Universidad Nacional Mayor de San Marcos Tesis x Terminar

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS (Universidad del Perú, Decana de América) ESCUELA DE POSTGRADO Unidad de postgrado de la Facultad de Educación

PROYECTO

INFLUENCIA

DEL

AUTONOMIA

DEL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES

DE

MAESTRIA

USO EN

DE LAS

NTICS

EN

LA

DOCENCIA UNIVERSITARIA 2011I

MODALIDAD BIMODAL DE LA UNMSM.

PRESENTADO POR: Pardo Quintana Ijidio ASESOR: Mg. Ofelia C. Santos Jiménez Para optar el Grado de: Magister en Educación Lima - Perú

2011 CAPITULO I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 1.1 Situación Problemática: El

presente

proyecto

se

realizara,

porque

en

muchos

de

las

universidades del Perú los estudiantes de maestría están presentando deficiencia en el uso de las tics para generar su propio aprendizaje, se plantean diversos factores que generan este problema entre ellos mencionaremos

los siguientes: Uso inadecuado de la tics, Manejo

deficiente de las tics, desconocimiento de las bondades de las tics, no existe autonomía al estudiar, no existe acceso a la bibliografía,

no

existe motivación por los estudios, el tiempo dedicado al estudio es insuficiente. Así el uso deficiente de las tics el estudiante no lograra su autonomía en el aprendizaje y por ende no lograra aprendizajes significativos.

1.2 Formulación del Problema 1.2.1 Problema general ¿Existe influencia del uso de la herramienta tics en la autonomía del aprendizaje de los estudiantes de Maestría en Docencia universitaria 2011I modalidad bimodal de la UNMSM.?

1.2.2 Problemas secundarios ¿De qué manera la tecnología informática influye en la autonomía del aprendizaje de los estudiantes de maestría en Docencia universitaria 2011I Modalidad bimodal de la UNMSM?

¿De qué manera la información electrónica influye en la autonomía del aprendizaje de los estudiantes de maestría en Docencia universitaria 2011I Modalidad bimodal de la UNMSM?

¿De qué manera la comunicación electrónica influye en la autonomía del aprendizaje de los estudiantes de maestría en Docencia Universitaria 2011I Modalidad bimodal de la UNMSM?

¿De qué manera la ética informática influye en la autonomía del aprendizaje de los estudiantes de maestría en Docencia Universitaria 2011I Modalidad bimodal de la UNMSM?

1.3 Justificación de la Investigación El presente proyecto de investigación aborda un tema importante dentro de la vida académica, que es la utilización de las tics en la autonomía de los aprendizajes de los estudiantes universitarios. La autonomía del aprendizaje comienza a mostrar su potencial en los procesos educativos, el concepto forma parte recurrente de los discursos en donde se contempla una aprendizaje/enseñanza significativos. Si pretendemos nos dice Vera Batista (2005), que los alumnos sean quienes construyan su conocimiento, será precisa una organización didáctica que les facilite este "aprender significativamente" y la AA parece ser una ruta accesible para llegar a esos objetivos. Vera Batista (2005), Insiste y señala que se ha observado reiteradamente, que cuando se potencia la autonomía el alumno cambia la interpretación de los distintos elementos y procesos curriculares (tanto para los alumnos como para los profesores). La preocupación por una educación continua o de por vida, parece encontrar también un camino en la AA, Trim (1988), nos dice tocante a este punto, que ninguna escuela ni ninguna universidad puede proporcionar a sus alumnos todos los conocimientos o destrezas que puedan necesitar durante toda su vida y, por tanto, la mejor formación que se le puede ofrecer al alumno es la capacidad de seguir formándose más adelante. Esta capacidad a la que alude Trim, está directamente relacionada con la autonomía. Vemos entonces como esta serie de potenciales cualidades de la AA no únicamente

contemplan una enseñanza-aprendizaje significativos, sino que favorece la integración del individuo con su entorno o bien como afirma Vera Batista (2005): "un individuo aprende o se reafirma como ser autónomo en interdependencia o interrelación con su contexto". Finalmente observaría, que si la autonomía del aprendizaje implica la determinación del alumno, es por tanto, un acto intencional, consciente, explícito y analítico; de ahí que, para que la autonomía se de sin trabas, se requiere también de una actitud honesta, abierta y participativa. Bajo estas premisas (sin que con esto aporte algo nuevo, tal vez solo un reordenamiento de palabras) definiría la Autonomía del Aprendizaje como la libertad y la capacidad de decidir por las acciones a tomar, así como: la información a adquirir, para organizar nuestro propio aprendizaje, cuya finalidad supone, lograr un nivel superior en el desarrollo humano. Definición en la que habría que considerar la voluntad de participar, junto con el docente, en una serie de estrategias de coresponsabilidades para lograr los objetivos.

1.4 Objetivos de la Investigación 1.4.1 Objetivo General Determinar si el uso de la herramienta TICS influye en la autonomía del aprendizaje de los estudiantes de Maestría en Docencia universitaria 2011I modalidad bimodal de la UNMSM

1.4.2 Objetivos Específicos a) Determinar si la tecnología informática influye

en la autonomía del aprendizaje de los estudiantes de Maestría en Docencia universitaria 2011I Modalidad bimodal de la UNMSM.

b) Determinar si la información electrónica influye en

la autonomía del aprendizaje de los estudiantes de Maestría en Docencia universitaria 2011I Modalidad bimodal de la UNMSM.

c) Determinar

si la comunicación electrónica influye en la autonomía del aprendizaje de los estudiantes de maestría en Docencia universitaria 2011I Modalidad bimodal de la UNMSM.

d) Determinar si la

ética informática influye en la autonomía del aprendizaje de los estudiantes de maestría en Docencia universitaria 2011I Modalidad bimodal de la UNMSM.

1.5 Importancia de la investigación La presente investigación es importante porque considera una variable que cumple un papel muy importante en el proceso de aprendizaje de los estudiantes universitarios.

1.6 Limitaciones de la investigación Algunas limitaciones en la realización del presente estudio corresponden a: 1.

El Tiempo: toda actividad se realiza en un determinado lapso de tiempo, es así que el presente trabajo de investigación requiere de un tiempo adecuado para su ejecución.

2. Económica: de acuerdo a la crisis actual en que se vive hace

que haya dificultades en la parte económica , para llevar a cabo el desarrollo del presente trabajo de investigación . 3. En lo social: existe recelo por algunos profesores y

administrativos para la ejecución de la encuesta del presente trabajo de investigación.

4. Bibliográficas: encontramos escasa información bibliográfica.

CAPITULO II MARCO TEORICO

2.1 Antecedentes de investigación 2.1.1 trabajos de investigación a nivel nacional Antecedentes de la variable independiente: Tics Raul Choque Larrauri 2009 Objetivo: Determinar si

UNMSM

el estudio en las aulas

de innovación

pedagógica mejora el desarrollo de capacidades en tecnologías de la información

y la comunicación (TIC), en los estudiantes de educación

secundaria, frente al desarrollo de capacidades (TIC). Metodología: investigación cuasi experimental, con pos prueba, con grupo de comparación. La población de estudio estuvo constituido por 1.141 estudiantes del cuarto y quinto año de educación secundaria de la red educativa

Nro 11 de la unidad de gestión educativa local de

san juan de Lurigancho

de lima, del total de esta población

de

estudio, el grupo experimental estuvo conformado por 581 estudiantes (265 hombres y 316 mujeres) y el grupo control por 560 estudiantes (265

hombres

adquisición

y

294

nujeres).

Las

variables

de información , trabajo en equipo

aprendizaje . en la investigación

analizadas

fueron

y estrategias de

se formulo una hipótesis General y

tres hipótesis especificas. Resultados : se confirmo la hipótesis

general, que el estudio en las

aulas de innovación pedagógica mejora el desarrollo de capacidades TIC convencionales. Asimismo

se confirmo

las hipótesis especificas ,

donde el estudio en las aulas de innovación desarrollo de las capacidades capacidad

de

trabajo

en

pedagógica mejora el

de adquisición de la información;

equipo

y

capacidad

de estrategias

de

aprendizaje. La verificación de la hipótesis fue hecha aplicando el test de student. Conclusiones: El estudio en las aulas de innovación pedagógica mejora el desarrollo de capacidades Tic, puesto que los estudiantes en contacto con las nuevas tic como la computadora y el internet tienen efectos en su capacidad de su intelecto humano, puesto que

aprenden de la

tecnología ciertas capacidades tecnológicos

que son

cambios permanentes que se dan en los estudiantes. Antecedentes de la variable dependiente : Autonomía del Aprendizaje Martínez y Galán (2000) En una muestra de 182 sujetos (36 varones y 146 mujeres) que eran estudiantes universitarios

españoles del primer año de psicología ,

estudiaron la consistencia interna del MSLQ (cuestionario para medir el Auto aprendizaje

y Motivación) y la correlación

entre las estrategias

autor reportadas

y la calificación final en una asignatura, por medio

de un análisis factorial confirmatorio determinaron para el área de motivación( alfa= 0,65) que las subes calas de valor de la tarea, auto eficacia, orientación intrínseca, ansiedad y control de creencias

son

consistentes para su constructo; en tanto que el área de estrategias de aprendizaje constructo

(alfa= 0,73) las subes calas más consistentes en su

fueron elaboración, organización, administración

del tiempo

y ambiente de estudio. Por otro lado, no hallaron evidencia de relación significativa entre el rendimiento académico de aprendizaje , explicando estos resultados

y las estrategias

en relación a: diferencias

en la practica instruccional y/o en la evaluación centrada más en los resultados y no en procesos. Por último descartan la falta

posibilidad de

de validez externa del MSLQ, tesis por la cual no se inclinan

por su alta consistencia interna

y resultado de otras

investigaciones

en poblaciones españolas.

Teresa Jesús ríos delgado 2008 UNMSM La fundamentación

de la Autonomía del aprendizaje se inicia con los

diferentes teorías de aprendizaje

-

constructivismo , cognitivismo,

conductista,

la

autonomía del aprendizaje se

Etc. El concepto de

puede apreciar desde diversos autores y contextos.

El objetivo de la presente investigación es contribuir con un modelo de aprendizaje autónomo

en la calidad de la formación

del egresado de la UNMSM. El método utilizado es el teniendo como participantes

profesional expos facto,

al quinto superior de las facultades de

ciencias administrativas , Derecho y Ciencia Política, Educación y Medicina. En instrumentos de recolección de datos se diseño una lista de cotejo. Como conclusión

de la investigación, se acepta la hipótesis general

que el estilo de Aprendizaje autónomo

contribuye a elevar la calidad

de formación profesional de los alumnos de los últimos semestres. De la unmsm. Lo cual implica que los cuatro factores que comprenden la autonomía del aprendizaje : nivel cognitivo , Metodológico y Tecnológico en forma integral y sinérgica forman parte del pilar del desarrollo de la calidad de la formación

profesional de estos estudiantes.

2.1.2 trabajos de investigación a nivel internacional

2.2. Bases Teóricas Variable independiente (TICS)

2.2.1 EVOLUCIÓN DE LA HISTORIA DE LAS TIC La revolución electrónica iniciada en la década de los 70 constituye el punto de partida para el desarrollo creciente de la Era Digital. Los avances

científicos

en

el

campo

de

la

electrónica

tuvieron

dos

consecuencias inmediatas: la caída vertiginosa de los precios de las materias primas y la preponderancia de las Tecnologías de la Información (Information Technologies) que combinaban esencialmente la electrónica y el software. Pero, las investigaciones desarrolladas a principios de los años 80 han permitido la convergencia de la electrónica, la informática y las telecomunicaciones posibilitando la interconexión entre redes. De esta forma, las TIC se han convertido en un sector estratégico para la "Nueva Economía". Desde entonces, los criterios de éxito para una organización o empresa dependen cada vez en gran medida de su capacidad para adaptarse a las innovaciones tecnológicas y de su habilidad para saber explotarlas en su propio beneficio.

2.2.2 INFORMÁTICA La Informática es la ciencia del tratamiento automático de la información a través de un computador (llamado también ordenador o computadora). Entre las tareas más populares que ha facilitado esta tecnología se encuentran: elaborar documentos, enviar y recibir correo electrónico, dibujar, crear efectos visuales y sonoros, maquetar folletos y libros, manejar la información contable en una empresa, reproducir música, controlar procesos industriales y jugar. Informática es un vocablo inspirado en el francés informa tique, formado a su vez por la conjunción de las palabras información y automatique, para dar idea de la automatización de la información que se logra con los sistemas computacionales. La informática es un amplio campo que incluye los fundamentos teóricos, el diseño, la programación y el uso de las computadoras (ordenadores).

2.2.3 TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN La información y las comunicaciones constituyen una parte esencial de la sociedad humana. Aún hoy en día, muchas culturas registran y presentan la información sobre su sabiduría e historia por medio del habla, el drama, la pintura, los cantos o la danza. La introducción de la escritura significó un cambio fundamental y la invención de la imprenta facilitó la comunicación de masas a través de los periódicos y las revistas. Las innovaciones más recientes, que en la actualidad culminan en la tecnología digital, han incrementado aún más el alcance y la rapidez de las comunicaciones. Estas nuevas TIC pueden ser agrupadas en tres categorías:

2.2.3.1

LA TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN

Información utiliza las computadoras, un componente indispensable en la sociedad moderna para procesar datos con ahorro de tiempo y esfuerzo. 2 Si nos ceñimos a la definición que de tecnología hacen Harvey Brooks y Daniel Bell: "el uso de un conocimiento científico para especificar modos de hacer cosas de un modo reproducible", podríamos decir que las Tecnologías de Información, más que herramientas generadoras de productos finales, son procesos científicos cuyo principal objetivo es la generación de conocimientos, que a la postre incidirán en los modos de vida de las sociedades, no sólo en un ámbito técnico o especializado, sino principalmente en la creación de nuevas formas de comunicación y convivencia global. Se podría establecer un punto de semejanza entre la revolución de las Tecnologías de la Información y la Revolución Industrial, cuya principal diferencia reside en la materia prima de su maquinaria, es decir, pasamos de una eclosión social basada en los usos de la energía a una sociedad cuyo bien primordial ha pasado a ser el conocimiento y la información. Pueden ser incluidas en esta gran área de las ciencias, la microelectrónica, la computación (hardware y software), las telecomunicaciones y (según opinión

de algunos analistas) la ingeniería genética. Esta última, por decodificar, manipular y reprogramar la información genética de la materia viviente. Desde un punto de vista histórico, la revolución de las Tecnologías de la Información marca un momento crucial y decisivo en la sociedad mundial, pues ha penetrado en todas las áreas de vida humana, no como agente externo, sino como (muchas veces) motor que genera un flujo activo en las interrelaciones sociales. Durante la última década del siglo pasado, mucho se habló sobre una nueva era de oscurantismo informativo, ocasionado por esta suerte de carrera contra reloj por la adquisición y generación de información y conocimientos. Sin embargo, las nuevas tecnologías de la información, representan una oportunidad singular en el proceso de democratización del conocimiento, pues los usuarios pueden tomar el control de la tecnología, que usan y generan, y producir y distribuir bienes y servicios. Podría pensarse que las TI han abierto un territorio en el cual la mente humana es la fuerza productiva directa de mayor importancia en la actualidad. Por lo tanto, el ser humano es capaz de convertir su pensamiento en bienes y servicios y distribuirlos no ya en una frontera local, sino globalmente. Las TI han modificado sustancial e irrevocablemente, la forma en que vivimos, dormimos, soñamos y morimos. En este caso, podríamos hacernos eco de las palabras de Jean Paul Sartre cuando dice que no se trata de preguntarnos si la historia tiene un sentido, sino de que -ya que estamos metidos hasta el cuello- debemos darle el sentido que nos parezca mejor y prestar toda nuestra colaboración para las acciones que lo requieran. Esto se aplica perfectamente a la participación ciudadana activa en el desarrollo de las Tecnologías de la Información en el país, lo que por ende incidirá en el crecimiento económico, político, social y cultural de la nación. 2 1 Disponible desde Internet en: