Unidad de Aprendizaje N

 

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1 I.- DATOS INFORMATIVOS 1.1 Institución Educativa : 1.2 Grado y sección : 5 “A B” C° 1.3 Duración : 12-03-18 al 26/04/18  II.-TÍTULO DE LA UNIDAD Analizamos el mundo de la post Guerra III.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA SIGNIFICATIVA

La Segunda Guerra Mundial fue un hecho de gran impacto para la humanidad, ya que ocasionó una serie de pérdidas humanas y económicas. Al concluir la guerra, el mundo debía iniciar su proceso de reconstrucciónn y reorganizar una vida en paz; sin embargo, el mundo quedó dividido entre las grandes reconstrucció  potencias. En ese contexto, ¿se vivió verdaderame verdaderamente nte en paz luego de la Segunda Guerra Gue rra Mundial? ¿Qué características vivió el mundo luego de finalizada la guerra? IV.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES

ESTANDAR

COMPETENCIAS

Construye interpretaciones históricas sobre la base Base de los problemas históricos del Perú y el mundo en relación a los grandes cambios, permanencias y simultaneidades a lo largo de la historia, empleando conceptos sociales, políticos y económicos abstractos y complejos. Jerarquiza múltiples causas y consecuencias de los hechos o procesos históricos. Establece relaciones entre esos procesos históricos y situaciones o procesos actuales. Explica cómo las acciones humanas, individuales o grupales van configurando el pasado y el presente y pueden configurar el futuro. Explica la perspectiva de los protagonistas, relacionando sus acciones con sus motivaciones. Contrasta diversas interpretaciones del pasado, a partir de distintas fuentes evaluadas en su contexto y perspectiva. Reconoce la validez de las fuentes para comprender variados puntos de vista

CAPACIDADES

DESEMPEÑOS

INTERPRETA

Contrasta las interpretaciones que se presentan en diversas fuentes históricas a partir de la evaluación de su confiabilidad autor,, intencionalidad y (perspectiva del autor

CRÍTICAMENTE FUENTES DIVERSAS 

Construye interpretaciones

COMPRENDE EL TIEMPO HISTÓRICO 

históricas 

ELABORA EXPLICACIONES SOBRE PROCESOS HISTÓRICOS 

contexto en que fue producida la fuente), contexto en desde el periodo entre guerras hasta las crisis económicas de inicios del siglo XXI y desde el Oncenio de Leguía hasta la historia reciente en el Perú (s. XXI).  Explica los cambios, cambios, las permanencias y las relaciones de simultaneidad de los hechos o procesos históricos a nivel político, social, ambiental, económico y cultural, desde el periodo entre guerras hasta las crisis económicas de inicios del siglo XXI y desde el Oncenio de Leguía hasta la historia reciente en el Perú (s. XXI), y reconoce que estos cambios no necesariamente llevan al progreso y desarrollo sostenible.  sostenible.  Explica las relaciones existentes entre diversos hechos o procesos históricos, desde el periodo entre guerras hasta las crisis económicas de inicios del siglo XXI y desde el Oncenio de Leguía hasta la historia reciente en el Perú (s. XXI), XXI), con hechos de la actualidad, utilizando conceptos sociales, políticos y económicos abstractos y complejos.  Explica las ideas, los comportamientos y las motivaciones de los protagonistas de los hechos o procesos históricos, desde el periodo entre guerras hasta las crisis c risis económicas de inicios inicios del siglo XXI y desde el Oncenio de Leguía hasta la historia reciente en el Perú (s. XXI), para entender las razones de sus acciones u omisiones, y cómo estas han configurado c onfigurado el presente e intervienen en la construcción del futuro 

 

 

V.-PRODUCTO Dossier sobre la guerra fría VI.- SECUENCIA DE LAS SESIONES

6 semanas (18 horas) 

Sesión 1: Sesión 1: 1: Reconocemos las características de la Guerra Fría. (3 horas) Desempeños: Contrasta las interpretaciones que se presentan en diversas fuentes históricas a partir de la evaluación de su confiabilidad (perspectiva (perspectiva del autor, autor, intencionalidad y contexto en que fue producida la fuente) en el contexto contexto en co ntexto de las características de la guerra fría. fría.  

Sesión 2:  2: Comprendemos en qué co nsistió la “coexistencia pacífica”. (3 horas) DESEMPEÑOS   DESEMPEÑOS Explica los cambios, cambios, las permanencias y las relaciones de simultaneidad de los hechos o procesos históricos a nivel político, social, ambiental, económico durante la Coexistencia Pacífica, y reconoce que estos cambios no necesariamente llevan al progreso y desarrollo sostenible.  sostenible. 

Explica las ideas, los comportamientos y las motivaciones de los protagonistas de los hechos o procesos históricos durante la guerra fría para entender las razones de sus acciones u omisiones, y cómo estas han configurado el presente e intervienen en la construcción del futuro.  futuro. 

. Explica las ideas, los comportamientos y las motivaciones de los protagonistas de los hechos o procesos históricos durante la COEXISTENCIA PACIFICA para entender las razones de sus acciones u omisiones, y cómo estas han configurado el presente e intervienen en la construcción del futuro  futuro  Tarea

Tarea  Tarea  Lectura en grupo de textos informativos vinculados a la Guerra Fría y resolución de interrogantes interrogantes  

Organizan información sobre la “coexistencia pacífica” entre Estados

Sesión 3 Analizamos 3 Analizamos el impacto de los conflictos de la Guerra Fría. (3 horas) Desempeños Explica las relaciones existentes entre diversos hechos o procesos históricos producidos durante la guerra fría, con fría, con hechos de la actualidad, utilizando conceptos sociales, políticos y económicos abstractos y complejos.

Sesión 4: 4: Conocemos a los No Alineados y a los países del Tercer Mundo. (3 horas) DESEMPEÑOS Explica los cambios, cambios, las permanencias y las relaciones de simultaneidad de los hechos o procesos históricos a nivel político, social, ambiental, económico ocurridos en los países no alineados y los países del tercer mundo.

Contrasta las interpretaciones que se presentan en diversas fuentes históricas a partir de la evaluación de su confiabilidad (perspectiva (perspectiva del autor, autor, intencionalidad y contexto en contexto en que fue producida la fuente), respecto al impacto de la guerra f ría  ría 

Explica las ideas, los comportamientos y las motivaciones de los protagonistas de los hechos o procesos históricos ocurridos en los países no alineado y los países del tercer mundo

TAREA Redacción de un comentario sobre el impacto de los conflictos de la Guerra Fría en la actualidad Sesión 5: Explicamos 5: Explicamos la descolonización en algunos países de Asia y África (3 horas) DESEMPEÑOS Explica las relaciones existentes entre diversos hechos o procesos históricos producidos durante la guerra fría , con hechos de la actualidad, utilizando conceptos sociales, políticos y económicos abstractos y complejos.

TAREA Elaboración de mapas temáticos sobre las características de los países del Tercer Mundo y los No Alineados Sesión 6: Elaboramos 6: Elaboramos un dossier sobre la Guerra Fría. (3 horas)

Unidos y la Unión Soviética durante la Guerra Fría

Elaboración y exposición de dossier sobre la Guerra Fría 

VIII.- EVALUACIÓN : MEDIANTE UNA RUBRICA PARA EVALUAR EL DOSIER

 

IX.- MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD PARA EL ESTUDIANTE MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2012). Texto escolar 1° grado de Educación Secundaria. Formación Ciudadana y Cívica. Lima: ed. Santillana. PARA EL DOCENTE ÁLVAREZ, D., L. ÁLVAREZ Y J. NÚÑEZ (2013). Aprende a resolver conflictos. con flictos. Programa para mejorar la convivencia co nvivencia escolar . Lima: ed. Libro amigo. CHAUX, E. (2013). Educación, convivencia y agresión escolar. Lima: Taurus. CONGRESO DE LA REPÚBLICA DEL PERÚ (1993 ). Constitución Política del d el Perú. 20 de diciembre. Consulta: 20 de febrero de 2016. ˂http://www4.congreso.gob.pe/ntley/Imagenes/Constitu/Cons1993.pdf  ˃  INISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2013). Rutas del aprendizaje. ¿Qué y cómo aprenden nuestros M adolescentes? Fascículo 1. Ejerce plenamente su ciudadanía. VI ciclo.  Lima: Minedu. MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2015). RM – 199 - 2015: Consulta: 20 de febrero de 2016. MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2015). Módulo de Actualización Didáctica de la Ciudadanía. Participaci Participación ón para la ciudadanía. Educación secundaria. MINISTERIO  DE  EDUCACIÓN (2015). Módulo de Actualización Didáctica de la Ciudadanía. Convivencia Democrática y Derechos Humanos. Educación secundaria Pontificia Universidad Católica del Perú (2015). Pautas elaboración de dossier. Facultad de Educación Educación.. Lima: Perú. 

-----------------------------------

------------------------------------------

DIRECCIÓN

DOCENTE

Unidad I: Analizamos I: Analizamos el mundo de la post Guerra Situación Significativa

 

Al culminar la segunda guerra mundial se formaron dos ideologías capitalista y socialista donde la lucha se daba en las en los países tercer mundiasas

La diplomacia norteamericana planteo su oposición al régimen de maduro de Venezuela, mientras los países como Rusia se manifestaron en contra, En Siria se muestra se muestra claramente pugna entre el EEUU y Rusi

En socialismo del siglo XXI Situación Significativa En la actualidad Venezuela está atravesando un éxodo masivo, donde la población se vio dividida en dos bandos uno a favor y otro en contra del régimen de Maduro, los mismo pasa con los países del mundo como estados unidos que abiertamente manifestó su rechazo y oposición y Rusia que con un perfil bajo mostro su apoyo, muchos afirman que la puga se da debido a las riquezas que posee el país y lo catalogan como una lucha de interés por el poder económico. De la misma forma al culminar la segunda guerra mundial se formaron dos bloques en el mundo por un lado el régimen capitalista y por otro el régimen socialista, donde los países del mundo se vieron en el centro, algunos tomaron partido y otros se mantuvieron al margen, sufriendo los estragos de dicho enfrentamiento. En razón a este contexto, un grupo de historiadores se manifiesta en contra y otro grupo a favor de los bloques, tu como jefe de los historiadores tienes que ayudarles a llegar a un consenso, para ello tendrás que tener en cuenta ¿Cuáles habrán sido las razones razo nes que llevo a EE.UU. y Rusia enfrentarse por varios años? ¿Qué intereses motivaron a Rusia y EE.UU. durante la guerra fría? y elaborar un ensayo…, en un tiempo de 5 sesiones.  

¿Se vivió verdaderamente en paz luego de la Segunda Guerra Mundial? ¿En qué consistió la paz que se vivió al finalizar la Segunda Guerra Mundial? Producto: Dossier sobre la guerra fria