UNIT 5 Falsafah Pendidikan Guru

GROUP: D NAMA : GOH EE SEONG

NO. MATRIK: D20141068164

UNIT 5: FALSAFAH

PENDIDIKAN GURU (FPG): PEMIKIRAN DAN AMALAN DALAM PROFESION KEGURUAN Hasil Pembelajaran: Pada akhir pembelajaran unit ini, anda dapat: i. Menyatakan kandungan FPG. ii. Menghuraikan elemen-elemen kandungan FPG. iii. Menganalisis komponen SGM. TUGASAN: Bagaimanakah kandungan Falsafah Pendidikan Guru menjadi teras kepada pembentukan pemikiran dan amalan guru-guru Malaysia dari aspek pengetahuan, keterampilan, sahsiah dan etika guru. Analisiskan komponen Standard Guru Malaysia ke arah melahirkan guru Malaysia yang bertaraf dunia. Rujukan:  http://www.smktunkuputera.com/data/SGM/cd/SGM_files/SGM(e-Book).pdf  http://aadcice.hiroshima-u.ac.jp/e/publications/sosho4_2-08.pdf  http://www.medc.com.my/medc/seminar_medc/fromCD/pdf/159.pdf 5.0

Peta Minda

1)

Falsafah Pendidikan Guru

Berpekerti mulia

2) Berpandangan progresif dan saintifik 3) Bersedia menjunjung aspirasi negara 4) Menyanjung warisan kebudayaan

Negara 5) Menjamin perkembangan individu 6) Memelihara suatu masyarakat yang bersatu padu 7) Memelihara suatu masyarakat yang demokratik 8) Memelihara suatu masyarakat yang progresif 9)Memelihara suatu masyarakat yang berdisiplin

Unit 5: Falsafah Pendidikan Guru (Fpg):Pemikiran Dan Amalan Dalam Profesion Keguruan. 5.1

(a)

Pernyataan kandungan Falsafah Pendidikan Guru

‘Pendidikan guru di Malaysia adalah dengan hasrat untuk mendidik guru yang berpekerti mulia, berpandangan progresif dan saintifik, bersedia menjunjung aspirasi negara serta menyanjung warisan kebudayaan negara, menjamin perkembangan individu dan memelihara suatu masyarakat yang bersatu padu, demokratik, progresif dan berdisiplin. (Bahagian Pendidikan Guru, 1982)

Keterangan kandungan Falsafah Pendidikan Guru

Kandungan Berpekerti mulia

Penjelasan -Sahsiah guru yang baik -Berbudi bahasa, bersopan, berdisiplin, bermoral dan sebagainya

Berpandangan progresif dan saintifik

-berkembang mengikut peredaran zaman yang kini memberi penekanan kepada sains dan teknologi -berusaha agar tidak ketinggalan dari segi profesional

Bersedia menjunjung aspirasi negara

-Menghayati aspirasi negara yang dihasratkan -Berusaha agar dapat menyumbang secara maksimum kea rah pencapaian aspirasi negara

Menyanjung warisan kebudayaan Negara

-Menghayati warisan kebudayaan negara yang unik -memupuk sifat bangga terhadap kepelbagaian budaya dalam kalangan murid -menyemai sifat patriolisme dan cinta akan negara -Peranan guru dari segi pembangunan diri dan perkembangan murid secara menyeluruh merangkumi aspek jasmani, emosi, rohani dan intelek.

Menjamin perkembangan individu Memelihara suatu masyarakat yang bersatu padu

-mengekalkan keharmonian dalam masyarakat majmuk dengan menekankan unsur bersatu padu dalam aktiviti yang dijalankan dan memastikan murid pelbagai kaum berinteraksi

Memelihara suatu masyarakat yang demokratik

-memberi peluang murid membuat keputusan -berlaku adil dalam membuat keputusan -bertindak berasaskan pertimbangan wajar

Memelihara suatu masyarakat yang progresif

-memberi penekanan kepada aspek inovatif, kreatif, analatikal, holistic, bersepadu dalam melaksanakan tugas bagi membentuk murid yang berfikiran progresif dan saintifik

Contoh -bercakap dengan sopan santun -sentiasa meningkatkan kemahiran pedagogi -bertindak atas landasan etika dan tatasusila -membuat lawatan ke tapak warisan dan sejarah -memastikan situasi guru mengajar murid wujud dalam kelas -meletakkan situasi guru mengajar murid wujud dalam kelas -meletakkan situasi yang memerlukan murid membuat keputusan untuk menguji daya pemikiran kritis -kursus kemahiran hidup

KPF 3012: Perkembangan Pendidikan di Malaysia: Falsafah dan Dasar

(b)

2

Unit 5: Falsafah Pendidikan Guru (Fpg):Pemikiran Dan Amalan Dalam Profesion Keguruan. Memelihara suatu masyarakat yang berdisiplin

Persemakan uniform semasa pengajaran

Definisi profesional

Tokoh Gilley dan Eggland (1989)

Definisi mendefinisikan profesion sebagai penguasaan sesautu bidang ilmu, menjadi ahli sesuatu badan profesional dimana pengetahuan dan kemahiran yang diperolehi dikehendaki masyarakat. Secara ringkas definisi ini mementingkan penguasaan ilmu pengetahuan tertentu dan mengaplikasi kecekepan untuk kepentingan umum

Rumusan anda: Professional merupakan satu peringkat di mana seseorang itu dapat menguasai kemahiran dan ilmu intelek sehingga mampu membuat perkara yang memanfaatkan masyarakat dan negara.

5.3

Ciri-ciri guru yang profesional Pengetahuan

Keterampilan

Sahsiah

a) Mengamalkan pengajaran elektif

a) Sentiasa menghayati nilai murni, norma dan etika

a) Bepekerti mulia

b) Mendalami ilmu sabanyak mungkin

b) Menguasai kemahiran komunikasi dan interpesonal

b)Komited pada profesion

c) Pengamal ilmu dan

c) Menyanjung tinggi menghargai warisan

c) Amanah dan dedikasi

mempraktikan d)Peka dengan perkembangan murid

d) mempunyai pemikiran yang positif dalam menjalankan tugas

&

KPF 3012: Perkembangan Pendidikan di Malaysia: Falsafah dan Dasar

5.2

Disiplin penting dalam melicinkan proses pengajaran dan pembelajaran

d) Sifat sosial yang baik dan murni

3

Unit 5: Falsafah Pendidikan Guru (Fpg):Pemikiran Dan Amalan Dalam Profesion Keguruan. e) Menguasai kemahiran ICT

e)

dalam

e)

f) Perancangan pengajaran

f) Sentiasa mengamalkan nilai keguruan dan etika g)

f)

5.4

g)

Kriteria profesion keguruan sebagai kerjaya profesional Kriteria

Keterangan + contoh

Semangat tingggi dalam perkhidmatan

-guru sentiasa ghairah dan teruja untuk memberikan yang terbaik dalam perkhidmatan

Pedagogik

menyangkut kemampuan seorang guru dalam memahami karakteristik atau kemampuan yang dimiliki oleh murid melalui berbagai cara. Cara yang utama iaitu dengan memahami murid melalui perkembangan kognitif murid, merancang pembelajaran dan pelaksanaan pembelajaran serta evaluasi hasil belajar sekaligus pengembangan murid.

Keperibadian

kemampuan personal yang harus dimiliki oleh guru profesional dengan cara mencerminkan kepribadian yang baik pada diri sendiri, bersikap bijaksana serta arif, bersikap dewasa dan berwibawa serta mempunyai akhlak mulia untuk menjadi sauri teladan yang baik.

Profesional

unsur yang harus dimiliki oleh guru iaitu dengan cara menguasai materi pembelajaran secara luas dan mendalam.

KPF 3012: Perkembangan Pendidikan di Malaysia: Falsafah dan Dasar

g)

Berjiwa kental menghadapi cabaran

4

Sosial

Kriteria yang harus dimiliki oleh seorang pendidik melalui cara yang baik dalam berkomunikasi dengan murid dan seluruh tenaga kependidikan atau juga dengan orang tua peserta didik dan masyarakat sekitar.

Pendengar yang baik

Tidak memotong pembicaraan siswa, selalu mengadakan kontak mata, menanyakan inti pertanyaan yang diajukan siswa.

Kreatif dan menarik

5.5

Melakukan eksperimen metode mengajar, menggunakan produk teknologi untuk mendukung dan meningkatkan kualiti pengajaran, menggunakan contoh yang relevan, menarik, dan tidak monoton

Standard Guru Malaysia (SGM) dan analisis komponen standard. 

STANDARD

 

Asas Penentuan Standard & Keperluan

    

Pengetahuan kefahaman Kemahiran teknik & kaedah Nilai profesional

&

Misi nasional Falsafah pendidikan kebangsaan Falsafah pendidikan guru Tatasusila profesion keguruan Etika kerja Kementerian Pelajaran Malaysia



kelayakan masuk program latihan perguruan



Latihan, pentaksiran dan penilaian



kolaborasi



infrastruktur dan infrastruktur



jaminan kualiti

KEPERLUAN

Guru Guru Ungg Ungg ul ul

Modal Modal Insan Insan

KPF 3012: Perkembangan Pendidikan di Malaysia: Falsafah dan Dasar

Unit 5: Falsafah Pendidikan Guru (Fpg):Pemikiran Dan Amalan Dalam Profesion Keguruan.

Rajah 5.4: Komponen Standard Guru Malaysia (SGM)

5

Unit 5: Falsafah Pendidikan Guru (Fpg):Pemikiran Dan Amalan Dalam Profesion Keguruan.

a) Pengetahuan & kefahaman

b) Kemahiran teknik & kaedah

c) Nilai profesional

Analisis

Contoh

Standard ini memperincikan kompetensi ilmu Menghadiri kursus pengetahuan dan kefahaman tentang subjek yang dapat pengkhususan, ilmu pendidikan, kurikulum dan meningkatkan diri kokurikulum yang patut ada pada seseorang guru. Standard ini memperincikan kompetensi Menggunakan alat kemahiran pengajaran dan pembelajaran yang bantu mengajar patut dikuasai oleh seseorang guru.

Standard ini memperincikan kompetensi amalan Tidak melakukan nilai profesionalisme keguruan berdasarkan perkara yang domain diri, profesion dan sosial yang patut ada memalukan diri pada seseorang guru.

KPF 3012: Perkembangan Pendidikan di Malaysia: Falsafah dan Dasar

Komponen Standard

6