Una Mirada A La Educacion en Tiempos de Covid

 

  UNIVERSIDAD CATÓLICA DE TRUJILLO

Una mirada mir ada a la educaci ón en tiempos ti empos de CO COVID-1 VID-19 9e en n el Perú Por: Jesús Nina Huamán Maestrista en gestión y acreditación educativa https://orcid.org/0000-0001-9716-1975 David Auris Villegas - Docente 1. Entorno político socia social. l. El Perú en su vida republicana tuvo una serie de proyectos políticos que abarcan directrices para administrar y dirigir el sistema educativo. Proyectos que se pusieron en marcha proponiendo mejorar las capacidades y competencias de los estudiantes; como fueron: El proyecto de los libertadores y fundadores de la nación peruana de 1810 a 1860, El proyecto de los civilistas de 1860 a 1920, El proyecto nacionalista e indigenista de 1920 a 1990, El proyecto neoliberal actual de 1990 en adelante (Contreras & Cueto, 2004). ¿Cómo se puede mejorar la educación? Una educación es de calidad e igualdad si ofrece las condiciones, recursos y ayudas a su población en formación; brindando así, el derecho a la educación (OREALC/UNESCO, (OREALC/UNESCO, 2007). Entonces, para tener una educación de calidad para todos los ciudadanos, el estado debe garantizar y generar igualdad de condiciones para el proceso de enseñanza enseñan za aprendizaje de nuestros estudiantes de todo el Perú. En los primeros meses del año 2020, el estado peruano declaró el estado emergencia debido a la pandemia del Covid 19, situación que ha revelado la crisis educativa, acumulada durante siglos; y desde luego, en otras instituciones y sectores de la sociedad. Es así que, existe una falta de coherencia y de verdad en nuestros representantes cuando mencionan que el Perú tiene una educación de calidad. Muchas veces se ha escuchado hablar que los niños y niñas del país tienen las mismas posibilidades de acceso a la educación; lo que no se ve concretizado, ya que muchos de los estudiantes no tienen las mismas condiciones, por ejemplo, en el Perú profundo, donde hay escuelas que no tienen electricidad, con infraestructura precaria y algunas veces ni esta existen. Donde el acceso a las herramientas tecnológicas no llega a todos los pueblos y, en el caso de recibirlo son los estudiantes y padres de familia quienes tienen que subir a los cerro o lugares altos para captar la señal del internet o la señal de las radios; generando condiciones inapropiadas para la educación. Mientras que en las ciudades se ha manifestado un incrementó en los precios, para la adquisición de la tecnología útil que necesita la educación a distancia en el hogar. 2. Rea Realili dad educativa. educat iva. En el sistema educativo peruano a lo largo de la historia ha presentado deficiencias entorno a la infraestructura física debido a múltiples factores, como son: el de la inversión económica, la administración de los fondos educativos, y la corrupción vinculada a ellos. Otro problema vinculado a la educación son las familias con problemas disfuncionales; y, las nuevas familias post modernas, que han cambiado la estructura familiar patriarcal o tradicional; ambas hacen de soporte emocional y

 

  UNIVERSIDAD CATÓLICA DE TRUJILLO psicológico del estudiante, lo cual es un problema álgido puesto de lado por nuestras autoridades. La ajustada economía familiar hace que los padres estén durante largas  jornadas fuera del núcleo familiar, más allá de las ocho horas, ocasionand ocasionando o una ausencia afectiva, vigilancia y guía de los padres sobre los hijos. Durante la pandemia en muchos hogares se ha incrementado las tensiones, malos tratos y violencia a la par de un estrés y depresión; debido al aislamiento social. En cuanto al desempeño del docente el estado no fomenta de manera oportuna y adecuada su reconocimiento público, tanto en su formación como durante su permanencia en la carrera magisterial. 3. ¿S ¿Superar uperar re retos tos para una e educació ducació n de calidad? El estado debe vencer las grandes brechas que existen a los largo y ancho de nuestro país, retos como la desigualdad en infraestructura educativa, acceso a servicios básicos, acceso a los medios o herramientas digitales, otro reto que debe vencer es el apoyo y la revaloración de la carrera docente para así poder encaminar la mejora educativa y conseguir una calidad educativa. La calidad de la educación depende de la cantidad de recursos, la infraestructura y el soporte material, pero sobre todo, del empleo que se hace de estos; de cómo se organiza y gobierna el sistema educativo; de cómo se forma al profesorado; y, de la motivación, el apoyo y la participación de los grupos sociales o agentes educativos implicados, al mismo tiempo que subraya la significación de las adquisiciones y logros del aprendizaje para la vida en cada estudiante en cada nivel educativo (Escribano, 2018). Los factores asociados a la calidad educativa son múltiples y de diversa naturaleza. Y son: Los factores de insumo, principalmente en la formación del profesorado, alumnos y, los materiales escolares. Los factores de contexto, principalmente la escuela. Los factores de respaldo, principalmente la familia (Bodero, 2014).  A puertas del bicentenario, nuestro país debería superar los mencionados retos para la mejora de la educación básica regular. Aunque la pandemia y el confinamiento social hacen que se postergue muchos planeamientos institucionales. Por lo tanto, todos estamos llamados a aportar a la mejora de la calidad educativa en nuestro país, así podremos lograr el ansiado desarrollo con igualdad y equidad en nuestra sociedad. Referencias Bibliográficas Bodero, H. (2014). El impacto de la calidad educativa, apuntes de ciencias sociales. Contreras, C.; Cueto, M. (2004). Historia del Perú contemporáneo. IEP Ediciones. Escribano, E. El desempeño del docente como factor asociado a la calidad educativa en américa latina recuperado de la Revista Educación vol. 42, núm. 2, 2018 redalyc.

 

  UNIVERSIDAD CATÓLICA DE TRUJILLO Guadarrama, P. La calidad educativa y la perspectiva ideológica ante la racionalidad instrumental globalizada. Magisterio. bogotá. 2008. nro. 32. págs. 24-28 UNESCO, oficina regional de educación para américa latina y el caribe (OREALC/UNESCO santiago), educación de calidad para todos un asunto de derechos humanos.