WISC Resumo

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WISC - ESCA ESC ALA DE D E INTELIG INT ELIGÊNC ÊNCIA IA PARA PARA CRIA CRI ANÇAS DE D E WECH WECHSLER SLER WISC – R → versão revista que varia da WISC apenas a nível da análise quantitativa WISC III →

nova revisão, com actualização de alguns itens, acréscimo de 1 prova na

sub-escala sub-esc ala de realização realização e de 4 índices. 

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É uma uma Escala utilizada utilizada no estudo global global da organização organização cognitiva cognitiva da criança. Compara Com para a eficiência eficiênc ia intelectual intelectual verbal e não não verbal através de duas subsub escalas: Verbal e de de Realização. Permite determinar: 1. Q.I. t → Quociente de Inteligência Total 2. Q.I. v → Quociente de Inteligência Verbal (resultado da sub-escala verbal) 3.

Q.I. r →

Quociente de Inteligência de Realização (resultado da sub-

escala de realização) Provas da Sub-Escala Verbal: 1. Informação 2. Semelhanças 3. 4. 5. 6.

Aritmética Vocabulário Compreensão Memória de Dígitos *

Provas da Sub-Escala de Realização: 1. Lacunas / Completamento de Imagens 2. Sequências Sequências / Ordenamento de Histórias Histórias 3. Cubos 4. Reconstituição de Objectos / Puzzles Puzz les 5. Código 6. Labirintos Labirintos *

* Prova complementar que serve para substituir alguma das provas verbais em caso de ter havido alguma interferência durante a aplicação.

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Esta Escala permite o estudo dos resultados a 2 níveis: 

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Inter-Individual  –  comparação dos resultados dos Q.I., e também de cada prova, obtidos pela criança e os resultados de crianças do mesmo grupo etário. Intra-Individual  – comparação dos resultados obtidos pela criança nas várias provas.

As regras de aplicação deverão ser consultadas no Manual, no entanto, a folha de protocolo dá indicações do item que se deve começar a aplicar em função da idade e de quando terminar. Há diferenças de prova para prova. Pontuação: Há provas que se pontuam  – 0 ou 1; outras  – 0, 1 ou 2; e outras têm bonificação em função do tempo de execução. 

A soma dos pontos conseguidos pela criança em cada item, de cada prova, dános uma nota bruta. Através de tabelas correspondentes à idade da criança, a nota bruta é transformada em nota ponderada.

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A soma das notas ponderadas de cada Sub-Escala vai dar um valor cuja correspondência será encontrada na Tabela dos Q.I.v e Q.I.r

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O valor encontrado no somatório das notas ponderadas das duas Sub-Escalas vai corresponder, na tabela do Q.I.t, ao ao Q.I.t da criança.

Interpretação Com os valores dos 3 Q.I. podemos fazer a análise inter-individual, ou seja, comparar a criança em estudo com as crianças do seu grupo etário, tendo em conta que o valor médio dos Q.I. é 100, e utilizando a tabela: Q.I.

Classificação

130 ou mais 120  – 129

Muito Superior Superior

110  – 119 90 – 109 80 – 89

Médio Alto Médio Médio Baixo

70 – 79 69 ou menos

Baixo Muito Baixo (Deficiente)

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Nota: O valor médio da nota ponderada de cada prova é igual a 10.  Análise Intra-individual Para se saber como é que as competências, verbais e de realização, se afastam da média global do sujeito, determina-se a diferença entre os Q.I. das duas sub-esc alas Se a diferença for superior ou igual a 12 pontos, o sujeito tem um raciocínio heterogéneo. Neste caso, o Q.I. total é pouco fiável. Se a diferença for inferior a 12 pontos, o sujeito tem um raciocínio homogéneo e o Q.I. total é fiável. Para aceder ao perfil do sujeito, ou seja, aos seus pontos fortes e frágeis, recorremos ao Método dos sinais, transformando os valores das provas em sinais através de scatters. Se o raciocínio for homogéneo faz-se uma análise conjunta, determinando-se a média total das notas ponderadas de todas as provas e faz-se só 1 scatter. A esta média soma-se sucessivamente 1,5; 2,5 e 3 ; e subtrai-se -1,5; -2,5 e -3. Aos valores somados vão corresponder os sinais +, ++ e +++;  aos valores subtraídos correspondem os sinais - ; - - ; e - -  A média assumirá o valor 0 Se o raciocínio for heterogéneo o procedimento é idêntico mas a análise de cada subescala é independente. Determina-se a média de cada uma das sub-escalas separadamente, ou seja fazem-se 2 scatter. Exemplo: Média = 9 6

6,5

7,5

9

10,5

11,5

12

 ________________________________________ ---+ ++ +++ 0