W14!06!21 Brincar, Descobrir e Aprender

 

Consciência Fonológica e Educação Infantil: Etapas do desenvolvimento Luciana Brites

 

Programa de Educ. Infantil

 

Índice Neurodesenvolviment olvimento o e Educação Infantil ● Neurodesenv ● Alfabetização e Consciência Fonológica (CF) ● CF e Etapas do desenvolvimento

 

Por que deste Workshop?

 

Por que deste Workshop? ● No início dos dos anos 2000, Heckman Heckman começou começou a se debruçar sobre sobre os dados do Perry Preschoo Preschooll Project, Project, experimento social que mudou a vida de seus participantes. ●

1962, na pequena pequena cidade cidade de Ypslant Ypslanti, i, no Estado do Michigan, Michigan, nos nos Estados Unidos, Unidos, 123 alunos alunos da mesma escola foram divididos aleatoriamente em dois grupos.

● Um deles, com com 58 crianças, crianças, recebeu uma educação educação pré-escol pré-escolar ar de alta qualidade qualidade e o outro, com 65, não não este último é o grupo de controle. ● A proposta proposta era era testar se o acesso acesso a uma boa educação educação infantil infantil melhoraria melhoraria a capacidad capacidade e de crianças crianças desfavorecidas de obter sucesso na escola e na vida.

● Sua análise análise do programa Perry Perry chegou à conclusão conclusão de que que houve um retorno sobre o investimento de 7 a 10% ao ano, com base no aumento da escolaridade e do desempenho profissional, além da redução dos custos com reforço escolar, saúde e gastos do sistema penal.

 

Desafios da Educ. Infantil ● Ser uma fase de potencialização assertiva; ● Não

ser

uma

preparação

para

a

Escolaridade; ● Ter Clareza das etapas, unindo estimulação

e preparação cognitiva.

 

Educação Infantil DESENVOLVIMENTO; APRENDIZAGEM SIGNIFICATIV SIGNIFICATIVA A ESTRUTURANTE

Todas as etapas do desenvolvimento devem ser valorizadas. O que nem sempre é fácil no mundo imediatista em que vivemos, em que as crianças têm as agendas cada vez mais lotadas. Luciana Brites, Brincar é Fundamental

 

Desenvolvimento Não acontece numa linha contínua e regular e sim em saltos Mudanças Quantitativas: crescimento

Mudanças Qualitativas: maturação

 

O que é Desenvolvimento? É um processo que engloba vários aspectos: ●

Evolução

●

Maturação

●

Crescimento

 

Evolução -Engloba:  -Maturação, evolução e crescimento. -Recém-nascido torna-se adulto, através do amadurecimento de suas capacidades mentais e de seus órgãos num processo, ordenado de caráter evolutivo, do mais rudimentar, ao mais funcional e adaptativo.

 

Crescimento Aumento de tamanho do Organismo em

suas

partes,

de

forma

quantitativa. Peso, tamanho, perímetro cefálico, força. Padrões de médios para mensuração saúde.

 

Maturação Consiste em tornar as potencialidades de um indivíduo funcionais. Correlacionada Correlaciona da a fatores genéticos. Importante estimulação do meio. meio. Maturação Biológica e Psicológica.

Maturação: processo Maturidade: resultado

 

Fatores que auxiliam no desenvolvimento -Fatores internos. -Potencial Genético: possibilidades de maturação e crescimento, Genótipo. A interação é o que vai determinar o que irá despertar, Fenótipo. - Sistema Neuroendócrino: Crescimento e maturação, regulados pelos hormônios, termina na adolescência.

 

Concepção Interacionalista sobre o Desenvolvimento Resultado

da

Concepção

Genética e Ambiental; Potencialização; Responsabilidade Educacional; Neuroplasticidade; Estudos dinâmicos; Etapas de desenvolvimento e  janelas de oportunidade. oportunidade.

 

Padrão de Desenvolvimento: -Movimentos grossos até coordenação motora fina (dedos) diferenciação (do geral para o específico): desenvolve operações simples para depois as complexas-balbucia, primeiras palavras, fala, escrita e leitura.

 

Áreas do Desenvolvimento ●

LINGUAGEM

●

NUMERACIA SOCIO - EMOCIONAL ÁREAS PSICOMOTORAS

● ●

 

LINGUAGEM A linguagem é toda e qualquer habilidade que reúne as mais diversas formas de comunicação humana, seja ela verbal ou não-verbal, com o intuito de transmitir e/ou perceber códigos. A linguagem pode ser dividida em cinco tipos de estruturações: Fonológica - Estrutura sonora das letras; Morfossintática - É o ordenamento dessas letras levando à 02 formação de uma palavra ou o ordenamento de palavras levando à compreensão de uma frase;

 

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A consciência fonológica e o processamento fonológico Envolve: ●

CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA = SISTEMA ALFABÉTICO

● Discriminação fonológica: capacidade de discriminar fonemas; ●  Memória fonológica: capacidade de memorizar palavras palavras,, sílabas e

fonemas; ●  Produção fonológica: articulação das palavras e uso dos fonemas na fala

 

CONCEITUAÇÃO CF é a habilidade metalinguística de tomada de consciência das características formais da linguagem, compreendendo dois níveis:

● Consciência de que a língua falada pode ser segmentada em

unidades distintas, ou seja, a frase pode ser segmentada em palavras;; as palavras em sílabas e as sílabas em fonemas. palavras ● A consciência de que essas mesmas unidades repetem-se em diferentes palavras faladas. (Byrne e Fielding-Barnsley Fielding-Barnsley,, 1989).

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Como conseqüência dessa relação, a consciência fonológica no jardim de infância é um forte preditor do sucesso da leitura posterior (Ehri & Wilce, Liberman Perfetti, Beck,1980, Bell &1985; Hughes, 1987). et al., 1974;

 

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Esses componentes podem ser divididos em habilidades, partindo de aspectos mais simples, como a consciência de rimas e indo para a aliteração, depois para a consciência de sílabas. Para que, então, se ascenda à consciência fonêmica, habilidade mais sofisticada da consciência fonológica (Seabra et al., 2012) 

 

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Ambiente repleto de sons, estímulos sonoros, músicas, interação social intensa.

 

ESTÁGIOS DE DESENVOLVIMENTO DA CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA ●

Estágio 1 - ( não nascido - 1 ano) Sua criança aprenderá a reconhecer reconhecer,, diferenciar e responder a sons de fala e não fala, começar a reconhecer palavras e interpretar expressões faciais e gestos corporais. Eles começarão a fazer sons, imitar padrões de fala e começar a usar a linguagem corporal para expressar suas necessidades, desejos e pensamentos.

●

Estágio 2 - ( começará 1 ano - 2+aanos) Sua criança isolar

palavras palavr as individuais em um fluxo fluxo de fala, a se envolver em uma peça sonora e a reconhecer que as frases são constituídas de palavras individuais.

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ESTÁGIOS DE DESENVOLVIMENTO DA CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA ●

Estágio 3 - ( 2 anos - 4 anos) A consciência de rima de sua criança irá emergir com eles curtindo canções de ninar,, canções e histórias com aliteração e repetição rimadas. ninar

●

Estágio 4 - (3 anos - 5 anos) Sua criança começa a desenvolver uma compreensão de que as palavras podem ser divididas em partes (sílabas) e que essas partes dão à palavra seu ritmo. Eles devem ser capazes de misturar sílabas oralmente para formar palavras e segmentar palavras em sílabas.

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ESTÁGIOS DE DESENVOLVIMENTO DA CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA ●

Estágio 5 - (4 anos - 5 anos) Sua criança poderá agrupar palavras por som, sem soletrar, como: cadeira, urso, olhar. Elas começarão a entender que as sílabas de uma palavra podem ser subdivididas (segmentadas) em unidades de som menores, chamadas de início e fim, rime.

●

Estágio 6 (Consciência Fonêmica) - (4 anos - 6 anos) Sua criança poderá identificar oralmente os sons iniciais e finais em palavras e o som medial em palavras monossílabas. Eles serão capazes de dividir as palavras em seus sons individuais e misturar sons para formar palavras. Isso é puramente verbal e baseado no que seu filho ouve e não na representação escrita da palavra.

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ESTÁGIOS DE DESENVOLVIMENTO DA CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA ●

Estágio 7 - (5 anos - 7 anos) Sua criança deve ser capaz de substitui substituirr sons em palavras para criar novas palavras e entender como a exclusão de um som de uma palavra pode alterá-lo.

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Estágio 8 (Fônico) - (4 anos - 7+ anos) Sua criança aprenderá a correspondência de som (fonema) e letra (grafema) e desenvolverá um entendimento de que sonstêm podem ser erepresentados por mais de uma letra. Eles aprenderão quealguns as letras nomes são usadas para representar sons em palavras escritas.

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ESTÁGIOS DE DESENVOLVIMENTO DA CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA ●

Estágios 9 e 10 - (5 anos - 7 anos ou mais) Sua criança aprenderá a usar fonética para ajudar a decodificar palavras para leitura e auxiliar na codificação de palavras para ortografia. A leitura exige que eles convertam as letras em sons, digam as palavras, e a ortografia requer que eles transformem os sons em letras, para escrever a palavra.

Lembre-se de que toda criança é diferente; alguns desenvolverão essas habilidades mais cedo, enquanto outras muito mais tarde.

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Com o devido incentivo, acredito que toda criança pode desenvolver todo o potencial a que foi programada. Luciana Brites

 

Muito Obrigada!!!