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GUÍA DE ESTUDIO VAMOS A ESCRIBIR. DEPARTAMENTO DE SERVICIOS EDUCATIVOS
GUÌA DE ESTUDIO VAMOS A ESCRIBIR DEPARTAMENTO DE SERVICIOS EDUCATIVOS
ABRIL DE 2007
GUÍA DE ESTUDIO VAMOS A ESCRIBIR. DEPARTAMENTO DE SERVICIOS EDUCATIVOS
INTRODUCCIÒN
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IDENTIFICAR ARGUMENTOS SOBRE LA INFORMACIÓN QUE FALTA EN UNA NOTA PARA COMUNICAR CLARAMENTE UN MENSAJE.
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IDENTIFICAR LAS CARACTERÍSTICAS QUE DESCRIBEN A PERSONAS O COSAS.
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IDENTIFICAR LA ESTRUCTIRA Y ELEMENTOS BÁSICOS QUE INTEGRAN UN CUENTO.
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RESPONDER PREGUNTAS SOBRE LO QUE SE ANUNCIA, PROMUEVE, INFORMA, DENUNCIA EN TEXTOS INFORMATIV INFORMATIVOS. OS.
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IDENTIFICAR LA SÍNTESIS GENERAL DE UN ESCRITO.
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RESPONDE PREGUNTAS A PARTIR DE LA LECTURA DE TEXTOS LITERARIOS CON LENGUAJE METAFORICO Y OTROS RECURSOS LITERARIOS
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IDENTIFICAR ARGUMENTOS A FAVOR Y EN CONTRA DE TEMAS DADOS.
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RELACIONA EL SIGNO CON UN SIGNIFICADO.
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IDENTIFICA EL SIGNIFICADO DE ORACIONES SEGÚN EL CONTEXTO.
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IDENTIFICA LA CONCORDANCIA GRAMATICAL ENTRE EL NOMBRE Y EL ADJETIVO RESPENTANDO EL GENERO Y EL NUMERO.
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COMPLETA ORACIONES CON EL VERBO RESPETANDO LA CONJUGACIÓN GRAMATICAL.
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COMPLETA ENUNCIADOS CON ADVERBIOS.
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9 10 12
13 15 16
IDENTIFICA LA ACENTUACIÓN CORRECTA EN PALABRAS AGUDAS Y ESDRÚJULAS.
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IDENTIFICA LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN, PUNTO Y APARTE Y PUNTO Y COMA.
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IDENTIFICA EL SUJETO Y EL PREDICADO EN ORACIONES.
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CREDITOS.
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GUÍA DE ESTUDIO VAMOS A ESCRIBIR. DEPARTAMENTO DE SERVICIOS EDUCATIVOS
IDENTIFICAR ARGUMENTOS SOBRE LA INFORMACIÓN QUE FALTA EN UNA NOTA PARA COMUNICAR CLARAMENTE UN MENSAJE.
La escritura es un sistema que utilizamos para comunicarnos, además al escribir expresamos nuestras ideas para recordarlas o para que otra persona las pueda leer. Es importante saber que esta herramienta permite que la cultura trascienda a través del tiempo y del espacio. Además la escritura nos ayuda a organizar nuestras ideas y, en general a pensar las cosas de otra manera El hombre se distingue de los animales porque tiene una lengua con la que se comunica. Nos comunicamos para convencer al otro con signos, letras y sonidos, por eso, podemos comunicar algo a alguien con dibujos, señales o letras. Es muy importante que al escribir, tengamos muy claro quién es y cómo es la persona a la que le estamos escribiendo.
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Ejercicios: 1.- Observe con atención el siguiente recado y contesta la pregunta.
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3.- Lea detenidamente la siguiente situación y conteste las siguientes preguntas. El perro de la vecina ladra mucho todas las noches; no nos deja dormir, asusta a los niños y hace sus necesidades por todos lados. Hemos hablado muchas veces con la vecina, pero no nos hace ningún caso. ¿Qué hacer?
Decidimos proponer las siguientes soluciones: •
•
• •
Escribir una queja a las autoridades. Hablar nuevamente con la vecina. Entrenar al perro. Informar por escrito a la junta de vecinos
¿Qué opción solucionaría el problema por medio de un escrito? _______________ IDENTIFICAR CARACTERÍSTICAS QUE DESCRIBEN A PERSONAS O COSAS.
un texto descriptivo ofrece una representación o explicación detallada de las cualidades que tiene y las actividades que realiza
el objetivo de la descripción. El texto descriptivo debe de estar basado en una pecunia investigación que usted debe de llevar a cabo. Ejemplo: Luis describe a Martha físicamente. Martha tiene el cabello chino y de color castaño rojizo. Es morenita, tiene las cejas no muy pobladas y negras, las pestañas las tiene pequeñas, la boca y sus labios son delgados. Tiene un lunar en la barbilla, tiene uñas largas y sus manos son un poco velludas. Su pie es grande, calza del número cinco. Luis describe a Martha por lo que ella hace. Martha es secretaria, trabaja con su papá. Todos los días se levanta a las 8:00 y su trabajo termina a las 18 horas. Martha es un poco enojona cuando no la obedece la gente, pero generalmente tiene buen humor y casi siempre está sonriendo. Atiende al público amablemente, tiene mucha paciencia. Martha es muy prudente, es muy ordenada con su trabajo y siempre le gusta ayudar a los demás. Martha cena todas las noches una taza de leche con pan. Martha se duerme a las 23 horas. Le gusta escuchar música para descansar y dormirse.
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Ejercicios: Realiza un texto descriptivo de tu comunidad: ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ 2.- Selecciona a una persona y realiza un texto descriptivo de ella. ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________
IDENTIFICAR LA ESTRUCTURA Y ELEMENTOS BÁSICOS QUE INTEGRAN UN CUENTO.
El cuento es una narración breve, oral o escrita, en la que se relata una historia tanto real como de fantasía.
Estos acontecimientos se escriben en una secuencia de párrafos. Un cuento está formado por cuatro partes: introducción ( nos indica que nos van a contar un cuento.), presentación de los personajes, Conflicto ( momento en el que se presenta la situación o hecho) y desenlace ( se soluciona el conflicto, es el final de la historia).
Ejercicio:
Lea el siguiente cuento, identifique las partes y escriba sobre la línea la que corresponda. Cuenta la gente que...rumbo a paila, al dar vuelta a la curva, se ve una mujer blanca y muy bella. De repente, los choferes que pasan por ahí, la ven sentada a su lado. No se recuperan aun de la sorpresa cuando aquella hermosa cara, se convierte en el rostro de un caballo con cuerpo de mujer Muchos se han muerto del susto o del choque. A) Introducción. B) Presentación de los personajes. C) Conflicto. D) Desenlace.
Los cuentos son historias formadas por una serie de acontecimientos.
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2.- Escribe un cuento con todas las partes que lo componen. (introducción, Presentación de los personajes, conflicto y desenlace). El CONEVyT continua en su expansión para la educación de adultos
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1. De la Peña Manrique, director del CONEVyT, dijo que, en este año, pasarán de 10 a 20 los estados que utilizan el modelo de educación para la vida y el trabajo, y para el año 2004, lo aplicarán todas las entidades de la República.
RESPONDER PREGUNTAS SOBRE LO QUE SE ANUNCIA, PROMUEVE, INFORMA, DENUNCIA EN TEXTOS INFORMATIVOS.
2. El CONEVyT tiene la encomienda de coordinar, promover, vincular y evaluar los programas, mecanismos y servicios de educación permanente de las instituciones que atienden a la educación y capacitación de los adultos.
Uno de los textos mas utilizados es el informativo, el cual se distingue por narrar o informar acerca de un hecho, suceso o acontecimiento en orden lógico y cronológico
3. El director de dicha institución comentó que, desde el INEA, y con la participación de los institutos estatales de educación para los adultos, se propicia en todos los estados de utilización del modelo y su adecuación a la incorporación de las nuevas tecnologías.
Este tipo de textos, lo podemos observar principalmente en los periódicos 1.-¿Para que se escribe el texto? Ejercicio: Lea el siguiente texto y conteste las preguntas.
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2.-¿Con que palabras o datos usted reconocería que los hechos se encuentran en orden? ___________________________ ___________________________ ___________________________ 2.- Lea con atención la siguiente noticia y conteste las siguientes preguntas:
¿Qué dice la noticia? ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________
¿Quién escribió la noticia? ___________________________ ___________________________ ___________________________
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Rescatistas auxilian a una de las víctimas de un atacante suicida que hizo estallar su carga en el edificio que alberga la oficina del primer ministro Abdelaziz Belkhadem. Minutos después, tres coches bomba explotaron en una estación de policía. Al menos 220 personas resultaron heridas en los atentados, que fueron reivindicados por la organización de Osama Bin Laden FOTO Reuters ANNE PENKETH, THE INDEPENDENT
IDENTIFICAR LA SÍNTESIS GENERAL DE UN ESCRITO.
Las ideas principales son las que expresan los mas relevante que se dice en un párrafo, por lo general en cada párrafo hay una idea principal que se complementa con ideas secundarias de ejemplificación, aclaración, explicación, entre otras.
¿Cuál es el titulo de la noticia?. ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________
La síntesis es una representación de ideas con palabras propias.
A
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Ejercicio: RESPONDER PREGUNTAS A PARTIR DE LA LECTURA DE TEXTOS LITERARIOS CON LENAGUAJE METAFÓRICO Y OTROS RECURSOS LITERARIOS.
Lee el siguiente texto y realiza una síntesis. La vieja creencia de que la leche es un alimento solo para los niños está muy lejos de ser verdad… Evitar la leche y otros productos lácteos es muy peligroso entre los adolescentes, pues se trata de elementos que son la fuente principal de calcio, parte de la composición de los huesos, que se hayan en desarrollo en esa etapa de la vida.
Las frases que se encuentran en los versos de un poema, por lo regular provienen de las observaciones que el autor hace de la realidad y de la impresión que el mundo le provoca. Con las palabras transmitimos alegrías, tristezas, nostalgia, etc.
Según especialistas en la pubertad, este mineral es necesario para la circulación sanguínea, y necesario para la salud optima del hueso. Si un adolescente no tiene suficiente calcio, su cuerpo lo tomará de los huesos y lo utilizara en la circulación sanguínea, disminuyendo la densidad del esqueleto en un cierto plazo.
Síntesis: ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________
Ejemplo: Un recuerdo nos permite imaginar. El amor sincero Es ternura azul, Por que... Recuerdo al amor sincero de mi madre E imagino que todos me darán la misma ternura. El autor expresa: • •
Ternura por el color azul. Sentimientos al amor de madre
B
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Ejercicio: Lea el siguiente poema y conteste las preguntas: Quiero morir cuando decline el día, En altamar y con la cara al cielo; Donde parezca un sueño la agonía, y el alma, un ave que remonta el vuelo. No escuchar en los últimos instantes Ya con el cielo y con el mar a solas, Mas voces ni plegarias sollozantes Que el majestuoso tumbo de las olas. Morir cuando la luz triste retira Sus áureas redes de la onda verde Y ser como ese sol que lento expira; Algo muy luminoso que se pierde... Morir, y joven: antes que destruya El tiempo eleve la gentil corona; cuando la vida dice aún: soy tuya, Aun que sepamos bien que nos traiciona. ¿Le gustó el verso? ¿Por qué? ____________________________ __________________________ ____________________________ ______________________________ _______________________ ¿De que habla el verso? ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ¿Qué cree que el autor trata de decir con el verso?
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IDENTIFICA ARGUMENTOS A FAVOR Y EN CONTRA DE ALGUN TEMA.
Nuestro punto de vista se sostiene mejor cuando argumentamos. Es más fácil llegar a un acuerdo con los demás, encontrando coincidencias. Todos tenemos opiniones diferentes, que no dejan de ser valiosas.
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Las personas argumentamos con las expresiones de nuestro cuerpo y con nuestras palabras. Para convencer a los demás, usamos argumentos a favor de lo queremos.
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Ejemplo:
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El alcohol es un riesgo para la salud.
Argumento en contra:
Argumento a favor: El alcohol es peligroso para la salud por que destruye el hígado.
3.-trabajar es mejor que robar.
Argumento en contra: el alcohol es bueno para la salud por que evita infecciones en el cuerpo.
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Argumento a favor.
Argumento en contra. Ejercicio: Escriba argumentos en relación con los temas que se le dan: 1.-La mejor edad para tener hijos es a los 12 años de edad. Argumento a favor: ______________________________ ______________________________ ______________________________ Argumento en contra: ______________________________ ______________________________ ______________________________ 2.-El divorcio es positivo para los hijos.
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RELACIÓN DE UN SIGNO CON UN SIGNIFICADO.
Todos los signos nos comunican un significado, por eso, observamos las señales para encontrar o identificar un lugar. Un mismo signo, señal o logotipo tiene significado dependiendo del lugar donde se encuentra y nos ayuda a comprender situaciones cotidianas.
Argumento a favor:
C7
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Ejercicios: Observe el siguiente signo y conteste:
¿Por qué consideras que los productos de la imagen presentan el signo? ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________
¿Lo ha visto antes? ______________________________ ¿Dónde lo vio? ______________________________ ______________________________
¿En que otras cosas o imágenes has visto este signo?
¿Qué significa? ______________________________ ______________________________
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Observe la siguiente imagen y responda.
Escriba lo que significa para usted las siguientes señales: >>>>>>>>>>>>>>>>>>>> >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>
>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>
>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>
>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>
CC
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Observe los siguientes logotipos y coloque el número que le corresponda.
Saludar. Avisar. Pedir. Agradecer. Etc.
Para tal caso, debemos de ordenar nuestras ideas orales o nuestra escritura considerando lo que diremos o escribiremos y la intención de lo que queremos decir, por ejemplo: 1.-Secretaría de Salud. 2.- Teléfonos de México. 3.-Instituto Estatal de la educación para los Adultos. 4.-Petróleos Mexicanos. 5.-Instituto Mexicano del Seguro Social.
IDENTIFICAR EL SIGNIFICADO DE ORACIONES SEGÚN EL CONTEXTO.
“Te recomiendo que estudies”: Frase Aconsejar: Intención. Ejercicio:
1.-Identifica la intención de las siguientes oraciones colocando en la línea la letra que corresponda: ¡Te agradezco el aviso! ¿Qué haremos hoy?
Conocer el motivo por el que escribimos o hablamos, nos ayuda a encontrar la mejor manera de comunicarnos en forma escrita y oral. Es importante destacar que, toda oración sea de manera escrita o de manera oral, cuenta con una intención:
Preguntar. Felicitar. Afirmar.
Te recomiendo que descanses. ¡Felicidades! ¿Cómo te va? Mañana es el cumpleaños de María.
a. Aviso. b. Agradecimiento C8
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c. d. e. f. g.
Saludo. Consejo. Afirmar. Saludar. Pedir.
2.-Escriba sobre la línea una oración con la intención que se le pide: Agradecimiento. ______________________________ Saludo. ______________________________ Afirmar. ______________________________ Pedir. ______________________________ Felicitar. ______________________________ Avisar.
Ejercicio:
CONCORDANCIA GRAMATICAL ENTRE EL NOMBRE Y EL ADJETIVO, RESPETANDO EL GÉNERO Y
1.-Escribe sobre las líneas lo que es cada imagen (nombre) y como es (adjetivos).
NOMBRE Y ADJETIVO Los nombres se refieren a qué es algo: persona, animal o cosa. Los adjetivos describen las cualidades y las características de los nombres, acerca de cómo es algo o alguien.
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Ejemplo: C
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Los nombres femeninos terminan en A. Por ejemplo: la escuela. Hay algunas excepciones como la sal o el tema. Los adjetivos, que nos dan las características de los nombres, siempre repiten el mismo género (masculino o femenino) y el mismo número (singular o plural) de los nombres.
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Por ejemplo: La jarra rota Las jarras rotas
femenino - singular
El toro viejo
masculino singular Masculino-singular Masculinosingular.
El coche 2.-une con una línea los adjetivos a los nombres que correspondan.
El costal
femenino - plural
Ejercicio: Escribe a que género y número se refieren las siguientes oraciones: Las fresas del huerto son deliciosas. El auto rojo es muy caro. ______________________________ La casa verde es pequeña. GÉNERO Y NÚMERO. C
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El oso café es tierno. ______________________________ Las mariposas son hermosas. Las estrellas son brillantes. El caballo esta relinchando. La novela es interesante. El arquitecto es muy bueno.
Cuando hablamos de una acción que empezó y terminó ayer o antes, usamos el pasado o pretérito.
Por ejemplo: Yo
cant é
com í
viv í
Tú cant aste com iste viv iste Él, ella, usted cant ó com ió viv ió Nosotros, cant nosotras amos com imos viv imos
Las uvas son dulces. Cuando hablamos de una acción que se realizará mañana, usamos el futuro. COMPLETAR ORACIONES CON EL VERBO RESPETANDO LA CONJUGACIÓN GAMATICAL. Los verbos expresan tanto la persona que habla: yo, tú, él, nosotros, nosotras, ellos, ellas como el número de la persona, singular: primera (yo), segunda (tú, usted) y tercera (él, ella) y plural; primera (nosotros, nosotras), segunda (ustedes) y tercera (ellos, ellas). Los verbos se conjugan en presente, cuando la acción se realiza en el momento en que hablamos.
Por ejemplo: Yo
cant aré com eré
Tú
cant arás com erás viv irás
Él, ella,usted cant ará com erá
viv iré
viv irá
Nosotros, cant com viv nosotras aremos eremos iremos Ellos, ellas, ustedes cant arán com erán viv irán
Por ejemplo:
C
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Ejercicio: Escribe el verbo que corresponde a las siguientes oraciones. 1.-Hoy _______ una ricas tortas. 2.-Ayer __________un delicioso pastel.
Ellos no fueron a tu fiesta.
Mañana será la gran cena.
Ejercicio: Coloque cada una de las palabras que se presentan a continuación, según el adverbio al que corresponda:
3.-Mañana me __________temprano.
4.-Mañana ___________un gran día.
En la escuela. Si. No. Mucho. Mal. Hoy.
5:-Ayer _________una bicicleta. D5E#
6.-Hoy __________jugo de naranja. 3$4
COMPLETAR ENUNCIADOS CON ADVERBIOS.
3
Los adverbios indican el lugar (aquí), el tiempo (hoy), el modo (bien), la cantidad (mucho), la afirmación (sí), la negación (no).
F#$6
Ejemplo:
E6
Yo trabajo mucho tiempo en la bodega. Comí muy bien en ese restaurante.
$44
Nosotros si te estuvimos esperando. C@
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Escriba sobre las líneas tres adverbios de lo que se le pida: Tiempo: ______________________________ ______________________________
Ejercicio:
1.-Contesta las siguientes preguntas: ¿Que palabras se encuentran resaltadas en el texto anterior?
Lugar: ______________________________ ______________________________
______________________________ ______________________________
Modo: ______________________________ ______________________________
¿Que tipos de palabras son?
ACENTUACIÓN EN PALABRAS AGUDAS Y ESDRÚJULAS.
______________________________ ______________________________ ¿Con qué letras terminan las palabras resaltadas? ______________________________ ______________________________
Las palabras agudas llevan acento gráfico o escrito cuando terminan en N, S o VOCAL, y no llevan, cuando terminan en consonante. Ejemplo: Observa las palabras que se encuentran en negrita en el texto que se presenta a continuación: “Hombres y mujeres tenemos la posibilidad de decidir si queremos y cuando queremos tener hijos a través de la planificación familiar. Estas se basan en prácticas que ayudan a evitar el embarazo no deseado y a favorecer los deseados. También ayuda a definir el número de hijos que formarán nuestra familia.”
¿Cuándo ponemos acentos a las palabras agudas? ______________________________ ______________________________ 2.-Coloque el acento a donde corresponda. Morir, Accion, Jugaran, Tambor, Jardin, Despues, Razon, Jamas, Juraran, Estaran, Robaran, Lloraran.
3.- encuentra en la sopa de letras, las siguientes palabras agudas.
CA
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Capitán, perdón, común, opinión, adiós, detrás, interés, autobús, café, papa, cantó, sofá.
Apostol. Cadaver. Datil. Tribu. Azucar. Debil. Cartas. Tesis. Pluma. Virgen. Volumen.
Las palabras graves llevan acento gráfico o acento ortográfico cuando terminan en consonante que no sea N ni S. Cuando terminan en vocal, no se acentúan.
Ejercicio: 1.-Coloque el acento en las palabras graves que correspondan. Carcel. Util.
Examen. Playa. Huesped.
2.- ¿Cuándo se escribe el acento en las palabras graves? ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________
Corbata. Caracter. Ejemplo.
CB
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IDENTIFCAR SIGNOS DE PUNTUACIÓN.
PUNTO Y APARTE Y PUNTO Y SEGUIDO.
La puntuación corresponde a pequeñas pausas que se hacen al hablar y que dan sentido al texto.
El médico proporciona el diagnóstico después de ha revisión cuidadosa de los globos oculares y de acuerdo a los signos y síntomas será el diagnóstico ( ) El tratamiento suele ser a base de colirios y antibióticos de aplicación local asociado con hidrocortisona o derivados ( ) El medico será quien determine el mismo. 2.-¿Cuándo debemos de utilizar el punto y aparte?
El punto y seguido y el punto y aparte indican que cerramos una idea para iniciar otra.
______________________________ ______________________________ ______________________________
El punto y seguido indica que la idea que termina y la idea que empieza están muy relacionadas.
3.-¿Cuándo debemos de utilizar el punto y seguido? ______________________________ ______________________________ ______________________________
El punto y aparte señala que hemos terminado de expresar un tema con un grupo de ideas para empezar otro tema con otra serie de ideas.
Ejercicio: 1.-Lea el siguiente texto y coloque dentro del paréntesis el número 1 si se debe de utilizar el punto y aparte y el número 2 si se debe de utilizar el punto y seguido. La conjuntivitis es la infección o inflamación de la conjuntiva (cara interna de los parpados, donde se ve de color rosado) ( ) Por lo general y mas común el paciente asiste al médico al sentir los síntomas ( )
COMA La coma separa los elementos de una misma serie, es decir, los enumera cuando no van unidos por una conjugación. POR ESO, para enumerar usamos comas o conjunciones (y, ni, que) PERO nunca las dos cosas juntas Ejemplo: Maria se dispone a ir al mercado, su mama le dejo una nota que decía: Maria: por favor compra lo siguiente:Manzanas, peras, uvas, fresas, plátanos, sandía, naranjas, mandarinas y melones, también
C9
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compra carne de res, puerco, pollo y pavo. Ejercicio: IDENTIFCAR EL SUJETO Y EL PREDICADO DE LAS ORACIONES.
Lea los siguient es textos y coloque las comas en donde sea necesario.
“Los derechos de los niños están explicados en un lenguaje coloquial sencillo amable y accesible”. “Los colores favoritos de Luis son: verde amarillo rojo azul blanco y violeta.” “dentro de la maleta traigo camisas abrigos pantalones calzoncillos y calcetines”. “Algunos granos comestibles son: arroz fríjol lenteja y habas.
EL INEA
Aumentó el número de jóvenes y adultos que han aprendido a leer y escribir. Predicado
Sujeto ¿Quién? Sujeto.
¿Que hace? Predicado.
Luis
Lee un interesante.
Los niños
Juegan contentos.
El pato
Nada en el río.
El negro
caballo
cuento muy
Esta cansado.
Ejercicio: Coloque sobre la línea una S si corresponde al sujeto y una P si corresponde al predicado. 1.-Los maestros son muy puntuales
Los sujetos son aquellos nombres de personas, animales o cosas que realizan alguna acción.
2.-Los perros
ladran fuerte.
Los predicados nos hablan de lo que hacen o dicen los sujetos.
3.- Los colores
son bonitos.
Ejemplo:
4.-La mañana
es muy fresca.
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