Ventanas A Nuestros Niños Resumen

 

VENTANAS A NUESTROS NIÑOS

“Este libro puede ser una ventana hacia el niño que hay dentro suyo, así como el niño que esta con usted”

CAPITULO 1: FANTASIA Fantasía como herramienta terapéutica 

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Con Frecuencia los niños dibujan lugares que están en oposición directa a sus sentimientos del presente. Fantasía ayuda al desarrollo y crecimiento infantil Los niños que son imaginativos imaginativos tienen un CI más alto y pueden manejarse mejor. Al ser imaginativos mejora la capacidad de enfrentarse a la vida y aprender. Mentir es una conducta defensiva. El mentir es síntoma de que algo anda mal para el niño. Temen declarar su posición. Están inmersos en el temor, la inseguridad, una mala autoimagen o la culpa. Las fantasías: como una expresión de sentimientos del niño Sintonizarse más con los sentimientos que con la conducta co nducta del niño. Sus sentimientos son su verdadera esencia. Otra modalidad de fantasía es la narración en todas sus formas: oral, escrita, con títeres, en el franelografo La poesía es fantasía así como la imaginaria y el simbolismo. Fantasía por medio de un dibujo. Con aquellos niños que tienen problemas para meterse en una fantasía es útil comenzar con una donde mantengan los ojos abiertos. Arte fantasía

CAPITULO 2: DIBUJO Y FANTASIA  

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Dibujos de familia en forma de símbolos o animales. Aunque la mayoría de los niños no entiende la palabra “símbolo” tienen una asombrosa capacidad para entender su y utilizar su significado. Pedir al niño que represente su familia, es una técnica tradicional de diagnóstico y ciertamente se puede aprender mucho sobre el niño. Fantasía del rosal El garabateo Cuadros ayuda a que qpuedan ue el niño encuentre formas de expresar sus sentimientos de enojo de de ira: manera que aflorar sus buenos sentimientos.

 

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Un dibujo de su semana, de su día o de su vida Dibujo en grupo: los miembros de la familia dibujen en una sola hoja Dibujo libre Pintura: tiene un especial valor terapéutico, dado que el tono, color y fluidez de la  pintura se presta tan bien para estados emocionales. Dactilopintura: tiene cualidades táctiles y kinestésicas. Pintar con los pies: toma de conciencia con los pies

CAPITULO 3: MI MODELO DE TRABAJO    

 

 

 

 

 

El trabajo con el niño es suave y fluido El acto mismo de dibujar sin ninguna intervención del terapeuta, es una potente expresión del yo que ayuda a establecer nuestra propia identidad y provee una expresión para los sentimientos. Agudizar su toma de conciencia Estar atento a claves en el tono de voz, postura del cuerpo, expresión facial y corporal, respiración y silencio del niño. “Generalmente trabajo primero con lo que es fácil o cómodo para el niño, antes de adentrarme en los lugares más difíciles e incomodos” “Cuando veo niños que muestran algún tipo de perturbación, sé que hay alguna disfunción en el equilibrio y flujo naturales del organismo total” Un fuerte sentido del yo contribuye a un buen contacto con el propio entorno y las personas que lo habitan. Siempre hay necesidades insatisfechas que derivan en la pérdida del sentido del yo. Mi tarea entonces es ayudar a los niños de estas evaluaciones externas y que redescubra su propio ser. Reconocer sus sentimientos perdidos, a conocer de nuevo su cuerpo. Para construir el sentido del yo, para reforzar las funciones de contacto, para renovar su propio contacto con sus sentidos, cuerpo, sent sentimientos imientos y su intelecto. intelecto. Lo estímulo a tomar conciencia de su proceso de vivenciar. El terapeuta tiene que moverse estrechamente con el niño para saber cuándo hablar y permanecer en silencio.  No puedo tener la presunción de elegir por ellos. Pienso que uno debería tener la capacidad de ser directo sin ser intrusivo, ser moderado y benévolo sin ser demasiado pasivo y no guiador. “Uno debe adecuarse a las necesidades del niño, respetar sus defensas, adentrarse suavemente”.  Nunca fuerzo a un niño a hacer o decir algo que de ninguna manera quiera hacer  o decir.

 

CAPITULO 4: HACIENDO COSAS 

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De todos los materiales que uso con los niños, la arcilla es definitivamente mi favorita. Masa Escultura y construcciones Madera y herramientas: carpintería Cartas de tarot

CAPITULO 5: NARRACION, POESIA Y TITERES  

 

     

El uso de cuentos en terapia: implica inventar mis propias historias para contárselas a los niños. Libros: llevan a explorar los deseos y fantasías de los niños El niño necesita fundamentalmente que se le den sugerencias en forma simbólica sobre cómo debe manejar estos problemas y así madurar con seguridad. Escritura: autoexpresión y el autodescubrimiento. Completar oraciones es una excelente forma de estimular a los niños a hacer afirmaciones declaratorias sobre sí mismas. A contactarse con sus deseos. Necesidades, pensamientos. Poesía Haiku (poema japonés) Títeres

CAPITULO 6: EXPERIENCIA SENSORIAL

   

       

A través de todo este libro escribo sobre dar al niño experiencias que lo traigan de vuelta a sí mismo. “Pierde tu mente y vuelve a tus sentidos” Tacto: la arcilla, dactilopintura, arena, agua, caminar ca minar descalzos, masajes Vista: estado meditativo Audición: musicoterapia, la guitarra parece tener una magia especial para los niños La música no es sobre estimulante . Gusto Olfato Intuición: un conocimiento que reside en alguna parte del cuerpo antes que en la mente. (fantasía e imaginería) Continuum de atención

 

   

Relajación: ejercicios de yoga Meditación: nos devuelve el yo, y esta es la esencia del concepto de centrarse. Movimiento corporal “cuando los niños se desconectan de su cuerpo, pierden un sentido del yo y también mucha fuerza física y emocional.

CAPITULO 7: DRAMATIZACION

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La actuación ayuda a los niños a acercarse a sí mismos. En la dramatización creativa, los niños pueden aumentar la autopercepción que disponen. Pueden desarrollar una total toma de conciencia del yo (cuerpo, imaginación, sentidos). Descubrimos que al representar estos roles, tomamos más conciencia de nosotros n osotros mismos.  Nos contactamos con nosotros mismos, nos vivenciamos en formas más genuinas, solidas, autenticas. Haga que los niños representen diferentes oficios o tipos de personas Improvisaciones con palabras Aboga por el uso de disfraces Sueños: “el sueño es un mensaje existencial. Es más que una situación inconclusa. Es un mensaje de ti mismo a ti mismo. La meta es ayudar al niño a aprender sobre si mismo a través del trabajo con sueños. Silla vacía: fue desarrollada por Fritz perls Promueve un mayor darse cuenta. Se usa la silla vacía para traer al aquí y ahora algunas situaciones inconclusas. Cerrar una Gestalt. Gestalt. Cuando esto sucede, sucede, se evidencia un sentimiento de serenidad y relajación. La silla vacia ayuda a aclarar nuestras divisiones y polaridades. Reconciliación de nuestras partes opuestas. (perro arriba vs vs perro abajo).

CAPITULO 8: TERAPIA DE JUEGO  

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El juego es la forma que adopta ado pta en el niño la improvisación dramática. Observo el proceso del niño, mientras juega. ¿Cómo juega’ ¿Cuál es su estilo general? ¿Cuál es su patrón de juego? La forma en que juega nos revela muchas cosas acerca de cómo es su vida La bandeja de arena Juegos en grupo Trucos de magia Tests proyectivos

 

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“cuando estos tests son para diagnosticar, tenemos que ser muy cautelosos para aceptar los resultados” Tener conocimientos sobre el desarrollo normal del arte infantil. Hay muchos libros que describen dibujos típicos en varias etapas del desarrollo del niño.

CAPITULO 9 EL PROCESO TERAPEUTICO