Unidad 1 Actividad Integradora, El Hombre y El Animal

 

EL SER HUMANO Y EL ANIMAL Unidad 1 Actividad integradora  

NOMBRE: JUAN CARLOS GUERRERO ZAMORA CUENTA: 421138829  ASESORA: MARTHA ALICIA ALICIA GALLEGOS GALLEGOS MARTÍNEZ 1182 – PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN Y 1185 – PSICOLOGÍA EVOLUTIVA I GRUPO: 9193 TOLUCA, MÉXICO, A 27 DE MARZO DE 2021

 

EL SER HUMANO Y EL ANIMAL

En el bre reve ve ti tiem empo po qu que e te teng ngo o de cu curs rsar ar es estta ca carr rrer era, a, he le leíído a innumerables autores, filósofos, pedagogos, sociólogos; Durkheim, Fullat, Moreno, etc. Quienes exponen a la educación como un hecho social. Hoy me “atropelló” Savater, me encantó su idea al sugerir que es la educación la protagonista, la humanizadora. Y no interpreto a Savater conceptualizando a la educación solo como parte del proceso, sino como la generadora del fenómeno social. Hemoss re Hemo reititer erado ado en tr trab abaj ajos os an ante terio riore res, s, la im impor porta tanc ncia ia de la in infa fanc ncia ia prolongada en el proceso de aprendizaje, rasgo exclusivo de los seres humanos, el cual nos permite perpetuar y acrecentar la cultura, más aún, nos permite perpetuar la especie. Esta característica nos brinda un suceso remarcable; el de humanizarnos. Este fenómeno se da lugar desde que la madre comienza su labor  de enseñanza, nos trasmite entre otras cosas el lenguaje, “esta transmisión es inco in consc nscie ient nte, e, co como mo oc ocurr urre e co con n la ma mayo yorí ría a de la lass co cosas sas que co conf nform orman an lo social.”[ CITATION Mor93 \l 2058 ] . Trejo Chamorro también nos menciona que “desde “desde el punto de vista de la diferencia con los animales, lo que nos hace humanos es la posesión de la razón y claramente la posibilidad de comunicarnos a través de un código común hablado, la capacidad de pronunciar  nuestros pensamientos razonados”[ CITATION Tre12 \l 2058 ] . “Hay que nacer para humano, pero sólo llegamos plenamente a serlo cuando los demás nos contagian   su humanidad a propósito... y con nuestra complicidad.”[ CITATION Sav97 \l 2058 ] . Savater nos expresa que los seres humanos hum anos exp experim eriment entamos amos una seg segunda unda gestac gestación ión,, una ges gestac tación ión social social,, “La posibilidad de ser humano sólo se realiza efectivamente por medio de los demás, de los semejantes, es decir de aquellos a los que el niño hará enseguida todo lo posible pore,parecerse”[ CITATION Sav97 \l 2058 ].lidad Además, introduce concepto interes interesant ante, la neo neoten tenia; ia; pla plasti sticid cidad ad o dis dispon ponibi ibilid ad juveni juvenil, l, el serunhumano hum ano a diferencia del resto de los animales, conserva por toda la vida una sed por  aprender. Esto es deriva de un rasgo humano más, la conciencia de la ignorancia.  A diferencia de los animales, Savater nos recuerda un adagio de Sócrates, los seres humanos sabemos que no sabemos, y en ese entender, nos convertimos en aprendices o maestros. Como instinto “todo en la sociedad humana tiene una intención decididamente pedagógica”[ CITATION Sav97 \l 2058 ]. Esta pro Esta program gramaci ación ón de ens enseña eñanzanza-apr aprendi endizaje zaje caracte caracterís rístic tica a de nue nuestr stra a especie, nos ha permitido alcanzar un cúmulo de conocimiento que ha puesto al alca alcanc nce e de todo doss no noso sottro ros, s, a las ment entes más br briillan llanttes de la histo istori ria; a; Shakespeare, Einstein, Newton, Mozart, Picasso, e infinidad de genios más. Pero además, ha sido el camino que nos sitúa como la especie dominante.

 

Diferencias entre el ser humano y el animal en su proceso de desarrollo y de aprendizaje según Fernando Savater 

1 2 D I f  e r  e n c i a s

Seres Humanos

Animales

Neot Neoten enia ia,, los los se seres res hu huma mano noss ccon onser servam vamos os siempre la necesidad constante de aprender. Conci Concienc encia ia de la ig igno nora ranci ncia. a. Es Este te ra rasgo sgo no noss conduce a enseñar o aprender.

Los animales aprenden a partir de su nacimiento rápidamente los conocimientos necesarios para sobrevivir. Los animales no pretenden aprender más de lo que adquirieron a temprana edad.

Los humanos cambiamos lentamente los rasgos físicos preparándonos por mucho más tiempo a la capacidad de supervivencia. Toda sociedad humana tiene una intención pedagógica.

Los animales cambian su aspecto físico de manera pronta para adaptarse enfrentar a su medio. Muchos animales no experimentan la sociedad y las especies que lo hacen, lo realizan de manera simple e instintiva. Imitación ocasional.

Imitación forzosa. Todos llo os sse eres humanos enseñan.

Solo al algunas e esspecies enseñan y cu cuando se da este fenómeno es solo instintivamente

El ser humano fragua su identidad personal a través del aprendizaje.

Su identidad es genética,

 

 

Referencias

Moreno, M. (1993). Introducción. En Cómo se enseña a ser niña: el sexismo en la escuela (2ª ed., págs. 6-26). Barcelona: Icaria. Savater, F. (1997). El aprendizaje humano. En F. Savater, El valor de educar  (2a  (2a ed., págs. 11-17). Barcelona: Ariel. Trejo Chamorro, H. (27 de Julio de 2012). ¿Qué nos hace humanos?  Obtenido de Reddolac, red de docentes de América Latina y del Caribe: https://reddolac.org/forum/topics/que-nos-hace-humanos? id=2709308%3ATopic%3A241849&page=1#comments