Validación de La Idea

 

Innovación y Creatividad para la Generación de Ideas de Negocios 

VALIDACIÓN DE LA IDEA DE NEGOCIO

 

Garay Garzón Yenny ID 682813 Garrido Vales Arelys Carolina ID 652366 Guerrero Quíneme Olga Lucía ID 681048  Huertas Suárez José Leonardo ID 662298

  Profesor    Mario Felipe Gentil Casona

PSICOLOGÍA Corporación Universitaria Minuto de Dios Innovación y Creatividad para la Generación de Ideas de Negocios- NRC 3846 Bogotá D.C. 2020

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Innovación y Creatividad para la Generación de Ideas de Negocios 

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FORMULARIO htps://docs.google.com/forms htps://docs.google.com/forms/d/13BoGslGzeKm /d/13BoGslGzeKmSMFEIMpuNyokrG SMFEIMpuNyokrG4KVJ_WOc8EbNPldOm 4KVJ_WOc8EbNPldOmg/edi g/edi

RESULTADOS OBTENIDOS   Se realizaron 23 entrevistas donde el 100% de los entrevistados son estudiantes de Psicología de la corporación Universitaria Minuto de Dios, con un porcentaje de 52% de mujeres y 47.8% de hombres de los cuales un 82% del total tiene personas a cargo, pero el 47% no cuentan con trabajo actualmente dificultando la situación económica para continuar  con sus estudios.   De acuerdo a los resultados obtenidos en llaa encuesta un 69.6% ha pensado en no continuar con su carrera y aunque en su mayoría es por factores económicos, también entre las respuestas obtenidas un 34.8% tienen motivos de desinterés y desmotivación académica  para continuar y este es el porcentaje al que Encuentra Tu Tutor le realizará el servicio de acompañamiento académico. Esta es una pequeña muestra de resultados, pero sirve como indicativo de la viabilidad de la idea de negocio de Encuentra Tu Tutor, aunque los porcentajes de solicit solicitud ud de ayuda extra para continuar con la carrera fueran más bajos, aun así vale la pena realizar un acompañamiento a si sea solo solo a una minoría que lo necesite para disminuir la deserción académica.  

 

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MAPA DE EMPATÍA SAY (Lo que se dice)

● A llaa inst instit ituc ució iónn educ educat ativ ivaa en

THINK (Lo que se piensa)

● Se rrec econ onoce oce que te tene nerr un tut tutor or sser ería ía

ocasiones solo le importa el valor

de mucha ayuda para el avance en

económico que aporta cada

la carrera.

estudiante.

● Cu Cuan ando do se se desar desarrol rolla la uuna na ide ideaa de

● El gé géne nero ro fe feme meni nino no est estáá m más ás

negocio beneficiosa y sin pago, los

dispuesto a seguir con los estudios, aunque muchas de las participantes tengan más personas a cargo. ● No eess ne nece cesar sario io ten tener er uunn prom promed edio io alto, se puede hacer un trabajo para subir la nota. ● Qu Quee llaa si situ tuac ació iónn ec econ onóm ómic icaa de

estudiantes están abiertos al cambio y la ayuda. ●

Co Conn un bu buen en pprom romed edio io aca acadé démi mico co se puede solicitar alivios en el costo de la matrícula del semestre.

● Te Tene nerr opci opcione oness y alt altern ernat ativ ivas as  presentadas por terceros abren abr en la

muchas personas y las prioridades

visión para la continuidad a la parte

no les permiten continuar con el

educativa.

desarrollo económico ● La uuni nive versi rsida dadd co conn el en enfoq foque ue que que

● Es Esta tarr en un un seme semest stre re tan tan ava avanza nzado do,, hace que no se piense en abandonar 

tienen, debería buscar más

la carrera, hacer un sacrificio lo

herramientas que le permitan

vale.

 

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generar mucho más apoyo

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● La un univ iver ersi sidad dad deberí deberíaa tten ener er

económico y psicológico a los

mejoras en el desarrollo de la

estudiantes.

carrera.

● Ap Apoya oyarr el grupo grupo de de tu tuto tore ress pa para ra qque ue

● La ppue uest staa en práct práctic icaa de toda todass las las

este sea un medio por el cual las

 propuestas hechas mediante un

inquietudes e insatisfacciones

comité sería la solución a muchos

lleguen a las directivas.

inconvenientes de los estudiantes.

DO (Lo que se hace)

● A pe pesar sar de qque ue la la Univ Univer ersi sida dadd ti tien enee

FEEL (Lo que se siente)

● El de desi sint nter erés és marca marcado do en el

 buenos recursos educativos, educa tivos, el

desarrollo del programa se muestra

acompañamiento no es suficiente.

en los participantes de las

● Se eevi vide denc ncia ia qque ue el el aapoy poyoo mo moral ral es más evidente que el académico. ● Se recon reconoc ocee qque ue co conn uunn ttut utor or se  pueden reforzar los vacíos o dudas que puede dejar una tutoría. ● Lo Loss pl plan ante team amie ient ntos os,, recu recurso rsoss y

encuestas. ● Ot Otro ross más más sient sienten en que que es imp imposi osibl blee seguir estudiando por sus recursos económicos escasos. Los préstamos aunque ayudan a salir del paso, son una deuda que no se pueden  permitir.

apoyos, en muchas ocasiones no son lo suficiente ya que muchas veces no son solamente lo económico lo que hace que un estudiante continúe con su proceso

● La ddesi esilu lusi sión ón de los los estu estudi dian ante tess al ver que los programas de refuerzo que tiene la universidad son generales y no para un caso

 

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educativo.

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específico. ● El no con conti tinu nuar ar con con ssuu desar desarrol rollo lo académico trae consigo muchas frustraciones a nivel personal, social, académico y laboral ● La Lass unive universi rsida dade dess deb deberí erían an adentrarse en estudios que le  permitan tener sobre la mesa necesidades mucho más claras.

 Referencias 

 

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Platner, H. GUÍA DEL PROCESO CREATIVO una inroducción inroducción al Design Thinking “Méodo 6 Mapa de Empaa”; (Instue of design a Sanford ) Osorio, F., Murillo, G y González Campo, C.H. (2015) Emprendimieno, redes e Innovación. Universidad del Valle