Universidad Abierta Para Adultos: Escuela De Psicología Carrera De: (Psicologia Educativa)

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

ESCUELA DE PSICOLOGÍA CARRERA DE: (PSICOLOGIA EDUCATIVA)

TAREA: # 1

PRESENTADO POR: DE LA CRUZ

MATRÍCULA:

ASIGNATURA: PROCESOS COGNOSCITIVOS

FACILITADOR: VLADIMIR TAVAREZ Santiago de los Caballeros República Dominicana Mayo, 2018

de hecho, la investigación está mostr ando  a ahor a  q que  n no  e es ttan  c clar a como pueda par ecer  (como se ver á cuando  s se  c consider en  llos e ef ectos  d de la

mente

en

el

cuer po

—y

vicever sa—  a al  e estudiar  la  e emoción).

Wilhelm Wundt (1832-1920) f ue un William

James

f ue

(1842-1910).

f isiólogo,  p psicólogo  y y f  f ilósof o  c célebr e un  f  f ilósof o  e estadounidense  c con una lar ga y por  haber  desar r  car r  en  lla U Univer sidad  d de  H Har var d, ro   llado el pr imer  br illante  c re   r a  e labor ator io

de

psicología donde f ue pr of esor  de  p psicología, y f ue

exper imental (en Leipzig) en 1879, f undador  par a

a

tr avés

del

de

la  p psicología

f uncional.

método Pr esentó  P Pr agmatismo: Un nuevo nombr e

exper imental,  e estudiar  la  e exper iencia par a algunos antiguos modos de pensar , en inmediata  y y o obser vable.

donde expr esa que el  p pr agmatismo  e es un método

par a

metaf ísicas

que

apaciguar  de

otr o

las modo

disputas ser ían

inter minables.

2.-Sintetiza:

A.- Diferencias entre el enfoque cognitivo y el conductista Enfoque cognitivo

Según este enfoque, la información primero se procesa de modo perceptivo, luego ingresa en la memoria a corto plazo, y luego en la memoria a largo plazo; posteriormente la información puede recuperarse de la memoria a largo plazo y volver a la memoria a corto plazo, si es preciso.

El enfoque cognitivo hacer referencia al estudio de los procesos mentales tales (la percepción, la memoria, la sensación, el pensamiento, el raciocinio y la resolución de problemas).

Enfoque conductista

El enfoque de los conductistas tuvo importantes limitaciones. De hecho, sencillamente no pudo explicar las conductas humanas más interesantes, en especial el lenguaje. El conductismo enfatiza el papel que los factores ambientales tienen en el aprendizaje en contraposición al papel que podrían tener los factores innatos o heredados. El enfoque conductista lleva a complejos puntos de vista acerca de cómo los animales utilizan la información para decidirse, lo que a su vez ha inspirado muchos trabajos contemporáneos.

B.- Relación entre la actividad mental y la actividad cerebral

La idea de que la actividad mental es como el software y el cerebro es como el hardware no es del todo correcta. Esto quiere decir que sin ningunos de los dos no hay actividad La mayoría de la actividad mental se basa en la actividad de la corteza cerebral. La actividad mental es consecuencia de la actividad cerebral. Todo proceso que implique el uso de neuronas de alguna parte especifica de la corteza cerebral significa que estés procesando información.

C.- Los lóbulos de cada hemisferio cerebral Lóbulo Occipital En el lóbulo occipital reside la corteza visual y por lo tanto está

implicado en nuestra capacidad para ver e interpretar lo que vemos.

Lóbulo Parietal El lóbulo parietal tiene un importante papel en el procesamiento de

la información sensorial procedente de varias partes del cuerpo, el conocimiento de los números y sus relaciones y en la manipulación de los objetos. Lóbulo Temporal Las principales funciones que residen en el lóbulo temporal

tienen que ver con la memoria. El lóbulo temporal dominante está implicado en el recuerdo de palabras y nombres de los objetos. El lóbulo temporal no dominante, por el contrario, está implicado en nuestra memoria visual (caras, imágenes). Lóbulo Frontal El lóbulo frontal se relaciona con el control de los impulsos, el juicio,

la producción del lenguaje, la memoria funcional (de trabajo, de corto plazo), funciones motoras, comportamiento sexual, socialización y espontaneidad. Los lóbulos frontales asisten en la planificación, coordinación, control y ejecución de las conductas.

D.- La revolución cognitiva

Ocurrió cuando los ordenadores aportaron nuevos modos de concebir la actividad mental y nuevas tecnologías aportaron nuevos modos de comprobar teorías sobre la actividad mental. Estos avances permitieron a los científicos ir más allá de los estímulos, las respuestas y las consecuencias de las respuestas, y les llevo a comenzar a entender los mecanismos responsables no sólo de la conducta sino también de la percepción, el lenguaje y la cognición en general.

E.- Funciones que desempeñan las principales estructuras subcorticales. El Hipocampo, El Cerebelo, La Amígdala Y Los Ganglios Basales El hipocampo en sí mismo no es el almacén de nuevos recuerdos, más bien rige

procesos que permiten que los recuerdos se almacenen en otra parte del encéfalo (como, por ejemplo, en otras regiones del lóbulo temporal).

El Cerebelo

Esta segunda región perteneciente a la estructura subcortical y conocida como cerebelo se sitúa en la zona inferior de los hemisferios cerebrales. Mediante tres conductos conocidos como pedúnculos cerebelosos, el cerebelo se mantiene conectado al resto del encéfalo, enviando información acerca de los movimientos corporales.  Además, su trabajo en colaboración con los ganglios basales (otra de las estructuras subcorticales), hace posible el funcionamiento del sistema sensoriomotor.

Ganglios basales

Los ganglios basales tienen una importancia fundamental para la vida diaria, permitiéndonos planificar los movimientos y adquirir hábitos. La organización cerebral conocida como ganglios basales está compuesta por circuitos de centros neuronales conectados entre sí, los cuales se envían información de manera continua y recíproca.  Además, estos centros localizados en la base cerebral tienen la capacidad de unir las regiones inferiores del encéfalo, como el tronco y la médula espinal, con las más superiores situadas en la corteza cerebral.

La amígdala

Es esencial tanto para apreciar las emociones de los demás como para generar conductas que expresan nuestras propias emociones, especialmente el miedo. La amígdala puede modular el funcionamiento del hipocampo, relación que nos ayuda a guardar recuerdos vividos con alta carga emocional. La amígdala y el hipotálamo sirven para conectar el SNC con el SNP. Ambas estructuras son decisivas para desencadenar respuestas de lucha o huida.

F.- Principales métodos usados para estudiar la actividad mental. Método Comportamental

Métodos neurales correlacionales tales como los potenciales provocados (PP), la tomografía por emisión de positrones (TEP) y la resonancia magnética funcional (RMf), evalúan la actividad cerebral asociada con la ejecución de tareas específicas.

Métodos neurales causales tales como el estudio de las alteraciones en pacientes

con daño cerebral y de las anomalías consecuentes a la estimulación magnética transcraneal (EMT) — demuestran que un área específica del cerebro es, al menos en parte, responsable de una función cognitiva determinada.

El método de disociación

El método de disociación se utiliza frecuentemente para defender que existen diferentes representaciones o procesos método de asociación se emplea para implicar a una representación o proceso específico en dos o más tareas.

3.- Sobre la Precepción, investiga: A.- Concepto de Percepción

Es la manera en la que el cerebro siente unos sensoriales que recibe a través de los sentidos para formar una impresión consciente de la realidad física de su entorno.

B.- Percepción Visual:

La percepción visual es la interpretación o discriminación de los estímulos externos visuales relacionados con el conocimiento previo y el estado emocional del individuo". Es la capacidad de interpretar la información y el entorno de los efectos de la luz visible (efecto óptico) que llega al ojo. Cómo funciona

La percepción visual capta información sobre las particularidades y la localización de los objetos, de modo que podamos darles sentido e interactuar con nuestro medio ambiente.

Diferencias con el Reconocimiento Visual

El reconocimiento es el proceso de emparejar representaciones de un input sensitivo organizado con representaciones almacenadas en la memoria. Determinar qué es lo que hay ahí fuera en el mundo y reaccionar ante ello de forma eficiente y segura si resulta ser un oso depende de nuestra capacidad para encontrar una correspondencia entre el input procedente de nuestros ojos en ese momento y el input anterior que hemos organizado y almacenado en la memoria.

C.- Construir de abajo-arriba: características de los objetos. Construcción

Interpretación

Percepción Información Nueva Información Renovada

Memoria Procesamiento de la información

Idea Inicial

D.- Interpretación de arriba - abajo: lo que sabemos rige lo que vemos.

Los procesos de abajo a arriba están guiados por información sensitiva procedente del entorno físico. Los procesos de arriba a abajo buscan activamente y extraen información sensitiva, y están guiados por nuestro conocimiento, nuestras creencias, expectativas y objetivos. Casi cada acto de percepción implica ambos tipos de procesamiento: de abajo a arriba y de arriba a abajo.

4.- Realiza un mapa conceptual en donde se evidencien los siguientes puntos:

Percepción

Es la manera en la que el cerebro siente unos sensoriales que recibe a través de los sentidos para formar una impresión consciente de la realidad física de su entorno.

Funcionamiento de la percepción El objetivo de la percepción es obtener información sobre el entorno y darle sentido. La percepción es el primer proceso cognoscitivo, a través del cual los sujetos captan información del entorno, la razón de esta información es que usa la que está implícita en los estímulos captados por los sistemas sensoriales y que permiten al individuo formar una representación de la realidad de su entorno.

Emita un juicio crítico acerca de si lo que sabemos rige lo que vemos. Creo que vemos lo que sabemos, aunque hay cosas que vemos, pero si no lo tenemos almacenado en nuestra memoria quiere decir que ya sabíamos de eso, por lo tanto, podemos ver muchas cosas y no saber que es.