Utik - Makalah PTK - Make A Match

IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN KOOPERA TIF   TIPE MAKE A MATCH   PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONE SIA  DI SMP NEGERI 3 SUKAHENING TASIKMALLA A YA  

  Untuk diseminarkan pada :  Seminar Karya Tulis Ilmiah  MKKS Kabupaten Tasikm alaya  ma Rabu, 19 Mei 2012                                   h  Oleh

UTIK, SS..Pd.  NIP 19 620606 198603 1 012  NUPTK 1938 7406 4220 0062     

PEMERINTAHA AN KABUPATEN TAS SIKMALAYYA  DIN NAS PEND DIDIKAN

SMP NEEGERI 3 SSUKAHEN NING  J Jl. Desa Kud dadepa Sukkahening Ka abupaten Ta asikmalayaa 46154    (0265) 56 638113  Webb blog: http:// //smpn3sukkahening.blogspot.com m   Email : smp [email protected]   2  2012

HALAMAN PENGESAHAN      1.   a.  Judul Makalah:   “IMPLEMENTASI  PEMBELAJARAN  KOOPERATIF  TIPE  MAKE  A  MATCH  PADA  MATA  PELAJARAN  BAHASA  INDONESIA  DI  SMP  NEGERI  3  SUKAHENING TASIKMALAYA”  b.  Bidang Ilmu   :  Bahasa Indonesia  c.  Kategori Makalah  :  Makalah Hasil PTK    2.   Identitas Peneliti  a.  Nama Lengkap dan Gelar  :   UTIK, S.Pd.  b.  Jenis Kelamin   :  Laki‐Laki  c.  Golongan Pangkat/NIP   :   IV.a  /  19620606 198603 1 012  d.  Jabatan Fungsional   :   Guru Pembina            Sukahening, Mei 2012      Penyusun,            UTIK, S.Pd.  NIP  19620606 198603 1 012     

Mengetahui :    Kepala SMP Negeri 3 Sukahening,              A. RAHMAT, S.Pd.  NIP 19610911 198902 1 001   

Kepala Perpustakaan  SMP Negeri 3 Sukahening,          II SARTIKA, S.Pd.  NIP  19720715 198903 2 004 

KATA PENGANTAR      Puji dan syukur penyusun panjatkan ke hadirat Alloh Subhanahuwata’ala.  Atas  berkat  hidayah  dan  rahmat‐Nya,  penyusun  dapat  menyelesaikan  laporan  penelitian  tindakan  kelas  ini.  Shalawat  dan  salam  semoga  tercurahlimpahkan  kepada  junjunan  kita  nabi  Muhammad  SAW,  pemberi  suri  tauladan  kepada  seluruh umat manusia di dunia. Semoga kita dapat menjadi ummat beliau yang  sebenar‐benarnya.   Makalah  ini  berjudul  “IMPLEMENTASI  PEMBELAJARAN  KOOPERATIF  TIPE  MAKE  A  MATCH  PADA  MATA  PELAJARAN  BAHASA  INDONESIA  DI  SMP  NEGERI  3  SUKAHENING TASIKMALAYA”. 

Penyusun  ucapkan  terima  kasih  kepada  pihak‐pihak  yang  telah  mendukung baik secara moril maupun materil kepada :  1. Drs. H. Caca Slamet, M.Pd., selaku Pengawas Pembina SMP Dinas Pendidikan  Kabupaten Tasikmalaya;  2. A. Rahmat, S.Pd., selaku Kepala SMPN 3 Sukahening Kabupaten Tasikmalaya;  3. Dewan guru SMPN 3 Sukahening yang telah bekerjasama dengan baik.   4. Anak dan istri penyusun yang selalu menjadi pemicu semangat utama dalam  menjalani tugas dan beban kerja yang berat ini.   5. Siswa siswi kelas VIII‐A yang sangat membantu dalam proses pembelajaran.  6. Semua pihak yang tidak dapat kami ucapkan satu‐persatu.  

UTIK, S.Pd. 2012 @ Implementasi Pembelajaran Kooperatif Tipe Make a Match Bahasa Indonesia

i

Akhirnya, penyusun berdoa. Semoga semua bantuan dan dukungan yang  telah  diberikan,  mendapat  imbalan  yang  maha  setimpal  dari  Alloh  Subhanahuwata’ala.  Saran  dan  kritik  yang  bersifat  membangun  sangat  penulis  harapkan demi perbaikan di masa yang akan datang.         Tasikmalaya, Mei 2012    Penyusun 

UTIK, S.Pd. 2012 @ Implementasi Pembelajaran Kooperatif Tipe Make a Match Bahasa Indonesia

ii

DAFTAR ISI    Hal LEMBAR PENGESAHAN   KATA PENGANTAR  ..............................................................................................   i  DAFTAR ISI    .....................................................................................................   iii  DAFTAR TABEL  ....................................................................................................   iv  DAFTAR GRAFIK  ..................................................................................................   v  DAFTAR LAMPIRAN  ............................................................................................   vi    BAB   I  PENDAHULUAN   1.1 Latar Belakang Masalah  ...............................................................   1  1.2 Identifikasi Masalah  .....................................................................   3  1.3 Rumusan Masalah  .......................................................................   3  1.4 Tujuan Penelitian  .........................................................................   4    BAB  II  KAJIAN PUSTAKA  2.1 Pengertian Hasil Belajar ..............................................................   5  2.2 Pembelajaran Kooperatif  .............................................................   6  2.3 Pembelajaran Kooperatif Tipe Make a Match  ............................   8    BAB  III  PEMBAHASAN   3.1 Hasil Belajar Bahasa Indonesia  ....................................................   3.2 Keaktifan Belajar Bahasa Indonesia  .............................................   3.3 Jumlah Siswa yang Mengerjakan PR Bahasa Indonesia  ..............     BAB  V  KESIMPULAN DAN SARAN  5.1 Simpulan  ......................................................................................   5.2 Saran  ............................................................................................     DAFTAR PUSTAKA  LAMPIRAN‐LAMPIRAN     

10  12  14 

16  17 

UTIK, S.Pd. 2012 @ Implementasi Pembelajaran Kooperatif Tipe Make a Match Bahasa Indonesia

iii

DAFTAR TABEL    Hal Tabel   2.1  Langkah‐Langkah Model Pembelajaran Kooperatif  ........................   7         

UTIK, S.Pd. 2012 @ Implementasi Pembelajaran Kooperatif Tipe Make a Match Bahasa Indonesia

iv

DAFTAR GRAFIK    Grafik  Grafik  Grafik  Grafik           

3.1  3.2  3.3  3.4   

 Prosentase Nilai Siswa Kelas VIII‐A yang Melampaui KKM  .......   Nilai Rata‐Rata Siswa Kelas VIII‐A  ...............................................   Prosentase Keaktifan Belajar  ......................................................   Prosentase Mengerjakan Tugas  .................................................    

 

Hal 10  11  12  14 

 

UTIK, S.Pd. 2012 @ Implementasi Pembelajaran Kooperatif Tipe Make a Match Bahasa Indonesia

v

DAFTAR LAMPIRAN    1. Curriculum Vitae  ...........................................................................................   19 

UTIK, S.Pd. 2012 @ Implementasi Pembelajaran Kooperatif Tipe Make a Match Bahasa Indonesia

vi

BAB I  PENDAHULUAN    1.1 Latar Belakang  Belajar dan mengajar merupakan dua konsep yang tidak bisa dipisahkan  satu sama lain. Belajar menunjuk pada apa yang harus dilakukan oleh seseorang  sebagai  subjek  menerima  pelajaran  (sasaran  didik),  sedangkan  mengajar  menunjuk  apa  yang  harus  dilakukan  oleh  guru  sebagai  pengajar.  Dua  konsep  tersebut  menjadi  terpadu  dalam  satu  kegiatan  manakala  terjadi  interaksi  guru  dan  siswa  pada  saat  pengajaran  itu  berlangsung.  Inilah  makna  belajar  dan  mengajar  sebagai  suatu  proses.  Interaksi  guru  dan  siswa  sebagai  makna  utama  proses  pengajaran  memegang  peranan  penting  untuk  mencapai  tujuan  pengajaran  yang  efektif.  Mengingat  kedudukan  siswa  sebagai  subjek  dan  sekaligus sebagai objek dalam pengajaran, maka inti proses pengajaran tidak lain  adalah kegiatan belajar siswa dalam mencapai suatu tujuan pengajaran.  Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan, proses pembelajaran di kelas  VIII‐A  di  SMP  Negeri  3  Sukahening  belum  sepenuhnya  optimal,  hal  ini  tampak  pada waktu proses pembelajaran, banyak siswa yang ramai mengobrol pada saat  pembelajaran  berlangsung,  siswa  pasif  dalam  penerimaan  informasi  maupun  dalam  proses  pembelajaran,  menganggap  Bahasa  Indonesia  sebagai  ilmu  hafalan,  metode  maupun  pendekatan  yang  digunakan  guru  kurang  bervariasi. 

UTIK, S.Pd. 2012 @ Implementasi Pembelajaran Kooperatif Tipe Make a Match Bahasa Indonesia

1

Guru  lebih  banyak  menggunakan  metode  ceramah,  sehingga  siswa  menjadi  bosan,  mengantuk,  pasif,  dan  hanya  mencatat  saja.  Ceramah  adalah  cara  mengajar  yang  hingga  kini  masih  banyak  dipakai.  Pengajar  datang  di  kelas,  memberikan bahan ajar dari topik  tertentu selama waktu tertentu pula. Sistem  ceramah memang praktis, tetapi belum menjamin kalau siswa dapat menangkap  dari  apa  yang  diceramahkan.  Setelah  dilakukan  evaluasi  terhadap  hasil  belajar  siswa  ternyata  dengan  pendekatan  pembelajaran  seperti  itu  hasil  belajar  siswa  dirasa belum maksimal. Hal ini tampak pada hasil belajar yang dicapai oleh siswa  kelas  VIII‐A  yang  rata‐rata  nilai  ulangan  pada  mata  pelajaran  Bahasa  Indonesia  adalah masih banyak di bawah KKM, yaitu