unidad didactica lengua 3º

Primaria

Lengua Castellana y Literatura 3 Pro!ramación

Unidad 1 1. Presentación de la unidad 2. Objetivos didácticos 3. Contenidos de la unidad/Criterios de evaluación/Estándares de aprendizaje evaluables 4. Selección de evidencias para el portfolio 5. Competencias: descriptores y desempeños 6. areas 7. Estrate!ias metodoló!icas 8. "ecursos 9. #erramientas de evaluación 10. $edidas para la inclusión y atención ala diversidad 11. %utoevaluación del profesorado

Primaria • Lengua Castellana y Literatura 3 Unidad 1

1. PR!"#$C%&" ' L$ U"%'$' #(tul) Dos hermanos muy peculiares

'es*ri+*i,n de la unidad En esta primera unidad' alumnos y alumnas refrescarán conceptos (ue ya conocen y los afianzarán a trav)s de las actividades* +a Le*tura presenta un sencillo te,to narrativo de ficción cuyos prota!onistas son dos -ermanos calcetines* El trabajo con el te,to es un recurso fundamental por(ue posibilita el desarrollo de las cuatro destrezas comunicativas .leer' escuc-ar' -ablar y escribir* +os alumnos pueden se!uir las indicaciones (ue se aportan en 0Preparo mi lectura1 y complementarlas con una lectura en voz alta* La C)m+rensi,n le*t)ra está dividida en apartados (ue permiten trabajar con la lectura desde la comprensión literal del te,to' 0Pre!untas e,pr)s1 y 02ue!a con las palabras clave1' pasando por una comprensión inferida (ue' a su vez' posibilita el desarrollo de las e,presiones oral y escrita' 0Contesta oralmente1 y 0Contesta por escrito1' para lle!ar a una comprensión profunda y cr3tica del te,to' 0"efle,iona1 y 0"elaciona con tu mundo1* Este trabajo se cierra con la elaboración de la 4ic-a de lectura* En -rt)gra(a/ ramti*a y )*aulari) se repasan el uso del punto y de la may5scula en los casos más sencillos' el reconocimiento de las s3labas y el orden alfab)tico* En todos los apartados siempre -ay una actividad relacionada con la lectura inicial para trabajar los contenidos* En +resi,n )ral y es*rita se estudian los ras!os diferenciadores entre la len!ua oral y la len!ua escrita antes de empezar a trabajar diferentes tipos de te,tos* +a Literatura de esta primera unidad muestra al!unos ejemplos procedentes de una tradición oral muy anti!ua y al tiempo cercana a nuestros alumnos: adivinanzas' nanas y trabalen!uas* +a #area !u3a a los alumnos a trav)s de pre!untas a refle,ionar sobre el diccionario y a realizar una actividad: crear un pe(ueño diccionario sobre un campo semántico propuesto* +a unidad se cierra con el Re+as): es(uema de conceptos' actividades de refuerzo' actividades de ampliación .%vanzo y un dictado*

#em+)ralia*i,n Septiembre:

Octubre:

2. -#%-! '%'C#%C-! 6 +eer un te,to narrativo con la pronunciación' el ritmo y la entontación adecuados' y utilizar estrate!ias sencillas para su comprensión* 6 Conocer y aplicar las normas orto!ráficas del punto y de la may5scula* 6 7istin!uir las letras y las s3labas (ue forman una palabra* 6 Conocer el abecedario y ordenar alfab)ticamente listas de palabras sencillas* 6 7istin!uir al!unos ras!os de la len!ua oral de su representación en la len!ua escrita* 6 Conocer mediante ejemplos sencillos al!unas de las primeras manifestaciones de la literatura* 6 Conocer la información (ue reco!e un diccionario y familiarizarse con su uso*

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Primaria • Lengua Castellana y Literatura 3 Unidad 1

3. C-"#"%'-! ' L$ U"%'$' : CR%#R%-! ' $LU$C%&" : !#"'$R! ' $PR"'%;$ $LU$L! C)ntenid)s 6 +ectura y comprensión de un te,to narrativo de ficción: Dos hermanos muy peculiares. 6 El punto y la may5scula en casos sencillos* 6 +a letra y la s3laba* 6 Clasificación de las palabras por el n5mero de s3labas* 6 El abecedario* 6 +en!ua oral y len!ua escrita* 6 Primeras muestras de te,tos literarios* 6 Elaboración de un pe(ueño diccionario*

Criteri)s de e*9* Es capaz de contar un cuento a partir de imá!enes* ?*8* Conoce la información (ue reco!e un diccionario a trav)s de actividades sencillas* ?*9* Elabora un pe(ueño diccionario de t)rminos de un tema dado*

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4. !LCC%&" ' %'"C%$! P$R$ L P-R#>-L%stndares de a+rendia=e e*9* Es capaz de contar un cuento a partir de imá!enes*

6 0aller literario1*

?*8* Conoce la información (ue reco!e un diccionario a trav)s de actividades sencillas*

6 %ctividades 8' 9'  y & del +%*

?*9* Elabora un pe(ueño diccionario de t)rminos de un tema dado*

6 %ctividad propuesta bajo el ep3!rafe 0En parejas1*

6 %ctividad 8 del +%* 6 0aller de e,presión1*

6 %ctividad 8 del +%*

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Primaria • Lengua Castellana y Literatura 3 Unidad 1

5. C-?P#"C%$! '!CR%P#-R! @ '!?PA-! C)m+eten*ia

'es*ri+t)r

'esem+eB)

Comunicación lingüística*

7isfrutar con la lectura*

$uestra inter)s por la lectura* 7isfruta leyendo y si!ue las indicaciones (ue se le dan* +ee otros libros recomendados en clase*

Comprender el sentido de los te,tos escritos*

Comprende la información de un te,to escrito* "esponde a pre!untas sobre el te,to (ue -a le3do* @tiliza el diccionario para consultar el si!nificado de las palabras (ue no conoce*

Comprender el sentido de los te,tos orales*

Escuc-a con atención un te,to oral y si!ue las indicaciones (ue se le dan* "esponde a pre!untas sobre el te,to (ue -a escuc-ado*

E,presar oralmente' de manera ordenada y clara' cual(uier tipo de información*

Sabe e,presarse oralmente adecuando el discurso a la situación comunicativa (ue se plantea* Cuenta vivencias personales* Sabe contar un cuento a partir de imá!enes* @tiliza un vocabulario adecuado y variado*

"espetar las normas de comunicación en cual(uier conte,to: turno de palabra' escuc-a atenta al interlocutorA

Cumple las normas o las órdenes orales (ue recibe*

$anejar elementos de comunicación no verbal' o en

Se e,presa oralmente con los !estos y e,presiones

diferentes re!istros' en las diversas situaciones comunicativas*

adecuados se!5n el conte,to comunicativo*

@tilizar el conocimiento de las estructuras lin!B3sticas' normas orto!ráficas y !ramaticales para elaborar te,tos escritos*

Se esfuerza por escribir con buena cali!raf3a respetando las normas de orto!raf3a y !ramática estudiadas*

Escuc-a con atención la intervención de sus compañeros y respeta el turno de palabra*

$uestra inter)s y disfruta al elaborar te,tos escritos* @tilizar los conocimientos sobre

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Sabe buscar y seleccionar

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la len!ua para buscar información y leer te,tos en cual(uier situación*

información en diferentes fuentes .libros' diccionarios' nternetA*

Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.

dentificar y manipular con precisión elementos matemáticos .n5meros' datos' elementos !eom)tricosA en situaciones cotidianas*

2ue!a con n5meros y letras para aprender el abecedario*

Competencia digital.

@tiliza -erramientas di!itales*

"ealiza actividades en el

Aprender a aprender.

7esarrollar estrate!ias (ue favorezcan la comprensión ri!urosa de los contenidos*

entorno di!ital* @tilliza t)cnicas básicas de estudio (ue posibilitan el aprendizaje: res5menes' memorización' es(uemasA

7esarrollar las distintas inteli!encias m5ltiples*

Comparte emociones' refle,iones y opiniones con el resto de compañeros* 7esarrolla su creatividad a trav)s de la realización de te,tos orales y escritos* "ealiza actividades a partir de foto!raf3as y dibujos*

Competencias sociales y cívicas.

Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.

$ostrar disponibilidad para la participación activa en ámbitos de participación establecidos*

Es respetuoso con sus compañeros en la realización de trabajos en com5n*

%prender a comportarse desde el conocimiento de los distintos valores*

Se esfuerza y persevera en su aprendizaje: atiende' participa y realiza las actividades con inter)s*

Ser constante en el trabajo' superando las dificultades*

dentifica sus errores en las diferentes tareas escolares*

Destionar el trabajo del !rupo coordinando tareas y tiempos*

Si!ue bien las instrucciones dadas para elaborar una tarea en pareja*

Conciencia y expresiones E,presar sentimientos y culturales. emociones desde códi!os art3sticos*

E,presa sus emociones a partir de la lectura o audición de un te,to* Sabe contar un cuento o una -istoria a partir de imá!enes*

Elaborar trabajos y presentaciones con sentido est)tico*

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"ealiza los trabajos con limpieza' claridad y orden*

Primaria • Lengua Castellana y Literatura 3 Unidad 1

6. #$R$! +ibro del alumno .+% / Propuesta didáctica .P7 / "ecursos fotocopiables ."4 / +ibro di!ital .+7

#area 1 +eemos y escuc-amos un te,to narrativo de ficción* 6 enemos en cuenta las su!erencias metodoló!icas propuestas en la P7* 6 Se!uimos las indicaciones de0Preparo la lectura1 del+%* 6 "ealizamos las actividades de0Comprensión lectora1 propuestas en el+%* 6 Complementamos nuestro trabajo con la propuesta de aprendizaje cooperativo en la P7 y con los te,tos orales y escritos de las comprensiones oral y escrita de los "4* 6 ambi)n podemos abordar el trabajo con la +ectura apartir del +7 .presentación y lectura' 0pre!untas e,pr)s1' 0jue!o con las palabras clave1' 0fic-a de lectura1*

#area 2 %prendemos y aplicamos la re!la orto!ráfica sobre el punto y la may5scula* 6 enemos en cuenta las su!erencias metodoló!icas propuestas en la P7* 6 Comprobamos lo (ue sabemos acerca de esta re!la a partir de la actividad 8* 6 "ealizamos el resto de actividades del +%* 6 #acemos el 0aller del dictado1 y comprobamos individualmente o encom5n nuestros errores orto!ráficos* 6 Complementamos con actividades de la P7 y de los "4 ."efuerzo y ampliación y 7ictados* 6 Complementamos con actividades del +7 .interactivas' dictado a doble velocidad' 0El jue!o de las palabras1*

#area 3 Estudiamos los conceptos de letra y s3laba*

6 enemos en cuenta las su!erencias metodoló!icas propuestas en la P7* 6 "ealizamos las actividades del +%* 6 Complementamos con actividades de la P7 y de los "4 ."efuerzo y ampliación y con actividades del +7*

#area 4 %prendemos el abecedario y nos acercamos al uso del diccionario* 6 enemos en cuenta las su!erencias metodoló!icas propuestas en la P7* 6 os familiarizamos con elabecedario reco!iendo la su!erencia metodoló!ica dela P7* 6 "ealizamos las actividades del +%* Corre!imos de forma colectiva la actividad de 02ue!o con el len!uaje1 del +%* 6 Complementamos con actividades de la P7 y de los "4 ."efuerzo y ampliación y con actividades del +7* los ras!os de la len!ua oral y de la len!ua escrita* #area 5 dentificamos 6 enemos en cuenta las su!erencias metodoló!icas propuestas en la P7* 6 "ealizamos las actividades del +%* 6 #acemos el 0aller de e,presión1 y comprobamos individualmente o encom5n (ue identificamos conte,tos adecuados para la len!ua oral y para la len!ua escrita* 6 Complementamos con actividades de la P7 y del +7*

#area 6 Conocemos y creamos te,tos literarios sencillos de la tradición oral* 6 enemos en cuenta las su!erencias metodoló!icas propuestas en la P7*

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6 "ealizamos las actividades del +%* 6 #acemos el 0aller literario1 y valoramos nuestra creatividad* 6 Complementamos con actividades de la P7 y del +7*

#area 7 "ealizamos una tarea competencial: 0Creo un diccionario1* 6 rabajamos con el diccionario a trav)s de las actividades del +%* 6 rabajamos con un compañero para elaborar un diccionario con palabras referidas almaterial escolar*

#area 8 "epasamos la unidad* 6 "ealizamos y corre!imos en com5n el es(uema de conceptos de la unidad del +%* 6 os autoevaluamos a trav)s del est de repaso del +7* 6 "ealizamos las actividades de repaso del+% y del +7* 6 #acemos el dictado y lo corre!imos en com5n* 6 "eco!emos en el portfolio las actividades para los alumnos y las alumnas*

7. !#R$#%$! ?#-'-L&%C$! En el desarrollo de las tareas se emplean diversas estrate!ias metodoló!icas: 6 Establecer la dinámica y las normas de trabajo (ue se van se!uir a lo lar!o del curso: puntualidad' su!erencias para la entre!a de actividades y trabajos' llevar el cuaderno al d3a' cómo intervenir en clase' cómo realizar las actividades' cómo e,presar las opiniones en clase' leer en voz alta' etc* 6 Presentación de los materiales (ue se van a utilizar: rastreo visual del libro del alumno' de la estructura de la unidad*** 6 7etección de las ideas previas sobre el contenido atrav)s del diálo!o* 6 Evaluación inicial en los"4* 6 7etección de las dificultades de aprendizaje* 6 "ealización de la Evaluación de la unidad 8en los "4* 6 ntercambio de ideas al finalizar la unidad y despu)s de los trabajos individuales o en !rupo*

8. RCUR!-! +os si!uientes materiales de apoyo pueden reforzar y ampliar el estudio de los contenidos del área de +en!ua: 6 C7 audio del libro del alumno: audición de la lectura inicial* 6 "ecursos fotocopiables de la propuesta didáctica' con actividades de refuerzo' ampliación y evaluación* 7ictados: propuesta de dictados para cada una de las re!las orto!ráficas con diferente nivel de dificultad y cuadro de autoevaluación* Comprensiones lectora y oral con fic-as de evaluación* 6 Plan lector: recomendación de nueve libros con sus correspondientes proyectos de animación a la lectura y de aller de escritura para cada uno de los libros recomendados* %ccesible a trav)s de la Feb de %naya nfantil y 2uvenil http:!!!.leerenelaula.com

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Primaria • Lengua Castellana y Literatura 3 Unidad 1

6 Cuadernos complementarios al libro del alumno .tres por curso y cuadernos de Orto!raf3a' 7ictados' "edacción' Cali!raf3a y Comprensión lectora* 6 Gin!o orto!ráfico: una propuesta l5dica para trabajar las re!las orto!ráficas* 6 Caja de los cuentos: una propuesta l5dica para trabajar la creatividad* 6 Póster de "e!las orto!ráficas y póster de las tres conju!aciones verbales en modo indicativo*

Re*urs)s digitales 6 +ibro di!ital: los contenidos de la unidad se pueden reforzar y ampliar a trav)s de las actividades interactivas (ue se proponen en el entorno di!ital* 6 C7 (ue acompaña a la propuesta didáctica con los recursos fotocopiables*

ili)gra(a e in)rma*i,n de inters 6 4)li, 2im)nez Helando' Calcetines. Ed* Gamb5* 6 $ariasun +anda' "l calcetín suicida. Ed* %naya* 6 +a pá!ina Feb !!!.poemitas.com ofrece una selección de adivinanzas' trabalen!uas y reta-3las. 6 En la pá!ina Feb !!!.bibliotecasvirtuales.com pueden encontrar los cuentos clásicos de la literatura infantil y juvenil*

9. DRR$?%"#$! ' $LU$C%&" 6 "e!istro de evaluación .enel ane,o de evaluación* 6 Prueba de evaluación de la unidad .en los recursos fotocopiables* 6 Otros recursos: r5brica' diana' etc* .en el ane,o de evaluación*

10. ?'%'$! P$R$ L$ %"CLU!%&" @ $#"C%&" $ L$ '%R!%'$' 6 IJu) dificultades y potencialidades preveo en el !rupodurante el desarrollo de launidadK

6 ICómo voy a minimizar las dificultadesK

6 IJu) necesidades individuales preveo enel desarrollo de la unidadK

6 IJu) recursos y estrate!ias manejar) para atender a las necesidades individualesK

11. $U#-$LU$C%&" 'L PR->!-R$'6 IJu) porcentaje de alumnos -analcanzado los objetivos de aprendizaje dela unidadK

6 IJu) es lo (ue mejor -a funcionado en esta unidadK

6 IJu) cambiar3a en el desarrollo de la unidad el pró,imo cursoK IPor (u)K &