Unidad de Aprendizaje

 

  UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 5 “RECONOCEMOS Y VALORAMOS NUESTRAS COSTUMBRES Y TRADICIONES PERUANAS” 

(5 semanas) I.- DATOS GENERALES: 1.  Institución Educativa 2.  Lugar 3.  Ciclo 4.  Grado 5.  Sección 6.  Nivel 7.  Directora 8.  Docentes 9.

Duración

: “Enrique Valenzuela Valera” N° 80881  

: Pacasmayo : IV : Quinto : “A”

: Primaria : Mariza Gómez Álvarez : Nancy Saldaña Vásquez : Del 13 de agosto al 14 de setiembre del 2018

II.-SITUACIÓN SIGNIFICATIVA DE CONTEXTO:

Los niños y las niñas de 5to grado de nuestra institución educativa en esta presente unidad, reconocerán y valorarán sus costumbres y tradiciones, es decir los saberes y prácticas que heredamos de nuestros antepasados desde la época prehispánica e hispánica Por ello se preguntan: ¿cómo fue el trabajo indígena y durante la colonia ?,¿qué costumbres y tradiciones como : idioma de los incas, religión, alimentación, alimentación, educación y arte habían también en la colonia y las ENFOQUES TRANSVERSALES: TRANSVERSALES:    continuamos en la actualidad?, ¿cómo fue las artes durante la colonia: arte ,pintura, arquitectura, escultura y educación?, ¿qué problemas tuvieron?, ¿ cómo lo superaron?, ¿Cómo haremos para saberlo? saberlo? .Así mismo ¿Qué ciudades se fundaron durante la colonia? En esta unidad los niños y niñas interactuarán con diversidad de textos e indagarán en la forma de vida, sus manifestaciones manifestaciones culturales de los pueblos de la antigüedad y de la colonia, el uso que hicieron de los recursos naturales como los animal animales es y plantas, poniendo en práctica la investigación, la lectura, exposiciones, redacción de textos descriptivos, poéticos, narrativos, informativos, elaboración de afiches o murales de manera que aprendan a valorar y difundir nuestras costumbres y tradiciones peruanas. Dando importancia a la ejecución del proyecto: hidroponía hidroponía.. PRODUCTOS IMPORTANTES:        

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Textos poéticos. Textos narrativos Textos informativos. Afiches

 

  III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES  

AREA

DESEMPEÑOS  

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE 

 

Lista de Cotejo.

"Construye interpretaciones históricas"

-Obtiene información sobre un hec hecho ho o

-Elaboran organizador visual o

Interpreta críticamente fuentes diversas.  diversas.  • Comprende el tiempo histó histórrico, ico,   Elabora explicaciones sobre procesos • históricos  

proceso histórico, desde el Virreinato hasta el proceso d la Independencia del Perú, a partir de cuadros estadísticos, gráficos sencillos o investigaciones históricas   históricas - Identifica en qué se diferencian las narraciones sobre un mismo acontecimiento del pasado relacionado con el Virreinato y el proceso de Independencia del Perú. Identifica algunas causas que tienen origen en acciones individuales y otras que se originan en acciones colectivas, con relación al Virreinato y al proceso de Independencia del Perú. Explica el proceso de Independencia del Perú y Sudamérica; reconoce la participación de hombres y mujeres en dichos acontecimientos.

resúmenes

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L NA O

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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN  

 

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Se comunica oralmente en lengua materna  materna   · Obtiene información del texto oral · Infiere e interpreta información del texto oral · Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada · Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica

-Explica

· Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores · Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral  oral  

-Deduce relaciones lógicas (causa-efecto, -

el tema y el propósito comunicativo del texto oral. Distingue lo relevante de lo complementario clasificando y sintetizando la información. Establece conclusiones sobre lo comprendido; para ello, vincula el texto con su experiencia y el contexto sociocultural en que se desenvuelve. semejanza-diferencia, etc.) entre las ideas del texto oral, a partir de información explícita e implícita del mismo. Señala las características y cualidades implícitas de personas, personajes, animales, objetos, hechos y lugares, y determina el significado de palabras según el contexto y de expresiones con sentido figurado (refranes, moralejas) cuando hay algunas pistas en el

texto. -Expresa oralmente ideas y emociones de forma coherente y cohesionada. Ordena y  jerarquiza las ideas ideas en torno a un tema y las desarrolla para ampliar la información o mantener el hilo temático. Establece relaciones lógicas entre ellas (en especial, de causa  –  efecto, consecuencia y contraste), a través de algunos referentes y conectores. Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos propios de los campos del saber.

- Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo que dice. Mantiene la distancia física con sus interlocutores, así como el volumen, la entonación y el ritmo de su voz para transmitir emociones, caracterizar personajes o producir efectos en el público, como el suspenso y el entretenimiento. .

Delibera con sus compañeros de clase, aportando ideas, escuchando y complementando las ideas de sus compañeros, o expresando su desacuerdo respecto a ellas.

Lista de cotejo

 

 

Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna   Obtiene información del texto escrito.   Infiere e interpreta información del texto escrito.   Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito  

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-Identifica información explícita y relevante ubicada en distintas partes del texto, distinguiéndola de otra cercana y semejante en diversos tipos de textos con algunos elementos complejos en su estructura y vocabulario variado. -Deduce características implícitas de

.-Leen textos poéticos, informativos, narrativos obtienen, interpretan e infieren información y opina sobre el contenido de lo leído. .

Lista de cotejo

.Crean textos poéticos, informativos, narrativos de

Lista de cotejo

personajes, animales,elobjetos y de lugares y determina significado palabras y frases según el contexto, así como de expresiones con sentido figurado (refranes, comparaciones). Establece relaciones lógicas de intención  – finalidad y tema y subtema, a partir de información relevante explicita e implícita. -Dice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios como subtítulos, colores y dimensiones de las imágenes, índice, tipografía, negritas, subrayado, etc, asimismo contrasta la información del texto que lee. - Explica el tema, propósito, punto de vista, motivaciones de personas y personajes, comparaciones y personificaciones, así como enseñanzas y valores del texto, clasificando y sintetizando la información. -Reflexiona sobre los textos que lee, opinando acerca del contenido y explicando el sentido de algunos recursos textuales (uso de negritas, mayúsculas, entre otros), a partir de su experiencia y contexto, justificando sus preferencias cuando elige o recomienda textos a partir de sus necesidades, intereses y su relación con otros textos Escribe diversos tipos de textos en lengua materna

-Escribe diversos tipos de textos, adecuándose al destinatario y tipo

 

· Adecúa el texto a la situación comunicativa · Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada · Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente · Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito

textual de acuerdo al propósito comunicativo, distinguiendo el registro formal e informal, considerando el formato y soporte, incorporando un vocabulario pertinente que incluye sinónimos y algunos términos propios de los campos del saber. -Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo:que Punto seguido, las comas enumerativas) contribuyen a dar sentido a su texto e incorpora algunos recursos textuales (el tamaño de la letra) para reforzar dicho sentido. Emplea comparaciones y adjetivaciones para caracterizar personas, personajes y escenarios, y elabora rimas y juegos verbales apelando al ritmo y la musicalidad de las palabras, con el fin de expresar sus experiencias y emociones. -Reflexiona sobre el texto que escribe, revisando si el contenido se adecúa al destinatario, propósito, tema, registro y tipo textual, así como la coherencia entre las ideas, el uso de algunos conectores, referentes y vocabulario pertinente, además de los recursos ortográficos empleados para mejorar y garantizar el sentido de su texto. - Opina sobre el sentido de algunas palabras, recursos ortográficos y estilísticos utilizados en su texto, así como el efecto de su texto en los lectores

forma coherente y cohesionada, ordenando sus ideas según el texto.

 

Resuelve problemas de cantidad   Traduce cantidades a expresiones numéricas   Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones   Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo   Argumenta afirmaciones sobre relaciones 

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numéricas y las operaciones

Lista de cotejo -Establece relaciones entre datos y una o más acciones de agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar y repartir cantidades, para transformarlas en expresiones numéricas (modelo) de adición, sustracción, multiplicación y división con números naturales, y de adición sustracción decimales. Expresay con diversascon representaciones y lenguaje numérico (números, signos y expresiones verbales) su comprensión de: El valor posicional de un dígito en números de hasta seis cifras, al hacer equivalencias entre decenas de millar, unidades de millar, centenas, decenas y unidades; así como del valor posicional de decimales hasta el décimo, su comparación y orden. Las operaciones de adición y sustracción con números decimales y fracciones .Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes: Estrategias heurísticas. Estrategias de cálculo: uso de la reversibilidad de las operaciones con números naturales, estimación de productos y cocientes, descomposición del dividendo, amplificación y simplificación de fracciones, redondeo de expresiones decimales y uso de la propiedad distributiva de la multiplicación respecto de la adición y división.

Resuelven problemas de lectura, escritura, redondeo, adición, sustracción, multiplicación y división de números decimales, Usan diversas estrategias

 

Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio •Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas •Comunica

su

comprensión

sobre

las

relaciones algebraicas •Usa estrategias y procedimientos para

encontrar reglas generales

• Establece relaciones entre los datos de una regularidad y los transforma en un patrón de repetición (que combine un criterio geométrico de simetría o traslación y un criterio perceptual) o en un patrón aditivo de segundo orden (por ejemplo: 13 - 15 - 18 - 22 - 27 - …). 

Resuelven problemas hallando patrones numéricos

Lista de Cotejo

Resuelven problemas con sucesiones numéricas

•Argumenta afirmaciones sobre relaciones de

cambio y equivalencia

CIENCIA Y TECNOLOGIA

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo • Comprende y usa conocimientos sobre los

seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. • Evalúa las implicancias del saber y del

quehacer científico y tecnológico

- Describe las diferencias entre la célula animal y vegetal, y explica que ambas cumplen funciones básicas. Ejemplo: El estudiante describe por qué el cuerpo de un animal es suave en comparación con una planta, en función del tipo de células que poseen. - Representa las diferentes formas de reproducción de los seres vivos.

. Explica las características de los animales Con organizador visual. -Clasifica animales de acuerdo a sus características, alimentación que posee en su hábitat.

Lista de cotejo

-Explica la estructura, características y funciones de las plantas mediante un organizador.

-.

FORMACION RELIGIOSA   RELIGIOSA

Construye su identidad como persona humana, amada por dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al dialogo con las que le son más cercanas •Cultiva

y

valora

las

- Promueve la convivencia armónica en su entorno más cercano y fortalece su identidad como hijo de Dios.

Reflexiona sobre las virtudes de Santa Rosa de Lima y asume compromisos para imitarla.

-Participa en proactivamente en acciones de cambio a imagen de Jesucristo, para alcanzar una convivencia justa y fraterna con los demás.

Reflexiona sobre la importancia Del bautismo, primera comunión y confirmación como parte de nuestra formación.

Lista de cotejo

manifestaciones

religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de Vida en coherencia con su creencia religiosa.

Prueba escrita

 

.Actúa coherentemente en razón de su fe según los principio de su conciencia moral en situaciones concretas de la vida.  vida.   ARTE Y CULTURA

Crea proyectos desde los lenguajes artísticos Explora y experimenta los lenguajes del arte  Aplica procesos de creación.  Evalúa y socializa sus procesos y proyecto  

-. Combina y busca alternativas para usar elementos de los lenguajes artísticos, medios, materiales, herramientas, técnicas, recursos tecnológicos a su alcance, así   como prácticas tradicionales ́

Lista de cotejo -Elaboran un collage creativos.

de su comunidad para expresar de diferentes maneras sus ideas.  Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales Percibe manifestaciones artístico-culturales.  Contextualiza las manifestaciones artísticoculturales.  Reflexiona creativa y críticamente  críticamente   

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Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC •Personaliza entornos virtuales.   •Gestiona información del entorno virtual •Interactúa en entornos virtuales   •Crea objetos virtuales en diversos formatos  

-. Describe y analiza los elementos del arte que identifica en el entorno y en manifestaciones artístico-culturales usando vocabulario propio de los lenguajes del arte e identifica los medios utilizados. Relaciona los elementos a ideas, mensajes y sentimientos.  -Aplica con coherencia y oportunidad procedimientos seguros a partir de sus preferencias para participar en actividades investigativas y colaborativas en entornos virtuales.

Aprenden y entonan canciones a la patria

Lista de cotejo Elabora mapa conceptual en tablets. Resuelve operaciones en tablets

Enfoque transversal .Enfoque intercultural

Actitudes que se demuestran cuando los estudiantes …   Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias. Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente

Enfoque de Orientación al bien común

.Promueve valores, virtudes cívicas, y sentido de la justicia para la construcción de una vida en sociedad.

IV.- SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE AREAS: PERSONAL SOCIAL, CIENCIA Y TECNOLOGIA, FORMACION RELIGIOSA Y ARTE. Sesión N°01 .- Nos informamos como estaba organizado la economía, sociedad y ccolonial olonial (PS) Se informan sobre el monopolio comercial, y la organización del trabajo indígena la sociedad colonial Sesión N°03.-Investigamos como era la alimentación y religi religión ón en la colonia. (PS) Obtienen información sobre los conocimientos de la alimentación, evangelización y órdenes religiosas.

Sesión N°02.- Indagamos sobre los cambios culturales durante el virreinato (PS) Reconocen las lenguas aborígenes y el idioma castellano, la vestimenta.

Sesión N°04.-. Nos in formamos sobre el arte colonial (PS) Reconocen los estilos o escuelas del arte, la pintura, arquitectura escultura del virreinato.

 

Sesión N°05.-¿Qué ciudades se fundaron dura durante nte el virreinato? (P.S.) Valoran la importancia de la fundación de ciudades en el Perú y América durante la colonia.

Sesión N°06.-Indagamos como fue la educación colonial colonial (PS)Reconocen las características de la educación durante la colonia, así mismo las instituciones educativas del virreinato. virreinato . 

Sesión N°07.- Conocemos la reproducción de las plantas (C:T) Identifican las clases de reproducción de las pl antas : sexual y asexual Sesión N° 09.- La eucaristía  (F:R) -  Conocen y profundizan el significado de la eucaristía

Sesión N°08.- Reconocemos los sacramentos. (F.R) Conocen y valoran los sacramentos y profundizan el significado del bautismo Sesión N°10.- Santa Rosa de Lima, ejemplo de amor (F.R) Reconocen las virtudes de Santa Rosa de Lima

Sesión N°11.- Reconocemos la domesticación de las plantas nativas.(C.T) nativas.(C.T) Identifican las técnicas de domesticación de las plantas y su valoración.  valoración.   Sesión N°13.- Reconocemos el reino animalia.(C.T) Identifican las funciones de los animales, así mismo su clasificación y características.  características.   Sesión N°15.- Reconocemos la domesticac domesticación ión de los animales nativos .(C.T) Identifican el proceso de domesticación, técnicas de pr evención sanitarias, utilidad de los animales.

Sesión N°12.- Elaboran collage collage usando hoja hojass secas (ARTE) Elaboran collage creativosSesión N°14.- Reconocemos la reproducció reproducción n de los animales .(C.T) Identifican las clases de reproducción de los animales: sexual y asexual.  asexual.   Sesión N°16.-

AREAS : COMUNICACIÓN Y MATEMATICA Sesión N° 01.- Planificamos nuestras actividades (Com.) : Los alumnos dialogaran para planificar actividades de la presente unidad ( se presenta título de la unidad)   Sesión N°03.- Leen : Nayla Naylamp mp (Com) : Identifican ideas principales y su interpretación  interpretación  

Sesión N° 02.- Leen: “ la leyenda : historia de los guarangos  (Com.) Identifican ideas principales y mensaje.  mensaje.  Sesión N°.-04.- Escriben una leyenda peruana (Com): Tienen en cuenta su coherencia y estructura.   estructura.

principales   Sesión N° 05.- Leen : “Huanchaco bello pueblo”(Com) .- Identifican ideas principales 

Sesión N°09.- Escribimos poemas :Tienen :Tienen en cuenta su estructura  estructura  

Sesión N° 06.-Escribimos textos descriptivos de un lugar (Com).- Tienen en cuenta su coherencia y estructura.  estructura.  Sesión N° 08.- Leemos poemas y reconocemos estructura (Com) Reconocen ideas principales, su mensaje y sus características. Sesión N° 10.- Reconocemos que es un tríptico : Identifican sus características. características.

Sesión N° 11.- Leen : “La leyenda del rio hablador”(Com) .- Identifican ideas principales  principales   Sesión N° 13.- Elaboramos tríptic trípticos os de la escultura colonial (COM.) : Consideran sus características.   características. Sesión N° 15.- Resuelven problemas con el sistema mo monetario. netario. Resuelven problemas del sistema monetario Sesión N° 17.- Comparamos y ordenamos números decimales. Resuelven problemas de comparación y orden de decimales.

Sesión N° 12.- Leen : “”(Com) .- Identifican ideas principales ojo  ojo  Sesión N° 14.- Leemos y escribimos números dec decimales imales exactos (Mat.), Resuelve problemas de lectura y escritura de números decimales exactos.  exactos.   Sesión N° 16.- resuelven problemas de lectura y escritura de números dec decimales. imales. Resuelven problemas de lectura y escritura de números decimales.. Sesión N° 18.-. 18.-. Aproximamos y redondeamos números decimales Resuelven problemas aproximando y redondeando decimales  decimales  

Sesión N° 07.- Leen : El perro peruano sin pelos” Identifican ideas principales  principales  

 

Sesión N° 19.- Nos divertimos completando pa patrones trones multiplicativos multiplicativos:: Resuelven problemas completando patrones multiplicativos.  multiplicativos.   Sesión N° 21- Resolvemos y formulamos problemas problemas con ope operaciones raciones de números números decimales de multiplicación y división. : Resuelven problemas multiplicativos de números decimales decimales..

Sesión N° 20.- Resolvemos problemas aditivos ha hasta sta el centésimoResolvemos problemas aditivos con decimales hasta el centésimoSesión N° 22.- .- Resolvemos operaciones combinadas de +,- y x. de números decimales resuelven problemas de operaciones combinadas con o sin paréntesis de números decimales-   decimales-

V. MATERIALES Y RECURSOS · Cuaderno de trabajo del estudiante de Comunicación 5   · Cuaderno de trabajo del estudiante de Matemática 5 · Cuadernillos de fichas de Personal Social 5 · Cuadernillos de fichas de ciencia y Tecnología 5 · Material concreto de matemática.  matemática.   VI. BIBLIOGRAFIA Minedu: Programa Curricular de Educación Primaria.  Primaria.  Minedu: libro de Comunicación 5  5  Minedu: libro de Matemática 5 Minedu: libro de Personal Social 5 Minedu: libro de Ciencia Ciencia y Ambiente 5 VII. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES (PARA LA SIGUIENTE UNIDAD) ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? Qué dificultades tuvieron mis eestudiantes? studiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

Pacasmayo, Agosto del 2018

 _______________________________  _____________ __________________________________ ________________ Nancy Saldaña Vásquez PROFESORA