Una Serie de Dramatizaciones

 

ESTILOS DE LIDERAZGO: UNA SERIE DE DRAMATIZACIONES

OBJETIVOS: l. Explor Explorar ar el impact impacto o que ttienen ienen los líderes líderes en los grupos qu que e tom toman an deci decisiones. siones. lI. Dem Demostr ostrar ar el efe efecto cto de la lass noti noticias cias o ocul cultas tas..

TAMAÑO DEL GRUPO: Dos grupos de cinco miembros cada uno. (Se pueden dirigir en el mismo cuarto tantos grupos pares como sea necesario).

TIEMPO REQUERIDO:  Aproximadamente dos horas.

 

MATERIAL: I. Un Una a copi copia a de la Hoj Hoja a de In Info forma rmaci ción ón de los Estil Estilos os de Lid Lidera erazgo zgo para para ca cada da participante. II. para Una cada Hoja miembro diferente diferente del de dramati dramatizaciones Acto cto I de los Estil Estilos os de Liderazgo grupo A.zaciones del A III. A cada miembro del grupo B una copia diferente de la Hoja de Dramatizaciones del Acto II de los Estilos de Liderazgo. IV. Una copi copia a de la Hoja Res Resume umen n del Act Acto o I de los Estilos Estilos de Lidera Liderazgo zgo y una copia de la Hoja resumen del Acto II de los Estilos de Liderazgo para cada participante. V. Una hoj hoja a con el nombre (Lí (Líder, der, Mi Miemb embro ro uno, Miembro Miembro dos, Mi Miembr embro o tres y Miembro cuatro) para cada uno de los actores del grupo.

LUGAR: Un cuarto lo suficientemente grande para acomodar a los actores y realizar la dramatización.

DESARROLLO: I. Cad Cada a particip participant ante e recib recibe e una copi copia a de la Hoja de IInfor nformaci mación ón de los Es Estil tilos os de liderazgo. II. El in instruct structor or designa a dos grupo grupos, s, A, B, anuncia que el gru grupo po A dram dramatizará atizará el  Acto 1 (Escenas 1 a 6 ) mientras el otro grupo observa. Les da a cada miembro del grupo A marcado con su nombre la Hoja de los papeles de la Obra de los Estilos de Liderazgo Acto I les concede cinco minutos para que estudien estudi en su caracter caracterización ización en la e escena scena l. A cada uno de los mi miembros embros del grupo B se les reparte reparte una copia de la Hoja Hoja del Resum Resumen en del primer act acto. o. El instructor se asegura que los miembros entiendan las instrucciones de los Papeles que van actuar.

 

III. Los cinco mie miembros mbros del grupo A actúan las se seis is escenas del Act Acto o l. Mientras Mientras los miembros del grupo B observan la interacción de las caracterizaciones. (Después de actuar cinco minutos, durante cada escena, se les conceden algunos minutos para que estudien su papel de la siguiente escena o acto.) Desp De spué uéss de las esc escen enas as 2, 4 y 6 se solicitan breves comentarios de los observadores. IV. El inst instruct ructor or dis distri tribuye buye una copia de la Hoja de Res Resume umen n de los Est Estilo iloss de Liderazgo del Acto 1 a cada uno de los miembros del grupo A, y conduce una discusión. discus ión. El inst instructor ructor y los miem miembros bros de ambos grupos di discuten scuten el tipo tipo de conducta demostrada por el líder en la escena 1 y el impacto que tuvo sobre la decisión tomada por el grupo. Posteriormente todos los participantes discuten las tendencias tendencias o accion acciones es que observaron en los dem demás ás grupos. La discusió discusión n se enfoca entonces en las características mostradas por el líder en cada una de las escenas. El instructor se asegura de que la discusión se enfoque sobre las actitudes mostradas y no sobre la actuación en sí misma. V. Se repit repiten en los pasos III, I, III y IIV, V, con los miembro miembross del grupo B re representand presentando o el acto II mientras los miembros del grupo A actúan de observadores.

VARIACIONES: l. Pu Puede eden n om omititir irse se a alg lguna unass es escen cenas. as. II II.. El con conte teni nido do de la obr obra a pu puede ede vari variar arse se de acuerd acuerdo o a las neces necesida idade dess de dell grupo. III. III. Los Miem Miembros bros del grupo observa observador dor pueden recib recibir ir alguna tarea en esp especia eciall tale taless como como obse observ rvar ar a una una pers person ona a de dete term rmin inad ada a o a cier cierto to tipo tipo de conductas.

 

MATERIAL

ESTILOS DE LIDERAZGO: UNA SERIE DE DRAMATIZACIONES

MATERIAL:

l. Una ccopia opia d de e la Ho Hoja ja de IInfo nformac rmación ión de llos os Es Estitilos los de L Lide iderazg razgo o para cada participante. llll.. Un Una a Ho Hoja ja dif difer erent ente e de Dram Dramat atiz izac acion iones es del Ac Acto to l de los Esti Estilo loss de Liderazgo para cada miembro del grupo A.

lll. lll. A ca cada da miemb iembro rodelde del l gr grup upo o B una a co copi pia dif difer eren ente te de la Ho Hoja ja de Dramatizaciones Acto ll de losun Estilos dea Liderazgo. lV. lV. Una co copi pia a de la Ho Hoja ja de Re Resu sume men n de dell Ac Actto l de los los Esti stilos los de Liderazgo y una copia de la Hoja Resumen del Acto ll de los Estilos de Liderazgo para cada participante. V. Una Hoj Hoja a con el nom nombre bre (Lider, (Lider, Miem Miembro bro uno, Mie Miembro mbro dos, Mi Miembr embro o tres y Miembro cuatro) para cada uno de los actores del grupo.

 

HOJA DE TRABAJO

HOJA DE INFORMACIÓN DE LOS ESTILOS DE LIDERAZGO  ANTECEDENTES  ANTECEDENTE S: La obra se localiza en la ciudad de Querétaro, con una población aproximada de 500 mil habitant habitantes. es. Como la mayor mayor parte de las ciud ciudade adess de su clase, clase, Querét Que rétaro aro es escena escenario rio del aum aument ento o de pandill pandillas as juvenil juveniles, es, vandali vandalismo, smo, pele pe leas as calle callejer jeras as y una una mol moles estia tia consid consider erab able le para para los ciuda ciudada dano noss y la policía. Se han puesto en contacto con las principales pandillas callejeras y están de acuerdo en hacer de Querétaro una ciudad más tranquila. Sin embargo, la situación es aún insegura y las pandillas están deseosas de ser como antes, si la administración de la ciudad no cambia primero.

 A la fecha, los resultados resultados no son importantes. importantes. No se ha hecho mucho, aunque aun que se haya hablado hablado mucho. mucho. Hay algunos algunos trabajad trabajadore oress sociales sociales que ofrecen consejo personal y vocacional en los alrededores. No hay una oficina central de coordinación y el dinero para para apoyarlo es poco. La administración de la ciudad espera una aportación federal, mientras que los habitantes espera que sea la ciudad quien financie la obra a través de la aplicación de los impuestos.

 

El editor del único periódico local apoya el financiamiento local pero muchos de los más importantes ciudadanos creen que también éste es un problema nacional. Se han hecho esfuerzos para obtener contribuciones económicas, pero como no existe una oficina general de coordinación, no se sabe quién contribuyó. El Presidente Municipal de la ciudad, conociendo la creciente insatisfacción y las posibilidades de que aumente la violencia, ha citado a cinco de los más impo im port rtan ante tess ci ciud udad adan anos os a inte integr grar ar un co comi mité té para para la ac actu tuac ació ión n de la comunidad.

Este comité estará encargado de estudiar los problemas de los jóvenes y presentar prese ntar una una lista de programas programas qu que e puedan puedan dar la solución. solución. No se les ha pedido que hagan un presupuesto, sólo que identifiquen posibles soluciones. El comi comité té se ha re reun unid ido o vari varias as vece vecess y está está a punt punto o de pres presen enta tarr las las recomendaciones al Presidente Municipal. INSTRUCCIONES : Lea su hoja de actu ctuaci ció ón de ci ciu udadano, tan pronto como pueda, esforzándose lo más posible a ser la persona descrita en esa hoja. Es muy importante que represente el punto de vista ahí descrito.

 

HOJA DE ROLES DE ESTILO DE LIDERAZGO PARA EL ACTO I LÍDER : ESCENA 1.

Está a favor de aumentar la protección policiaca en la

ciudad. Usted sabe que es la única solución. Resista Resista todos los esfuerzos de los demás miembros que dan alguna otra sugerencia. Vea qué tan rápido puede hacerles hacerles discutir discutir un plan específico específico de prote protección cción polici policiaca. aca. NO LOS DEJE CONSIDERAR SERIAMENTE NINGUNA OTRA PROPUESTA. ESCE ES CENA NA 2 :

La únic única a form forma a de de ope opera rarr con con un gr grupo upo es es deja dejarl rlo oh hab abla larr y

que todos todos opinen. No es lugar del líder inter intervenir venir y dirigir la discu discusión. sión. Ellos pueden pued en tene tenerr algu alguno noss prob proble lema mass grav graves es,, pero pero es algo algo que que tiene tienen n que que resolver ellos mismos. ¿Por qué le molesta el miembro número 4 ?. Dejará que los demás se den cuenta de que se le trata de subir a las barbas. ESCENA 3.

El miembro no. 1 es verdaderame verdaderamente nte una lata. No quiere

aceptar a ninguno del grupo grupo a menos que sea obligado. Haga algo, prometa pero logre que los demás miembros del grupo lo apoyen para hechar fuera del comité al miembro no. 1. ESCENA 4.

El proce procedimient dimiento o adecuado adecuado es la orden del día. Haga que

los miembros del grupo sigan el procedimiento. Cada vez que alguien sugiera una idea, vea la forma de que se debata formalmente y se dispongan a discutirla a fondo. Usted tiene mucha experiencia como presidente y este recién formado “grupo de dinámica” lo fastidia.

 

ESCEN SCENA A 5.

Los mie miemb mbrros 1 y 2 par parecen inq inquiet ietos. No No tie tiene un un gr grupo

armónico. Debemos conocernos mejor antes de entrar en negociaciones, tenemos que sentirnos cómodos unos con otros. ESCENA 6. No puede atacar un problema hasta tener todos los elementos. No se han estudiado lo suficiente como para resolver el problema. La universidad de la localidad tiene personal disponible que haría un trabajo competente compet ente en el estudio estudio del problema. problema. Lo que necesitamos necesitamos es es un plan de investigación investig ación y dinero para apoyar apoyar estas investigacion investigaciones. es. Cuando Cuando hayamos te termi rmina nado do la inves investig tigac ació ión n siste sistemát mática ica,, ento entonc nces es podr podrem emos os habl hablar ar de soluciones. Este comité debe desarrollar el programa de de investigación.

 

HOJA DE ROLES DE ESTILO DE LIDERAZGO PARA EL ACTO I MIEMBRO UNO ESCEN SCENA A 1.

Una alte alterrnativ iva a a con consi sid derar, es la la cre creació ación n de u un na fue fuerza

policiaca honoraria que vigile los alrededores. No está seguro de cómo podría formarse pero lo que sí sabe con certeza es que al traer más policía regular  podría exaltar los ánimos y dar lugar a una situación más peligrosa. Trate de que los demás miembros hagan comentarios sobre su propuesta. ESCEN SCENA A 2.

El mie miembro no no. 2 es es re realme men nte un un ho hombr mbre q qu ue se se de dedica ica a

al administración. Se opone a la idea de traer voluntarios. Probablemente es cuñado del Presidente Municipal. Aún cuando lo apoya, nadie le cree porque está contra usted. ESCEN SCENA A 3. 3.

El mie miembro 2 est está con contra ust usted des desde hac hace muc mucho tie tiempo.

Usted se ha enfrentado a el y sabe la clase de persona que es. Tendrá una fuerte confrontación con él antes de que el grupa pueda terminar el trabajo.

ESCENA 4. Esta interesado en el programa de entrenamiento vocacional, pero no quiere hablar de él a fondo con otros miembros del grupo. Resístase a llegar a una conclusión. No deje que el líder haga suya la id idea ea.. La di diná námi mica ca del del grup grupo o requ requie iere re un cons consen enso so gene genera ral.l. No es un concepto que pueda manejarse por un Proceso Parlamentario. ESCENA 5.

La situación es crítica, tenemos que hacer algo o habrá

nuevas peleas de pandillas y vandalismo. Si esta reunión no toma una deci de cisió sión, n, los tend tendre remo moss enci encima. ma.

Tomem Tomemos os algun algunas as dete determi rmina nacio cione nes. s.

 

Cual Cu alqu quie ierr result resultad ado o es buen bueno. o. En espe especi cial, al, sería sería mejor mejor que que hiciér hiciéram amos os algunas recomendaciones a la policía. ESCEN SCENA A 6.

El pro problema ha ha sid sido est estu udiad iado h ha asta su su últ último imo á án ngulo y no

parece que alguien desee parece desee hacer alg algo. o. Probablement Probablemente e alguno sug sugerirá erirá una investig inve stigaci ación. ón. Usted Usted se muestra muestra impacie impaciente nte.. Quiere Quiere que cuando cuando menos menos salgan algunas proposiciones de esta reunión : 1.

Un programa de recreación que se lleve a cabo en las calles,

2.

ayuda a los vendedores del vecindario y

3.

un consejo familiar y servicios de intervención para casos críticos.

Usted se encuentra encuentra dispuesto dispuesto a apoyar cua cualquier lquier otra otra idea. Recuerde, Recuerde, todo lo que tiene que hacer este comité es dar ideas.

 

HOJA DE ROLES DE ESTILO DE LIDERAZGO PARA EL ACTO I MIEMBROS DOS : ESCE ES CENA NA 1.

Todo Todo lo que que se se nec neces esitita a es es ent entre ren namien miento to en el tr tra abajo bajo.. N No o

puede resolver un problema si no trabaja en su causa. Estos muchachos son desempleados, si estuvieran trabajando no estarían vagando en la calle. Usted piensa que el comité debería investigar el mercado de trabajo y proponer programas que los adiestren empleándolos. Sin, embargo, usted se da cuenta de que son necesarios algunos programas. ESCENA 2.

El miembro uno es radical. Algunas veces, pero no a

menudo, tiene buenas ideas. Usted sospecha de la sugerencia de traer  policía voluntaria debido a que pudiera dar como resultado una intervención federall radica. Además federa Además cree que un programa programa de recrea recreación ción es mejor. Dele fuerza a su program programa, a, si los otros miembros miembros se ponen ponen difíciles. difíciles. El miembro uno posiblemente sea su aliado, si logra que haga equipo con usted. ESCENA 3.

El miembro 1 es un radical peligroso. Puede causar 

problemas y desunión en cualquier grupo en que se encuentre. Considere la forma de sacarlo del equipo, ya que, hasta que se encuentre fuera, no se puede hacer nada. ESCE ES CENA NA 4.

Uste Usted de esstá inte intere resa sad do e en n la la pro propu pues esta ta que que est está á hac hacie iend ndo o el el

miembro 1, acerca del programa de adiestramiento vocacional, pero tiene ciertas dudas sobre las aplicaciones prácticas del mismo. Sería una buena id idea ea de este este comi comité té el sume sumerg rgir irse se y prof profun undi diza zarr en el cono conoci cimi mien ento to y

 

desarrollo de su plan antes de decidir. Considere si puede obtener ideas específicas del miembro 1 acerca de lo que él está proponiendo. Hable con él dire direct ctam amen ente te,, pero pero no se enfr enfras asqu que e en un deba debate te..

Evit Evite e la divi divisi sión ón

mayoría/minoría. Este comité debe ser unánime. ESCE ES CENA NA 5.

La pro prote tecc cció ión n pol polic icia iaca ca no es la resp respue uest sta a adec adecua uad da.

Es necesario desarrollar un espíritu de comunidad y referirse al bienestar de toda la ciudad. ciudad. La gente como como el miembro no. no. 1 que solicitan la protecció protección n policiaca son probablemente racistas. Pero está de acuerdo con él en que algo se necesita hacer. Debata la protección policiaca y no permita que lo saquen de su camino trazado. ESCENA 6.

Este es un problema sobre el que hay que meditar y desea

no haber aceptado nunca formar parte de este comité. Todos los programas propuestos lo confunden. Realmente sería mejor que exista una investigación más profunda.

 

HOJA DE ROLES DE ESTILO DE LIDERAZGO PARA EL ACTO I MIEMBRO TRES : ESCEN SCENA A 1.

¡DINER INERO O¡ Pri Primer mero se de debe ten tener en cu cuent nta a ¿có ¿cómo pu puede

obtener dinero para poner en práctica el programa ?. Cualquier solución que se ofrezca, asegúrese de examinar a fondo la fuente de donde provendrá el dinero. ESCEN SCENA A 2.

¿En ¿En qu que for forma se in involucr ucraron llos os ot otros mi miembr mbros e en n est este

comité ? El miembro 1 es un loco idealista y todo lo que el miembro 2 desea es conse consegu guir ir algu alguno noss trab trabajo ajoss para para sus parie parient ntes. es. Usted Usted no cono conoce ce al miembro 4 y ninguno de ellos se muestra muy interesado en su propuesta de un programa de adiestramiento llevado a cabo en las calles y otro programa sobre un estudio acerca de los negros. Asegúrese de que es escuchado. Usted es el ÚNICO en el grupo que tiene noticias de primera mano de este problema. ESCENA 3.

Los mi miembros 1 y 2 par parecen e esstar lu luchando y el el lílíder 

parece estar tomando partido. Vea que puede hacer para tranquilizarlos, de tal manera que el grupo pueda ponerse a trabajar. ESCENA 4.

Se

muestra

sospechoso

de

los

programas

de

adiestramiento vocacional debido a que no hay pruebas de que funciones, Haga todas las preguntas que sean necesarias. No permita que los otros miem mi embr bros os le hagan agan sent sentir ir pán pánico ico y lo em empu puje jen n a to toma marr deci decisi sion one es prematuras. Trabaje esto lentamente.

 

ESCEN SCENA A 5.

Disc iscutir tir la pro protecc ección poli polici cia aca e ess una una pér pérdida de tie tiempo mpo.

Cualquier gente falta de seso sabe que necesita protección. Pero requerimos de medidas preventivas. Este grupo debe someterse a una tormenta de ideas acerca de los problemas que la gente está teniendo en el vecindario y hacer  una lista de ideas, Hágalo para que se tengan ideas precisas sobre el asunto. ESCE ES CENA NA 6. 1.

Obte Obteng nga a la ace aceptac ptació ión n inme inmedi diat ata a de los los ssig igui uien ente te :

Un prog progra rama ma para para mejo mejora rarr la prot protec ecci ción ón poli polici ciac aca, a, incl incluy uyen endo do voluntarios de entre los vecinos ;

2.

un progra programa ma para para el el ad adiest iestram ramien iento to vocacio vocacional nal que se llev lleve e a cabo cabo fuera de las escuelas ;

3. 4.

un programa de recreación del vecindario en el amplio sentido ; el establecimiento de consejos tuteares, incluyendo un compromiso por  escrito ;

5.

un local local que que ayu ayude de a sost sosten ener er a los los co come merc rcian iante tess qu que e han han sufri sufrido do daños en sus propiedades y

6.

una legislación que tienda a disminuir la violencia.

Logre que el grupo acepte la propuesta que aquí manifiesta.

 

HOJA DE ROLES DE ESTILO DE LIDERAZGO PARA EL ACTO I MIEMBRO CUATRO : ESCENA 1.

¿Que hay de su líder ? Es un hombre tremendamente

autoritario ¿No ? ¿Por qué no deja a los demás hablar sobre lo que piensa ?. Quizá necesit necesite e una buena crítica crítica acerca de su liderazgo liderazgo administrativo administrativo por  parte de usted. ESCENA 2.

¡De mod modo que que el mie miembro 3 es un ne negro act activista. Est Estas

personas están tratando de hacer de su vecindario una verdadera ruina. Lo que se necesita es dar mayor importancia a los hogares. En la actualidad éstos criterios acerca de los no privilegiados es una tontería. Si ellos quieren vivir en la mugre y golpearse unos a otros, usted no ve la razón como para no dejarlos. Si logra que el líder esté de su parte, puede que esta reunión llegue a su fin, sin que se proponga un programa algo tonto y caro que no beneficie a nadie. Presione al líder ; hable con él para que esté de acuerdo con usted, aún cuando tenga que interrumpir mientras los otros hablan.

ESCENA ESCE NA 3. Los mi miem embr bros os 1 y 2 pare pareccen esta estarr un uno con contr tra ao otr tro o y el líde líder  r  parece estar tomando partido. Vea lo que puede hacer para tranquilizarlos y hacer que el grupo pueda continuar con su trabajo. ESCE ES CENA NA 4.

Uste Usted d titien ene e un una con consi sid derab erable le expe experi rien enci cia a en pro progra grama mass d de e

adiestramiento vocacional y sabe de las muchas dificultades que se tienen que resolver antes de que funciones, En primer lugar, dichos programas tienen que ser supervisados. Las escuelas tiene que apoyar la idea. También

 

se requiere del apoyo de la industria, etc. Exponga estas ideas, una por una, y no permita que se tome decisión alguna sino hasta que se haya presentado la oportunidad de considerarlas a fondo. ESCENA 5. ¿Por qué to tod dos muestran tanta prisa en meterse en est este asunto ? Sería mejor conocerse unos a otros antes de tratar de resolver  pr probl oblem emas as.. Desp Despué uéss de tod todo o , si noso nosotr tros os no conf confia iamos mos en los demá demáss miembros, no podremos ir muy lejos. El líder parece estar sugiriendo lo mismo. Ayúdelo. De otra forma, éstos dogmáticos impulsaran sus ideas. A propósito, quizás un breve intento de sensibilizar a la gente, ayudaría a que las cosas mejorarán en el vecindario. ESCEN SCENA A 6.

¿Es ¿Es rea realmen mente posi posibl ble e ten tener a la m ma ano tod todos los los fact facto ores

del asunto ?. Algunas personas del grupo se muestran muy impacientes. Por  otro lado, si se toma demasiado tiempo, nada se va a obtener. Vea si puede reconciliar los dos bandos.

 

HOJA DE RESUMEN DE ESTILOS DE LIDERAZGO PARA EL ACTO I

ESCE ES CENA NA 1.

Aquí Aquí se re repr pres esen enta ta al co cons nsej ejer ero o ” sa sabe be lo to todo do”. ”. Tien Tiene e idea ideas, s,

sugerencias y todos los antecedentes que se necesitan ; los demás no sirven para nada. El grupo se usa solamente para ratificar sus ideas y cualquier otra propuesta proveniente de otro miembro se considera como rebelión. ESCEN SCENA A 2.

Muestra un líd líde er lib liberal lle lleva vad do al ot otrro ext extremo. No eje ejerrce

ninguna clase de liderazgo, ni siquiera la haría bien como agente de tráfico. ESCENA 3.

Nos muestra un “jefe” atentando con manipular a los

miembros del grupo para lograr que le ayuden con sus problemas dentro del grupo. ESCEN SCENA A 4.

Nos pre presenta a un efi eficien iente enc encargado del del gru grupo. Llev Lleva a el

proceso parlamentario, el cual tiene mayor importancia que las ideas. ESCENA ESCE NA 5. Mues Muestr tra a al al dire direct ctor or soci social al y al al entr entren enad ador or sens sensititiv ivo o. En e est sta a escena el líder se muestra más interesado en el desarrollo personal del grupo que en el objetivo por el cual se reunieron. ESCEN SCENA A 6.

Aquí se mu muestra la in influen uencia cia qu que e tie tiene la inv investitig gación ión en

la solu soluci ción ón de prob proble lema mas. s. El dese deseo o de la inve invest stig igac ació ión n reem reempl plaz aza a la necesidad de una solución. El mito del financiamiento desintegra al grupo.

 

HOJA DE ROLES DE ESTILO DE LIDERAZGO PARA EL ACTO II LÍDER : ESCE ES CENA NA 7.

Ser Ser pre presi side dent nte ed de eu un n ccom omitité é sig signi nififica ca “pod “poder er”” . L Lo o que que uste usted d

necesita es una votación mayor a favor de su propuesta. El miembro 1 tiene una buena idea. La designación de un comité supervisor con usted a la cabeza le dará más poder. Puede incluir en este comité a sus amigos y así tendrá dos organizaciones que lo apoyen en su reelección el próximo año.  Asegúrese  Asegúr ese de de que se acepte acepte la design designación ación de dich dicho o comité. comité. ESCENA 8.

Las cosas se están moviendo demasiado rápido. Parece

que el grupo quiere llegar demasiado aprisa a una conclusión, Las cosas no son realmente tan malas como parecen. No ha habido riñas en el vecindario. Haga que las cosas se desarrollen más lentamente. No les permita asirse a cualquier idea e impulsarla. Sugiera una investigación, considerando todas las posibilidades, dejando que todas las partes expongan sus puntos de vista con co n democ democra racia cia.. Cualq Cualqui uier er opin opinión ión por por insig insignif nifica icant nte e que que sea sea debe debe ser  ser  considerada. No deje que los demás obtengan algo de usted. ESCENA 9 .

¿Por qué es estte gru grupo no pue puede pon ponerse de acu acuerdo ? El

miembro 1 tiene algunas buenas ideas. Impúlselo para que proponga su solución. Trate que los demás la comprendan. Qué clase de negocio hace un grupo tan poderoso como este, ¿sin acción ?. Si usted no permite que se haga algo en esta reunión, habrá mucho descontento entre la gente ; la pre rens nsa a esta estará rá en su con contra tra y no volv volve erá a ser ser su amig miga nunca unca más. más.

 

 Asegúrese  Asegúr ese de que el grupo adopte adopte una propuesta, propuesta, aún en el caso de que tenga que inventarla. ESCE ES CENA NA 10. 10.

¿Por ¿Por qué qué sie siemp mpre re está está a alg lgui uien en en mi con contr tra a ? Todo Todo mund mundo o

quiere ser el conductor del grupo, Bien, yo soy el líder y no me va a hacer  mover ni un solo dedo sino hasta que esté seguro de que se reconoce ampliamente quién es el jefe. No voy a permitir a nadie que se siente en mi silla. ESCE ES CENA NA 11. 11.

Ante Antess de q que ue cont contin inue uemo mos, s, n nec eces esititam amos os una una ord orden en del del día. día.

Nece Ne cesit sitam amos os esta establ blec ecer er las las prio priorid ridad ades es y orde ordena narl rlas as para para lle lleva varr a cabo cabo consideraciones formales. No permita que la reunión continúe hasta que el grupa decida dicha organización de todas las ideas que se han estado presentando. ESCENA 12.

Hemos dedicado demasiado tiempo a este comité. Es

peligroso hacer propuestas ya que es probable que el comité que las hace las lleve a cabo. Deje que los expertos de la ciudad se encarguen de este asunto y disuelva el comité en esta reunión.

 

HOJA DE ROLES DE ESTILO DE LIDERAZGO PARA EL ACTO II MIEMBRO UNO ESCEN SCENA A 7.

Usted ted pro propone un co comit mité sup superviso isor gen general pa parra qu que e sea sea

citado por el Presidente Municipal ANTES de que se hagan propuestas impo im port rtan ante tes. s. Ha deci decidi dido do que que no es el mome moment nto o para para estu estudi diar ar dich dichas as propuestas. Estas necesitan estar bien elaboradas y un comité supervisor  general las llevará a la práctica. Dicho comité también pondrá en alto a las propuestas que resulten muy radicales... Explique con amplitud los detalles y solicite que no se haga nada hasta que el Presidente Municipal cite al comité. ESCENA ESCE NA 8. Desp Despué uéss de una cuida cuidado dosa sa consi conside dera raci ción ón,, uste usted d ha decidido que las gacetas informativas del vecindario son necesarias para mant ma nten ener er a la gent gente e infor informad mada a sobr sobre e

los event eventos os locales locales y dispe dispers rsar  ar 

rumores. Las gacetas pueden ponerse en circulación mediante un gasto de $200,000.00 y pueden ser apoyadas por por la publicidad local. Usted sabe que el Presidente Municipal está a favor de esta propuesta. Siga adelante.

ESCENA 9. Tiene muchas ideas sobre este asunto : policía, grupos minor min orita itari rios os co cont ntra ra la fuer fuerza za polic policia iaca, ca, gace gaceta tass loca locales les,, adies adiestr trami amien ento to laboral, recreación, mejoras en las escuela, etc., pero necesita tiempo para pone po nerl rlos os en funci funcion onami amien ento to.. No actú actúe e prema prematu tura rame ment nte. e. La única única cosa cosa errónea sería implantar la propuesta equivocada en el momento equivocado, así que no permita que nadie lo presione a tomar una decisión.

 

ESCE ES CENA NA 10.

El líd líder es es un neur neurót ótic ico o sin es espe pera ranz nza a de me mejo jora rar. r. Us Uste ted d

sería un mejor líder. Vea si el grupo apoya esta idea. ESCENA 11.

El asunto más importante es la protección policiaca.

 Asegúrese  Asegúr ese de de que tenga prioridad. prioridad. ESCE ES CENA NA 12.

Este Este com comitité é es una una gra gran n idea idea.. Hace Hace que que tod todo o el asu asunt nto o se

encuentre completamente fuera de las manos del Ayuntamiento. Sería mejor  si este comité tuviera la fuerza para implantar sus ideas. Usted no puede confiar en el comité municipal.

 

HOJA DE ROLES DE ESTILO DE LIDERAZGO PARA EL ACTO II MIEMBRO DOS. ESCEN SCENA A 7. 1.

Usted ted titie ene tr tre es propuestas que hac hacer :

el mejoramiento mejoramiento del cuerpo policiaco policiaco reclutando reclutando a gente que viva en el vecindario,

2.

el adiest adiestra ramie mient nto o laboral laboral ofrec ofrecid ido o por la indus industri tria a local local los grupo gruposs minoritarios y

3.

el establ establecimien ecimiento to de la gaceta informativa informativa local para mantener mantener bajo control los rumores.

Impulse estas ideas. Resista cualquier ataque. ESCENA 8.

El miembro 1 tiene una una gra gran id ide ea. Apóyelo. Sol Solicite más

dinero. Este a favor de mejorar a la policía. Pida un programa recreativo. Hay necesidad de mejorar las escuelas ; y este absolutamente seguro que el miembro 1 lo apoyará en su idea de la gaceta local. ESCE ES CENA NA 9.

Vaya Vaya lent lento. o. Us Uste ted d est está á com compl plet eta ament mente e abi abier ertto y e ess ne neut utra ral,l,

pero cualquier ideas que se exponga deberá ser estudiada a fondo durante una semana antes de ser adoptada. Resista cualquier intento de que se apruebe en esta reunión una propuesta. ESCENA 10.

El miembro 1 parece desear tomar el puesto de líder. Haría

un buen desempeño, mejor que el actual líder. Apóyelo y trate de que tenga voto de líder.

 

ESCE ES CENA NA 11. 11.

Lo más más im impo port rtan ante te pa para ra trat tratar ar en esta esta reun reunió ión n es el asu asunt nto o

del adiestramiento laboral. Asegúrese de que sea el primer punto que se trate. La protección policiaca es una idea peligrosa. Este seguro de que no hablen de este asunto para nada. ESCENA 12.

Es de suma importancia que se defina quién es el

responsable del programa durante todo el tiempo que éste exista. Transmita todas estas ideas : mejoramiento del cuerpo policiaco, lugares de recreación con instalaciones adecuadas, programas de verano para los jóvenes. Haga todo lo posible porque se acepte cuando menos una idea en esta reunión.

 

HOJA DE ROLES DE ESTILO DE LIDERAZGO PARA EL ACTO II MIEMBRO TRES. ESCENA 7.

El miembro 2 tiene muy buenas ideas ; ofrézcale todo el

apoyo que pueda. ESCENA 8.

Usted ha oído que hay disponibles $250,000.00 para la

realización de una buena idea. Si alguno de sus compañeros tiene una buena propuesta, apóyelo. ESCE ES CENA NA 9.

Vaya Vaya desp despa acio. cio. Us Uste ted d se se mu muestr estra a com compl plet etam ame ent nte e ab abiert ierto oy

neutral, pero cualquier idea que viene de un superior debe ser estudiada cuidadosamente cuando menos una semana antes de adoptarla. Se muestra resistente hacia cualquier intento de concretizar en esta reunión. ESCEN SCENA A 10.

Usted ted es esttá inte interresado en que en est sta a reunión se adopte

una propuesta y todos se sientan “los reyes de Roma”. Puje en favor de una opción relacionada con la protección policiaca y haga lo necesario para que se apruebe enseguida. ESCEN SCENA A 11.

El asunto má máss importante a tratar es la protecció cción n de la

propiedad. Usted desea formar una junta de locatarios en cada vecindario. Las ideas sobre la protección policiaca son peligrosas y las de adiestramiento laboral excesivamente lentas. Asegúrese que la asociación de locatarios sea considerada seriamente.

 

ESCEN SCENA A 12.

El líd líder esta sta tra tratando de “s “sa acarle al bulto”. Haga aga que se

comprometa con algunos de los programas sugeridos por el miembro 2.

 

HOJA DE ROLES DE ESTILO DE LIDERAZGO PARA EL ACTO II MIEMBRO CUATRO : ESCEN SCENA A 7.

¿Po ¿Por qu qué el el líde líderr es está ac actuando en en la la for forma que lo lo hac hace ?. ?.

Usted sabe que él es un viejo político. ¿Esta tratando de hacer una política que lo ayude ?. Cuando apoye la idea del comité supervisor, acúselo de hacerlo debido a intereses personales y observe su reacción. ESCE ES CENA NA 8.

Uste Usted dh ha a esc escuc ucha hado do que hay hay $25 $250, 0,00 000 0.0 .00 0 dis dispo poni nibl bles es para para

emplearlos en el desarrollo de cualquier buena idea... Si escucha alguna propuesta que valga la pena, apóyelo decididamente. ESCENA 9.

¿Por qué est está el lí líd der tra tratando de con conducir y manejar al

grupo ? ¿Será por qué está preocupado por lo que digan los periódicos ? Exponga esta idea, considere las reacciones. ESCE ES CENA NA 10.

Pare Parece ce com como o si el mi miem emb bro 1 es estu tuvi vier era a trat trata ando ndo de toma tomar  r 

las riendas del asunto. El líder está perfectamente de acuerdo con usted.  Apóyelo y pong ponga a al miembro miembro 1 en su lugar, lugar, que que es precisa precisamente mente en la calle. calle. ESCE ES CENA NA 11. 11.

¿Qué ¿Qué tant tanto o habl hablan an ésto éstoss pay payas asos os,, ac acer erca ca del del mis mismo mo tem tema, a,

una y otra vez ? Todas las ideas son buenas. Hay que dejar todo esto por la paz y mandar al diablo la reunión. Es una perdida de tiempo estar hablando sobre prioridades y órdenes del día.

 

ESCE ES CENA NA 12.

Que Que lata lata,, ¿n ¿no o podr podría íamo moss me mejo jorr deja dejarr todo todo est este e engo engorr rro oy

ver un partido de fútbol por la televisión. ?

 

HOJA DE RESUMEN DE ESTILO DE LIDERAZGO PARA EL ACTO II ESCENA 7.

Muestra un jue juego de Pod Poder. El líd líder tie tiene un des desempeño

político y su intención primordial es lograr que el grupo lo apoye. ESCEN SCENA A 8.

Muestra los los efe efectos de la la cau cautela exc excesiva iva. El líd líder tie tiene

miedo de la responsabilidad que le echaron encima. ESCEN SCENA A 9.

El líd líder es es un vie viejjo leó león ; tie tiene pri prissa, lo cu cual est está fue fuera de de

las consideraciones del grupo, El hará lo que considere necesario, lo apoye el grupo o no. ESCE ES CENA NA 10. 10.

En est esta a esce escena na se pon pone e en en la sill silla a pr prin inci cipa pall a un neur neurót ótic ico, o,

aun paranoico moderado. Muestra cómo el juego del poder dentro de un grupo puede modificar la acción. ESCENA 11.

Muestra cómo las formalidades de un grupo en acción

pueden interferir en la toma de decisiones y en la realización de un programa. ESCEN SCENA A 12.

Est ste e es un eje ejem mplo de có cómo el el líde líderr pas pasa el bul bultto a los

demás y no desea tomar ninguna responsabilidad.