Unidad 3(Coco)

Unidad 3 Comprensión y análisis de la información

Evaluación Diagnostica (Actividad 1) Reflexiona sobre tu propio acto de leer y contesta lo siguiente: 1. ¿Te gusta leer? (Si tu respuesta es afirmativa o negativa explica por qué) R: Sí, y me gusta leer porque es muy satisfactorio hacerlo, porque es apasionante, persuasivo, incisivo, estrambótico, etc. 2. ¿Qué lees habitualmente? R: Recientemente termine de leer un libro llamado “A Clockwork Orange” 3. ¿Cuándo lees? R: En mis tiempos libres 4. ¿Utilizas alguna técnica, método o estrategia especial para leer? R: Pues creo que no, solo cuando voy a leer procuro estar lo mas relajado posible para no causar alguna tensión pro la lectura 5. ¿Por qué lees cuando lo haces? R: No tengo una razón en especial para leer, solo se que me gusta 6. ¿Para qué lees? R: Para pasar mis tiempos libres 7. ¿Qué temas prefieres leer? R: De Información, Terror, Historias verídicas y sobre películas basadas en libros 8. ¿Qué sientes cuando lees? R: Que conforme voy leyendo la historia de dicho libro me siento como si estuviera en el 9. ¿Por qué piensas que es importante la lectura en este nivel educativo? R: Es una prioridad leer, ya en cualquier parte, lugar y momento es primordial la lectura

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Actividad 2 1. Lee el texto “International Language” en forma individual. 2. Después de leer el texto comenta en equipo tus experiencias sobre la lectura y escribe una conclusión grupal sobre las mismas tomando en cuenta los siguientes aspectos: Predicción • La idea que anticipaste al leer el título ¿correspondiente al contenido del texto? R: Un poco Verificación • ¿Encontraste palabras nuevas para ti en el texto? R: Algunas • ¿Utilizaste el contexto para darle significación a esas palabras? R: Sí • ¿Consideras que el lenguaje del texto es apropiado? R: Un poco • ¿Es relevante la cantidad de información del texto? R: Sí • ¿Son claras, completas y están presentadas en forma progresiva y ordenada las ideas que plantea el texto? R: Sí Interpretación • ¿Qué sensaciones te causó la lectura? R: Interés • ¿La tesis que propone el texto concuerda con tu criterio? ¿Por qué? R: Sí • De manera consciente ¿te diste cuenta de la estrategia y habilidades que usaste durante la lectura? Fundamenta tu respuesta. R: No, a veces solo leo por leer y nunca uso ninguna estrategia o habilidad especial

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Actividad 3 1. Lee el texto “Los ultra ricos también lloran”. 2. Identifica la idea principal del texto. 3. Completa el siguiente organizador grafico con la información de la lectura.

Los ultra ricos también lloran Crisis Económicas

The Economist

Thors Pikelty

39 millones (1929) 800 millones (1939)

Perdida de mucho dinero

Cuento de la taza de muestra

4. Compara tu esquema con el de un compañero. 5. Utiliza los datos de tu esquema, escribe un resumen del texto, entrégalo a tu maestro. “La historia es maliciosa y ha querido que sean los estadounidenses pobres los que se embarguen para comprar una casa pequeña” 6. Guarda copia en tu portafolio.

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Actividad 4 A. Lee el texto “Chavez, Obama, Galeano: la influencia de los libros” y contesta: 1. ¿De que trata el articulo? R: Trata sobre la importancia de los libros 2. ¿A que personajes se refiere? R: La biblia 3. ¿Cuál libro es el tema central del articulo? R: El libro de los Vedas 4. ¿Qué dice sobre el libro? R: Es la piedra angular de la civilización judeocristiana de la misma manera que rige 5. ¿Cuál es el tema del libro citado? R: Los buenos objetivos de América Latina B. Comenta tus respuestas con tus compañeros. C. Clasifica en la siguiente tabla el nivel de lectura que aplicaste para contestar y justifica tu respuesta.

Propósito de lectura:

Nivel: Justificación:

Saber como leer Inferencial Ahí que leer para creer

D. Genera un documento con tus conclusiones sobre la actividad y guardalo en tu portafolio.

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Actividad 5 1. Lean en voz alta el siguiente texto y contesten de manera grupal las siguientes preguntas: • ¿De que trata el texto? R: De que la mujer se aprecia en las sagradas escrituras para su naturaleza • ¿En que época piensan que fue escrito? ¿Por que? R: Hace poco, por que lo que dice es muy importante • ¿Están de acuerdo con la tesis de la aurora? R: Sí • ¿Utiliza argumentos convincentes la autora? Justifiquen su respuesta. R: Si, porque todo se entiende claro • Lo que se dice de la mujer. ¿Esta vigente en la actualidad? R: No, solo en algunas ocasiones 2. Escriban en forma individual un breve ensayo en el que hablen sobre su propia concepción del alma femenina. 3. Compartan su escrito personal con un compañero(a). 4. Organicen un debate en el salón de clases para compartir sus ensayos. 5. Clasifiquen en la tabla el nivel de lectura que aplicaron.

Propósito de lectura:

Nivel: Justificación:

Aprender más Critico Por la amplitud del tema

6. Generen un documentó con las conclusiones grupales y personales, entréguenlo a su maestro(a) junto con su ensayo y guarden una copia a su portafolio.

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Actividad 8 1. Lee “El zar y la camisa” y “El Tajín, ayer y hoy” y aplica en cada caso la estrategia que consideres pertinente para la comprensión de los mismos. 2. Escribe y contesta las preguntas correspondientes a la estrategia elegida para cada texto. 3. Elabora un reporte de lectura explicando en cada caso cuál fue la estrategia aplicada y el motivo para dicha elección. Intégralo a tu portafolio. 4. En plenaria comenta las respuestas a esta actividad.

“El Zar y La Camisa” 1. Estrategia aplicada: R: Inferencial

2. Preguntas: R: ¿Quién hizo buscar el reino de un hombre feliz?

3. Justificación: R: Denunciar los enviados del soberano

4. Observaciones: R: Ninguna

“El Tajín, Ayer y Hoy” 1. Estrategia aplicada: R: Critica

2. Preguntas: R: ¿Consiste en una gallina negra?

3. Justificación: R: Las ofrendas se alzaron a los muy pobres

4. Observaciones: R: Ninguna