UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 4

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 4

(Junio – 2011)

NOMBRE: “Celebremos el aniversario de nuestro colegio cuidando el medio ambiente” II. JUSTIFICACIÓN: Es necesario que los niños conozcan y valoren su centro educativo, se sientan parte integral de la familia para que la valoren como su segundo hogar. Que reconozcan los cambios climáticos yn el papel que nos toca como parte de nuestro planeta. III. PROBLEMÁTICA: Falta de identidad con la Institución Educativa y el Calentamiento Global IV EJE CURRICULAR : Aprender a vivir juntos aprender a aprender. V. TEMA TRANSVERSAL: Educación con valores para la paz y la convivencia en la comunidad.

VI. VALORES: Identidad y ecologismo VII. DURACIÓN: 21 días. VIII. PLAN LECTOR: 1. El Gorrión (Ivan Turguenev) 2. Amor paternal – Hijo ausente (Luis Alberto Sánchez) 3. Inti R aymi 4. Zenón El Pescador

IX. ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS: 1. 2. 3. 4.

Conozcamos la historia de nuestro colegio Festejemos con alegría el aniversario Toribiano Investiguemos causas y consecuencias del calentamiento global Cuidemos y valoremos nuestro medio ambiente.

X. PROGRAMACION PREVIA

¿Qué problema quiero investigar con mis alumnos? “Celebremos aniversario deel nuestro colegio cuidando el medio ambiente”

¿Qué actividad quisieran trabajar mis alumnos?

•

•

•

Investigar sobre la Historia de nuestro Colegio. Festejar con alegría el aniversario Toribiano. Cuidar y valorar el Medio ambiente.

¿Qué necesitan conocer mis alumnos para resolver el problema? •

•

•

Conocer la historia de creación nuestro colegio. Conocer y practicar danzas, poesía y canciones , erc. Efectos de la contaminación y calentamiento global.

XI. Selección de capacidades conocimientos, actitudes eindicadores por Áreas A

COMP

CAP

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

INDICADORES

1.1

C O M U N I

1.1.3 2.1.3

Descripción oral Exposición

2.1

3.1

3.1.6

C A C I O N

Lectura de textos narrativos Lectura inferencial (Plan lector)

Clases de oraciones Partes de la oración Partes del sujeto Partes del predicado Modificadores del sujeto

Motiva al diálogo y a la exposición desarrollando temas sencillos y de su interés Se interesa por compartir, discutir los textos que lee.

Enumera las características de cualquier objeto. Formula preguntas cuando necesita mayor información.

Manifiesta respeto y tolerancia a participar en la revisión y corrección de su propio texto y el de sus pares. Muestra satisfacción al producir textos

Deduce el contenido del texto a partir de palabras.

M

1.1

1.1.5

Fracción: - Términos - lectura -de un número - propias-impropias -numero mixto -conversiones

Muestra seguridad en la solución de estrategias y procedimientos para la solución de problemas

P S

2.1

1.1.2

-Batalla de Arica (Guerra con Chile) Hazaña de Bolognesi

Valora el patrimonio nacional Se interesa por conocer su país.

A M B I A R T E

2.1

1.1

1.1.5

1.1.3

Regiones naturales del Perú -Equilibrio del medio ambiente Calentamiento global -Efecto e la deforestación y tala de bosques -Animales en peligro de extinción -Plantas en peligro de extinción

Demuestra Manifiesta respeto a toda forma de vida natural . Cuestiona maltrato de animales y respetuoso de vida silvestre.

el los es la

Demuestran motivación

-Declamación

perseverancia en el arte. de

un

-Señala las partes de una fracción -Lee correctamente una fracción. -Halla la fracción de un número -Resuelve probllemas con fracciones -Convierte una fración impropia a numero mixto -Convierte un numero mixto a una fracción impropia. -Se informa de la Batalla de Arica -Identifica los hechos más importantes de la guerra Menciona las características de las 8 regiones naturales del Perú. Defiende el equilibrio expresión de nivel de conciencia ambiental. Valora la biodiversidad (flora-fauna) promoviendo

ecológico como desarrollo e u de las especies su preservación.

- Menciona los animales que se encuentra en peligro de extinción Propone alternativas de solución sobre la tala indiscriminada de los árboles.

-Danza .

- Elaboración regalo a papá

- Usa las clases de oraciones al describir a una persona. - Subraya en la oración el sujeto y el predicado. - Señala las partes del sujeto y predicado. - Escribe con letra legible - Ordena sus ideas al redactar sus descripciones. Corrige las descripciones elaboradas teniendo en cuenta la ortografía.

Descripción de paisajes, animales, personas y cosas.

C I E N C I A

- identifica el propósito de lalectura. Usa las estrategias antes de leer un texto.

y

Investiga sobre el calentamiento global. Pone en escena la danza “Cosecha de palta· con motivo de la celebración del aniversario dela I.E. Participa en concursos por los XXX años de su colegio

Labora un recuerdo para su papá. R E L

1.1

1.1.1

-Abrham -Los hijos de Abraham -Caín y Abel Sermón en las montañas.

Valora la vida como lo más importante que tiene todo ser humano Acepta a Jesús como maestro de verdad.

Formula preguntas sobre la vida de Abraham -Argumenta sus opiniones obre ls hijos de Abraham. -Fundamenta la posición de Abel frente a Dios. .Comenta sobre el sermón de Jesús en la montaña.

1.1

1.1.2

-Campeonato deportivo(voley-fulbito) Actividades físicas básicas Procedimientos de seguridad personal y prevención de accidentes Hábitos de higiene alimentación y hidratación

Acepta de manera autónoma hábitos higiénicos y el cuidado personal. Es persistente para superar retos y alcanzar metas.

Participa en el campeonato deportivo respetando las reglas de juego Participa en calentamientos ante de realizar ejercicios. Mantiene la postura correcta después de cada acción deportiva o actividad física Practica hábitos de higiene durante y después de la clase.

1.15 1.14

TUTORÍA: Se relaciona con la problemática de la unidad y con los valores XII METODOLOGÍA Activa Técnicas grupales Lluvia de ideas, etc.

XIII RECURSOS. Humanos Materiales y otros.

XIV EVALUACIÓN: Es Integral. Mariscal Luzuriaga, junio de 2011.

……………………………..… Prof. .

…………………………. COORD. Erika Mamani R.

…………………………. DIRECTOR

“INVESTIGUEMOS CAUSAS Y CONSECUENCIAS DEL CALENTAMIENTO GLOBAL”

Area

ACCIONES ESTRATEGICAS

Recursos

Fecha

C O M U N I C A C I O N

La docente a través de la dinámica de lluvia de ideas refuerza los aprendizajes de la clase anterior. Les comenta que en casa vio una película interesante, trataban del Calentamiento Global, donde pasaban estudios que le causaron gran interés y sobre todo preocupación por el futuro de las próximas generaciones. Antes de leer ¿Ustedes saben algo del Textos tema? impresos ¿Escucharon hablar en los medios de comunicación sobre el tema? ¿Por qué se dice que nos afecta? ¿Qué pasará en los próximos años? Tareas de investigación Ingresan al AIP y hacen el uso del LAPTOP para Explorar e investigar, temas de interés general que motive la lectura e investigación, como el Calentamiento Global.

XO

TIC LAPTOP XO

La docente y alumnos traen al aula textos, folletos, revistas, periódicos, etc., donde se muestra información relevante sobre Medio Ambiente y Cambio Climático

C I E N C I A Y A M B I E N T E

A R T E

Hacen el uso del texto del MED., para seguir investigando sobre temas del calentamiento global, equilibrio ecológico de las páginas 88 al109. La docente lee párrafos del texto y comparte la lectura con los Niñosy niñas. ( durante la lectura) Se refuerza la comprensión de la lectura con preguntas sobre la información textual que incluyen preguntas del nivel literal, inferencial y criterial. Se organizan una exposición artística literaria para demostrar sus conclusiones y aprendizajes adquiridos del tema.

MED Pág. al109

88

(después de leer) Los niños yniñas responden las preguntas: ¿Qué es el calentamiento global? ¿Cuáles son las causas y consecuencias más importantes? ¿Qué son los glaciares? ¿Qué es la lluvia ácida? ¿Qué son los tornados, huracanes, tsunamis? ¿Consideras que algunos de del cambio climático se da en tu entorno? ¿por qué es importante esta e ltomar ctura?los ciudadanos para mejorar nuestro ¿Qué acciones deberíamos medio ambiente? ¿Qué harías como estudiante para revertir esta realidad? Qué es el calentamiento global? ¿Cuáles son las causas y consecuencias? Consolidan sus conocimientos ilustrando, diseñando carteles con lemas

Salvar los bosques requiere un cambio en el estilo de vida.

Cuestionario

cartel

Los bosques juegan múltiples roles en nuestra vida, que incluyen: proporcionar una fuente de sustento, refugio para muchas especies, y aire limpio para todos. Salvar los bosques requiere un cambio en el estilo de vida.

Como resultado de los crecientes niveles de polución a nivel mundial, a menudo los bosques han sido llamados 'los pulmones de la tierra'. Esto es particularmente porque la deforestación y degradación contribuyen casi con el 20% de emisiones de gases tipo invernadero, que los bosques absorben y manejan cuidadosamente. Generalmente, tres fuentes principales deexisten degradación de bosques: la explotación forestal con fines comerciales, los incendios, y la recolección de madera para combustible.

La deforestación es la reducción de la cubierta forestal, claramente apreciada en la pérdida de árboles.

La degradación se refiere a la pérdida de calidad de los bosques, y no su cobertura. La calidad de un bosque puede observarse a través de la vigilancia de los promedios de supervivencia de sus ecosistemas, por ejemplo, las capas de vegetación, suelos, flora y fauna. Algunas de las causas de degradación del bosque son la recolección de madera para el combustible, insectos y pestes. Beneficios de los Bosques Como un recurso, los bosques proporcionan muchos recursos naturales importantes, como madera, combustible, caucho, papel y plantas medicinales. Los bosques también ayudan a sostener la calidad y disponibilidad de suministros de agua dulce. En el mundo más de tres cuartos de agua dulce accesibles proviene de las cuencas forestales.

decálogo: Respetar el entorno y mantenerlo limpio, sin dejar huella de nuestra presencia y sin residuos de ningún tipo. No ensuciar ni contaminar los arroyos, ríos, No tirar colillas encendidas Respetar la flora y fauna existente. No explotar de forma irresponsable los recursos que el bosque No introducir nuevas especies animales o vegetales Colaborar en las acciones de limpieza, Colaborar en las labores de reforestación Fomentar el uso público responsable, Evitar circular con vehículos motorizados.

Después de haber leído y analizado responde las pregunta 1. ¿Que proporciona los bosques para la vida? 2. ¿Cómo se le llaman a los bosques? ¿Por qué? 3. ¿Cuáles son las prin cipales causas sobre la degradación de os bosques? 4¿Que diferencia existe entre deforestación y degradación 5. ¿Qué recusas naturales importantes proporcionan los bosques? 6. busca el cinco significado de cinco 7. escribe oraciones con palabras las pala bras nuevas y luego subraya el sujeto 8. En ARTE ilustra y escribe lemas para conservar el bosque 9.En PS. Escribe el decálogo, pero antes elige el título del tema

Cuidemos y valoremos nuestro medio ambiente. LOS RECURSOS NATURALES Se llaman recursos naturales todos aquellos elementos que, derivados de la naturaleza, resultan de gran utilidad para el hombre. El agua, por ejemplo es un bien útil para el hombre. La hallamos en la naturaleza y su empleo nos resulta indispensable en numerosos aspectos: en la casa, para diversos usos domésticos, en el campo, para el trabajo agrícola, en la fábrica como materia prima en muchos procesos. Sabemos además, que el agua nos sirve como vía de comunicación. El suelo es también un recurso natural, esencial para el agricultor. En él pueden sembrar y cosechar diversos productos que nos benefician, ya sean alimentos, ya sean materias primas para la industria, como el algodón. Son recursos naturales: la sal, el carbón el hierro y el petróleo, recursos minerales, los peces, recursos marítimos, la madera y las resinas, recursos forestales, y los animales domésticos y salvajes. El Perú es un país que posee recursos muy variados, aunque no siempre están en lugares de fácil acceso o son muy difíciles de aprovechar. En algunas ocasiones, esos recursos son utilizados de manera desordenada o en exceso, y se deterioran, e incluso llegan a extinguirse. De acuerdo a su durabilidad los recursos naturales clasifican en: R.N. Inagotables, R.N. Renovables y R.N. No Renovables.

FAUNA

Animales Domésticos Llamas Alpacas Cuyes Patos Vacas Cerdos Ovejas Cabras Caballos Asnos

Alimentos Carne Huevos Grasas

Productos Fibras Lanas Cueros Pieles Cerdas Colorantes Medicinas

Abonos Carne Huevos Grasas

Ayudan en la Agricultura Ganaderia Transporte

HOMBRE Beneficios obtenidos por los seres humanos de los animales

EJERCICIOS PROPUESTOS N° 5 I.

Con la ayuda de tu diccionario investiga el significado de las siguientes palabras: 01. Erosión :.............................................................................................. 02. Interandino :.............................................................................................. 03. 04. 05. 06.

Gramínea :.............................................................................................. Fertilidad :.............................................................................................. Hidroenergético :.............................................................................................. Resina :..............................................................................................

07. 08.

Sedimento Yacimiento

:.............................................................................................. :..............................................................................................

PRÁCTICA DE CLASE I. completa el siguiente mapa conceptual: RECURSOS NATURALES

Se clasifican en

Son

Son

Como

Como

Son

Como

II. Con la información sobre los recursos naturales completa el siguiente cuadro: RECURSO DE DONDE SE OBTIENE PARA QUE SE UTILIZA Maíz Cobre

Alimentación Alpaca Pozos de Petróleo

Alambre eléctrico Vestido

Madera Guano III. Completa las siguientes frases: 01. De la leche de las vacas se hace................................................................... . 02. Del algo dón se fabrica.................................................................................. . 03. De las uvas se hace...................................................................................... . 04. De la caña de azúcar se obtiene................................................................... . 05. De la fuerza del agua se genera energía....................................................... . 06. Las anchovetas se tra nsforman en............................................................... . 07. Los metales precioso como el oro se usan para........................................... . 08. De la energía de los árboles se fabrica ........................................................ . 09. Del látex del árbol del caucho se fabrican ................................................... . 10.

Del carbón mineral se fabrican las --------------------------