Unidad Didactica El Supermercado

 

MATERIALES JUEGO TRABAJO Envases de alimentos. Dados, billetes, fideos y otros elementos para contar. Dominós. Loterías. Folletos de supermercados. Recetas. Afiches. Carteles con los Nombres. Balanza. Frascos de plástico. Masa de sal, aserrín, etc. Témperas, acuarelas, etc. Papeles de diversas texturas. Cáscaras de huevo, té, yerba, etc. Plasticota. Tijeras

UNIDADES DIDACTICAS EXPERIENCIA DIRECTA Actividades anteriores : Charlamos sobre los supermercados que conocen, ¿Cuál es el sector del supermercado que mas les gusta? ¿Y cual es el que menos les gusta? ¿Por qué? Conversamos sobre: quiénes trabajan para que nosotros nos alimentemos, dónde lo hacen, quiénes son el verdulero,

CONTENIDOS Cs. Sociales: La utilización de instrumentos simples.

Exploración activa. La obtención de información: observación, selección y registro. Relaciones causales en la realidad social. La comprobación de anticipaciones panadero, almacenero, etc.Confeccionamos ¿Conocen alguno?, ¿Quién *Costumbres familiares, semejanzas y diferencias. * Las nos dice sicarnicero, la comida nos hace biencocinero, o mal?, etc. un cuadro con nuestras comidas preferidas. Dialogamos sobre: cuántas veces comemos necesidades básicas de los seres humanos. Su satisfacción por día, qué comemos, con quién compartimos las comidas, etc. Registramos los saberes previos a través de dibujos, buscamos un lugar para exponerlos. Activ. De desarrollo:  Realizamos la visita al supermercado “La Esperanza”. Observamos y describimos el espacio físico: góndolas, heladeras, verdulería… tomamos fotografías del lugar, seleccionando lo más significativo, realizamos una entrevista a los empleados del lugar. Compramos golosinas para compartir en la sala. Observamos la maquina registradora. Construimos una maqueta con materiales de desecho. Buscamos información en distintos portadores de texto. Conversamos sobre la limpieza y el cuidado de los lugares que concurrimos. Elaboramos una Pirámide Alimenticia con recortes de revistas o folletos jugamos con envases de alimentos vacíos; los clasificamos, Construimos una balanza con una percha y platos plásticos. Construimos una caja registradora con cajas. Agregamos el precio a los envases de alimentos. Ejercitamos normas de higiene antes de cocinar, leemos las instrucciones para preparar alimentos: gelatina, preparamos distintos alimentos: gelatina, biscochuelo, dibujamos o escribimos los pasos de las distintas elaboraciones. Analizamos algunas de las transformaciones que suceden durante la elaboración. Elaboramos un libro de recetas de las familias de la sala. Jugamos a la lista de compras, Activ. De cierre : Realizamos el intercambio de experiencias. Enriquecemos o modificamos el registro de datos confeccionado antes de la salida, constatando datos y agregando nuevos. Registramos lo vivido mediante actividades plásticas graficas. Realizamos un mural con fotos y dibujos de nuestra salida para exponer

en un panel.

Cs. Naturales:  * Alimentación: tipos de alimentación y

hábitos alimenticios. *La salud y el cuidado de uno mismo: higiene y limpieza, en relación con el bienestar personal. *Cambios físicos en relación con el paso del tiempo. *Cambios de estado en la materia. . * Prevención de accidentes: normas de seguridad en el  jardín Lengua: *Los modos de interacción en la comunicación oral. *La obtención de información a través de conversaciones. *Descripción de imágenes y situaciones. *Lectura como medio de transmisión de información y cultura. *Narración de cuentos. Poesías Matemáticas: * Funciones y usos del nº en la vida cotidiana. *Estrategias simples de resolución de problemas. *Diversos modos escritos de comunicación cuantitativa. * Reconstrucción de las partes para formar un todo. Representaciones numéricas: convencional y no convencional. *Transformaciones que afectan la cardinalidad de una colección (agregar, quitar, repartir, igualar) Propiedades geométricas de las figuras Plástica :*Exploración :*Exploración y percepción de colores del entorno. * Cualidades de los materiales y objetos presentes en el entorno natural y social (forma, color, tamaño, textura).Diversidad cromática: puros y sus mezclas.Textura lisa, áspera, suave, rugosa, seca, húmeda. *La utilización y exploración de herramientas, materiales y soportes. *Aprovechamiento y reciclaje de material de desecho.

ACTIVIDADES DE CONJUNTO

RECURSOS

Participamos de distintos juegos como: de pistas: (es de color verde, tiene hojas, sirve para comer en ensalada,) "A tomar la Sopa", dominós y loterías; Jugamos con m asas, al  juego de los bolos, con dados, contamos, acumulamos puntos, registramos, con cartas, rompecabezas, Jugamos con adivinanza adivinanzas, s, trabalenguas, etc. "Dígalo con mímica" Jugamos al mensajero, "El ratón se robó una letra"; Juegos grupales: Mancha color. Juego de las figuras geométricas que se agrupan cuando para la música. Ídem con colores. Trencito con diferencias. La brujita de los colores, Buscamos en una ensalada de letras las letras de nuestro nombre. “La búsqueda del tesoro”,

Harina. Agua. Levadura. Asaderas. Sal. Recipientes y utensilios necesarios. Gelatinas. Frutas. Recetarios. Láminas. Recetas aportadas por las familias. Revistas. Tijeras. Envases de productos. Fideos. Platos. Cubiertos. Cajas. Etc. Hojas Temperas, plasticota de colores, lápices, fibrones, afiches, cartulinas, dados, cartas, etc.

Jugamos a reconocer distintas sustancias por su aroma sabor y textura (con ojos cerrados) como ej, vainilla, café, azúcar, orégano, harina, cacao y sal Sellamos con témpera espesada con harina, con cola plástica de color, con - esponja - tapas de distintos tamaños Preparamos distintos soportes, para luego dibujar sobre ellos con fibrones, temperas negras y de colores, etc. Clasificamos distintos elementos, según diferentes criterios Collage con figuras geométricas.

 

 

“El supermercado” 

Fundamentacion:

Considerando que este esta inserto en la vida fiar de manera cotidiana donde los niños están expuestos a situaciones de aprendizaje constantemente, siendo estas muy importante paraque suvan desarrollo este espacio confluyen contenidos vinculados d esde ely crecimiento. desde estudio de losEnproductos propiamente dichos hasta los conceptos lógico-matemáticos, de lecto-escritura, espacio- temporales, etc. Esto implica un rico abanico de posibilidades para ser vivenciadas y experimentadas en el Jardín. Objetivos:

* Que los niños logren comprender que los trabajos de todos son necesarios para la vida en comunidad *Reconocer hábitos relacionados con el cuidado de la salud, de la seguridad personal y de los otros. *Interesarse y valorar los aportes y actividades de los otros. .* Observar e interactuar con objetos y materiales identificando características y propiedades * Resolver problemas, utilizando la serie numérica y el número natural como expresión de cantidad, en diferentes contextos *Realizar indagaciones en su entorno próximo grupal e individualmente. *Construir y utilizar instrumentos sencillos.