(Unit 1) RPP Attention, Please

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMP Juara Mata Pelajaran  : Bahasa Inggris Kelas/semester : VIII/1 (satu) Mate Ma teri ri Pok Pokok ok

: Te Teks ks lis lisan an da dan n tuli tuliss un untu tuk k me memi mint nta a pe perh rhat atia ian, n, me meng ngec ecek ek pe pema maha hama man, n, me meng ngha harga rgaii kin kinerj erja a ya yang ng ba baik ik,, da dan n me memi minta nta /  mengungkapkan pendapat serta responsnya

Alokasi Waktu A.

: 2 pertemuan (4 JP)

Kompetensi Inti

1.

KI 11:: M Meenghargai d daan m meenghayati

ajaran aag gama y yaang

dianutnya.

B.

No

2.

KI 22:: M Meenghargai d daan m meenghayati p peerilaku jju ujur, d diisiplin, tanggu tan ggungj ngjawa awab, b, pe pedul dulii (to (toler lerans ansi, i, got gotong ong ro royon yong), g), santun santun,, pe perca rcaya ya dir diri, i, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam  jangkauan pergaulan dan keberadaannya keberadaannya

3.

KI 3: Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptu kons eptual, al, dan pros prosedur edural) al) berda berdasarkan sarkan rasa ingi ingin n tahu tahunya nya tent tentang ang ilm ilmu u pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4.

KI 4: Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (mengg (me nggun unaka akan, n, me mengu ngurai rai,, me meran rangkai gkai,, me memo modif difika ikasi, si, dan me memb mbuat uat)) dan rana ra nah h abst abstra rak k (m (men enul ulis is,, me memb mbac aca, a, me meng nghi hitu tung ng,, me meng ngga gamb mbar ar,, da dan n mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar 1.1 Mensyukuri

1

2

kesempatan

Indikator Pencapaian Kompetensi dapat

mempelajari bahasa Inggris sebagai baha ba hassa penga gan ntar tar ko kom munika nikassi inte intern rnas asio iona nall yang yang diwu diwuju judk dkan an dalam semangat belajar. 2.1 Menunjukkan p peerilaku ssaantun d daan peduli dalam melaksanakan komunikas komu nikasii inte interper rpersona sonall deng dengan an guru dan teman. 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi tr tran ansa saks ksio iona nall de deng ngan an gu guru ru da dan n teman 2.3 2.3  jawab, Me Men nunju njpeduli, ukk kkan an kerjasama, pe perrilak ilaku u tang ta nggu gun ng dan cinta damai, dalam melaksanakan 1

 

komunikasi fungsional.

3

3.1 Me Mene nera rapk pkan an sstr truk uktu turr te teks ks da dan n unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial dari ungkapan meminta perhatian, mengecek pemahaman, menghargai kinerja yang baik, dan meminta dan mengungkapkan pendapat, serta responsnya , sesuai dengan konteks penggunaannya.

3.1.1 Mendengarkan atau membaca ungkapan atau tutur kata yang digunakan untuk menyatakan ungkapan meminta perhatian dan mengecek pemahaman.

3.1.2 Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk menyatakan ungkapan meminta perhatian dan mengecek pemahaman. ungkapan 4.1 Menerapkan struktur teks dan 4.1.1 Menirukan memint memi ntaa pe perh rhat atia ian n da dan n unsur kebahasaan untuk mengecek pemahaman. mela me laks ksan anak akan an fu fung ngsi si so sosi sial al da dari ri memi me mint ntaa pe perh rhat atiian, an, ungkapan menge me ngece cekk pe pema maha hama man, n, me mengh ngharg argai ai 4.1.2 Membuat percakapan kinerjaa yang baik, dan mem kinerj memint intaa dan meng me ngun ungk gkap apka kan n pe pend ndap apat at,, sert sertaa responsnya , sesuai sesuai den dengan gan kon kontek tekss penggunaannya.

4

pendek menggunakan ungkapan meminta perha pe rhatia tian n dan me menge ngecek cek pemahama pem ahaman n berd berdasarka asarkan n situasi yang ada. 4.1.3 Meng Menggu guna naka kan n st stru rukt ktur ur teks dan unsur kebahasaan untuk meny me nyat atak akan an un ungk gkap apan an memi me mint ntaa pe perh rhat atia ian n da dan n mengecek pemahaman. 4.1.4 Me Mela laku kuka kan n

pe perc rcak akap apan an

u menmyeam taiknatna un ntgukkapan perha pe rhatia tian n dan me menge ngecek cek pemahaman. C. Tu Tuju juan an P Pem embe bela laja jara ran n

Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat: 1) Mengamati ungkapan atau tutur kata yang digunakan untuk meminta perhatian perhatian dan mengecek pemahaman, serta responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya. 2) Me Meng ngid iden enti tifi fika kasi si un ungk gkap apan an ya yang ng digu diguna naka kan n un untu tuk k me memi mint ntaa pe perh rhat atia ian n da dan n mengecek pemahaman, serta responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya. 3) Meni Menirukan rukan ungkap ungkapan an untu untuk k mem meminta inta perhat perhatian ian dan meng mengecek ecek pemah pemahaman, aman, serta responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.

2

 

4) Me Memb mbua uatt pe perc rcak akap apan an pe pend ndek ek da dala lam m me meng nggu guna nakan kan un ungka gkapa pan n un untu tuk k me memi mint ntaa perhat per hatian ian dan me menge ngecek cek pe pemah mahama aman, n, serta serta res respon ponsny snya, a, ses sesuai uai den dengan gan kontek kontekss penggunaannya. 5) Meng Menggunaka gunakan n struktur teks dan unsur kebahas kebahasaan aan untu untuk k meminta perh perhatian atian dan mengecek pemahaman, serta responsnya. 6) Melak Melakukan ukan percakap percakapan an untu untuk k mem meminta inta perhati perhatian an dan mengece mengecek k pemahama pemahaman, n, serta serta responsnya. D. Ma Mater terii Pe Pemb mbel elaja ajaran ran Fungsi sosial

Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman. Struktur teks

(ungkapan hafalan, tidak perlu dijelaskan tata bahasanya) a.

Ungkapan Meminta Perhatian:

Excuse me. Yes, please  Attention, please!  All right. b. Mengecek Pemahaman:  

 

 

It’s Yes,good, it is. isnt’it? Is it clear? It.is. Do you understand? Yes, I do. Menghargai kinerja yang baik That’s great. Thank you. It’s beautiful. Thanks. Excelent! Thanks a lot. Meminta/mengungkapkan Meminta/me ngungkapkan pendapat Do you think it is good? Yes, I think so I don’t think so What do you think of it?  

 

c.

 

 

 

 

 

  d.

 

   

 

 

I think it’s too ….

Unsur kebahasaan

Ucapan, tekanan kata, intonasi, kosakata dan tata bahasa. Topik

Berbagai Berbag ai hal ter terkait kait den dengan gan int intera eraksi ksi ant antara ara gur guru u dan sis siswa wa sel selama ama pro proses ses pembelajaran, di dalam maupun di luar kelas. E. Me Meto tode de Pe Pemb mbel elaj ajar aran an 1. Metode IIllmiah 2. CLT 3

 

F. 1.

Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran Media Laptop, LCD, speaker, gambar

2.

Alat Realia benda, spidol warna

3.

Sumber Pembelajaran Zaida, Nur. Bright: An English Course for Junior High School Students . Jakarta: Jakarta: Penerbit Erlangga.Hal. 1-10. 



Keteladanan ucapan dan tindakan guru menggunakan setiap tindakan komunikasi interpersonal interpersonal dengan benar dan akurat



Contoh peragaan peragaan dalam bentu bentuk k rekaman CD/VCD CD/VCD/ / DVD/kaset



Contoh interaksi tertulis



Contoh teks tertulis



Sumber dari internet:



www.dail yenglish.com www.dailyenglish .com



http://amer http://americanengl icanenglish.stat ish.state.gov/fi e.gov/files/ae/resour les/ae/resource_files ce_files



http://learnenglish. rnenglish.britishc britishcouncil.or ouncil.org/en/ g/en/ http://lea

G. Lan Langka gkah-la h-langk ngkah ah Keg Kegiata iatan n Pemb Pembelaj elajaran aran Pertemuan Kesatu Pendahuluan (10 menit )  greeting); 1) Gu Guru ru m mem embe beri ri ssal alam am ( greeting 2) Gur Guru u mem memer eriks iksaa keha kehadir diran an si siswa swa;; 3) Guru men menyiapka yiapkan n pese peserta rta didik secar secaraa psik psikis is dan fisik untu untuk k meng mengikuti ikuti pros proses es pembelajaran; 4) Guru mem memberi beri moti motivasi vasi bela belajar jar sisw siswaa secar secaraa kont kontekst ekstual ual sesu sesuai ai manf manfaat aat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh

dan perbandingan lokal, gnasional dan internasional; 5) Guru men mengajuk gajukan an tentan tentang kaitan antara pen pengetah getahuan uan sebe sebelumn lumnya ya dengan mater materii yang akan dipelajari; 6) Gur Guru u me menje njelas laskan kan ten tentan tang g tuj tujuan uan pe pembe mbelaj lajara aran n ata atau u kom kompe peten tensi si das dasar ar yan yang g akan dicapai; 7) Guru me menyamp nyampaikan aikan caku cakupan pan mate materi ri dan uraian ke kegiatan giatan se sesuai suai sil silabus. abus. Kegiatan inti (60 menit) Mengamati 1) Pese Peserta rta didik me mempe mperhati rhatikan kan percaka percakapan pan yang ter tertuli tuliss pada text boo book k (halaman 2) 2).. 2) Pese Peserta rta didik me menden ndengarkan garkan reka rekaman man men mengenai genai ungka ungkapan pan mem meminta inta per perhatian hatian dan responsnya (activity 1). 3) Pese Peserta rta didik me menden ndengarkan garkan reka rekaman man men mengenai genai ungka ungkapan pan mem meminta inta per perhatian hatian dan responsnya kemudian mengidentifikasi mengidentifikasi ungkapan tersebut (activity 2).

4

 

4) Pe Pese sert rtaa didi didik k me mend nden enga gark rkan an reka rekama man n pe perc rcaka akapa pan n pa pada da ac acti tivi vity ty 1 da dan n be berl rlat atih ih mengucapkan dialog bersama dengan teman. 5) Pe Pese sert rtaa di didi dik k me mend nden enga gark rkan an ke kemu mudi dian an me mema masa sang ngka kan n in info form rmas asii ya yang ng tela telah h didengar pada kolom A dan B yang telah disediakan (activity 4). 6) Pe Pese sert rtaa didi didik k me mend nden engar garkan kan reka rekama man n pe perc rcaka akapa pan n me meng ngen enai ai ba bagai gaima mana na car caraa mengecek pemahaman dan responsnya (activity 5). 7) Pe Pese sert rtaa didi didik k me memp mper erha hati tika kan n un ungk gkap apan an me meng ngen enai ai ba bagai gaima mana na car caraa me meng ngec ecek ek pemahaman dan responsnya yang dicetak tebal (activity 5). 8) Pe Pese sert rtaa didi didik k me mend nden engar garkan kan lag lagu u Look at the Speaker , kemudian menyanyikan lagu tersebut bersama-sama dengan teman (activity 7). 9) Pe Pese sert rtaa didi didik k me mela laku kukan kan disk diskus usii kelo kelomp mpok ok ya yang ng beri berisi sika kan n 4 oran orang, g, kemu kemudi dian an menjawab pertanyaan berdasarkan lagu Look at the Speaker  (activity  (activity 8). Penutup (10 menit) 1) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan manfaat-manfaatnya. 2) Pe Pese sert rtaa didi didik k da dan n gu guru ru me memb mber erik ikan an um umpa pan n ba bali lik k te terh rhad adap ap pr pros oses es da dan n hasi hasill pembelajaran. 3) Pese Peserta rta didik mem memperh perhatikan atikan info informas rmasii tent tentang ang rencana rencana kegiat kegiatan an pem pembelaj belajaran aran untuk pertemuan berikutnya. 4) Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan. Pertemuan Kedua Pendahuluan (10 menit )  greeting); 1) Gu Guru ru m mem embe beri ri ssal alam am ( greeting 2) Gur Guru u mem memer eriks iksaa keha kehadir diran an si siswa swa;; 3) Guru men menyiapka yiapkan n pese peserta rta didik secar secaraa psik psikis is dan fisik untu untuk k meng mengikuti ikuti pros proses es pembelajaran; 4) Guru mem memberi beri moti motivasi vasi bela belajar jar sisw siswaa secar secaraa kont kontekst ekstual ual sesu sesuai ai manf manfaat aat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional; 5) Guru men mengajuk gajukan an tentan tentang g kaitan antara pen pengetah getahuan uan sebe sebelumn lumnya ya dengan mater materii yang akan dipelajari; 6) Gur Guru u me menje njelas laskan kan ten tentan tang g tuj tujuan uan pe pembe mbelaj lajara aran n ata atau u kom kompe peten tensi si das dasar ar yan yang g akan dicapai; 7) Guru me menyamp nyampaikan aikan caku cakupan pan mate materi ri dan uraian ke kegiatan giatan se sesuai suai sil silabus. abus. Kegiatan inti (60 menit) Menanyakan 1) Peserta didik mengisi ungkapan yang tersedia di dalam kotak berdasarkan gambar yang tersedia (activity 9). 2) Pe Pese sert rtaa didi didik k me mend ndis isku kusi sika kan n pe pert rtan anya yaan an pa pada da ac acti tivi vity ty 10 bers bersam amaa de deng ngan an kelompok. Mengeksplorasi

1) Pe Pese sert rtaa didi didik k secar secaraa be berp rpas asan angan gan me mend ndis isku kusi sika kan n ke kemu mudi dian an me memb mbua uatt di dial alog og berdasarkan situasi yang tersedia(activity 11).

5

 

Mengasosiasi

1) Pe Pese sert rtaa didi didik k seca secara ra berp berpas asan anga gan n me mend ndis isku kusi sika kan n meng mengen enai ai ba bagai gaima mana na ur urut utan an meminta perhatian, menyampaikan berita, dan menutup percakapan yang benar (activity 12). 2) Pes Peserta erta did didik ik seca secara ra berp berpasanga asangan n mend mendiskus iskusikan, ikan, ke kemudi mudian an menj menjawab awab pe pertanya rtanyaan an yang terdapat pada activity 13. 3) Pe Peser serta ta did didik ik secar secaraa ber berpas pasang angan an memb membuat uat dial dialog og meng mengena enaii un ungka gkapan pan mem memint intaa perhatian dan men perhatian mengecek gecek pem pemahama ahaman, n, kemu kemudian dian berl berlatih atih meng mengucap ucapkan kan dialog dialog tersebut (activity 14). 4) Pesert erta di did dik meng nggu guna naka kan n ungk gkap apan an memint ntaa perha hati tian an da dan n meng ngeece cek k pemahaman yang telah dipelajari sesering mungkin (activity 15). 1 5). Penutup (10 menit)

1) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan manfaat-manfaatnya. 2) Pe Pese sert rtaa didi didik k da dan n gu guru ru me memb mber erik ikan an um umpa pan n ba bali lik k te terh rhad adap ap pr pros oses es da dan n hasi hasill pembelajaran. 3) Pese Peserta rta didik mem memperh perhatikan atikan info informas rmasii tent tentang ang rencana rencana kegiat kegiatan an pem pembelaj belajaran aran untuk pertemuan berikutnya. 4) Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan. H. Penilaian 1. Rubrik Penilaian Sikap Spiritual

o mIan ndP ikeantskor ororan a. PN edo dom Pe sk an:: 1 Menggunakan 8 kata positif dan dua diantaranya ad adal alaah kat ataa “God” dan “Thank” 2 Menggunakan 6 kata positif dan dua diantaranya ad adal alaah kat ataa “God” dan “Thank” 3 Menggunakan 4 kata positif dan dua diantaranya ad adal alaah kat ataa “God” dan “Thank” 4 Me Meng nggu guna naka kan n 4 ka kata ta posi positi tiff tanp tanpaa ka kata ta “God “God”” da dan n “Tha “Thank nk”” 5 Meng nggu gun nak akan an k ku uran ang g da dari ri 4 k kat ataa po possit itiif ta tan npa ka katta “G “Go od” d dan an “Thank”  NA =

Skor 5 4 3 2 1

Skor Per Peroleh olehan an   X   4 4 Skor Maksimal

2. Rubrik Pen Penilaian ilaian Sikap S Sosial osial Deskripsi sikap social Berperilaku santun, Selalu

peduli, dan perc peduli, percaya aya diri dalam melaksanakan komunikasi interpersonall dengan interpersona guru dan teman.

Nilai 2

Kadang-kadang

1

 Jarang

0.5

a. Pedo Pedoma man n Pens Pensko kora ran n 6

 

 NA =

3.

Pengetahuan a. Teknik p peenilaian : T Tees te tertulis b. Ben Bentu tuk k iinst nstrum rumen en : M Menc encoco ocokkan kkan dan me menja njawab wab pe perta rtanya nyaan an c. Kisi-kisi : 1N. o 2. 3.

4.

Skor Per Peroleh olehan an   X   4 4 Skor Maksimal

Inedseikrtaatod r idik dapat mencocokkan kata dengan P deskripsinya. Peserta didik dapat mendiskusikan jawaban pertanyaan berdasarkan lagu. Peserta didik menjawab pertanyaan mengenai mengecek pemahaman seseorang.

B utir Inst4rumen Activity Activity 9 Activity 11 Activity 13

Keterampilan d. Teknik P Peenilaian : U Un njuk K Keerja e. Ben Bentu tuk k Ins Instru trume men n : Tes kem kemamp ampuan uan m mend enden engar garkan kan,, ber berbic bicara ara,, dan m menu enulis lis f. Kisi-kisi: No

Keterampilan/Indikator

Butir Instrumen

.Mendengarkan 1. Peserta didik mengidentifikasi ungkapan meminta perhatian dalam pecakapan. 2. Peserta Pese rta didik dapat meny menyanyik anyikan an lagu bersamasama. Berbicara 1. Peser serta didi didik k menjawa jawab b pertan rtanya yaan an menge gen nai ungkapan meminta perhatian. 2. Pe Pese sert rtaa didi didik k da dapa patt me mela laku kuka kan n pe perc rcaka akapa pan n se sesu suai ai dengan situasi yang disediakan. Menulis 1. Peserta

didik

mengurutkan

langkah

Activity 1 Activity 2 Activity 7

Activity 10 Activity 11 Activity 14 Activity 15

dalam Activity 12

menyampaikan berita. g. Konve Konversi rsi k keter eterampi ampilan lan m memba embaca ca dan men mendenga dengarkan. rkan. Setiap jawaban benar diberi skor 1 (satu)  NA =

Skor Per Peroleh olehan an   X   4 4 Skor Maksimal

h. Rubr Rubrik ik un untuk tuk p penil enilaian aian k keter eterampi ampilan lan be berbica rbicara ra ASPEK

KETERANGAN

SKOR

7

 

 

Pelafalan





Tatabahasa

 

 





Kosakata

 

 

 

Kelancaran

 

 





Sangat jelas sehingga mudah dipahami Mudah dipahami meskipun pengaruh bahasa ibu dapat dideteksi Ada masalah masalah pengucapa pengucapan n sehingga sehingga pendengar pendengar perlu konsentrasi penuh Ada masalah pengucapan yang serius sehingga tidak bisa dipahami Tidak ada atau sedikit kesalahan tatabahasa t atabahasa K adang-kadangmakna ada kesalahan tetapi tidak mempengaruhi Se Seri ring ng memb membua uatt kesa kesala laha han n se sehi hing ngga ga makn maknaa su suli litt dipahami Kesalahan tatabahasa sangat parah sehingga tidak bisa dipahami Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat Kadang-kad Kada ng-kadang ang menggunaka menggunakan n kosakata kosakata yang kurang kurang tepat sehingga harus menjelaskan lagi Sering menggunakan kosakata yang tidak tepat Kosaka Kos akata ta sangat sangat terbat terbatas as sehingg sehinggaa percak percakapa apan n tidak tidak mungkin terjadi Sangat lancar. Kelancaran sedikit terganggu oleh masalah bahasa

4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2

Sering ragu-r Sering ragu-ragu agu dan terhen terhenti ti karena karena keterba keterbatas tasan an bahasa 1 Bicara terputus-putus dan terhenti sehingga percakapan tidak mungkin terjadi.

i. Ru Rubri brik k pen penila ilaian ian u untu ntuk k kete keteram rampil pilan an men menuli uliss No 1

2

3

4

Aspek yang Dinilai Kriteria Kesesuaian iissi d deengan 100% isi sesuai tujuan penulisan pesan 80% isi sesuai 60% isi sesuai 40% isi sesuai 20% isi sesuai Pilihan kata 100% pilihan kata tepat 80% pilihan kata tepat 60% pilihan kata tepat 40% pilihan kata tepat 20% pilihan kata tepat Penulisan kosa kata 100% penulisan kosa kata tepat 80% penulisan kosa kata tepat 60% penulisan kosa kata tepat 40% penulisan kosa kata tepat 20% penulisan kosa kata tepat Ketepatan tata bahasa 100% penggunaan tata bahasa tepat 80 80% % pe peng nggu guna naan an ta tata ta ba baha hasa sa tep tepat at 60 60% % pe peng nggu guna naan an ta tata ta ba baha hasa sa tep tepat at 40 40% % pe peng nggu guna naan an ta tata ta ba baha hasa sa tep tepat at 20 20% % pe peng nggu guna naan an ta tata ta ba baha hasa sa tep tepat at

Skor 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1

8

 

 j. Pedoman Pens Penskoran: koran:  NA =

Skor Per Peroleh olehan an   X   4 4 Skor Maksimal

Konversi Kompetensi Kompetensi Pengetahuan, Keterampilan dan Sikap Predikat A AB+ B BC+ C CD+ D-

Nilai Kompetensi Pengetahuan Keterampilan 4 4 3.66 3.66 3.33 3.33 3 3 2.66 2.66 2.33 2.33 2 2 1.66 1.66 1.33 1.33 1 1

Sikap SB B

C K

 

Pekanbaru, 28 Juli 2018

Mengetahui Kepala SMP Juara

Guru Mata Pelajaran

Syahrul Padilah, S.Pd.

Mardiansyah, S.Pd.

NIK. 1471082806840021

NIK. 12014092071

9