt

¡^i

I¡l +

2. Escucha de nuevo y

repite.

Escuchayescribe.

r Ahora,léelo en voz alta.

:*l +

Escuch

cero, or(

edredón

comer -72http://vk.com/espanol_con_amigos

a

lrl

Fonema ,,.' Estudio

Fonemo:

lrl

D escripción: alveo lar, vi b rante

Representoci

ó

n fon ético:

si m p

I

e, sono ro.

lrf

Grafio: -r-t -r. Pronuncioción: se articula tocando con la lengua en los alvéolos e

interrumpiendo momentáneamente la salida del aire (ver dibujo). Hay vibración de las cuerdas vocales.

ralabras ante-

Posición:

entre vocales (pero),alfinal de sílaba interior (borco) y en final

de palabra (mujer); puede ir agrupado a las consonantes

p,

b,f,t,d,c,g

(frío,trozo, drogón).

:.; +

Escuchavrepite. cero, oro, mirto, perla, mar, amor, prado, abrazo,trece, libro, dragón, edredón, frío, cofre, crío, ocre, granada, ingrato,

comer albóndigas, mu,ier inquieta

-73http://vk.com/espanol_con_amigos

-l

$#

CCI(}N

;,

;.;O

:.?+

Escuchayescribe.

Escur mue..

ce...e m4...

ye.. .n cha...; mode.

r

-^l

to...dr

Lee eltexto en voz alta.

."#

O

¡

d^b

Escuchay compteta.

Gral Pron

ii'#

...aso

..,azo

...esta

bazo

...isa

cesta

... icción

caso

pira

...asa guita ficción

pingo

fase

.. . ingo

colara

pisa

gasa

...ita

purito

r

...ase ...urito

Escu,

I

¡

lirio / cero / hora I codo /

I

Forma parejas con las palabras anteriores.

:Leer

'ii& ;*; O

Escucha y escribe tas patabras que faltan.

: ..... : Los .

.. fue

..... -: Te.

..'

-. No

que habían actuado en el

.. y bebe

r Agru

...... por los Reyes Católicos.

...... el .......

tenga

.

.......y

....... a las

:.;+

.

la vida con ...

...... el

....... para

.......

...

....

mientras

y que

no

ca.

.......

-7

4-

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..

illa

cu.,.a / pa...a I vene...

me dijis-

te, los E Lee las frases anteriores en voz alta.

Escucr

ra...a I al gato

.

seas tan

Escuc

il

I

Escuc

ffiem"s"s

l-? +

Escucha y completa. mue...e / mue...e ce...ebro / ce...ebro ma... / ma... ye...mo / ye...mo

/ cha...ada / mode...a to...do / to...do cha...ada

mode...a

co. . .za

I

co. ..za

a...ma I a...ma

li...a / li...a ha...o I a...o ente...o / ente...o ce...ebra... / ce...ebra... pe...a / pe...a

r#3 '*'

I

*-i'O

Escucha y subraya la palabra que oigas.

Graba la lectura del ejercicio anterior; escucha de nuevo y corr¡ge tu pronunciación.

;o

pira / pida

n80

colara

rito

/

Granada salada

colada

/ salara / pillada

lirio / lidio cero / cedo

/ mira hada I ara colmara / colmada

r

6

granara

pillara mida

hora / oda codo / coro

''fr'

I

Lee en voz alta los pares de palabras anteriores.

Escucha y escribe tas palabras que oigas.

rAgrupa por pares las palabras anteriores.

... a las

:T+ gato y que no

.......

me dijis-

{b

Escuchaycompleta. ra...a I ra...a ca...illa / ca...illa

enca...ecer / enca...ecer pe...a / pe...a

cu...a lcu...a pa...a lpa...a vene...o/ vene...o

to...o / to...o Vie...a / vie...a

r

mi...ara I mi...ara

Escucha de nuevo y repite.

-75http://vk.com/espanol_con_amigos

c#

*e§#F,é

;1O

Escucha y marca las palabras que oigas.

pira/pida/pila Iila/lira/Lina/Lida podo/poro/polo hora/oda/hola Ana/hadalaralala Ioro/lodo/Lolo moda/mora/mola/mona vela/veda/vena/vera

+

§

Estudio

ffiFonemo:

lr,

Descripciór Represento

Acertiios'

Grofio: R-,

l.Averigua el mensaje que hay escondido en el siguiente texto.

Pronuncioci

Cierto caballero enamorado de una dama la pidió en matrimonio;la dama le respondió con un mensaje diciéndole que se casaría con él si adivinaba

ápice de vibran.

cuál era su nombre y el color de su vestido de novia.

Posición: en

la

consonant Si el enamorado es buen entendido,

aquí va el nombre de la dama

y el color del vestido. ¿Cuá! es el nombre de la dama y el color de su vestido de novia?

2. ¿Qué es?

Blonco por dentro, verde por fuero,

si guieres que te lo digo espero.

(2¿ 25)

dI

3. Escucha el siguiente chiste.

-Señorita, por favo¡ ¿puede decirme a qué hora llega de Perú el vuelo de lberia? -Ese vuelo viene demorado, caballero. -No le he preguntado el color, sino la hora de llegada, señorita. ¿Por qué el señor responde de esa forma?

*^t'4

Escuc

risa, re honrac

-76http://vk.com/espanol_con_amigos

Fonema l7 I +d Estudio #iffi tr* é,?

Fonemo: D

lrl

escripción: alveolar, vi brante m ú lti ple, sonoro.

Representoci

n

ético:

l?l Grofio: R-, r-i -nr, -lr, -sr; -rr-. ó

fo n

vibrar dos o más veces seguidas el ápice de la lengua contra los alvéolos (ver dibujo). Las cuerdas vocales

texto.

Pronuncioción: se articula haciendo

mon¡o; la dama

vibran.

él si adivinaba

en posición inicial de palabra (rojo), precedida de las consonantes n, l, s (enredo, olrededor, lsroel) y entre vocale s (orro). Posición:

r novia?

: Perú el vuelo

rño rita.

lti'+

Escucha y repite. risa, redondo,rata, rabo, rubí, corre, perro, tierra, niños rubios, israelí, honrado,

en

redadera, enrojecer, alrededor

-17

-

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Éñ

*ffii*fs

:'{'A

Escucha y subraya Ia patabra que oigas. hierro / hiero

encerar

coral / corral

/ carrillo toro / torro Corea / correa barra I vara arre / are

Ciro / cirro cerro / cero curro / curo barrios / varios

I

,^t'6

'fi'

O

/ encerrar

Lee en vozalta estos pares de palabras.

Escucha y escribe r-, -rr-, -sr-, -nr-, -lr-. ...ojo

fe...oca...il

pa...anda

sie...a

ca...eta

do......íos

...egión

e...edade...a

...omántico

...ibe...a

ho...o...oso a...ededo...

Ando...a ho...ado

Escucha las siguientes palabras y completa. ...oma /...oma

I ...ima zu...o lzu...o ...ima

ente...ado / ente...ado co...ea / Co...ea ...atón l...atón ...osa / ...osa

,^t'4>

r

jji.

El

carillo

...etal L..etal

i^f

{$. La

Escucha de nuevo y repite.

Escucha y compteta.

-78http://vk.com/espanol_con_amigos

Lee Erre

t

erre

(

¡qué

,

llevon

Fesrx 4. Las 5. El .

O

vez

.........

lejos de la

con las manos

. a los

de los

.

Lee en voz altaestos trabalenguas. Erre con erre,cigorro;

erre con erre, barril; ¡qué rápido corren los corros llevondo el ozúcor del ferrocorril! Moriposo que en roso se poso no es horroroso sino hermoso, pues cuondo uno morposo

en roso se poso, es que tombién es roso hermoso,

y por

ello se poso en eso ,oso

lo hermoso moriposo.

a.........

de

del

la

http://vk.com/espanol_con_amigos -79-

atados a los

Fonema

lnl

;r;'+

Escu

peñas

camPi

*,1 Estudio

teñidc SUCNA

Fonema: D

lnl

l.Agr

escripción: nasal, alveolar, sonoro.

Representoci

ó

n

fo n

ético:

lnl

Grofo: N, n.

(2: 33)

Pronuncioción'se pronuncia colocando la punta de la lengua en los alvéolos, el aire sale por las fosas nasales; hay vibración de las cuerdas

*l

2.

3. Dic'

vocales (ver dibujo).

res.

Posición: puede aparecer en

:.:+ :t:j

posición inicial de palabra (no),en inicial de sílaba en interior de palabra (lono),al final de sílaba en interior de palabra (consodo) y en posición final de palabra (tren).

*t'4>

::!¿::t!;:l

Er.

Escu,

...iño ...uev

co...o te...or ca...a

r

Lee

,^r'#> Escu< É.

.....

§. .....

*^n'4>

Escucha Y rePite. niñera, nervioso, nación, noche, nublado, antena, bandeja, canalla, esquina, ilusión, examen, con agua, un hijo, algún estudiante, con azúcar

-80http://vk.com/espanol_con_amigos

á

l. Rela 2. Lee

:-; +

Escucha y numera según el orden de audición. peñas ...

enseñada...

acuña...

sueña ...

Penas

...

camPana ...

maño ...

Yano ...

ensenada ...

campaña...

teñido ...

emPana ...

doña ...

mano ...

tenido ...

suena ...

acuna ...

empaña ...

baño ...

dona...

l.Agrupa las palabras anteriores por pares.

(2: 33)

l

los

dh

cuerdas

2. Escucha y repite. 3.

Dicta a tu compañero tres pares de palabras similares a las anteriores. Luego,copia tú los tres pares que él te dicte.

inicial de

.;...........;.

rde

ui' O

Escuchay completa. ...iño /...iño

ra...a I ra...a

...ueve /...ueve

...ulo /...ulo

co...o / co...o

...udo /...udo

te...or / te...or

Cro...o / cro...o

ca...a

r

:-;O

l. canalla, esqui-

cn azúcar

I

...ato

ca...a

/ ...ato

Lee en voz alta los pares de palabras anteriores.

Escuchayescribe.

l. Relaciona los tríos de palabras que encuentres. 2. Lee los

tríos en voz alta.

-81

-

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*qre

Éá

ffic$#ñ*

;{ g

despeña

Antonia

despeina

antaño

de moño

niño

demonio

nimio

uranios

huraños

r lntenta formar dos frases con las palabras

,t'6

d

subrava las palabras que oigas.

r..

r Esc anteriores.

Escucha y escribe.

+1::: Corrige las siguientes frases sustituyendo ni por ñ donde corresponda. 1. Este anio el ninio no tiene legañas por las manianas.

2. La cabania que tengo en la montaña está llena de telaranias.

3. Las niñas andaluzas llevan peinetas en el monio cuando se visten de flamencas.

4. Las campanas de la iglesia esfán sonando porque hay fuego en la campinia.

r

Lee en voz alta Ias frases anteriores.

-82http://vk.com/espanol_con_amigos

--M +

Lee este trabatenguas. El cielo está enlodrillodo, ¿quién lo desenlodrillorá?

El desenlodrillodor que

lo desenladrille,

buen desenlodrillodor será.

¡ Escribe un trabalenguas parecido alanterior.

puedes empezar así:

El niño está endemoniodo, ¿quién

o >r

ñ

donde

nias.

>

se visten de

Busca en esta sopa de letras ocho palabras que contengan al menos una consonante alveolar.

L IMON E RO IH E R R B O U BJRECNDOPL ESETIPEACC L E NAG IDV UHDRAREZAA LLEFOHRXBM AÑRILSLcAo DOO F IHAÑ ASCENSORÑA EPNOITSDOP

B Z

O

V

R

B

L

rgo en la cam-

-83http://vk.com/espanol_con_amigos

P

rcl

Fonema

:'j;'.+

Esc

cha cha

€,

r

Estudio

che chic

Fonemo: D

che

lél

chic

escripción: africado, palatal, sordo.

Representoci

Grafio:

ó

n

fo n ético

:

cho

lef

cho

Ch, ch.

Pronuncioción:se articula apoyando la lengua en el paladar duro durante un

'ii'Q

breve espacio de tiempo y separándola inmediatamente un poco del

1...

paladar para dejar pasar el aire (ver dibujo). No vibran las cuerdas vocales. Posición: inicial de palabra (charco)

Esc

2...

y en inicial de sílaba interior (coche).

3. ..

4...

+

Lee

Mel

que I Ese

c

pues Loe sonidos aficados ae caracLerizan ?ar ?aeear un momenLo ocluoivo (cierre de lo e órq an o e arLi cul aLo rio e) eequi do d,e un momenlo tricalivo (aber1ura de loe órqanoe por áonde eale el aire).

-84http://vk.com/espanol_con_amigos

eStorl

que

e.

que

I

#ffis:-

:-|+

rante un

u^r'4

del

Escuchayrep¡te. chabola

chubasquero

chaleco

chupete

chepa

cachear

cheli

derecho

chicle

bizcocho

chicarrón

endecha

chocar

cancha

chorro

parche

Escucha y escribe. 1.

; vocales.

2.

(coche).

3. 4.

O

Lee en voz altalos siguientes trabalenguas. Me hon dicho un dicho que han dicho que he dicho yo. Ese dicho está mol dicho,

pues si lo hubiero dicho yo,

z: :aracLerizan

,: rcivo (cierre ..:' :e) eequido 'aterLara de :

estaría mejor dicho

que el dicho que han dicho que he dicho yo.

'a z el atre),

Muchos chuchos ochuchon, ochuchon o lo chocho mucho; si o lo chacho ochuchon, Ios chuchos ochuchon mucho.

-85http://vk.com/espanol_con_amigos

Fonema

lyl

tvl

f

Estudia

Tn'Ak

ffi

Es<

hay

Fonemo:

lvl

to,

Representoción fonético: [y],

t

[i]

Descrrpción: fricativo, palatal, sonoro.

Grafio:Y,y;hie-.

7;&

Es<

Pronuncioción:desde el punto de vista articulatorio tiene dos realizaciones.

a) Fricativa: cuando va precedido de vocal o de consonante que no sea n o / (moyo,disyuntivo,lo hierbo). Se pronuncia aproximando Ia lengua al paladar duro, dejando una pequeña abertura en el centro por donde pasa el aire (dibujo l). Se representa fonéticamente mediante [y]. b) Africada:cuando va en posición inicial de palabra tras pausa,

o precedido de las consonantes n o I (cónyuge, el yote). Para su pronunciación, la lengua se une al paladar duro, de forma parecida a la ch (dibujo 2). Se representa fonéticamente mediante [i].

Tanto la [y] fricativa, como la de las cuerdas vocales.

[i]

.,

4.

.,

5.

.,

trl

africada son sonoras, es decin hay vibración

Posición: puede aparecer en inicial de palabra (yeso,hielo) y en posición inicial de sílaba interior de palabra (moyo).

3.

(2:12)

,^t

#

Esc

Ya') yunl

t:'1

hl

,g-.-J..r I

-86http://vk.com/espanol_con_amigos

Dic

4v''hi

[y] fricativa = vocal / consonante (no

;*?+

n,

/) + y 5e pued,e eecribir: hierba o yerba hiedra o yedra

Escuchayrepite.

haya,rayado,puyazo, rayuela, hoyo, huyamos, reyes, joya, Iacayo, trayecto, bueyes, goyesco, ese hierro, la hierbabuena, la hiel, esta hiedra

?t 4 crones.

1.

seano/

2.

al paladar ,a

Escuchayescribe.

3.

el aire

4. 'ecedido r,

5.

Ia lengua

)Presenta

[i]

vibración :ión inicial

africada = pausa

I n,l + i

(2:12)

,^n

#

Escuchayrepite. ya, yema, yeso, yodo, yate, yuca, yesería, yugoslavo, yacimiento, yanta[ en-

yunta[ inyectar, conyugal, el yunque, un yogun un yelmo, el hierro

Dicta a tu compañero tres palabras con: y-, hie- iniciales:

n,l + y:

I l ?

=

{

r Ahora, copia tú las que él te dicte.

{

-87http://vk.com/espanol_con_amigos

É€

CCI(}N

7.

:*;O

Escuchayescribe.

-,

1.

,^*'4p

2.

sub

3.

ñ'lZl/t

4. YAYA

5.

aya

Fl O

raya

Escuchayescribe.

yemi (2: 47)

d*

r Clasifica las palabras anteriores. [y] ofricodo

[y] fricotivo

;*; #

t

Escucha y completa con

......

llegan los

tvl o til.

......

Los valles de .. . .. . fresca.

...... se casan con ...... La...... ataca en noches de luna llena. ...... es lo mismo que ...... Los

-88http://vk.com/espanol_con_amigos

-¿Tu

-No

......

es un ......?

creo, ¿por qué?

-Porque por su forma de ser me pareció que practicaba

,^r'4

Subraya la palabra que escuches de cada par.

macho yaya / chacha aya I hacha raya I racha yema I Chema mayo

l2i

el

I

roya

I

roña

halla

/

payo

/

paño

poyo

/ pollo

cuya

/

cuña

cayado

maya

/

maña

valla

I

olla

cayada

cañada

I

haya

/

callado

vaya

I hoya

17¡

d*b

l. Escucha y repite. 2. Escribe tres frases con las palabras que has subrayado. Luego,díctaselas a tu compañero.

3.

Copia las frases que te dicte tu compañero.

-89http://vk.com/espanol_con_amigos

Fonema §

lll

'á'

+

Escuc

Estudio

ffi Fonema: D

I

tlt

l;'#

escripción: lateral, palatal, sonoro.

Representoc

i

ó

n

fo n ético

:

Forr

Escuc

lll

Grofio:Ll,ll. Pronuncioción: el predorso de la lengua se apoya en la parte central del

r

paladar y el aire sale por los laterales de la lengua (ver dibujo). Las cuerdas vocales vibran. Posición: aparece siempre en inicial de palabra (ltove)

o en ¡nterior

¿Qu(

palat a

comienzo de sílaba (colle).

f;'+

Escuc

pues si

rLeeL

ffi

En muchas;

nunciándosr

coballo. Este

,^t'4

Escuchavrepite. llanura, llamarada, llegar, lleno, llorón, llovizna, lluviosa, callada, malla, rollo, centollo, relleno, collar

-90http://vk.com/espanol_con_amigos

tu

¡;'d fi,Tl

Psmr* '?tr'

Q

Escucha v escribe'

r

*^;'O rtral del

Escucha y escribe.

r

Las

Forma parejas con las palabras anteriores; después léelas en voz alta.

¿Qué fonemas producen el cambio de significado en los pares de

palabras anteriores?

ior

a

'*'

4

Escucha y completa. /os follos es un

.......

que hoy que follor; pues si en /os

Llovines y

.......

porque hoy que si el ... ....... es paro llevor llevo

........;

que llovines tombién sue/o ..

r

Lee tos trabalenguas anteriores en voz alta.

En muchas zonas delmundo hispánico no se diferencia entre

llly lyl,pro-

nunciándose ambas como [y]:dicen coye en vez de colle;caboyo, en vez de cabollo. Este fenómeno recibe el nombre de yeísmo.

:allada, malla,

'^íoff

:::¿Hi::LTi;l;:'.1¿x:,':,T:[::f:i:tiltr:I -91

-

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:-i

Fonema ln I d

+Es

Estudio

ffiffi ffi

Fonemo:

trt

Descripción: nasal, palatal, sonoro. Representoci ó n

Grofio:

fo n éti co

:

o^r'4

Esr

luE

fn)

Ñ,ñ.

acu

Pronuncioción: se articula apoyando el dorso de la lengua en er paradar duro; el aire sale por las fosas nasales. Las cuerdas vocales vibran (ver

4...

dibujo).

le..

Posición: inicial de sílaba

ma

interior de palabra (niño) y,con menos

frecuencia, en inicial de palabra (ñoño).

Pa.

.4#

d^'

¡c

p

+De

"

Ler

ñot nocl ñocl chol

,^t'4

Escucha y repite. ñoñería, añil, paño, cañaveral, escudriñar, otoñal, tañido, engaño, español, castaño, enfurruñada, cuñado

-92http://vk.com/espanol_con_amigos

Pa.Rrs

+

:{O

Escribe cuatro frases con palabras que tengan ñ.

Escuchaycompleta.

>aladar

Ni...a / ni...a

acu...ar / acu...ar

pe...a / pe...a

a...o la...o

ci...a / ci...a

ma...a

rn (ver

,Éíft d^b

/

lega...a

le ga...a

I

empa...ada / empa...ada

ma...a

I ca...ita

le...a / le...a

ca...ita

pa...al lpa...al

ti...o / ti...o

r

Graba la lectura del ejercicio anter¡or; escucha de nuevo y corr¡ge tu pronunc¡ac¡ón.

Descubre la palabra oculta a través de la definición. pre ... ad ...: cuando un mamífero hembra va a tener una cría. gui ... ...: cierro sólo un ojo. p ... st ..; vello que está en el párpado.

: : ti

l :"":"il:T#i.::jt::::sdenamenc.

Lee y repite. Ñotu, goto, choto nocho, ñocho, ñato,

ñocho iguol o choto,

choto equivole o ñato.

¡año, español,

-93http://vk.com/espanol_con_amigos

€

Fonema

lkl

4

Esc

...Ia El al

d

edic'

Estudio

ffi

Las

,

Los

r

Fonemo: lkl D escripción:

oclusivo, vela¡ sordo.

Representoci

ó

n

fo n ético

:

lkl

l-i'+

Esc,

q u; Qu, qu + e, L' K, k-. Pronuncioción: se coloca la parte posterior de la lengua en el velo del paladar. No hay vibración de las cuerdas vocales (ver dibujo). Grofio:

C, c +

o,

r

Posición: puede aparecer en

posición inicial de palabra (coso,queso,kilo), en interior de palabra (soca) y en posición final de sílaba (octo, occión). Puede ir sola o agrupada con r, / (cromo, c/oro). lgualmente puede aParecer a final de palabra, pero es poco frecuente (coñoc).

to

Agl

tu<

i-í'+

Escu

acciól redac

,^t'4>

Escu,

-N' -¿

?.

t

Las

S. -¿Te

-Sí,

,i'4

Escucha y repite. canela, clavo, clérigo, crematorio, cráneo, quejido, quijote, cocodrilo,

culebra, secar, esclavo, acristianar, escribir, acróbata, saque, cacique, alcoba, encubrir, perfecto, instrucciones, bloc

-94http://vk.com/espanol_con_amigos

4....ar tu .. §. ¡...ar a...é

¡Leee

E ,ABT§

-

5

Escribe coqu.

#

...laudio ...iere ...omer ...alabacín relleno de ...eso. Elal..'alde ...on'..luyó la ...onferencia y ros ...oncejares se ...ejaron der edicto. Las ...onsonantes no son iguales

...e

las vo...ales.

Los atra...adores atra...aron el ban...o ...on es...opetas.

l-i'+

Escucha y escribe.

o del

r

eso, krlo),

occión). le

l-|+

Agrupa las palabras anteriores por pares. Después dicta tos pares a tu compañero en distinto orden.

Escucha y repite. acción, acceso, introducción, lección, accidente, coacción, confeccionado,

redactar

,^t'4

Escucha y compteta.

...on ...aramelo? =No, ...iero ...ocido ...atalán.

1. -¿...ieres ...ema

-¿Y de postre? -...eso ...on nueces. 2. Las ...osas

...

me ...omentaste ...arecen de ...edibilídad.

3. -¿Te ...ees lo ...

te ha ...ontado ...armela? -Sí, por... sa...ó la ...arta ... le habían es...ito.

,te, cocodrilo,

que, cacique,

4....arlos,...opia bien los apuntes de ...ase y luego...ompruébalos tu ...asa.

en

5, ¡...armen se ...dó bo...abierta ar ver ras in...eíbres piruetas de a...óbatas del cir...o!

ros

r

Lee en voz alta el ejercicio anterior.

-95http://vk.com/espanol_con_amigos

t+r

l7 Lee en voz altaestos trabalenguas.

+

A Cuesto Ie cuesto

18

subir lo cuesto,

y en medio de lo cuesto, vo y se ocuesto.

*r

Estud

El consumo me consume, consume nuestro consumo, consume ol que consume y consume ol que no consurne.

#

Fonemo:

Descrrpr Represer

Grofio:g

Observa

Pronunci ;li1fficq

a) Oclur

H La letra x del alfabeto cuando va seguida de vocal se lee como ks; ej.: toxi

la cor

[tíksi]. Cuando la letra x va seguida de consonante se lee como s; ej.:mixto

velo

b) Frica

Imísto].

Se ar sin qr

"*

É,Se:a,

(2: 59)

.á,

\r'

db f¡}

<

rePre

Escucha y repite.

(dibu Posición:

examen, taxi, tóxico, exagerar, nexo, auxilio, óxido, exposición,

inicial dr

excursión, extracto, mixto, explicar, extremo, contexto

final de

-96http://vk.com/espanol_con_amigos

r

Fonema s'

lgl

Estudio

Fonemo:

lgl

Descripción: oclusivo, velar, sonoro.

Representoción fonética: [S] y tgl

Grofio:g + o,a,u; gu +

e, a'

güe, güi.

Pronuncioción: este fonema tiene dos realizaciones. r;-:r'

I'ii,.,.i:

la consonante n. Se articula tocando con el postdorso de la lengua en el

s; ej.:toxi

:

a) Oclusiva:en posición inicial de palabra detrás de pausa, o precedido de

velo del paladar, impidiendo que salga el aire; suena fuerte (dibujo l). representa fonéticamente como [g].

mixto

rm..-t

b) Fricativa: precedido de vocal, o de cualquier consonante, excepto n. Se articula aproximando el postdorso de la lengua al velo del paladar sin que llegue a tocarlo, permitiendo así el paso del aire; suena suave (dibujo 2). Se representa fonéticamente como [g]. Posrcrón:puede aparecer en inicial de palabra (goto),en

posición, texto,

Se

interior de palabra o

inicialde sílaba (ogosto) o agrupado a las consonantes 4l(ogrio,globo)y en final de sílaba interior (dogmo).

l*x\

/3

I

I

ffil E' \

1

A -97http://vk.com/espanol_con_amigos

t8

CCIOH

d

:1',+

Aprende

Esc

1.

f Pausa + g

2.¡ 3..

t,*g

4.t

-- {

oclusiva (fuerte) ful

5..

lEl fricativa (suave)

.

f

vocal + g

I

consonante (no n) + g

[g] {

ib

J

[g] oclusiva (fuerte) = inicial tras pausa + g I n + g

lEr

I ,i'á»

Es«

agu doE

Íi'4

Escucha y repite.

D¡(

gallo, gota, guapo, guerrero, guía, grabado, gramo, grillo, glacial, gloria, bo-o '5

hongo, rango, sangre, en Granada

-gr-,

**r'6

Escucha y escribe.

-g fir

con

ilEr

,^,'o

Esc

1.A

r Ahora, lee en voz alfa las palabras anteriores.

+

2.E 3.E

Escribe tres eiemplos de cada grupo.

4.L

g- inicial de palabra: gr-,g/- inicial de palabra:

5.A

"n*o' b''

6.A

¡

Léelos en voz alta.

-98http://vk.com/espanol_con_amigos

db

rE

'?\'

O

Escucha v completa'

...itaron al verlo cubierto de san...e. Me produce una enorme an...ustia tanta in...atitud. ..

.ato con

.. . uantes

no caza ratones.

Un ...ía nos ha contado un ...acioso suceso.

'

...itarras y panderetas acompañaban el baile de la cín...ara.

di

r

Escucha de nuevo y repite.

[g] fricativa

r+o ,5

::{'O

(suave) = vocal + g

/ consonante (no n) + g

Escucha y repire. agua, arruga, liga, iglesia, siglas, alegre, tigre, carga, alguien, rasguño, dogma, ignorante, la guerra, unos guantes, al galope, cruz grande

+

llo, glacial, gloria,

Dicta a tu compañero dos palabras de cada grupo. g-,gue-,güi en posición inicial: -gr,

-gl-

entre vocales:

..

..

.

.

-g final de sílaba:

consonante (no n) + g. .....

r

'fr'

O"

Escribe tú las palabras que él te dicte.

Escucha y comprera. A...adezco el encar...o de impartir esa asi...natura. En a...osto viajaremos a ...alicia. El dedo más...ueso de la mano es el pul...ar. La insi...nia de los pere...inos de Santia...o es la concha.

, Au...usto, no jue...es con los ...obos

. Al ...o de ese noviaz...o

db

P

llenos de a...ua.

sabíamos ya.

Escucha otra vez y repite.

-99http://vk.com/espanol_con_amigos

§#

Ce§#É.*

;'t'O

Escucha y escribe

'ri

tgl o tgl.

...an...rena, ...rie...o, va...ancia, muchos ...rumos, re...ata ...randiosa, ...uiso sin ...anas, un ...ranado ...rande, lu...ar de cate...oría

,^t'6

Escucha y escribe

,

Nin.

..

uno baila bien el tan.

.

r.. Ha sido una ven. . .anza indi.

.

o.

. . na

,i'G>

Escuch

A...e

y san. . . rienta.

El ...re...oriano es un canto muy anti ...uo.

era mejc

:.. Es un eni...mático jefe de ...obierno.

;*;

Escuch

tgl o tgl.

;.. En ...ranada conocí a un ...uapo ...uitarrista. '1 La i...lesia es un lu...ar sa...rado.

'

&

eltejado

d'** r Escucha de nuevo y repite.

rra vege

IUOi\TRASTEkIg

la va...a

@ ::l#

J"T::l";

montañ¿

gasta

codo / godo

cordura / gordura

/

crasa

guiso

/

casta

/ calesa goma / coma manca / manga galesa

coleta / goleta

/ quiso

laco

pares;

l.Agrupa las palabras anteriores formando pares. 2. Escucha y

repite.

-1 00-

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de allí p; La va

apetito

/

lago

I traca secar / segar recado / regado plaga / placa traga

Escucha y numera por orden de audición las siguientes palabras.

(22 69)

{ i

es"s

i::?ffi il'::"r.:".::H.:'

canso / ganso grasa

:-l +

Yno

I

PaRrs

7i+

EscuchaYescribe'

'{-t'

Escucha el siguiente texto y añade

.a=...randiosa, ,,

)

4

&P

c,

eu, k,

g

o

gu.

A...ella mañana Mi...el no tenía tiempo para sa...ar la va...a al prado; era mejor tenerla cer...a, por ejemplo, en el tejado; ¿en el tejado? ¡Sí, en el tejado! Por...e Ia ...asa de Mi...el estaba ...ubierta de mus...o y de tie-

rra vegetal,y por eso ...recía en él ...ran ...antidad de hierba y flores.

Y no eratan difícil ...omo podáis ...reer lle...ar hasta el tejado con la va...a. La...asa de Mi...el estaba ...onstruida en Ia ladera de una montaña;no había más ...e subir por ella hasta un pe...eño cobertizo y

estos Pares; /

de allí pasar al tejado.

...edó muy ...ontenta allí y se puso a ...omer con ...ran apetito la hierba que arran...aba con su len...ua. La va...a se

lago

I ¡raca

'/ segar io / regado

/

placa

ntes Palabras.

-101-

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Fonema

lxl

;t'+

Esc

jam

lejíz

c§ Estudia

ffi Fonemo: D

:i; .

Esc

,

lxl

se.

escripción: fricativo, velar, sordo.

Representoció n

,,u

fo n

éüco :

dec que

lxj

Grofio:l,i + o,e,i,o,u (jobón,

jefe, jirofo, joven, julio) y G, B + e,i (generoso,girosol).

-^;

Pronuncioción;se pronuncia aproximando el postdorso de la lengua al velo

O

Es«

del paladar, dejando un espacio para que el aire salga continuamente (ver dibujo). No hay vibración de las cuerdas vocales. Posición:

aparece,fundamentalmente,en inicial de sílaba $orobe,mejoría),rara

vez lo encontramos en posición final de palabra (reloj).

E

tu

2.¿,

(2:75)

iS t;!' C

b

3.G c

:il

'+

Esr 1.

'l

2.1

(

3.. 4.t i

-1 02http://vk.com/espanol_con_amigos

'{t'+

Escuchavrepite. jamón, jeque, jirón, jornada, jugador, general, gitano, mojado, viajero, lejía, rojo, regente, recogida, carcaj, boj

l; +

Escucha y escribe. Después,léelo

en voz alta.

....... se....... ysus.

se.....

.. o /os

de oquellos que o, girosol). rl

velo

:.; +

se

.......

como

Escuchayescribe.

: (ver

16.

17. 18.

río), rara

19.

24.

l. Agrupa

las palabras anteriores por pares.

2. ¿Cuáles son los fonemas que

diferencian los pares?

(22 75)

-.tt ^

4- ¿ |

3.

Graba la lectura de los pares anteriores. Escucha y corrige tu pronunciación.

:l; O

Escuchay completa. I

las Los ...

. por el calor.

Tenía

. de

la

....

suavizaron el

.

...

del

de los cada

Los...

..

. emprendieron

. las

su

..

.. secas de su

.... en una...

invierno.

-1 03-

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.

. tarde de

E§

##H#E\¡

Escucha y compteta.

:'{'#

verano, la vida en el

era muy

.

dorado

EI

prados

los

la verde avena

se

y

amontonaba el

Sobre ellos volaban las ..... hablando el

y

en

recién

de

idioma

............... pat¿s ...

aprendieron

de sus madres.Y alrededor de los

:

con

;.;;";;;;;J':l::::: ;;;;;;;: i",., .,.,", i,

grandes ..... a su alrededor. Por sus paredes enredaderas hundían sus raíces en el agua. ... ..... y .... .. verano eran realmente delicio-

espesas ¡... sos

.

.

y ...............!

r Ahora, lee el texto en voz alta.

ffi La aspiración de /x/ En algunas zonas de España y en amplias zonas de Hispanoaméricara se realiza como aspirada,con una articulación muy parecida a la Ei.:muher,en vez de mujer.

[h]

lx1

inglesa.

to (.2:78)

{i O

Escucha et siguiente texto. Un loro joven se cobijaba en las ramas de un melocotonero peró una gran tormenta derribó el árbol, que cayó al río. EI loro trató de huir pero la lluvia era tan ¡ntensa que no lo dejaba volar, por lo que no podía alejarse de la tormenta. Miró hacia abajo y vio un grueso tronco flotando sobre el agua; se posó en él y juntos cont¡nuaron corriente abajo.

r

Subraya las palabras que tengan aspiración de txt.

-1

04-

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I

lE

:vena

y

en

recién

..... Patas :¡

re

n di

eron

F:::::: I: t r

"""

en el

agua.

mente delicio-

éricala lxl [h] inglesa.

rte ?E+,Ét:-;_=i j:::i+f1+141.8::=:+::i=

'.;+t'i{:.:.=r=- . .i fu: "l-l-¡'j " ,::--;:¡ =::L :i-:i"-* E!.r.,!'- ':L-iFr:dl d=f+i"-. FF*:i';'.- .i;+Í*.?¡

Inero Pero una ó de huir pero

: no podía

LA

S

LABA

ale-

'onco flotando :e abajo.

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La sílaba

+

Dir

belt

mai

d Estudio

tos,

felic

ffi §

met Sílabo:

sonido o conjunto de sonidos que se pronuncia en una sola

emisión de voz.

Cl¿

El centro de la sílaba o núcleo lo constituye siempre una vocal.

Acompañando a esa vocal pueden ir también consonantes, bien delante del núcleo (pe-lo) o bien detrás del núcleo (as,al-to); en ocasiones el núcleo puede estar formado por un diptongo (co-mión).

Pol

co.

-gr

Las sílabas que componen las palabras pueden ser átonas (aquellas que se

pronuncian sin acento, ei.:ro-bo,me-són) o tónicas (aquellas sobre las que recae el acento, ej.: a-mo, lá-piz).

tu

rA

l¿

Tipos de sílabas más frecuentes en español: l. C (consonante)V (vocal): co - so 2. CVC: con

- tor

3.V: o - so

4.VC: on - tes También pueden aparecer otras combinaciones:

l. CCV:tra -

bo- jo

CCVC:tren 3.VCC: ins - pi- ror

2.

4. CVCC: cons - te - lo - ción

Pertenecen siempre a la misma sílaba las consonantes: F, b,f, c,

g + r,l

t"d + r Ej.:o - bra - zo, no ob - ro - zo

-1 06-

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+Bu

Femr O

Divide las siguientes palabras en sílabas.

*

belén, árbol, nochebuena, turrón, mazapán, lotería, inocentes, pues-

fambién d,e

tos, cabalgata, familia, comilona, felicidad, sueños, campanada, chi-

gued,e

formar

e1

núcleo

la eilaba un d,iplonqo (D): ej.: cai-qa,

menea, nieve, diciembre, trineo )ia

Clasifica las siguientes sílabas según el esquema al que respondan. co - me - no - si -ta - tan -tra - lo - ba- ción - cro - mu - gui - can - le - gra - al - di - mi - ca - rra - te - voz - fo - a - ro que se

CV

VC

ccv

CVC

cDc

r Ahora forma nueve palabras relacionadas con la música comb¡nando las sílabas anteriores.

O

Busca en esta sopa de sílabas seis monumentos españotes.

LA CA SI TA DEL LA. BRA DOR SA AL BRON CAS RE CA TOR FA GRA SO HAM SIR FAS AL MA DO DA LA RO BRA JE DE NO LE FA ME BLE ZA QUI DAD PLA TO MI LLO SOL DO VO SI TA DE LIA YA RRA EN CA VER NO DRAL ñn DoR FAL AL DA Nr cA TE SO VA GUE MI ME U DRI CA RIAL CO ES DEL RIO TE NAS MO -1 07http://vk.com/espanol_con_amigos

ffi-#

O

ñuame Relaciona cada palabra con el esquema silábico correspondiente. 1"

insoportable

-'. VC.CV.CV'CVC

;i

diccionario

,.

.:1.

enmarañar

... VC.CV.CVC.CV.CCV

.;i."

asesoramiento

:,. CVCC'CV'CV'CDC

VC.CV.CV.CVC'CV

i:r. conspiración

..

V.CV.CV.CV.CDC.CV

ii. interrogante

:'

CVC'CD'CV'CD

Escribe tres palabras con Ios siguientes esquemas silábicos.

4. CCV + CV + CV:

¡

Escribe tres palabras en las que la última sílaba tenga:

J. .CDC: É. .CVC: §. -VC:

El juego de las sílabas encadenadas. Reg/os del juego:

1, Los alumnos se colocan en semicírculo.

2. El profesor dice una palabra

y,

a continuación, el alumno de uno de los

extremos tiene que formar una nueva con la última sílaba de esa palabra; y así sucesivamente. Ej.: Profesor: co-so '

Alumno l: sopo Alumno 2:po-bre,...

-1

08-

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:Df?esPon'

.

:CV I CCV

:DC )C.CV D

; silábicos.

P LA le

rte

ACENTUACION

uno de los

a de esa pala-

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La acentuación

;'{'+

Escu

parad Panta

*d Estudio

hotel restaI

ffiffi ffi

sende

Como has visto en la parte anterior, las sílabas pueden ser tónicas o átonas; sílaba tónica es aquella sobre Ia que recae el acento. Según esto,

moch botas

las palabras se clasifican en:

Suant

l. Agudas: si la sílaba tónica es la última de la palabra.

meso

Ejs.: or-de-no -d o r, po-blo-ci ó n

2.

l. Por

LIanas: si la sílaba tónica es la penúltima de la palabra.

2.Cla

rt-

Eis.: po-si-llo, dé-b¡l 3.

Esdrújulas: si la sílaba tónica es la antepenúltima de la palabra. Ejs.: á m-bi-to, se-m á-fo-ro

4.

Ia

Sobresdrújulas: si la sílaba tónica es la anterior a la antepenúltima de la palabra.

I I I

Ejs.: co n-tá n-do-seJo, m á n-d o-meJ o

I

¡_ Escri

El acento no siempre se marca gráficamente. La marca gráfica

.......

( ' ) se llama

tilde o acento ortográfico y su colocación está sujeta a las siguientes reglas:

::

L Palabras agudas: Ilevan tilde las que terminan en vocal (nocí),en -n (moletín) y en -s (onís).

r

2. Palabras llanas: Ilevan tilde cuando terminan en consonante que no sea -n o -s (túnel,cárcel).

rF ¡

I 3.

Palabras esdrújulas y sobresdrújulas: llevan siempre tilde I

(cántoro, búscomelo).

I ¡

-110-

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Clas

P¡rnr= :'';'O

Escucha

y

marcala sílaba tónica de las siguientes palabras.

parador

agencia

aventura

pantalon

maPa

billete

hotel

bruiula

tunel

restaurante

autobus

indigena

senderismo

estacion

botiquin

mochila

camino

ruta turistica

botas

camara fotografica

rapidos

guantes

cantimplora

maritimo

meson

fiambrera

playa

l. Pon tilde a las palabras anteriores cuando sea necesar¡o. 2. Clasifícalas.

-

ogudos

A ') gu

llonos

esdrújulas

Escribe doce palabras relacionadas con la comida.

se llama

ientes

rcci¡, en -n

nte que no

r

Clasifícalas. ogudos

llonos

:ilde

-111-

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esdrújuloi

re :r,

A.CHNTUACION

l:,

ffi'O

Escucha y cotoca la tilde cuando sea necesario.

Ord

nec(

t.

alfonsi

X3. inseguridad

ft. dentista

tr4. calificacion

§" salvacion

35. preterito

4. salvavidas

't

§. serial

17. veinticinco

§, caratula

tE. escarcha

7. pincel

tS. imbecil

É. alcazar

ftS. lingüistica

Ej.: /c

se/l

§, catastrofe

se/l

;^ te/l

S. pagina "tü. poblacion

"ar,

1't. colegial

Abaerva cómo en eeVaño| alqunae pa abrae Vueden cambiar áe eiqnificado ei variamoa la poeición d,el acenLo. Ej: cánLara (e u eLanLiv o'); c a nta ra (v erb o);

tÉ" hambriento

los /

at,

cantará (verbo),

¡;'+

Escucha y repite. cortes / cortés rabio

/

rabió

palmara

I

palmará

fines / finés

a;'+

recalcó

Ieche

/ le eché

carác

/ intimó

hábit:

cansó

carne

/ rapto cascara / cascara uso / uso habilito / habilito rapto

I rozo / carne

calculo

/

calculo

ii

l. Escucha de nuevo y coloca la tilde donde sea necesaria.

d^L

2,Graba la lectura de los pares de palabras anteriores; escucha de nuevo y corrige tu pronunciación.

-112-

Forr

/

Escucha las siguientes palabras y marca la sítaba acentuada.

rozo

O.

canso

íntimo

termino / termino

,,#

/

recalco

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nece!

lápiz:

Expl sigui En

El

"

z

Sác

El (

."

Est, Ma,

Pa Ordena los siguientes elementos y pon Ia tilde cuando sea necesario. Ej.: lo

I te I comprando: comprándotelo

se/leer/lo: se/las/explicando:

lalafeitandoinos:

te/lo/comer: nos azol alqunae ',; ar de

/

recomendando:

los/calentando/me:

.. ia ?oatción t'2

,

'.\'erbo))

os/lo/colocando:

Alqtnae palab'ao canbian

Ej,: réqimen - regímen ee,

Forma el plural de las siguientes palabras y coloca !a tilde cuando sea necesario. carácter:

hipótesis:

colchón:

hábil:

.

canon:

examen:

lápiz:

.

árbol:

alférez:.

acentuada.

Explica por qué llevan tilde o no las palabras de las frases siguientes. 1. En el ángulo oscuro del salón estaba el violín. 2. El agua del cántaro estri más fresca que la del grifo.

3. Sácame del coche el maletín que dejé olvidado. 4. El césped del jardín de mi casa está plagado de tréboles. :ucha de nue.

5. Este médico operó del corazón a mi primo Julián en un hospital de Madrid.

-113http://vk.com/espanol_con_amigos

I

la

ailaba Lónica oeqún se ulilicen en einqular o en plural.

d ffi

#

i,

ACENTI"JAC¡ÓN

ffi ffi Las palabras con una sílaba no llevan nunca

tilde

(fe, son),

excepto cuando hay

;t',O

dos con la misma forma y distinta función: dé (verbo) / de

(preposición)

mí (pronombre) / mi

t.

atav

É. grui

é/(pronombre) / e/ (artículo)

§. tuet

(adj.posesivo)

té (nombre) / te (pronombre)

4. solir

posesivo)

sí (afirmación) / si (condición)

5. buh

qué (pron. int.) /gue (conj./pron. relativo)

S. caid

tú (pronombre) / tu (adj. sé (verbo)

Escu,

/ se (pronombre)

tu

7. vinir

l. Cok

Elige la opción correcta en cada caso.

@

l. No

(se/sé)

(ellél)

.........

.

(s/sl

't. atav

voy a comer con (ellél)

2. gru:

bar.

. 3. Dilo (quelqué)

2. Entre (tultú)

3. tuet

y (tultú) ....... novia, me tenéis loco. . quería (quelqué) ...... Juan (se/sé)

4. solit diera

.

5. buh

un baño.

6. caid

4. (TelTé) . tomas un (telté) . conmigo? 5. ¡Ha dicho (quelqué) . (silsí).........! 6. Esto es para (milmí) .,por (milmí) . aniversario.

ffiAcentuación l.

7. vinir 2. Clas

=T

de diptongos,triptongos e hiatos:

diptongos:

ñ

la vocal más abierta del diptongo es sobre la que recae el §

acento;se siguen las reglas de uso de la tilde. Ejs.:co-béis (aguda terminada en

s),

con-ción (aguda terminada en n), sueJo (llana terminada

en vocal), huér-fono (esdrújula); 2.

triptongos: siguen las reglas de uso de

la tilde;ésta se coloca sobre la

vocal abierta. Ejs.:o-diéis (aguda), a-pre-ciáis (aguda) llevan tilde porque

:d;r#

L Escuc

son palabras agudas terminadas en -s;miou, buey no llevan acento por ser monosílabos; 3.

hiatos: formados por vocal

i,u + o,e, q

llevan acento sobre la vocal

r,

para indicar que cada una de esas vocales pertenece a una sílaba

u

De:

tedes ynoP, miend<

diferente, independientemente de las reglas de uso de la tilde. Ejs.:tí-q

entre

rí-o, mo-í2, bo-ú|, pú-a.

entret(

: -114http://vk.com/espanol_con_amigos

:

Clasr

r:o

:'t'+ hay

Escucha las siguientes palabras y marca la sílaba acentuada. 1. atavio

S. peine

3, grua

S. acentua

G.

t*.

tuetano

Caucaso

1" oido

4. solitario

1

5. buho

12. rie

S. caida

13. ataud

7. vinieras

tr4. caloria

l. Coloca Ia tilde cuando sea necesario y divide las palabras en sílabas.

,.....

..

en

-

.... diera

.

atavro:

S. peine:

Srua:

*.

acentua:

tuetano:

1S" Caucaso:

solitario:

tr't. oido:

buho:

.

f

caida:

.

1§. ataud:

.......

2. rie:

l4= caloria:

vtnteras:

2. Clasífícalas.

.rio. ogudas

llonos

esdrújulas

ecae el I

:rminada ;obre la Porque

;-; +

Escucha el siguiente texto y coloca las tildes necesarias. Despues los dos huerfanos se encontraron con el fraile, que iba al limi-

nto Por vocal t, u la

ijs.: tí-o,

te de sus fuerzas, con la lengua fuera. Habia estado andando mucho rato y no podia tirar de su alma. El fraile se echo sobre el suelo y acabo durmiendose sobre la hierba. Tenia Ia cabeza cubierta con el sombrero y entre sus manos sostenia un rosario. Mientras tanto, los huerfanitos se entretenian tirando piedras al rio.

r

Clasifica las palabras del texto anterior en agudas, llanas y esdrúiulas.

-115-

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La entonación

Juan co

Juan co

é

r

Estudia

Cuando hablamos no lo hacemos de forma continua, sino que a menudo realizamos breves interrupciones; estas interrupciones se

denominan pausas. Las pausas sirven para separar frases o grupos

fónicos y cada frase va acompañada de una entonación diferente. pausas, cuando son breves, se representan en Ia escritura

<

Pedro

c

Paloma Las

Paloma

por medio de

Paloma

la coma (,) y del punto y coma (;);para las más largas se emplean el punto y seguido (.), los puntos suspensivos

(...) y el punto y aparte

Pedro

(.).

A veces, en español, una misma frase puede cambiar de significado según el lugar en el que se coloque la pausa.

db

;'{O

c Escuc

Escucl

ffi

tu

Ha

llega

¿Ha lleg

*'^t'O

¡Ha lleg

Escucha las siguientes frases. l. Felipe pregunta cuándo llega el tren. 2. Felipe pregunta:"¿Cuándo llega el tren?". 3. Felipe, pregunta cuándo llega el tren.

Como vr que las difer

Observa las diferencias de significado de cada una de las frases anteriores: la frase I enuncia un hecho, en la frase 2 Felipe pregunta él mismo por un hecho y en la frase 3 se ordena a

cambiar de

Felipe que pregunte por un hecho.

modo mayo

al final de la

importantes

r

Así, un dr

ffi'

+

oe:',::i?r;.ffi'il*'"pausas

fónico (ej.: I tono sirve t:

correspond ientes en cada una

mañanor?), (ej.: Moñono

No quiero salir No quiero salir

.:,

..

I -1 18-

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Juan

compra un libro

Juan compra un libro

,qlea

Pedro dime dónde están las llaves

re

Pedro dime dónde están las llaves

nes se ru Pos

Paloma estudia mientras yo leo

ente. Las

Paloma estudia mientras yo leo

r medio de

Paloma estudia mientras yo leo

d'i I Escucha de nuevo y repite.

;uspensivos

ignificado

#

:{ +

Escucha con atención. Ha llegado Pedro. G

¿Ha llegado Pedrol

El Lano ascenáenle lo vamoa a aeñalar aei: ), , y el Lono

¡Ha llegado Pedro!

deacendenle aai:

*ffi ffi

rases

egunta él

\

Como ves, estas frases que parecen idénticas no Io son. ¿Qué es lo que las diferencia? Solamente el ascenso o descenso del tono de la voz al final de la frase. Estos ascensos y descensos del tono son muy importantes, porque una misma frase entonada de forma distinta puede cambiar de significado

¡

además, porque el lenguaje adquiere de este

modo mayor expresividad.

# s

en cada una

Así, un descenso acusado del tono de la voz al final de un grupo

fónico (ei.: Hoy hoce so/:.) señala el final de un enunciado; el ascenso del tono sirve tanto para las oraciones interrogativas (ej.: ¿Vendrás moñonor?), como para indicar que aún no hemos terminado de hablar (ej.: Moñono no vendré

,

porque me voy de vioje).

É

) -119-

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i.

ENTONACI()N

FR*§Es srEFLEs

é

ce* *x seLe ce*pe ré*see

;T+Escucr I

Estudio

,: Quié

ffi,#ffi

s:

Entonación descendente.

Es característica

de las frases:

- enunciativas: Hoy es domingo. r - imperativas: Lávote /os monos. \ - exclamativas: ¡Qué calor! ,^ - interrogativas encabezadas por un pronombre estósz \

+

interrogativo: ¿Dónde

É

Haztr

n

'€#

a Graba

d^b

tu ent

Estudio Entonaciól

-

interrogat

¿Ho sonodt

-

Me voy. El perro no come.

O

No

Qué ;i. La ab

Loe eiqnoe áe inlerroqación y exclamación ee uLilizan delanle y delráe d,e una prequnla 2...?, o de una exclamación i.,.1

Escuchayrepite.

=;,

,,,.

d

:.1

Martr

interrogati ¿Cuónto cu

El cine estií lleno.

Anda más deprisa.

¡No puedo más! ¡Qué aburrimiento!

¿Cómo te llamas?

¡El lunes es fiesta!

¿Qué quieres?

¿Cuándo volverás?

,^t'4

Escuch

Ven aquí.

¿Vendrás

Haced los deberes.

¿Estás ya

Escribe dos frases de cada uno de estos tipos.

¿Cómo

r

¿No ha

I

¿

enunciativas:

Deseabr

¿Es éste

,^t'4

rmPeratrvas:

Escuchi "!,

exclamativas:

¿Quiér

á: ¿Cuán

interrogativas introducidas por pronombre:

:?,

¿Dónc *i. ¿Hay e ,i5,

r

Léelas en voz alta.

¿Poder

l:i. ¿Qué

-1

20-

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r

Escucha y escribe

;*;'O

¿?

o ¡! cuando sea necesario.

1. Marta no ha venido a clase 2. Quién estií contigo

3. No me digas 4. Hazte ahora mismo la cama 5. Qué guapísima estás

6, La abuela me va a leer un cuento ¡:;Dónde

r

ife l^l

§

Graba la lectura de las frases anteriores; escucha de nuevo y corrige tu entonación.

Estudio

ffi*

Entonación ascendente.

delanf,e y ¿...?, o de

-

i..l

Es característica de las frases: interrogativas que no comienzan con un pronombre interrogativo:

¿Ho sonodo el timbre?

t

- interrogativas con pronombre ¿Cuánto cuesto? ,

,^t'4

cuando se pregunta de forma cortés:

Escucha y repite. ¿Vendrás conmigo de compras? ¿Estás ya de vacaciones?

¿Cómo te llamas? ¿No ha llegado José Ramón? ¿Deseaba otra cosa más? ¿Es éste

t1'6

tu coche

Escuchay

nuevo?

marca, o \.

¿Quién te quiere a ti? .,r ¿Cuántas chocolatinas

te

quedan?

'' .,

¿Dónde has puesto mi abrigo?

,,

¿Podemos comenzar la

.'

¿Qué te he dicho?

¿Hay

excursión

a

Toledo el sábado? clase?

-121-

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i.

El\ITONACION Escucha Y escribe ¡!,

;i'S

¿?,

z,:''

FR§§E§ (

*. Tengo una casa en la sierra ;'1.

Me las pagarás Quieres que estudiemos juntos

.

'

El marido

y la mujer eran altísimos

Tienes miedo AI final del

Quién eres tú para decirme esas cosas

SruPo tern

Ojalá llueva durante todo este mes

Este mism<

Qué buscas aquí

.,

Éste es el abrigo de mi hermana

(2:91)

Nunca había visto una persona como tú

"4s

'*b

p Graba

tu lectura de las oraciones anteriores; escucha de

db nuevo y

tu Escuc

'G Al

mal

Al salir

corrige tu entonación.

Allá do

,^t'4>

Escucha y escribe ¡!,

¿?,

Cuandc

",:..

(En una festo de cumpleoños)

Quien Entre e

Belén: Hombre, qué tal

¿

r

Estudiz

¿Compr

Pepa: Feliz cumpleaños, Belén Esto es para ti.

No

Belén: Muchas gracias. Qué me has regalado

hay

El aceit,

Pepa: Es una sorpresa. Ábrelo. Belén: A ver, a ver...Ah Si es una brújula Pepa: Claro, para que no te pierdas.

Belén: Qué graciosa Anda, entra.Ya han llegado los demás.

LuisrAntonio y Rosa: Hola,

Pepa.

Pepa: Habéis empezado sin mí

Antonio:

Ya estamos todos

Luis:Y la tarta Podemos comerla ya Rosa: Traed las velas

Todos: Cumpleaños feliz, cumpleaños feliz

-122http://vk.com/espanol_con_amigos

FRE§E§

€

;.!itG: ,aiti

Se pueden c

l. Enumerac

fónico

si

jóvenes

r

2. Enumerac

conjuncié nicos, exc

voz:.Los cl

F"qm FResEs eeffipuEsres peR Des eRupes

il

rdxrees

Ei.:A quien modrugo,Dios le oyudo. Orupo fóniao

Orupo fónico

1

2

Al final del primer grupo fónico se produce un ascenso del tono;el último grupo termina con un descenso. Este mismo esquema se produce en las interrogativas dobles del tipo: ¿Vienes

,

o te quedas

\?

tu {2:94)

Jb r de nuevo Y

+

Escucha y repite cuidando mucho la entonación.

Al mal tiempo, buena cara. Al salir de clase, me encontré con

Begoña.

Allá donde fueres, haz lo que vieres. Cuando sonó el teléfono, estábamos comiendo.

Quien no quiera venir, que se marche. Entre el clavel y la rosa, su maiestad escoja. ¿Estudias

o trabajas?

¿Compramos una planta o un ramo de claveles? No hay mal que por bien no venga. El aceite de oliva

todo el mal quita.

FRE§E§ eeN UéS :lE :>e§ eR$Fe§ edXrCeS

w ffi IS.

5e PUeden clasrtrcar en: l. Enumeraciones separadas por comas; la entonación de cada grupo

fónico siempre es descendente: Los chicos son oltos \, fuertes jóvenes

r,

:.

2. Enumeraciones cuyos dos últimos grupos fónicos van unidos

por

la

conjunción y; se produce un descenso del tono en todos los grupos fónicos,excepto en el penúltimo,en el que hay un ascenso del tono de la voz: Los chicos son oJtos

\,

fuertes

\jóvenes r' y simpáticos \

-1 23-

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.

:E

rlL

:al

;T',,@

NT(}NACIO].I

Escuchayescribe\or'.

(

-¡Lo

(

rry triste ( ). 2.Cazaron codornices ( ),perdices ( ),conejos ( ),liebres ( ). 3. Los niños iban disfrazados de pollitos ( ), payasos ( ), hadas ( ), mendigos ( ) y princesas ( ). 4. Ve por esa calle oscura ( ), y al final encontrarás Ia puerta del jardín ( ). 5. La casa era grande ( ), espaciosa ( ), Iuminosa ( ) y mry bonita ( ). 6. Anduvimos por valles ( ), caminos ( ), trigales ( ). 7. Pon en la cartera los libros ( ),los cuadernos ( ) y los lápices ( ). 8. En los aperitivos pusieron croquetas ( ), tortilla ( ), queso ( ), jamón ( ) y pastelillos de hojaldre ( ). 1. El día está gris

l.Lee

),lluvioso

),

las frases anteriores en voz alta prestando atención a la entona-

ción. 2. Escribe cuatro frases parecidas.

,^r'4>

Escucha el siguiente las frases.

texto y señala el tipo de entonación de

Froy Gobriel, después de comer, pidió oguo. El tío Camuños tosió uno-vez

o dos, se levantó, bojó ol sótono del castillo, se metió en la despenso, solió de /o despenso y se presentó de nuevo en el comedor, donde fray Gobriel tres jóvenes esperobon muertos de sed.

-No hoy aguo -dijo

y

los

e:l tío Comuños.

-¡Que troigan vino! -exclamoron contentos los tres jóvenes. El tío Comuños se pasó lo mono por lo cobezo y, después de pensorlo mucho,se decidió o hablor. Les dflo que la situoción ero ongustioso,que él no temío o nodo, ni ol consoncio ni o la folto de sueño. ¡Ni siquiera o lo muerte!

-124-

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-¿No jóve Tros

t

-¿De

-Hen

osus

_¿Dó

-En t -Pues

Faasx -¡Lo molo es /o sed.l ¡Se mueren hosto los rotos! -¿No recordáis haber visto uno roto que estobo gordo? -dijo uno de los

t(

jóvenes o sus compoñeros.

).

lhaaas

1

¡,

[t" 0", ¡",0,n

Tras mucho meditor, froy Gobriel preguntó:

-¿Decís gue yosotros hobéis visto uno roto? -Hernos yisto no uno roto, sino cinco o seis,.no queríomos decirlo poro no

i

r

bonita

Ees

(

(

osus¿or

).

(

los demás.

-¿Dónde los hobéis visto?

-En el sótono de lo torre. -Pues, si hoy rotos, es que hoy oguo. ¡Hobrá que buscorlo!

).

queso

a

), Juan Muñoz, Froy Perico en lo guerro (texto adaptado).

ia ta entona'

onación de tosió uno vez Denso, solió de

y Gobriel y los

ls de pensorlo ioso, que él no

'o a lo muerte!

-125-

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I

Recapitulación {

Grupo 2

A: B: C:

luegos La rueda de las letras. Formad dos grupos.Tenéis que contestar todas las preguntas que se hagan en un tiempo máximo de 4 minutos. Gana el equipo que tenga más respuestas correctas o que complete toda Ia rueda.

lo contr lo opue sinónim

Ch: (contier forma a carne

dr

lar en A

D: objeto

d{!'a §?

ó;-"-.'-

cuyas

v§

E: F: G:

.\.

u ur \\\

-\' ''

N: pronombre

ciudad en Ia que se celebraron los

ñ:

(contiene la ñ) están en los dedos.

Juegos Olímpicos de 1992.

o:

animal que da lana.

país sudamericano.

P:

objeto que sirve para no

y pimentón; se come mucho en

Es-

paña.

l:

título qr

Pronun(

estí

(contiene la q) adverbio de lugari en

nubes.

M: persona

enfermor

R: lo contrario de /ento. S: una ciudad andaluza. T: suelo, pared y ......... U: los españoles las comemos el

la ciudad de

Niza.

G: sitio para meter los coches. H: lo que tienen los padres. l: billete de .... . .. . . y vuelta. J: la pata del cerdo. K: mil gramos. L: limpiar con agua. Ll: para abrir las puertas.

Y

embarcación de lujo.

M:

7z

para vestir los pies.

3l

-1 26-

+

Er iur

Reg/os

de diciembre.

V:

sinónimo detriunfo.

W:

capitalde Estados Unidos.

X:

(contiene

la

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Do

'

Los dos

x) prueba de conoci-

mientos.

pronombre posesivo.

es

l: baile típ K: el canto L: cincuenl L!: caída dr

este sitio.

tenemos cinco en cada mano. forma pareja con ser. país donde

indefi nido negativo.

mojarnos en los días de lluvia.

Q:

e

Ietra qu

reyes

color del cielo.

Ch: embutido de carne picada de cerdo

D: E: F:

lo contr ciudad

Alhambr

Grupo I

C:

país don

H:

Preguntas

A: B:

,

de mesz

JO

og

c¿

Puntos

p+ (,)(Q

óq

<

.

Las PUC

de

P¡rnre Grupo 2

A: B: C: s que con,I1po máx¡resPuestas

lo contrario de después. lo opuesto a subir. sinónimo de hogor. Ch: (contiene la ch) embutido de forma alargada que se hace con carne de cerdo y es muy popular en Alemanla. D: objeto en forma de cubo en

N: adverbio de negación.

ñ:

o:

) negatrvo.

:n los dedos. no

Q: alimento elaborado con leche de vaca, de oveja o de cabra.

rio de lugar,en

los elefantes y en algunas

país donde se encuentraToledo.

Personas. S: palabra que se utiliza para La

l:

título que llevan las hijas de los

: K: L: Ll:

reyes españoles. baile típico de Aragón. el canto del gallo. cincuenta en números romanos. caída de gctas de agua de las nubes.

M: persona que cura a los enfermos.

+ ,"*o,

R: animalito que proYoca miedo en

H:

de lluvia.

so/.

P: moneda española.

Alhambra. letra que en español no se pronuncia.

f

está en medio del

de mesa. lo contrario de guopo. ciudad en la que se encuentra

El juego del ni sí

ni

la

palabra español.

cuyas caras hay dibujados unos puntos y que se usa para juegos

E: F: G:

letra más representativa de

afirmar.

T: recipiente para el té. U: representa la unidad. V: ciudad italiana de

Ia que eran

naturales Romeo y Julieta.

W:bebida alcohólica que se extrae de la destilación de la cebada.

X: Y:

(contiene la x) sinónimo de

Zz

última letra del alfabeto.

ser.

hembra del caballo.

no.

Reg/os:

"l Dos estudiantes se sientan enfrente de sus compañeros.

ridos.

Los compañeros van preguntando alternativamente a cada uno de los

r de conoci-

dos jugadores. Las preguntas pueden ser de cualquier tipo, pero los jugadores no pueden contestar ni sí ni no, contestar con las mismas palabras más de tres veces, ni utilizar la mímica.

-121-

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CAP¡TULACI()I\¡

§. Com¡

Ejemplo: John: ¿La polobra novio tiene un dtptongo deuedente?

Mary:Tiene un diptongo ueciente.

Chorles: ¿Quieres suspender el exomen de gromáüco?

i;'+

Akiko: No.

l.

Akiko queda eliminada porque ha contest¿do con Ia palabra NO. Rápidamente

#

otro compañero ocupará su lugar.

E! iuego del

sroP.

¿Para

a)

Pa

b)

Pa

c)

Pa

2. ¿Qué

Reg/os:

a) Ur

Puede ser un iuego oral o escrito. Se puede participar en pequeños grupos

b) Ur

o individualmente.

c) Mt

: "

Se reparten las fichas entre los alumnos de cada grupo.

,

El alumno deberá escribir en cada fila una palabra que empiece

El profesor escribe en la pizarra una letra

o una

3. ¿Cuár

sílaba.

por

a) Dc

la

b) Ur

letra o la sílaba de Ia pizarra.

c)

r . El tiempo de cada ronda será el estimado por el profesor. Se trata de

El

4.¿C6m

decir STOP cuando un alumno complete una fila.

:

Escucl

a) Cc

Ganará el grupo o el alumno que complete su ficha en menos tiempo.

b) Cc

c) Cc

Ejemplo de ficha:

die Nombre

Apeilido

Gudod

Comida

Objeto

Animol

#i'A

Escuch l. ¿Cuál a) Ol¡ b) ot, c)

Sag

2.¿En qu

-1

28-

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a)

En

b)

En

c)

En

T'.AR

d fií'+

Comprensión ouditivo Escucha y señata la repuesta correcta.

l,

abra NO.

¿Para qué

llama Pedro a su madre?

a) Para comer con ella. b) Para que le dé la receta del cocido..

c) Para decir que no le espere a comer. 2. ¿Qué necesita

comprar Pedro para hacer el cocido?

a) Un kilo de garbanzos, una pechuga de gallina y dos morcillas.

b) Un kilo de garbanzos, una pechuga de gallina y una morcilla. c) Medio repollo, cuatro judías verdes y un jamón. 3. ¿Cuándo deben ponerse los garbanzos en

remojo?

a) Dos días antes.

iece por la

b) Un día antes.

c) EI mismo día.

ie trata de

4. ¿Cómo se hace el cocido?

a) Cociendo todos los ingredientes a la vez.

os tiempo.

b) cociendo en primer lugar

las verduras, el chorizo y las morcillas c) Cociendo primero los garbanzos con la carne y los huesos y añadiendo después el resto de los ingredientes.

Animol

:{'+

Escucha y responde a tas siguientes preguntas. l. ¿Cuál es el verdadero nombre de Alaska? a) Olga Segarra.

b) Olvido Gara. c) Sagra de la Huerta. 2. ¿En qué año se disuelve el

grupoAlaska y los pegamoides?

a) En el otoño de 1984.

b) En el verano de 1982. c) En el otoño de 1982.

29http://vk.com/espanol_con_amigos -1

#ASE"g"4JC-AeÉ*E\É -*%ffiS

3. ¿En qué

programa de televisión participaba?

a) En Lo bolo de cristoL

b) En Lo bolo mágica. c) En Pepr,

Luci, Bom.

4. ¿Cómo se llama el

último grupo que.ha formado?

a) Fangoria.

b) Dinarama. c) Radio Futura.

ñi'# "

Escucha y elige la respuesta correcta.

l.iQué son las Posadas? a) Unas fiestas juveniles.

b) Unas fiestas populares. c) Unas fiestas nacionales. 2. ¿En qué fecha se celebran?

a) Del 6 al l5 de diciembre. b) Del 16al24 de noviembre.

c) Del 16 al24 de diciembre. 3. ¿Qué se

recuerda en estas fiestas?

a) El viaje de María y José a Nazaret. b) La visita de María a su prima lsabel.

c) El viaje de María y José de Nazaret a Belén. 4. ¿Qué suelen hacer los niños?

a) Comen frutas y dulces. b) Rompen una piñata.

c) Encienden luces y tiran cohetes.

-'t30http://vk.com/espanol_con_amigos

luciones

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I.

PRRTE

Ejercicio

EL ETFRBETO

Ejerci lvl: v

I

[0]:c+e sobrina: ese-o-be-ere-i-ene-a

[b]: b, v

nieto: ene-i-e-te-o

[k]:c+a

cuñada: ce-u-eñe-a-de-a

[f]:

ll

consuegro: ce-o-ene-ese-u-e-ge-ere-o

Ejercir

yerno: i griega-e-ere-ene-o bisabuelo: be-i-ese-a-be-u-e-ele-o

Estoy e

hija: hache-i-jota-a

Pero

se

&: e

tataran eta: te-a-te-a-ere-a-en e-i-e-te-a i

Solució

Ejercicio 2

I

brazos

nuez

cintura

mejiltra

rodilla

gemelos

barbilla

espalda

ombligo

pestañas

cadera

cabello

r

barbilla, brazos, cabello, cadera, cintura, espalda, gemelos, mejilla, nuez, ombligo, pestañas, rodilla

Ejercicio

Ejerci< Respuer

PSRTE

]

Lección l.

Fr

É,^ B

3

Respi

Ererctc

idea, ibé

Toledo, Sevilla, Córdoba, Guadalajara, Mallorca, Granada, Segovia,Tenerife.

útil

Son ciudades e islas de España.

Respues

Ejercicio

4

*

--{B

ch: [é]

y: [y], [y]

z: [0]

rr: [r]

ll: If]:

c: [k], [0]

f' [f]

ñ: Io]

v:

-1 32-

Bl, [b]

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..q

trlerClC Respues

d*

§vivo,v

§*r-¿* Ejercicio

5

[y], y

[x]:j+¿,o,u;8+e,¡

[0]:c + [b]:

b,

*+*g

e,

i;z +

hl:ñ

a, o, u

v

[m]:m

[