Unidad 1 - Fase 1 - Generalidades de La Psicología Educativa

 

Programa de psicología Acción Psicosocial y Educación Anexo 1- Generalidades de la Psicología Educativa

Nombre del estudiante: Nora Viviana Pardo Benavides

Número de grupo en el aula virtual: 403026_183

Nombre del docente: Jacqueline vera Martínez

Universidad Nacional Abierta y a Distancia –  UNAD  UNAD Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades ECSAH2022 ECSAH2022

 

Programa de psicología Acción Psicosocial y Educación Anexo 1- Generalidades de la Psicología Educativa Actividad Individual Introducción

Por medio del presente trabajo se describen los aspectos disciplinares relativos al contexto escolar, la acción psicosocial, los retos y alcances del rol del psicólogo en el contexto educativo, para la orientación de su quehacer profesional desde una postura ética, teórica y metodológica, por medio de un Mapa Conceptual con las generalidades de la psicología educativa y un Cuadro comparativo con  postulados teóricos donde se observan Aportes A portes significativos a la psicología educativa reflexiones, ssemejanzas emejanzas y diferencias eentre ntre los aportes de los autores a la psicologíaeducativa. psicología educativa.

 

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1.  Mapa Conceptual con las generalidades generalidades de la psicología educativa. https://www.canva.com/design/DAE4fIik1 https://www.canva.com/desig n/DAE4fIik1p8/3cu_2y p8/3cu_2yuK99hmImh4a uK99hmImh4a9P9Pow/view?utm_content=DAE4fIik1p8&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=sharebutton  

 

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2.  Cuadro comparativo con postulados teóricos.

Autor

Jhon Dewey

Biografía (Datos relevantes)

Reflexiones (Semejanzas y diferencias entre los aportes de los autores a la psicología educativa). Deewey Hoy en día el conocimiento de Se intereso activamente por la  Nació 20 de octubre 1859, enseñanza pública y fue miembro, su pedagogía psicológica es obtuvo un doctorado en 1.984 con una tesis sobre la psicología fundador y administrador del Clud indispensable en la para la reflexión sobre los problemas educativos. de Doctores de Michigan que de Kant, su esposa Alice Plantea que las personas son seres Chipman influyo dando sentido y fomentó la cooperación entre contenido en la formación de sus enseñanzas media y de enseñanza activos que aprenden mediante su ideas pedagógicas en la década superior del estado, consiguió que enfrentamiento con situaciones  problemáticas surgidas en el curso c urso de de 1.980, definía la educación se creara una “escuela como un instrumento de experimental” para poder poner sus las actividades que han merecido su interés. ideas a prueba, (1.984-1.904) transformación de la acción social y un método del progreso donde fundamental el maestro al enseñar no solo educa al individuo si no que contribuye a formar una vida social justa. En 1.905, Deewey es elegido  presidente de American Philosophical Society y participo en la lucha para el avance de color y la igualdad educativa de la mujer y el sufragio femenino

Aportes significativos a la  psicología educativa

elaboro los principios fundamentales de su filosofía que abogaba por la unidad entre teoría Piaget: se centro en el proceso evolutivo del proceso cognitivo de los y la practica niños. Piaget y su postura epistemológica tratan de explicar desde una postura genética (Origen) la construcción del conocimiento en el niño y el adolescente.

 

Jean Piaget

Programa de psicología Acción Psicosocial y Educación Anexo 1- Generalidades de la Psicología Educativa  Nació en (1.896) en Neuchatel Neuch atel Considera que la psicología es la Para Piaget el estudio del psiquismo

que puededel ayudarlo a resolver el humano (Suiza), CONOCIDO EN EL  problema genético.no puede ser más que conocimiento Piaget MUNDOES POR SUS APORTES Para Piaget el avance cognitivo va de al desarrollo psicológico del niño (1.952) y del adolescente de su época en Entre 1921y 1925 realiza una serie lo individual a lo social y por las ciencias humanas, ya que, no de investigaciones con el Vygotsky de lo social a lo individual. individual . solo aportó a la psicología y a la  pensamiento infantil, y publica Piaget otorga más atención a la libros asociados con el tema  pedagogía sino también a la interacción con el medio físico, lógica, la epistemología y a otras relacionados con el lenguaje y mientras que Vygotsky se centra en la  pensamiento del niño (1924), fue interacción con el medio social. disciplinas, como la biología (Garcia, 4996, Garcia --Renata, nombrado director de psicología genética donde condensa su Vygotsky: señala que el desarrollo 2016)  pensamiento y devoción donde so intelectual del individuo no puede 23 objetivo es el mecanismo de la entenderse como independiente del 24 construcción del conocimiento medio social en el que está inmersa la (Marti, 1991)  persona. En 1956 funda el centro internacional de psicología Vygotsky (1930) mantuvo el interés genética con la ayuda de la  por vincular la psicología científica fundación Rockefeller, trabajo en con la labor educativa, para él la conceptos como la noción del importantes número, espacio, tiempo, lógica matemática y otros  procesos cognitivos Planteamientos teóricos (1974) .

educación esencial para la observacióneray premisa el horizonte principal de traducción pragmática de la psicología científica (P.19), para él la enseñanza y la educación constituyen formas universales del desarrollo psíquico de la persona y el instrumento esencial de enculturación y humanización en sus laboratorios fue posible estudiar el  pensamiento modificarlo mediante la acción cooperativa entre adultos y

 

Jerome Bruner

Programa de psicología Acción Psicosocial y Educación Anexo 1- Generalidades de la Psicología Educativa niños Jerome Seymor Bruner (1915- ES POSIBLE ENSEÑAR

2016) endoctor Harvard obtuvoseelgraduo titulo de en y  psicología en 1941, en 1962 se centro por la educación,

CUALQUIEN A U NIÑO SIEMPRE QUECOSA SE HAGA EN SU Jerome Bruner su aporte con los test de inteligencia en niños que han servido PROPIO LENGUAJE de base para su mejor estudio y En 1962, publica un libro The educación en los tiempos modernos.  process of education (Sprinthall,1996). es uno de los teóricos que mas ha En un inicio, los estudios de Bruner se influido en la psicología educativa centraron en introducir las teorías de de los últimos años, resalta que Piaget sobre las etapas del desarrollo  para generar aprendizaje aprendiz aje en los en niños en el ámbito escolar. estudiantes, estos deben estar motivados para aprender y es el Bruner y Piaget indican que Las maestro quien debe generar el estructuras cognitivas de los niños se interés a partir de lo que el niño desarrollan con el tiempo. trae de su casa. Deja unos principios que deben seguir los maestros para que los niños aprendan significativamente Freire: Su contribución en la los cuales son: Motivación,  pedagogía por la significación que da a estructura, secuencia y refuerzo.

Lev Vygotsky

la vida a anímica a la primera infancia. en su propuesta busca principalmente (1.896- 1934) nació 5 noviembre El pensamiento no se expresa solo concientizar y politizar sin confundir en palabras si no que se existe a de 1896 en Orsha ciudad de los planos político y pedagógico través de ellas Bielorrusia, ingreso a la distinguiendo su unidad bajo el universidad de Moscú primero a Su estudio sobre paso las aulas argumento de que el ser humano se medicina después a derecho por  para dedicarse al estudio de la hace historia y busca reencontrase, ser  pedagogía y la paidología, incluso libre y, a través de la educación, hacer sus intereses hacia las educación especial. humanidades, filosofía y  practica de la libertad Entiende la escuela así el niño es literatura pág. 35

 

Programa de psicología Acción Psicosocial y Educación Anexo 1- Generalidades de la Psicología Educativa Sus interese desde la psicología constructor de conocimiento, es

son 1. Lo relacionado cuestiones pedagógicascon y educativas, 2. Lo referido a la estética, critica y arte 3. Lo  propamnte psicológico Fue profesor en varias universidades de Gomel

decir el conocimiento con elconstruye medio, además es sujeto activo, comparte con sus pares y sus profesores una serie de vivencias que le ayudan a aprender, y para ello hace uso del mediador como herramienta de comunicación que es el lenguaje “El lenguaje” es ante todo un

método de comunicación social, un medio de expresión y comprensión (Vygotsky, 1993 p.21) El estilo Vygotsky se caracteriza  por . Enfocar los problemas desde el  punto de vista de un metodólogo .El enfoque histórico de los  problemas psicológicos  psicología como tal. y la . La consideración como esencial del problema de la naturaleza, Genesis y estructura de los signos y la orientación semiótica del  pensamiento. . la propensión intelectual a sintetizar la óptica histórica y dialéctica con el enfoque estructural de los problemas (P.17)

 

Paulo Freire

Programa de psicología Acción Psicosocial y Educación Anexo 1- Generalidades de la Psicología Educativa Jamás acepte que la practica (1921-1997) fue uno de los

limitarse a la  pedagogos lectura de debía la palabra, a la solo lectura siglo xx mas significativos del educativa del texto, si no que debería incluir la lectura del contexto, la lectura del mundo. Sus ideas incidieron y siguen influenciando en los procesos educativos y democráticos por todo el mundo, fueron baes en las nuevas ideas liberdoras en america latina y en la teología de la liberación, en las renovaciones  pedagógicas europeas africanas afr icanas y su figura es referente constante en la política liberadora y en la educación. Su obra escrita y sus innumerables  presentaciones publicas configuran un ricode universo de reflexiones acerca la educación, la  pedagogía y la ética liberadora. Su propuesta fue la educación  problematizadora que niega el sistema unidireccional propuesto  por la educación bancaria ya que da existencia a una comunicación  bidireccional y elimina la contradicción entre educadores y

 

Programa de psicología Acción Psicosocial y Educación Anexo 1- Generalidades de la Psicología Educativa educandos.

Conclusiones.

Se pude concluir que todos los teóricos se enfocan desde diferentes miradas y disciplinas en encontrar una forma de entender, explicar y modificar el aprendizaje por medio de la educación y el aprendizaje tanto en niños con y si capacidades especiales, basándose en las diferentes escuelas de los grandes exponentes de la psicología como Jerome, Palov, Vygotsky, Jhon Dewey y Paulo Freire. El psicólogo educativo cumple un rol importante por lo cual como lo vemos en la lectura se deben mantenerse en constante educación para entender e interpretar el lenguaje de los niños, la comunicación con sus familias para mejorar los procesos de aprendizaje

 

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Referentess bibliográfic Referente bibliográficos os

(aportes. & Rodríguez Cárdenas. E. , págs. 17-68)

Rodríguez Cárdenas. E. (2018) Problemas contemporáneos en psicología educativa. Psicología y educación. Teóricos relevantes y sus aportes. Universidad de la sabana Pag. 17-68 Vera, J., Ceballos, Z. y Torres, A. (2018). Comprensiones y reflexiones sobre la acción psicosocial en el contexto educativo. Colombia: UNAD. http://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/wp/article/view/2847/2903   Ojeda Lopeda, P. C. (2017). Psicología educativa, más allá del contexto escolar. Informes Psicológicos. 7991.   https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=asn&AN=124998307&lang=es 91. &site=ehost-live &site=ehost-live   Rodríguez Cárdenas, D. E. (2018). Problemas contemporáneos en psicología educativa. Psicología y educación: Teóricos relevantes y sus aportes. Universidad de La Sabana.17-68.  Sabana.17-68.  https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/116742?page=17   OVA Unidad 1- Rol del Psicólogo en contextos educativos.  

Vera, J. (2021). OVA- objeto virtual de aprendizaje - unidad 1- Rol del Psicólogo en contextos educativos.  https://repository.unad.edu.co/handle/10596/41374 educativos. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/41374