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"#$%&'' '()*)+),) -. /.012*() %3(4 567-8.(0 Tradução e Adaptaçao de M.Carolina C. Martone e Celso Goyos (2016)

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AVALIAÇÃO DE MARCOS – NÍVEL 1 (0 -18 MESES) (T) = Teste formal (O) = Observação (O/T) = Observação ou Teste (OC) =Observação cronometrada MANDO

Pontuação total ____

A criança utiliza palavras, sinais ou figuras para pedir por itens ou atividades?  1. Emite 2 palavras, sinais ou PECS, porém pode precisar de dica ecóica, imitativa ou outras dicas, desde que não físicas.(O/T) 2. Emite 4 mandos diferentes sem dicas (exceto pela dica verbal “O que você quer?”). O item desejado pode estar presente (e.g., música, comida, bola). (O/T) 3. Generaliza 6 mandos entre duas pessoas, dois ambientes e entre dois tipos diferentes de um mesmo reforçador (e.g., emite mandos para bolinhas de sabão tanto para a mãe quanto para o pai, dentro e fora da casa e em um pote plástico vermelho ou azul). (O/T) 4. Espontaneamente (sem dica verbal) emite 5 mandos. O item desejad desejadoo pode estar  presente. (OC 60 min) 5. Emite 10 mandos diferentes sem dicas (exceto pela dica ”O que você quer”). O item desejado pode estar presente (e.g., maça, balanço, carro, suco).

Comentários/Anotações

TATO

Pontuação total ___

A criança emite tatos para pessoas, objetos, partes do corpo ou figuras 1. Emite 2 tatos com dica dica ecóica ou imitativa (e.g., pessoa pessoas, s, bichos de estimação, estimação,  personagens ou objetos favo favoritos). ritos). (T) 2. Emite tatos para 4 itens quaisquer sem dica ecóica ou imitativa (e.g., pessoas,  bichos de estimação, estimação, persona personagens gens ou outros objetos). (T) 3. Tateia 6 itens não-reforçadores (e.g., sapato, chapéu, colher, carrinho, copo, cama). (T) 4. Emite tatos espontaneamente (sem dicas verbais) para 2 itens diferentes. (OC: 60 min) 5. Emite tatos para 10 itens (objetos comuns, pessoas, partes do corpo ou figuras). (T) Comentários/Anotações

 

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AVALIAÇÃO DE BARREIRAS 0 = Nenhum problema 1= Problema ocasional 3 = Problema persistente 4 = Problema severo

2 = Problema moderado 

1.Comportamentos 1.Comportamentos Negativos

Pontuação___  

0.   Não demonstra nenhum compo comportamento rtamento negativo significante 1.  Engaja-se semanalmente em alguns comportamentos negativos menores, mas a recuperação é rápida 2.  Emite diariamente uma variedade de comportamentos negativos menores (e.g., choro, recusa verbal, se jogar no chão) 3.  Emite diariamente comportamentos negativos mais severos (e.g., birras, jogar objetos, destruição de propriedad propriedade) e) 4.  Frequentemente a criança emite comportamento negativo severo que é perigoso a si  própria ou outras pessoas pessoas (e.g., agressões, auto-lesivos)

2. Controle instrucional (fuga/esquiva de demandas instrucionais)

Pontuação___ Pontuaçã o___

0.  Tipicamente cooperativa com instruções e demandas dos adultos 1.  Algumas demandas evocam comportamentos de não obediência  menores, mas a recuperação é rápida 2.  Emite comportamento de não obediência algumas vezes ao dia, com presença de  birras ou outros comportamentos comportamentos menores 3.  Emite comportamento de não obediência várias vezes ao dia, com birras longas e comportamentos mais severos 4.  Comportamento de não obediência  domina o dia da criança, comportamentos negativos podem ser severos e perigosos

3. Repertório de Mando ausente, fraco ou comprometido

Pontuação __

0. O repertório de mando está crescendo consistentemente e está proporcional aos outros marcos 1. Mandos ocorrem, ecóicos são fortes, mas a pontuação dos marcos para tatos e habilidades de ouvinte são maiores do que as de mando 2. Mandos são limitados a um grupo pequeno de reforçadores comestíveis, apesar da  presença de habilidades fortes ddee tatos, ouvinte e ecóicos. 3. Mandos são muito limitados, necessitam da presença de dicas para ocorrerem, são decorados, as respostas não correspondem às OMs, comportamentos negativos funcionam como mandos, ocorrência de mandos inapropriados. 4. Nenhum mando eficiente, comportamentos negativos associados, mesmos problemas descritos no item 3 acima podem ocorrer.  

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