Udi Andalucia CCNN 2
November 12, 2022 | Author: Anonymous | Category: N/A
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Programación didáctica de aula. Andalucía. ByME Natural Science 2
ByME Natural Science 2 Science Programación didáctica de aula. Andalucía Ciencias de la Naturaleza Etapa Primaria: Curso 2º (Primer Ciclo)
$%' 1( )o* my +ody *or,1.1. CONTETO ! EN"O#$E %E &A $N'%A% as Ciencias de la Naturaleza nos a!udan a conocer el mundo en "ue #i#imos$ a comprender nuestro entorno ! las aportaciones de los a#ances cientí%icos ! tecnológicos a nuestra #ida diaria. A tra#&s de las ciencias de la naturaleza nos acercamos al tra'ao cientí%ico ! a su contri'ución al desarrollo$ por lo "ue es necesario proporcionar proporcionar a todos los alumnos ! alumnas las 'ases de una %ormación cientí%ica "ue les a!ude a desarrollar desarrollar las competencias necesarias para desen#ol#erse en una realidad cam'iante cada #ez más cientí%ica ! tecnológica. El desarrollo de lalaCiencia la un acti#idad cientí%ica es una de las cla#es esenciales para entender e#olución de la umanidad. En la actualidad$ Ciencia!es instrumento indispensa'le para comprender el mundo "ue nos la rodea ! sus cam'ios$ así como para desarrollar actitudes responsa'les so're aspectos relacionados con los seres #i#os$ los recursos ! el medioam'iente. Por todo ello los conocimientos cientí%icos se integran en el currículo de la Educación Primaria ! de'en %ormar parte de la educación de todos los alumnos ! alumnas. En esta unidad los alumnos repasarán los cinco sentidos. *erá introducido introducido lenguae adicional para "ue puedan descri'ir lo "ue #en$ o!en$ +uelen$ sa'orean o tocan$ con detalle. Aprenderán so're los órganos interiores del cuerpo "ue realizan las %unciones de digestión$ reproducción reproducción ! circulación. ,'ser#arán cómo crecemos ! cam'iamos a lo largo de los a-os ! nuestras di%erenci di%erencias$ as$ las %ísicas ! nuestros gustos particulares. a primera unidad se constru!e so're ideas %amiliares ! desarrolla la con%idencia. Proporciona Proporciona oportunidades a los alumnos segn estudian los sentidos$ para desarrollar +a'ilidade +a'ilidades s de o'ser#ación ! cooperación.
2
1.2. CONCEC'/N C$'C$&A Blo0ue 1. 'niciación a la actiidad cientíica Criterio- de ealuación del ciclo
'ndicadore- de logro y Com4etencia- clae
O+3etio- del área
Contenido-
,.CN./. 0tilizar el m&todo cientí%ico para plani%icar ! realizar pro!ectos$ dispositi#os ! aparatos sencillos$ mediante la o'ser#ación$ el planteamiento de +ipótesis ! la in#estigación
/.4. 5esarrollo de +a'ilidades en el maneo de di%erentes %uentes para 'uscar ! seleccionar in%ormación. /.. Curiosidad por la lectura de te1tos cientí%icos adecuados para
C.E././. ,'tener in%ormación ! realizar pe"ue-as coneturas so're +ec+os ! elementos naturales pre#iamente delimitados ! realizar sencillos e1perimentos "ue %aciliten su
CN. /./.2. 6ani%iesta autonomía en la eecución de acciones ! tareas$ e1presando oralmente los resultados o'tenidos ! aplicándolos a su #ida cotidiana. (CC$ C6C7$ CAA$ *8EP).
práctica$ con el %in de ela'orar conclusiones "ue$ al mismo tiempo$ permitan la re%le1ión so're su propio proceso de aprendizae.
el ciclo. /.3. Curiosidad por o'ser#ar$ e1perimentar ! e1traer conclusiones. /./2. Plani%icación del tra'ao indi#idual ! en grupo.
comprensión$ potenciando el tra'ao cooperati#o ! e1presando oralmente los resultados o'tenidos.
CN././.9. 0tiliza estrategias para realizar tra'aos indi#iduales ! cooperati#os$ respetando las opiniones ! el tra'ao de los demás$ así como los materiales ! +erramientas empleadas. (C6C7 ! C*C).
,.CN.. Participar en grupos de tra'ao poniendo en práctica #alores ! actitudes propias del pensamiento cientí%ico$ %omentando el espíritu emprendedor$ desarrollando la propia sensi'ilidad ! responsa'ilidad ante las e1periencias indi#iduales ! colecti#as. ,.CN.3. Comprender la importancia del progreso cientí%ico$ cient í%ico$ con el %in de #alorar su incidencia ! transcendencia en la meora de la #ida cotidiana de todas las personas ! en el progreso de la sociedad como
3
O+3etio- del área
Contenido-
Criterio- de ealuación del ciclo
'ndicadore- de logro y Com4etencia- clae
conunto.
4
Blo0ue 2( El -er 5umano y la -alud O+3etio- del área ,.CN.9. ;econocer ! comprender aspectos 'ásicos del %uncionamiento del cuerpo +umano$ esta'leciendo relación con las posi'les consecuencias para la salud indi#idual ! colecti#a$ #alorando los 'ene%icios "ue aporta ad"uirir +á'itos saluda'les diarios como el eercicio %ísico$ la +igiene personal ! la alimentación e"uili'rada para una meora en la calidad de #ida$ mostrando una actitud de aceptación ! respeto a las di%erencias indi#iduales.
Contenido2./. 8denti%icación de las partes del cuerpo +umano ! su %uncionamiento. 2.2. 8denti%icación de las %unciones #itales en el ser +umano. a respiración ! los órganos de los sentidos. 2.4. 5esarrollo del conocimiento de sí mismo ! de los demás. Aceptación ! no aceptación del propio cuerpo con sus posi'ilidades ! limitaciones. 2.. Curiosidad por #alorar su propia identidad ! autonomía personal.
Criteriodeciclo ealuación del C.E./.2. 8denti%icar ! localizar las principales partes del cuerpo$ esta'leciendo relación con las %unciones #itales en las "ue se #en implicadas$ para potenciar +á'itos saluda'les 'ásicos poniendo eemplos asociados a la +igiene$ la alimentación e"uili'rada$ el eercicio %ísico ! el descanso como %ormas de mantener la salud$ el 'ienestar ! el 'uen %uncionamiento del cuerpo.
'ndicadorede logro Com4etenciaclaey CN./.2./. 8denti%ica ! localiza las principales partes del cuerpo$ esta'leciendo relación con las %unciones #itales. (C6C7) CN./.2.9. Conoce ! respeta las di%erencias indi#iduales ! aceptando sus posi'ilidades ! limitaciones. (C*C). CN./.2.=. 8denti%ica emociones ! sentimientos propios$ de sus compa-eros ! de los adultos$ mani%estando conductas pací%icas. (C*C).
,.CN. Promo#er la interacción > ?omentar las +a'ilidades sociales > 6odi%icación de los grupos en %unción de las di%icultades encontrad encontradas as
Tarea-84royecto- 0ue -e llearán a ca+o en e-ta $%'( investigate: How our muscles work. *ección Let’s investigate: diference: Look after your body *ección Make a diference: t ogether her del /er 7rimestre: How do you feel? Pro!ecto Cooperati#o: Work toget
6
Blo0ue 1. 'niciación a la actiidad cientíica Metodología Actiidade8ntroducción al conocimiento ! m&todo cientí%icos. 0tilización de distintas %uentes de in%ormación (directas e indirectas). 0so de 78Cs.
8ntroducción a e1perimentos e in#estigaciones simples.
Comunicación
E3ercicio
1
Let’s investigate: investigate: How our muscles work . Pág. / Make a difference: Look after your body. Pág. /3
Let’s investigate: investigate: How our muscles work . Pág. / Make a difference: Look after your body. Pág. /3
E. /. Name three things you can eat. Págs. eat. Págs. >3 E. 2. Circle five things you can hear . Págs. >3 E. 9. ho is not
Com4etenciaclae1 CMCT,, CAA, CAA, (CMCT SIEP)
Proce-o- y cognitiomodo- de 4en-amiento !liminar lo "ue no #roceda
Proce-ocognitio-(
( C6C7$ CAA$ *8EP )
(C6C7$ CC
6atemáticas > ;epr ;eprodu oducció cción n > Con Cone1i e1ión. ón. > ;e%le ;e%le1ió 1ión. n. Comprensión lectora > E1trac E1tracció ción n de in%ormación. > Com Compre prensi nsión ón general. > 8nt 8nterp erpre retac tación ión > ;e%le ;e%le1ió 1ión n ! #aloración. Cientí%ica > 5esc 5escri' ri'ir$ ir$ e1plicar ! predecir. > Entend Entender er la la in#estigación cientí%ica. > 8nterp 8nterpreta retarr las
Agru4amiento $ cum#limentar #or el #rofesorado
ecur-o!liminar lo "ue no #roceda
> 7areas areas > Pupil Pupils s Bo Boo o indi#iduales > Acti#i Acti#it! t! Bo Boo o > Agrupa Agrupamie miento nto > 6a 6ate teri rial al %le1i'le %ungi'le > ,rdena ,rdenador dorDD > Par are eas as > Pe"u Pe"uee-o o P58 grupo > ;ecur ;ecursos sos > @ran @ran grup grupo o literarios > ,t ,trros (cuentos$ li'ros de poesía$ re#istas$ ) > ;ecur ;ecursos sos multimedia (#ídeos$ uegos$ li'ro digital) > 8n 8nte tern rnet et > ;ecur ;ecursos sos personales e1tras > ,t ,tro ros s
Conte9to!liminar lo "ue no #roceda
Primario: > Aula *ecundario: > Pas asil illo lo > Bi'lio Bi'liotec teca a > Pat atio io > Aula Aula de in%ormática > Aulas Aulas de otro otros s cursos > ,tr ,tros os dentr dentro o del centro 7 7erciario: erciario: > Casa > Barr Barrio io > ,tr ,tros os %uera %uera del centro
Com4etencia- Clae( CC: Competencia en comunicación lingFísticaG C6C7: Competencia matemática ! competencias 'ásicas en ciencia
! tecnologíaG C5: Competencia digitalG CAA: Aprender a aprenderG C*C: Competencias sociales ! cí#icasG *8EP: *entido de iniciati#a ! espíritu emprendedorG CEC: Conciencia ! e1presiones culturales 7
Metodología Actiidade-
E3ercicio-
feeling well? Págs. >3 E. =. Listen and number the things in the order you hear them. Págs. >3 E. 4. %ing the song and do the actions. Págs. >3 E. /. Listen& look and #oint. Pág. #oint. Pág. < E. 2. Listen and draw lines. Pág. < E. /. hich sense are they using? rite. Pág. rite. Pág. H E. 2. hat do we see& hear& smell& taste and touch? Pág. H E. /. Listen and circle. Pág. circle. Pág. /I E. 2. Circle the correct answer . Pág. /I E. 9. hat kee#s our lungs and heart healthy? 'ick. Pág. /I E. /. Listen to the (igestion chant.
Com4etenciaclae
Proce-ocognitio- y modo- de 4en-amiento prue'as ! conclusiones cientí%icas.
Agru4amiento-
ecur-o-
Conte9to-
Modelo- de 4en-amiento( > Pen Pensam samien iento to re%le1i#o > Pen Pensam samien iento to analítico > Pen Pensam samien iento to lógico > Pen Pensam samien iento to crítico > Pen Pensam samien iento to sist&mico > Pen Pensam samien iento to analógico > Pen Pensam samien iento to creati#o > Pen Pensam samien iento to deli'erati#o > Pen Pensam samien iento to práctico
Number . Pág. // E. 2. Listen again. 8
Metodología Actiidade-
E3ercicio-
Label the #icture then draw the route of the food. Pág. // E. /. Listen to the Connected bones chant. )oint.Pág./2 )oint. Pág./2 E. 2. *ind the stickers. Pág. /2
Com4etenciaclae
Proce-ocognitio- y modo- de 4en-amiento
Agru4amiento-
ecur-o-
Conte9to-
E. /. Look and listen. *eel your muscles. Pág. /9 E. 2. Listen to how our arm muscles hel# us. Number. Pág. /9 E. /. Label the +oints. Pág. /= E. 2. (raw what is missing. Circle
the +oints. Pág. /= E. /. Listen and number. 'race. Pág. /4 E. 2. How do you change? (raw. Pág. /4 Let’s investigate: investigate: How our muscles work . Pág. / Make a difference: Look body.after Pág. your /3 9
Metodología Actiidade-
E3ercicio
7 7ra'ao ra'ao indi#idual ! colecti#o.
Plani%icar un pro!ecto ! presentar un
Com4etenciaclae
Let’s remember. PJgs. //H
E. /. Name three things you can eat... Págs. >3 eat. E. 2. Circle five
Proce-ocognitio- y modo- de 4en-amiento
Agru4amiento-
ecur-o-
Conte9to-
(CAA$ *8EP$ C*C )
things you can hear . Págs. >3 E. 9. ho is not feeling well? Págs. >3 E. =. Listen and number the things in the order you hear them.Págs. them.Págs. > 3 E. 4. %ing the song and do the actions. Págs. >3 Let’s investigate: investigate: How our muscles work . Pág. / Make a difference: Look after your body. Pág. /3 (*8EP$ CAA)
Let’s investigate: investigate: How our muscles 10
Metodología Actiidade-
E3ercicio-
in%orme.
Com4etenciaclae
work . Pág. / Make a difference: Look after your body. Pág. /3 Let’s remember. PJgs. //H
Proce-ocognitio- y modo- de 4en-amiento
Blo0ue 2( El -er 5umano y la -alud Actiidade
*eres +umanos: partes del cuerpo$ sistemas ! %unciones #itales.
E3ercicio
1
E. /. hich sense are they using? rite. Pág. rite. Pág. H E. 2. hat do we see& smell& tastehear& and touch? Pág. H E. /. Listen and circle. Pág. circle. Pág. /I E. 2. Circle the correct answer . Pág. /I E. 9. hat kee#s
Com4etenciaclae1 (C6C7$ CC)
Agru4amiento-
ecur-o-
Conte9to-
Metodología Proce-ocognitio- y modo- de 4en-amiento !liminar lo "ue no #roceda
Proce-ocognitio-( 6atemáticas > ;epro ;eproduc ducció ción n > Con Cone1i e1ión. ón. > ;e%le ;e%le1ió 1ión. n. Comprensión lectora > E1t E1trac racció ción n de in%ormación.
Agru4amiento-
ecur-o-
Conte9to-
$ cum#limentar #or el #rofesorado
!liminar lo "ue no #roceda
!liminar lo "ue no #roceda
> 7areas areas indi#iduales > Agr Agrupa upamie miento nto %le1i'le > Par area eas s > Pe Pe"u "uee-o o grupo > @ran @ran grup grupo o > ,t ,trros
> Pupil Pupils s Bo Boo o > Acti#i Acti#it! t! Bo Boo o > 6a 6ate teri rial al %ungi'le > ,rdena ,rdenador dorDD P58 > ;ecur ;ecursos sos literarios (cuentos$ li'ros de poesía$
Primario: > Aula *ecundario: > Pas asil illo lo > Bi' Bi'lio liotec teca a > Pat atio io > Aula Aula de in%ormática > Aulas Aulas de otro otros s cursos
Com4etencia- Clae( CC: Competencia en comunicación lingFísticaG C6C7: Competencia matemática ! competencias 'ásicas en ciencia
! tecnologíaG C5: Competencia digitalG CAA: Aprender a aprenderG C*C: Competencias sociales ! cí#icasG *8EP: *entido de iniciati#a ! espíritu emprendedorG CEC: Conciencia ! e1presiones culturales 11
Metodología Actiidade-
E3ercicio-
our lungs and heart healthy? 'ick. Pág. /I E. /. Listen to the (igestion chant. Number . Pág. // E. 2. Listen again. Label the #icture then draw the route of the food. Pág. // E. /. Listen to the Connected bones chant. )oint.Pág./2 )oint.Pág./2 E. 2. *ind the stickers. Pág. /2 E. /. Look and listen. *eel your muscles. Pág. /9 E. 2. Listen to how our arm
muscles hel# us. Number. Pág. /9 E. /. Label the +oints. Pág. /= E. 2. (raw what is missing. Circle the +oints. Pág. /=
Com4etenciaclae
Proce-ocognitio- y modo- de 4en-amiento > Com Compre prensi nsión ón general. > 8nt 8nterp erpre retac tación ión > ;e%le ;e%le1ió 1ión n ! #aloración. Cientí%ica > 5es 5escri' cri'ir$ ir$ e1plicar ! predecir. > Entend Entender er la la in#estigación cientí%ica. > 8nterp 8nterpreta retarr las prue'as ! conclusiones cientí%icas.
Agru4amiento-
ecur-ore#istas$ ) > ;ecur ;ecursos sos multimedia (#ídeos$ uegos$ li'ro digital) > 8n 8nte tern rnet et > ;ecur ;ecursos sos personales e1tras
Conte9to> ,tros ,tros dentro dentro del centro 7 7erciario: erciario: > Casa > Barr Barrio io > ,tr ,tros os %uera %uera de dell centro
> ,t ,tro ros s
Modelo- de 4en-amiento( > Pe Pensa nsamien miento to re%le1i#o > Pe Pensa nsamien miento to analítico > Pe Pensa nsamien miento to lógico > Pe Pensa nsamien miento to crítico > Pe Pensa nsamien miento to sist&mico > Pe Pensa nsamien miento to analógico > Pe Pensa nsamien miento to creati#o 12
Metodología Actiidade-
E3ercicio-
Com4etenciaclae
Proce-ocognitio- y modo- de 4en-amiento > Pe Pensa nsamien miento to deli'erati#o > Pe Pensa nsamien miento to práctico
Agru4amiento-
ecur-o-
Conte9to-
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;A&OAC'/N %E %E &O APEN%'%O conocimiento$ auto>conocimiento$ la toma de decisiones$ la autonomía$ etc. a e#aluación entre igua iguales les %acilita el desarrollo de pensamiento crítico$ el tra'ao cooperati#o$ el respeto ! aceptación de las opiniones de los otros$ etc. E#aluación de las Competencias cla#e tra'aadas a lo largo de la unidad. as t&cnicas de e#aluación por o'ser#ación permiten medir procedimientos ! actitudes %ácilmente o'ser#a'les ! su o'eti#o es conocer el comportamiento de los alumnos en situaciones naturales.
"'C)A %E ANC%OTAS "'C)A %E OBSE;AC'/N
Diagnostic test : o%rece una #isión general de la unidad ! permite e#aluar los conocimientos pre#ios del alumno End-o-unitt test: este test acumulativo End-o-uni acumulativo se #uede utili-a utili-ar r #ara evaluar el #rogreso del alumno tras estudiar el contenido de la unidad. End-o-Term test: #ermite evaluar el #rogreso del alumno a lo largo del trimestre.
+rica-( er a#artado /.0 de este documento
Seccin de auto-eva!uacin a! ina! de !a unidad
1$ com#letar #or el #rofesorado2
1$ com#letar #or el #rofesorado2 ?ac ?acilita ilita el registro de +ec+os o comportamientos no predeci'les pero "ue destacan en el transcurso de una acti#idad o tarea. ista de procedimientos ! actitudes desea'les en el desarrollo de una acti#idad o tarea
1$ com#letar #or el #rofesorado2 1$ com#letar #or el #rofesorado2
! las "ue "ueremos concretar concretar sude presencia o ausencia.
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E;'S'/N %E TAEAS
ENTE;'STAS !8O T$TOAS
a re#isión de tareas %acilita la e#aluación de procedimientos. Es recomenda'le recomenda' le comunicar pre#iamente al alumnado so're los aspectos "ue serán o'ser#ados.
"'C)A %E OBSE;AC'/N CON DA%O %E CONSEC$C'/N
*imilar a la anterior pero re%lea ni#eles de logro para los procedimientos ! actitudes o'ser#ados.
ADEN%A %E C&ASE
Permite re%lear el tra'ao diario del alumnado. Perm Permit ite e sa sa'e 'err si el alum alumno noDa Da re reali aliza za las acti#i acti#idad dades$ es$ comete comete er erro rore res s ! los los corr corrig ige$ e$ to toma ma apunte apuntes$ s$ es cu cuida idados doso o co con n las normas normas ort ortogr ográ%i á%icas cas$$ etc etc.. Est Esta a re re#is #isión ión %acilit %acilita a la det detecc ección ión de posi'les des#iaciones o &1itos en el proces o de ense-anza> aprendizae.
E;'S'/N %E& &'BO %E ACT';'%A%ES !8O &'BETA %E AP$NTES
Posi'ilita la o'tención de in%ormación complementaria ! no detecta'le a tra#&s de otros instrumentos de e#aluación.
1$ com#letar #or el #rofesorado2
1$ com#letar #or el #rofesorado2
%ecci3n Let’s "emem#er al final de la unidad.
1$ com#letar #or el #rofesorado2
1!liminar lo "ue no #roceda2
S'STEMA %E CA&'"'CAC'/N
Caliicación cuantitatia: a determinada por el 7est de la 0nidad$ ! los tests trimestrales.
Caliicación cualitatia: tendrá como cla#e para el diagnóstico la r'rica correspondiente a la unidad. ,'ser#ación directa. ,tras prue'as de e#aluación por competencias
18
1.F. TA TATA TAM'ENTO M'ENTO %E &A &A %';ES'%A%
Programa de euer?o
Programa de am4liación
Otra- medida- de atención a la dier-idad
E(tra ideas: para a"uellos alumnos "ue terminan antes *ecciones )urther reading en el 'eacher4s ,ook $ para pro%undizar
1$ com#letar #or el #rofesorado2
Actiidade- com4lementaria
*ección $e!pu! tips con conseos para di#ersi%icar las acti#idades en el 'eacher4s ,ook Acti#idades del %ctivit& 'ook 'ook Acti#idades de los Digita! "esources
Acti#idades de apertura de cada lección Acti#idades de cierre de cada lección Acti#idades con los pósters$ flashcards
1.G. TABAHO COOPEA COOPEAT';O T';O 8niciati#a para participar en acti#idades de tipo coo4eratio(
TABAHO COOPEAT';O
ð ð ð ð
*ección Let’s investiga investigate te: How our muscles work. *ección Make a diference: Look after your body Pro!ecto Cooperati#o: Work together toge ther del /er 7rimestre: How do you feel? *ección *ooperative Learning del 7eac+ers Boo.
19
1.I. APEN%'JAHES 'NTEDA%OS ð
&engua3e de la unidad(
!yes& ears& nose& mouth& fingers& toes ,alloons& #i5ata& hide and seek& birthday #arty& cake& #i--a& sweets& dog& birds& s"uirrel He6she is #laying 6 +um#ing 6 #o##ing 6 hitting 6eating 6 counting 6 covering ears 6 barking 7 can see 6 hear 6 smell 6 taste 6 touch 6 feel.,all& hula hoo#& ski##ing ro#e& yo8yo !yes& ears& nose& mouth& tongue& fingers& toes %ee& hear& smell& taste& touch Hide and seek& bees& rubbish bag !yes& ears& nose& mouth& tongue& hand& fingers& toes& skin& brain hich sense are they using? hat we see& brain& hear& smell& Lungs&do stomach& heart& taste bloodand touch? 9es#iration& circulation& oygen& healthy e breathe& it #um#s& we eercise 'eeth& stomach& small intestine& large intestine (igestive system& bloodstream& nutrients ;row& be active& stay healthy& absorb& break down %keleton& skull& backbone& ribs& #elvis& arm bones& hand bones& leg bones& foot bones ,rain& heart& lungs& ,ones& muscles& bice#s& trice#s %horter& fatter& longer& thinner 7t contracts 6 #ulls 6 relaes 6 gets Neck& wrist& finger& finger& ankle& toes& +aw& shoulder& elbow& elbow& hi#& knee %keleton& bones& muscles& +oints *oetus& baby& children& adolescents& adult& older adult e grow 6 change 6 become How do you change? Muscles& bones& +oints 'he muscle contracts 6 relaes Colour&& cut out& attach& bend& straighten Colour
20
ð
Plan de omento de la lectura(
Comprensión de te1tos literarios sencillos$ adaptados a la edad ! a los intereses de los alumnos (te1tos narrati#os ! po&ticos) 8ntroducción al uso de la 'i'lioteca escolar
*ecciones )urther reading en el 7eac+ers Boo
En esta unidad$ los alumnos aprenderán la importancia de cuidarse cuando se +ace cual"uier tipo de eercicio o acti#idad %ísica. 7am'i&n 7am'i&n se centra en cómo e#itar situaciones peligrosas$ estando alerta ! utilizando los sentidos. A tra#&s de la unidad$ se in#ita a los alumnos a pensar en: -
T'CAK ;A&OES
o "ue podemos +acer para sa'er "ue estamos seguros. o "ue de'emos +acer para prepararnos para la acti#idad %ísica. o "ue podemos +acer para e#itar situaciones peligrosas.
Make a dierence a página 6ae a di%%erence de esta unidad se centra en acciones "ue podemos realizar "ue da-an el cuerpo ! %ormas de cuidarnos meor ! responsa'ilizarse de nuestro 'ienestar 'ienestar..
EMPEN%'M'ENT O
ð
*ección Let’s investiga investigate te: How our muscles work. *ección Make a diference: Look after your body Pro!ecto Cooperati#o: Work together toge ther del /er 7rimestre: How do you feel?
ð
Pre-entacione-(
ð ð
21
-
TECNO&ODAS %E &A 'N"OMAC'/N ! &A COM$N'CAC'/N
0nit summar! etKs in#estigate
ð
Actiidade-( - 6emor! game - a'elling - *pelling - ;ead and re#eal - Classi%ication - Lordsearc+ - 5e%initions
ð
Pó-ter( Póster de la unidad
ð
Digita! resources - 5igital %las+cards - 5oMnloada'le pd%s
ð
Song !&rics Canción How my body works
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$%' 2( &oo, ater your-el 2.1. CONTETO ! EN"O#$E %E &A $N'%A% as Ciencias de la Naturaleza nos a!udan a conocer el mundo en "ue #i#imos$ a comprender nuestro entorno ! las aportaciones de los a#ances cientí%icos ! tecnológicos a nuestra #ida diaria. A tra#&s de las ciencias de la naturaleza nos acercamos al tra'ao cientí%ico ! a su contri'ución al desarrollo$ por lo "ue es necesario proporcionar proporcionar a todos los alumnos ! alumnas las 'ases de una %ormación cientí%ica "ue les a!ude a desarrollar desarrollar las competencias necesarias para desen#ol#erse en una realidad cam'iante cada #ez más cientí%ica ! tecnológica. El desarrollo de la Ciencia ! la acti#idad cientí%ica es una de las cla#es esenciales para entender la e#olución de la umanidad. En la actualidad$ la Ciencia es un instrumento indispensa'le para comprender el mundo "ue nos rodea ! sus cam'ios$ así como para desarrollar actitudes responsa'les so're aspectos relacionados con los seres #i#os$ los recursos ! el medioam'iente. Por todo ello los conocimientos cientí%icos se integran en el currículo de la Educación Primaria ! de'en %ormar parte de la educación de todos los alumnos ! alumnas. En la unidad se contina re%le1ionando so're los di%erentes aspectos de los +á'itos saluda'les ! so're cuidarse uno mismo: la importancia de una dieta e"uili'rada$ +igiene personal personal$$ eercicio ! descanso. os alumnos ampliarán su conocimiento so're la clasi%icación clasi%icaci ón de alimentos en grupos$ una 'uena %orma de e#aluar una dieta e"uili'rada. Estarán preparados para +a'lar so're lo "ue comen$ so're lo "ue traen al colegio de tentempi& ! de si sus comidas son saluda'les. a unidad desarrolla el tema de la protección ! pre#ención personal contra los accidentes adoptando precauciones precauciones ! #istiendo ropa "ue nos protea. Este aspecto de cuidarse es importante a esta edad$ in#itándoles a cuidarse más segn aprenden a +acer más acti#idades %ísicas ! a ganar más autonomía segn lo +acen. ?inalmente$ la unidad se cierra con el cuidado de la mente ! el 'ienestar psicológico$ no sólo el %ísico. ;e%le1ionarán so're lo "ue signi%ica ser un 'uen amigo ! a dis%rutar de su indi#idualidad$ ! a la #ez respetar la de otros.
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2.2. CONCEC'/N C$'C$&A Blo0ue 1. 'niciación a la actiidad cientíica Criterio- de ealuación del ciclo
'ndicadore- de logro y Com4etencia- clae
O+3etio- del área
Contenido-
,.CN./. 0tilizar el m&todo cientí%ico para plani%icar ! realizar pro!ectos$ dispositi#os ! aparatos sencillos$ mediante la o'ser#ación$ el planteamiento de
/.4. 5esarrollo de +a'ilidades en el maneo de di%erentes %uentes para 'uscar ! seleccionar in%ormación. /.3. Curiosidad por o'ser#ar$
C.E././. ,'tener in%ormación ! realizar pe"ue-as coneturas so're +ec+os ! elementos naturales pre#iamente delimitados ! realizar sencillos
CN. /./.2. 6ani%iesta autonomía en la eecución de acciones ! tareas$ e1presando oralmente los resultados o'tenidos ! aplicándolos a su #ida cotidiana.
+ipótesis ! la el in#estigación práctica$ con %in de ela'orar conclusiones "ue$ al mismo tiempo$ permitan la re%le1ión so're su propio proceso de aprendizae.
e1perimentar conclusiones. ! e1traer /./2. Plani%icación del tra'ao indi#idual ! en grupo. /./9. Curiosidad por cooperar con su grupo en igualdad ! respeto +acia todos sus componentes. 5esarrollo de la empatía. /./=. 5esarrollo de estrategias de diálogo ! comunicación e%icaz para llegar a consensos$ respetando los principios 'ásicos del %uncionamiento democrático.
e1perimentos "ue %aciliten el su comprensión$ potenciando tra'ao cooperati#o ! e1presando oralmente los resultados o'tenidos.
(CC$ C6C7$ CAA$ *8EP).
,.CN.. Participar en grupos de tra'ao poniendo en práctica #alores ! actitudes propias del pensamiento cientí%ico$ %omentando el espíritu emprendedor$ desarrollando la propia sensi'ilidad ! responsa'ilidad ante las e1periencias indi#iduales ! colecti#as.
CN././.9. 0tiliza estrategias para realizar tra'aos indi#iduales ! cooperati#os$ respetando las opiniones ! el tra'ao de los demás$ así como los materiales ! +erramientas empleadas. (C6C7 ! C*C).
,.CN.3. Comprender la importancia del progreso cientí%ico$ cient í%ico$ con el %in de #alorar su incidencia ! transcendencia en la meora de la #ida cotidiana de todas las de personas ! en el progreso la sociedad como 24
O+3etio- del área
Contenido-
Criterio- de ealuación del ciclo
'ndicadore- de logro y Com4etencia- clae
conunto.
25
Blo0ue 2( El -er 5umano y la -alud O+3etio- del área
Contenido-
Criterio- de ealuación del ciclo
'ndicadore- de logro y Com4etencia- clae
,.CN.9. ;econocer ! comprender aspectos 'ásicos del %uncionamiento del cuerpo +umano$ esta'leciendo relación con las posi'les consecuencias para la salud indi#idual ! colecti#a$ #alorando los
2.9. 5esarrollo de +á'itos saluda'les ! conductas responsa'les para pre#enir en%ermedades ! accidentes dom&sticos. 2.=. 8denti%icación de la relación entre el 'ienestar ! la práctica
C.E./.2. 8denti%icar ! localizar las principales partes del cuerpo$ esta'leciendo relación con las %unciones #itales en las "ue se #en implicadas$ para potenciar +á'itos saluda'les 'ásicos poniendo eemplos asociados a la
CN./.2.2. Pone eemplos asociados a la +igiene$ la alimentación e"uili'rada$ el eercicio %ísico ! el descanso como %ormas de mantener la salud$ el 'ienestar ! el 'uen %uncionamiento del cuerpo.
'ene%icios "ue aporta ad"uirir +á'itos saluda'les diarios como el eercicio %ísico$ la +igiene personal ! la alimentación e"uili'rada para una meora en la calidad de #ida$ mostrando una actitud de aceptación ! respeto a las di%erencias indi#iduales.
de determinados +á'itos: alimentación #ariada$ +igiene personal$ eercicio %ísico regulado sin e1cesos ! descanso diario 2.4. 5esarrollo del conocimiento de sí mismo ! de los demás. Aceptación ! no aceptación del propio cuerpo con sus posi'ilidades ! limitaciones. 2.. Curiosidad por #alorar su propia identidad ! autonomía personal.
+igiene$ la alimentación e"uili'rada$ el eercicio %ísico ! el descanso como %ormas de mantener la salud$ el 'ienestar ! el 'uen %uncionamiento del cuerpo.
(C6C7$ CAA).
,.CN. 8nterdependencia 8nterdependencia positi#a > ;esponsa'ilidad indi#idual > Promo#er la interacción > ?omentar las +a'ilidades sociales > 6odi%icación de los grupos en %unción de las di%icultades encontrad encontradas as
Tarea-84royecto- 0ue -e llearán a ca+o en e-ta $%'( investigate: (igestion. *ección Let’s investigate: dierence: Look after yout teeth. *ección Make a dierence: t ogethe therr del /er 7rimestre: How do you feel? Pro!ecto Cooperati#o Work toge
27
Blo0ue 1. 'niciación a la actiidad cientíica Metodología Actiidade
8ntroducción al conocimiento ! m&todo cientí%icos. 0tilización de distintas %uentes de in%ormación
E3ercicio
Let’s investigate: investigate: (igestion.. Pág. 9I (igestion Make a difference: Look after your teeth. Pág. 9/
Com4etenciaclae1 (C6C7$ CAA$ *8EP)
8ntroducción a e1perimentos e in#estigaciones simples.
Comunicación.
Let’s investigate: investigate: (igestion.. Pág. 9I (igestion Make a difference: Look after your teeth. Pág. 9/ Let’s investigate: investigate: (igestion.. Pág. 9I (igestion Make a difference: Look after your teeth. Pág. 9/ Let’s remember. Págs. 92>99
!liminar lo "ue no #roceda
Proce-ocognitio-(
(directas e 0so de indirectas). 78Cs.
Proce-ocognitio- y modo- de 4en-amiento
(C6C7$ CAA$ *8EP)
(C6C7$ CC)
(CAA$ *8EP$ C*C)
6atemáticas > ;epro ;eproduc ducció ción n > Con Cone1i e1ión. ón. > ;e%le ;e%le1ió 1ión. n. Comprensión lectora > E1trac E1tracció ción n de in%ormación. > Com Compre prensi nsión ón general. > 8nt 8nterp erpre retac tación ión > ;e%le ;e%le1ió 1ión n ! #aloración. Cientí%ica > 5es 5escri' cri'ir$ ir$ e1plicar ! predecir. > Entend Entender er la la in#estigación cientí%ica. > 8nterp 8nterpreta retarr las
Agru4amiento-
ecur-o-
Conte9to-
$ cum#limentar #or el #rofesorado
!liminar lo "ue no #roceda
!liminar lo "ue no #roceda
> 7areas areas indi#iduales > Agrupa Agrupamie miento nto %le1i'le > Pa Pare rea as s > Pe Pe"u "uee-o o grupo > @ran @ran gru grupo po > ,t ,trros
> Pupil Pupils s Bo Boo o > Acti#i Acti#it! t! Bo Boo o > 6ate 6ateri rial al %ungi'le > ,rdena ,rdenador dorDD P58 > ;ecur ;ecursos sos literarios (cuentos$ li'ros de poesía$ re#istas$ ) > ;ecur ;ecursos sos multimedia (#ídeos$ uegos$ li'ro digital) > 8n 8nte tern rnet et > ;ecur ;ecursos sos personales e1tras > ,t ,tro ros s
Primario: > Aula *ecundario: > Pas asil illo lo > Bi' Bi'lio lioteca teca > Pat atio io > Aula Aula de in%ormática > Aulas Aulas de otro otros s cursos > ,tr ,tros os dentro dentro del del centro 7 7erciario: erciario: > Casa > Bar Barrio rio > ,tr ,tros os %uera %uera del del centro
Com4etencia- Clae( CC: Competencia en comunicación lingFísticaG C6C7: Competencia matemática ! competencias 'ásicas en ciencia ! tecnologíaG C5: Competencia digitalG CAA: Aprender a aprenderG C*C: Competencias sociales ! cí#icasG *8EP: *entido de iniciati#a ! espíritu emprendedorG CEC: Conciencia ! e1presiones culturales
1
28
28
Metodología Actiidade-
E3ercicioE. /. How /. How many different activities can you see? Pág. see? Pág. 2/ E. 2. Circle 2. Circle two children working together. Pág. together. Pág. 2/ E. 9. ho 9. ho is not ha##y? ho is not behaving #ro#erly? Pág. #ro#erly? Pág. 2/ E. =. Listen and draw the missing body #arts. Pág. #arts. Pág. 2/ E. 4. %ing the song and do the actions. Pág. actions. Pág. 2/ Let’s investigate: investigate: (igestion.. Pág. 9I (igestion Make a difference: Look after your teeth. Pág. 9/
Com4etenciaclae
7 7ra'ao ra'ao indi#idual ! colecti#o.
Modelo- de 4en-amiento( > Pensa Pensamien miento to re%le1i#o > Pensa Pensamien miento to analítico > Pensa Pensamien miento to lógico > Pensa Pensamien miento to crítico > Pensa Pensamien miento to sist&mico > Pensa Pensamien miento to analógico > Pensa Pensamien miento to creati#o
(CAA$ *8EP)
Plani%icar un pro!ecto ! presentar un in%orme.
Let’s investigate: investigate: (igestion.. Pág. 9I (igestion Make a difference: Look after your teeth. Pág. 9/
Proce-ocognitio- y modo- de 4en-amiento prue'as ! conclusiones cientí%icas.
> deli'erati#o Pensa Pensamien miento to > Pensa Pensamien miento to práctico
Agru4amiento-
ecur-o-
Conte9to-
29
Blo0ue 2( El -er 5umano y la -alud
Actiidade
*alud$ en%ermedad ! +á'itos saluda'les.
E3ercicio
E. /. Listen& /. Listen& look and #oint. Pág. #oint. Pág. 22 E. 2. Look 2. Look and read. rite yes or no. Pág. 22 E. /. Listen /. Listen to the advice and number the children. ho is being careful? Pág. careful? Pág. 29 E. 2. Match. 2. Match. Pág.29 E. /. Listen /. Listen and look. 'ick the things the food grou#s give us. us. Pág. 2= E. /. Listen /. Listen and look. Circle the lunch the girl is describing. Pág. describing. Pág. 24 E. 2. (raw your school snack today and your favourite snack. 'ick the
Com4etenciaclae1 (C6C7$ CAA$ C*C)
Proce-ocognitio- y modo- de 4en-amiento
Metodología Agru4amiento-
ecur-o-
Conte9to-
$ cum#limentar #or el #rofesorado
!liminar lo "ue no #roceda
!liminar lo "ue no #roceda
Proce-ocognitio-(
> 7areas areas indi#iduales > Agr Agrupa upamie miento nto
> Pupil Pupils s Bo Boo o > Acti#i Acti#it! t! Bo Boo o > 6a 6ate teri rial al
Primario: > Aula
>6atemáticas ;epro ;eproduc ducció ción n > Con Cone1i e1ión. ón. > ;e%le ;e%le1ió 1ión. n. Comprensión lectora > E1t E1trac racció ción n de in%ormación. > Com Compre prensi nsión ón general. > 8nt 8nterp erpre retac tación ión > ;e%le ;e%le1ió 1ión n ! #aloración. Cientí%ica > 5es 5escri' cri'ir$ ir$ e1plicar ! predecir. > Entend Entender er la la in#estigación cientí%ica. > 8nterp 8nterpreta retarr las
> %le1i'le Par area eas s > Pe Pe"u "uee-o o grupo > @ran @ran grup grupo o > ,t ,trros
> %ungi'le ,rdena ,rdenador dorDD P58 > ;ecur ;ecursos sos literarios (cuentos$ li'ros de poesía$ re#istas$ ) > ;ecur ;ecursos sos multimedia (#ídeos$ uegos$ li'ro digital) > 8n 8nte tern rnet et > ;ecur ;ecursos sos personales e1tras > ,t ,tro ros s
>*ecundario: Pas asil illo lo > Bi' Bi'lio liotec teca a > Pat atio io > Aula Aula de in%ormática > Aulas Aulas de otro otros s cursos > ,tros ,tros dentro dentro del centro
!liminar lo "ue no #roceda
7 7erciario: erciario: > Casa > Barr Barrio io > ,tr ,tros os %uera %uera de dell centro
1 Com4etencia- Clae( CC: Competencia en comunicación lingFísticaG C6C7: Competencia matemática ! competencias 'ásicas en ciencia ! tecnologíaG C5: Competencia digitalG CAA: Aprender a aprenderG C*C: Competencias sociales ! cí#icasG *8EP: *entido de iniciati#a ! espíritu emprendedorG CEC: Conciencia ! e1presiones culturales
30
Metodología Actiidade-
E3erciciobo. Pág. 24 E. /. hat /. hat eercise do you do? Circle. Pág. Circle. Pág. 2 E. 2. Listen 2. Listen to the !ercise chant. Number. Pág. 2 E. /. 9ead /. 9ead and find the stickers. stickers. Pág. 23 E. 2. Com#lete 2. Com#lete the healthy habits table about you. $dd ticks. Pág. 23 Let’s investigate: investigate: (igestion.. Pág. 9I (igestion Make a difference: Look after your teeth. Pág. 9/
Com4etenciaclae
Modelo- de 4en-amiento(
Emociones ! sentimientos.
E. /.the Listen andPág. say/. Listen name. 2< E. 2. Listen 2. Listen and read. Match. Pág.2<
Proce-ocognitio- y modo- de 4en-amiento prue'as ! conclusiones cientí%icas.
(C*C)
> Pe Pensa nsamien miento to re%le1i#o > Pe Pensa nsamien miento to analítico > Pe Pensa nsamien miento to lógico > Pe Pensa nsamien miento to crítico > Pe Pensa nsamien miento to sist&mico > Pe Pensa nsamien miento to analógico > Pe Pensa nsamien miento to creati#o > Pe Pensa nsamien miento to deli'erati#o > Pe Pensa nsamien miento to práctico
Agru4amiento-
ecur-o-
Conte9to-
31
32
2.:. ;A&OAC'/N ;A&OAC'/N %E %E &O APEN%'%O E1celenteG *u%iciente>Bien>Nota'le>E1celenteG num&ricas$ etc.
Caliicació n
33
Criterio- de ealuación
'ndicadorede logro
'n-trumentode ealuación
+erramientas empleadas. (C6C7 ! C*C).
C.E./.2. 8denti%icar ! localizar las principales partes del cuerpo$ esta'leciendo relación con las %unciones #itales en las "ue se #en implicadas$ para potenciar +á'itos saluda'les 'ásicos poniendo eemplos asociados a la +igiene$ la alimentación e"uili'rada$ el eercicio %ísico ! el descanso como %ormas de mantener la salud$ el 'ienestar ! el
CN./.2.2. Pone eemplos asociados a la +igiene$ la alimentación e"uili'rada$ el eercicio %ísico ! el descanso como %ormas de mantener la salud$ el 'ienestar ! el 'uen %uncionamiento del cuerpo. (C6C7$ CAA).
'uen %uncionamiento
limitaciones. (C*C).
CN./.2.9. Conoce ! respeta las di%erencias indi#iduales ! aceptando sus posi'ilidades !
;esultados so're sus conocimientos pre#ios so're el tema de la unidad a tra#&s del Diagnostic test . ;esolución de acti#idades relacionadas con el contenido de la unidad tra#&s del End-o-unit test . ;esolución de acti#idades del End-o-Term test. ;ealización de las acti#idades de la sección de repaso al %inal de la unidad.
Niele- de ad0ui-ición E9celente conocimiento$ la toma de decisiones$ la autonomía$ etc. a e#aluación entre igua iguales les %acilita el desarrollo de pensamiento crítico$ el tra'ao cooperati#o$ el respeto ! aceptación de las opiniones de los otros$ etc. E#aluación de las Competencias cla#e tra'aadas a lo largo de la unidad. as t&cnicas de e#aluación por o'ser#ación permiten medir procedimientos ! actitudes %ácilmente o'ser#a'les ! su o'eti#o es conocer el comportamiento de los alumnos en situaciones naturales.
"'C)A %E ANC%OTAS "'C)A %E OBSE;AC'/N
Diagnostic test : o%rece una #isión general de la unidad ! permite e#aluar los conocimientos pre#ios del alumno End-o-unitt test: este test acumulativo End-o-uni acumulativo se #uede utili-a utili-ar r #ara evaluar el #rogreso del alumno tras estudiar el contenido de la unidad. End-o-T test: #ermite evaluar el #rogreso del alumno a lo largoerm del trimestre.
+rica-( er a#artado /.0 de este documento
Seccin de auto-eva!uacin a! ina! de !a unidad
1$ com#letar #or el #rofesorado2
1$ com#letar #or el #rofesorado2 ?ac ?acilita ilita el registro de +ec+os o comportamientos no predeci'les pero "ue destacan en el transcurso de una acti#idad o tarea. ista de procedimientos ! actitudes desea'les en el desarrollo de una acti#idad o tarea ! de las "ue "ueremos concretar concretar su presencia o ausencia.
1$ com#letar #or el #rofesorado2 1$ com#letar #or el #rofesorado2
36
"'C)A %E OBSE;AC'/N CON DA%O %E CONSEC$C'/N ADEN%A %E C&ASE
E;'S'/N %E TAEAS
ENTE;'STAS !8O T$TOAS
a re#isión de tareas %acilita la e#aluación de procedimientos. Es recomenda'le recomenda' le comunicar pre#iamente al alumnado so're los aspectos "ue serán o'ser#ados.
E;'S'/N %E& &'BO %E ACT';'%A%ES !8O &'BETA %E AP$NTES
*imilar a la anterior pero re%lea ni#eles de logro para los procedimientos ! actitudes o'ser#ados. Permite re%lear el tra'ao diario del alumnado. Perm Permit ite e sa sa'e 'err si el alum alumno noDa Da re reali aliza za las acti#i acti#idad dades$ es$ comete comete er erro rore res s ! los los corr corrig ige$ e$ to toma ma apunte apuntes$ s$ es cu cuida idados doso o co con n las normas normas ort ortogr ográ%i á%icas cas$$ etc etc.. Est Esta a re re#is #isión ión %acilit %acilita a la det detecc ección ión de posi'les des#iaciones o &1itos en el proces o de ense-anza> aprendizae.
Posi'ilita la o'tención de in%ormación complementaria ! no detecta'le a tra#&s de otros instrumentos de e#aluación.
1$ com#letar #or el #rofesorado2
1$ com#letar #or el #rofesorado2
%ecci3n Let’s "emem#er al final de la unidad.
1$ com#letar #or el #rofesorado2
1!liminar lo "ue no #roceda2
S'STEMA %E CA&'"'CAC'/N
Caliicación cuantitatia: a determinada por el 7est de la 0nidad$ ! los tests trimestrales.
Caliicación cualitatia: tendrá como cla#e para el diagnóstico la r'rica correspondiente a la unidad. ,'ser#ación directa. ,tras prue'as de e#aluación por competencias
37
2.F. TA TATA TAM'ENTO M'ENTO %E &A &A %';ES'%A%
Programa de euer?o
Programa de am4liación
Otra- medida- de atención a la dier-idad
E(tra ideas: para a"uellos alumnos "ue terminan antes *ecciones )urther reading en el 7 7eac+ers eac+ers Boo$ para pro%undizar
1$ com#letar #or el #rofesorado2
Actiidade- com4lementaria
*ección $e!pu! tips con conseos para di#ersi%icar las acti#idades en el 7eac+ers Boo Acti#idades del %ctivit& 'ook 'ook Acti#idades de los Digita! "esources
Acti#idades de apertura de cada lección Acti#idades de cierre de cada lección Acti#idades con los pósters$ flashcards
2.G. TABAHO COOPEA COOPEAT';O T';O 8niciati#a para participar en acti#idades de tipo coo4eratio(
TABAHO COOPEAT';O
ð ð ð ð
*ección Let’s investiga investigate te: (igestion. *ección Make a dierence : Look after your teeth. Pro!ecto Cooperati#o: Work together toge ther del /er 7rimestre: How do you feel? *ección *ooperative Learning del 7eac+ers Boo.
38
2.8. APRENDIZAJES INTEGRADOS
39
ð
&engua3e de la unidad(
$rms& knees& hi#s& ankles& hands& foot& feet& bones Helmet& knee #ads& elbow #ads %tretch& +um#& move& eercise& stand& ho#& walk Hula hoo#s& sack race& wheelbarrow race& nce& twice& every day& a few times a week& once a month Long 6 short 6 blonde 6 brown 6 black 6 red hair 7’m the tallest 7 wear glasses 7’m @ years old hat’s my name? *riend& listen& share& #lay together& together& #lay nicely& have fun %tomach& teeth& digestion ,reak down& absorb& dissolve )ut 6 crush the sweets Cheese& watermelon& rice& meat 1steak2& bread& #inea##le& s#inach& yoghurt *ruit and vegetables& carbohydrates& dairy #roducts& #rotein Healthy& eercise& slee# well& wash& brush your teeth
40
ð
Plan de omento de la lectura(
Comprensión de te1tos literarios sencillos$ adaptados a la edad ! a los intereses de los alumnos (te1tos narrati#os ! po&ticos)
8ntroducción al uso de la 'i'lioteca escolar *ecciones )urther reading en el 7eac+ers Boo
T'CAK ;A&OES
En esta unidad$ los alumnos aprenderán a apreciar las cosas mara#illosas "ue podemos +acer con nuestro cuerpo. Aprenden "ue el cuerpo no sólo es lo "ue se #e %ísicamente. Además$ aun"ue nuestros cuerpos se comportan de %orma similar$ los alumnos necesitan comprender "ue todos somos di%erentes$ con di%erentes personalidades ! gustos. Aprenderán la importancia de cuidar el cuerpo si "ueremos mantenernos sanos. A tra#&s de la unidad$ se in#ita a los alumnos a pensar en: o "ue podemos comer para mantenernos sanos. ue el eercicio nos mantiene sanos. ue todos somos di%erentes ! nos gustan distintas cosas. Make a dierence a página 6ae a di%%erence se centra en la importancia de cuidar los dientes. os alumnos piensan en cómo cuidar de nuestros dientes ! +acen un %olleto con conseos. *e les in#ita a dear los %olletos en la 'i'lioteca$ con lo "ue pueden a!udar a otros.
EMPEN%'M'ENT O
ð ð ð
*ección Let’s investiga investigate te: (igestion. *ección Make a dierence : Look after your teeth. Pro!ecto Cooperati#o: Work together toge ther del /er 7rimestre: How do you feel?
41
ð
Pre-entacione-( --
ð
Actiidade-( - 6emor! game - a'elling - *pelling - ;ead and re#eal - Classi%ication - Lordsearc+ - 5e%initions
ð
Pó-ter(
TECNO&ODAS %E &A 'N"OMAC'/N ! &A COM$N'CAC'/N
0nit summar! etKs in#estigate
Póster de la unidad ð
Digita! resources 5igital %las+cards 5oMnloada'le pd%s Oídeos
ð
Song !&rics Canción How my body moves
42
$%' 6( T5e animal ,ingdom 6.1. CONTETO ! EN"O#$E %E &A $N'%A% as Ciencias de la Naturaleza nos a!udan a conocer el mundo en "ue #i#imos$ a comprender nuestro entorno ! las aportaciones de los a#ances cientí%icos ! tecnológicos a nuestra #ida diaria. A tra#&s de las ciencias de la naturaleza nos acercamos al tra'ao cientí%ico ! a su contri'ución al desarrollo$ por lo "ue es necesario proporcionar proporcionar a todos los alumnos ! alumnas las 'ases de una %ormación cientí%ica "ue les a!ude a desarrollar desarrollar las competencias necesarias para desen#ol#erse en una realidad cam'iante cada #ez más cientí%ica ! tecnológica. El desarrollo de la Ciencia ! la acti#idad cientí%ica es una de las cla#es esenciales para entender la e#olución de la umanidad. En la actualidad$ la Ciencia es un instrumento indispensa'le para comprender el mundo "ue nos rodea ! sus cam'ios$ así como para desarrollar actitudes responsa'les so're aspectos relacionados con los seres #i#os$ los recursos ! el medioam'iente. Por todo ello los conocimientos cientí%icos se integran en el currículo de la Educación Primaria ! de'en %ormar parte de la educación de todos los alumnos ! alumnas. Esta unidad trata del reino animal$ un tema "ue gusta muc+o a los ni-os. as páginas introductorias nos muestran lo "ue los alumnos !a sa'en so're animales ! seres #i#os. a unidad da una mirada más amplia de algunos grupos de animales ! las características "ue los di%erencian. os alumnos aprenderán 'astante cantidad de #oca'ulario so're la apariencia %ísica de los animales. as imágenes a color "ue manearán les a!udarán a manearse con el #oca'ulario ! conceptos de la unidad. ;epasarán el comportamiento animal$ lo "ue comen$ sus +á'itats$ ! si son #i#íparos u o#íparos. Aprenderán di%eren di%erentes tes %ormas de clasi%icar animales ! cómo crear una cla#e de clasi%icación.
43
6.2. CONCEC'/N C$'C$&A Blo0ue 1. 'niciación a la actiidad cientíica O+3etio- del área
Contenido-
,.CN./. 0tilizar el m&todo cientí%ico para plani%icar ! realizar pro!ectos$ dispositi#os ! aparatos sencillos$ mediante la o'ser#ación$ el planteamiento de +ipótesis ! la in#estigación práctica$ con el %in de ela'orar conclusiones "ue$ al mismo tiempo$ permitan la re%le1ión so're su propio proceso de aprendizae.
/.4. 5esarrollo de +a'ilidades en el maneo de di%erentes %uentes para 'uscar ! seleccionar in%ormación. /.. Curiosidad por la lectura de te1tos cientí%icos adecuados para el ciclo. /.3. Curiosidad por o'ser#ar$ e1perimentar ! e1traer conclusiones. /./2. Plani%icación del tra'ao indi#idual ! en grupo. /./9. Curiosidad por cooperar con su grupo en igualdad ! respeto +acia todos sus
,.CN.. Participar en grupos de tra'ao poniendo en práctica #alores ! actitudes propias del pensamiento cientí%ico$ %omentando el espíritu emprendedor$ desarrollando la propia sensi'ilidad ! responsa'ilidad ante las e1periencias indi#iduales ! colecti#as. ,.CN.3. Comprender la importancia del progreso cientí%ico$ con el %in de #alorar su incidencia ! transcendencia en la meora de la #ida cotidiana de
componentes. 5esarrollo de la empatía.
Criterio- de ealuación del ciclo
'ndicadore- de logro y Com4etencia- clae
C.E././. ,'tener in%ormación ! realizar pe"ue-as coneturas so're +ec+os ! elementos naturales pre#iamente delimitados ! realizar sencillos e1perimentos "ue %aciliten su comprensión$ potenciando el tra'ao cooperati#o ! e1presando oralmente los resultados o'tenidos.
CN. /./.2. 6ani%iesta autonomía en la eecución de acciones ! tareas$ e1presando oralmente los resultados o'tenidos ! aplicándolos a su #ida cotidiana. (CC$ C6C7$ CAA$ *8EP). CN././.9. 0tiliza estrategias para realizar tra'aos indi#iduales ! cooperati#os$ respetando las opiniones ! el tra'ao de los demás$ así como los materiales ! +erramientas empleadas. (C6C7 ! C*C).
44
O+3etio- del área todas las personas ! en el progreso de la sociedad como conunto.
Contenido-
Criterio- de ealuación del ciclo
'ndicadore- de logro y Com4etencia- clae
45
Blo0ue 6( &o- -ere- ioO+3etio- del área
Contenido-
,.CN./. 0tilizar el m&todo cientí%ico para plani%icar ! realizar pro!ectos$ dispositi#os ! aparatos sencillos mediante la o'ser#ación$ el planteamiento de +ipótesis ! la in#estigación práctica$ con el %in de ela'orar
9./. 8denti%icación de di%erencias entre seres #i#os. 9.2. ,'ser#ación de di%erentes %ormas de #ida. 8denti%icación$ denominación ! clasi%icación de los seres #i#os. 9.9. ,'ser#ación directa e
conclusiones "ue$ al mismo tiempo$ permitan la re%le1ión so're su propio proceso de aprendizae.
indirecta de animales ! plantas. 8denti%icación$ denominación ! clasi%icación segn elementos o'ser#a'les. 9.=. Clasi%icación de los animales e identi%icación de las principales características ! %unciones. 9./2. 8nter&s por la o'ser#ación ! el estudio riguroso de todos los seres #i#os.
,.CN.=. 8nterpretar ! reconocer los principales componentes de los ecosistemas$ especialmente de nuestra comunidad autónoma$ analizando su organización$ sus características ! sus relaciones de'uscando interdependencia$ e1plicaciones$ proponiendo soluciones ! ad"uiriendo comportamientos en la #ida cotidiana de de%ensa$ protección$ recuperación del e"uili'rio ecológico ! uso responsa'le de las %uentes de energía$ mediante la promoción de #alores de compromiso$ respeto ! solidaridad con la sosteni'ilidad del entorno.
Criterio- de ealuación del ciclo
'ndicadore- de logro y Com4etencia- clae
C.E./.9. 8denti%icar ! clasi%icar los seres #i#os del entorno en animales ! plantas$ conociendo su estructura ! se-alando la importancia del agua para la #ida$ desarrollando #alores de cuidado ! respeto.
CN./.9./. 8denti%ica ! clasi%ica los seres #i#os del entorno en animales ! plantas$ reconociendo los di%erentes criterios de clasi%icación (tama-o$ color$ %orma de desplazarse) (CC$ C6C7$ ! CAA).
C.E./.=. ,'ser#ar los di%erentes seres #i#os del entorno más cercano$ utilizando di%erentes instrumentos "ue permitan despertar comportamientos de de%ensa$ respeto ! cuidado +acia los seres #i#os.
CN./.9.2. Conoce ! #alora la importancia del agua para la #ida en los ecosistemas andaluces ! desarrolla #alores de cuidado ! respeto por el medio am'iente. (C6C7$ CAA ! C*C). CN./.=./. Conoce ! utiliza de %orma adecuada di%erentes instrumentos para la o'ser#ación ! el estudio de los seres #i#os. (C6C7$ C5$ CAA ! CC).
46
O+3etio- del área ,.CN.4. Conocer ! #alorar el patrimonio de Andalucía ! contri'uir acti#amente a su conser#ación ! meora.
Contenido-
Criterio- de ealuación del ciclo
'ndicadore- de logro y Com4etencia- clae
47
6.6. TANSPOS'C'/N %'%7CT'CA A-4ecto- metodológico-( *e pretende con esta unidad "ue los alumnos aprendan aspectos del reino animal. *e tratan los di%erentes grupos de animales ! las características "ue los +acen di%erentes unos de otros. Aprenderán #oca'ulario especí%ico so're el aspecto %ísico de los animales$ además de repasar su comportamiento$ alimentación (si son o#íparos o #i#íparos). 7am'i&n aprenderán di%erentes modos de clasi%icar animales ! como crear una cla#e de clasi%icación. 6etodología 'asada 'asada en el Aprendi Aprendizae zae Cooperati#o: 7 7ra'ao ra'ao conunto de los alumnos e en n pe"ue-os g grupos rupos o e"uip e"uipos os apo!ándose ! com complementándose plementándose unos a otros para con conseguir seguir meorar su propio aprendizae ! el del resto del grupo. Principios metodológicos %undamentale %undamentales: s: > 8nterdependencia 8nterdependencia positi#a > ;esponsa'ilidad indi#idual > Promo#er la interacción > ?omentar las +a'ilidades sociales > 6odi%icación de los grupos en %unción de las di%icultades encontrad encontradas as
Tarea-84royecto- 0ue -e llearán a ca+o en e-ta $%'( investigate: hat animals eat. *ección Let’s investigate: dierence: ,e a scientist. *ección Make a dierence: t ogethe therr del 2º 7rimestre: )rotect the environment. Pro!ecto Cooperati#o Work toge
48
Blo0ue 1. 'niciación a la actiidad cientíica
Actiidade8ntroducción al conocimiento ! m&todo cientí%icos. 0tilización de distintas %uentes de in%ormación (directas e indirectas). 0so de 78Cs.
E3ercicio
8ntroducción a e1perimentos e in#estigaciones simples.
Comunicación.
Let’s investigate: investigate: hat animals eat . Pág. =< Make a difference: ,e a scientist. Pág.=H
Com4etenciaclae1 (C6C7$ CAA$ *8EP)
Let’s investigate: investigate: hat animals eat . Pág. =< Make a difference: ,e a scientist. Pág.=H
(C6C7$ CAA$ *8EP)
E. /. How /. How many ty#es of animals can you see? Págs. see? Págs. 99H E. 2. Circle 2. Circle three non8living things. things. Págs. 99H E. 9. ho 9. ho is doing something wrong? wrong?
(C6C7$ CC)
Proce-ocognitio- y modo- de 4en-amiento !liminar lo "ue no #roceda
Metodología Agru4amiento $ cum#limentar #or el #rofesorado
ecur-o!liminar lo "ue no #roceda
Conte9to!liminar lo "ue no #roceda
Proce-ocognitio-(
> 7areas areas > Pupil Pupils s Bo Boo o indi#iduales > Acti#i Acti#it! t! Bo Boo o > Agrupa Agrupamie miento nto > 6ate 6ateri rial al
Primario: > Aula
6atemáticas > ;epro ;eproducc ducción ión > Con Cone1i e1ión. ón. > ;e%le ;e%le1ió 1ión. n. Comprensión lectora > E1trac E1tracció ción n de in%ormación. > Com Compr prens ensión ión general. > 8nt 8nterp erpret retació ación n > ;e%le ;e%le1ió 1ión n ! #aloración. Cientí%ica > 5es 5escri cri'ir 'ir$$ e1plicar ! predecir. > Entend Entender er la in#estigación cientí%ica. > 8nter 8nterpret pretar ar las
> %le1i'le Pa Pare rea as s > Pe Pe"u "uee-o o grupo > @ran @ran gru grupo po > ,t ,trros
*ecundario: > Pas asil illo lo > Bi' Bi'lio lioteca teca > Pat atio io > Aula Aula de in%ormática > Aulas Aulas de otro otros s cursos > ,tr ,tros os dentro dentro del del centro
%ungi'le > ,rdena ,rdenador dorDD P58 > ;ecur ;ecursos sos literarios (cuentos$ li'ros de poesía$ re#istas$ ) > ;ecur ;ecursos sos multimedia (#ídeos$ uegos$ li'ro digital) > 8n 8nte tern rnet et > ;ecur ;ecursos sos personales e1tras > ,t ,tro ros s
7 7erciario: erciario: > Casa > Bar Barrio rio > ,tr ,tros os %uera %uera del del centro
1
comunicación lingFísticaG C6C7: Competencia matemática ! competencias en!ciencia Clae( CC: Competencia ! Com4etenciatecnologíaG C5: Competencia digitalG CAA: en Aprender a aprenderG C*C: Competencias sociales ! cí#icasG *8EP: *entido de 'ásicas iniciati#a espíritu emprendedorG CEC: Conciencia ! e1presiones culturales
49
Metodología Actiidade-
E3ercicio-
Com4etenciaclae
Págs. 99H E. =. Listen and match the animal #airs. Págs. #airs. Págs. 99H E. 4. %ing the song and do the actionsA Págs. actionsA Págs. 9 9H E. /. Listen& /. Listen& look
and2. Listen #oint. Pág. E. 2.#oint. Pág. Listen and=I tick the correct information.Pág. information. Pág. =I E. /. Look /. Look at the skeletons. rite the animal. Pág. animal. Pág. =/ E. 2. Listen 2. Listen and com#lete the classification diagram. Pág. =/ E. /. Listen /. Listen and number two eam#les. Pág. eam#les. Pág. =2 E. /. Listen /. Listen and write. Pág. =9 E. 2. hat 2. hat do birds eat? Circle the food. Pág. =9 E. /. Listen and trace the correct arrows. Pág. arrows. Pág. == E. 2. Listen 2. Listen to the
Proce-ocognitio- y modo- de 4en-amiento prue'as ! conclusiones cientí%icas.
Modelo- de 4en-amiento( > Pensa Pensamie miento nto re%le1i#o > Pensa Pensamie miento nto analítico > Pensa Pensamie miento nto lógico > Pensa Pensamie miento nto crítico > Pensa Pensamie miento nto sist&mico > Pensa Pensamie miento nto analógico > Pensa Pensamie miento nto creati#o > Pensa Pensamie miento nto deli'erati#o > Pensa Pensamie miento nto práctico
Agru4amiento-
ecur-o-
Conte9to-
50
Metodología Actiidade-
E3ercicio-
7 7ra'ao ra'ao indi#idual !
Com4etenciaclae
hat am 7? chant. Number.. $re they Number re#tiles or am#hibians? Pág.== E. /. (raw /. (raw the missing #arts. Colour and label. Pág. =4 E. 2. hich 2. hich are not fish?two Listen and #ut a cross. Pág. =4 E. /. 9ead. /. 9ead. *ind the stickers. Pág. = E. 2. rite 2. rite one name for each descri#tion. Pág. = E. /. How /. How many molluscs can you find? rite the number. Pág. number. Pág. =3 E. 2. Look 2. Look and label. Pág. =3 Let’s investigate: investigate: hat animals eat . Pág. =< Make a difference: ,e a scientist. Pág.=H Let’s remember. Págs. 4I>4/
(CAA$ *8EP$ C*C)
Proce-ocognitio- y modo- de 4en-amiento
Agru4amiento-
ecur-o-
Conte9to-
51
Metodología Actiidade-
E3ercicio-
Com4etenciaclae
colecti#o.
E. /. How /. How many ty#es of animals can you see? Págs. see? Págs. 99H E. 2. Circle 2. Circle three non8living things. things. Págs. 99H
E. 9. ho 9. ho is doing something wrong? wrong? Págs. 99H E. =. Listen and match the animal #airs. Págs. #airs. Págs. 99H E. 4. %ing the song and do the actionsA Págs. actionsA Págs. 9 9H Let’s investigate: investigate:
Plani%icar un pro!ecto ! presentar un in%orme.
hat animals eat . Pág. =< Make a difference: ,e a scientist. Pág.=H
Let’s investigate: investigate: hat animals eat . Pág. =< Make a difference: ,e a scientist. Pág.=H
(CAA$ *8EP)
Proce-ocognitio- y modo- de 4en-amiento
Agru4amiento-
ecur-o-
Conte9to-
52
Metodología Actiidade-
E3ercicio-
Com4etenciaclae
Proce-ocognitio- y modo- de 4en-amiento
Agru4amiento-
ecur-o-
Conte9to-
53
Blo0ue 6( &o- -ere- io-
Actiidade
a estructura ! clasi%icación de los animales.
E3ercicio
E. /. How /. How many ty#es of animals can you see? Págs. see? Págs. 99H E. 2. Circle 2. Circle three
non8living things. things. Págs. 99H E. 9. ho 9. ho is doing something wrong? wrong? Págs. 99H E. =. Listen and match the animal #airs. Págs. #airs. Págs. 99H E. 4. %ing the song and do the actionsA Págs. actionsA Págs. 9 9H E. /. Listen& /. Listen& look and #oint. Pág. #oint. Pág. =I E. 2. Listen 2. Listen and tick the correct information.Pág. information. Pág. =I E. /. Look /. Look at the skeletons. rite the animal. Pág. animal. Pág. =/
Com4etenciaclae1 (C6C7$ CAA)
Proce-ocognitio- y modo- de 4en-amiento !liminar lo "ue no #roceda
Proce-ocognitio-( 6atemáticas > ;epro ;eproduc ducció ción n > Con Cone1i e1ión. ón. > ;e%le ;e%le1ió 1ión. n. Comprensión lectora > E1t E1trac racció ción n de in%ormación. > Com Compre prensi nsión ón general. > 8nt 8nterp erpre retac tación ión > ;e%le ;e%le1ió 1ión n ! #aloración. Cientí%ica > 5es 5escri' cri'ir$ ir$ e1plicar ! predecir. > Entend Entender er la la in#estigación cientí%ica. > 8nterp 8nterpreta retarr las
Metodología Agru4amiento-
ecur-o-
Conte9to-
$ cum#limentar #or el #rofesorado
!liminar lo "ue no #roceda
!liminar lo "ue no #roceda
> 7areas areas indi#iduales > Agr Agrupa upamie miento nto %le1i'le > Par area eas s > Pe Pe"u "uee-o o grupo > @ran @ran grup grupo o > ,t ,trros
> Pupil Pupils s Bo Boo o > Acti#i Acti#it! t! Bo Boo o > 6a 6ate teri rial al %ungi'le > ,rdena ,rdenador dorDD P58 > ;ecur ;ecursos sos literarios (cuentos$ li'ros de poesía$ re#istas$ ) > ;ecur ;ecursos sos multimedia
Primario: > Aula
(#ídeos$ uegos$ li'ro digital) > 8n 8nte tern rnet et > ;ecur ;ecursos sos personales e1tras > ,t ,tro ros s
7 7erciario: erciario: > Casa > Barr Barrio io > ,tr ,tros os %uera %uera de dell centro
*ecundario: > Pas asil illo lo > Bi' Bi'lio liotec teca a > Pat atio io > Aula Aula de in%ormática > Aulas Aulas de otro otros s cursos > ,tros ,tros dentro dentro del centro
1
comunicación lingFísticaG C6C7: Competencia matemática ! competencias en!ciencia Clae( CC: Competencia ! Com4etenciatecnologíaG C5: Competencia digitalG CAA: en Aprender a aprenderG C*C: Competencias sociales ! cí#icasG *8EP: *entido de 'ásicas iniciati#a espíritu emprendedorG CEC: Conciencia ! e1presiones culturales
54
Metodología Actiidade-
E3ercicio
E. 2. Listen 2. Listen and com#lete the classification diagram. Pág. =/ E. /. Listen /. Listen and number two eam#les. Pág. eam#les. Pág. =2 E. /. Listen /. Listen and write. Pág. =9 E. 2. hat 2. hat do birds eat? Circle the food. Pág. =9 E. /. Listen and trace the correct arrows. Pág. arrows. Pág. == E. 2. Listen 2. Listen to the hat am 7? chant. Number.. $re they Number re#tiles or am#hibians? Pág.== E. /. (raw the /. (raw missing #arts. Colour and label. Pág. =4 E. 2. hich 2. hich two are not fish? Listen and #ut a cross. Pág. =4 E. /. 9ead. /. 9ead. *ind the stickers. Pág. = E. 2. rite 2. rite one name for each
Com4etenciaclae
Proce-ocognitio- y modo- de 4en-amiento prue'as ! conclusiones cientí%icas.
Modelo- de 4en-amiento( > Pe Pensa nsamien miento to re%le1i#o > Pe Pensa nsamien miento to analítico > Pe Pensa nsamien miento to lógico > Pe Pensa nsamien miento to crítico > Pe Pensa nsamien miento to sist&mico > Pe Pensa nsamien miento to analógico > Pe Pensa nsamien miento to creati#o > Pe Pensa nsamien miento to deli'erati#o > Pe Pensa nsamien miento to práctico
Agru4amiento-
ecur-o-
Conte9to-
55
Metodología Actiidade-
E3ercicio
Oerte'ra Oerte'rados dos e in#erte'rados: características ! clasi%icación.
;elaciones entre seres #i#os.
descri#tion. Pág. = E. /. How /. How many molluscs can you find? rite the number. Pág. number. Pág. =3 E. 2. Look 2. Look and label. Pág. =3 Let’s investigate: investigate:
Com4etenciaclae
(C6C7)
hat animals eat . Pág. =<
E. /. Look /. Look at the skeletons. rite the animal. Pág. animal. Pág. =/ E. 2. Listen 2. Listen and com#lete the classification diagram. Pág. =/ E. /. Listen /. Listen number two and eam#les. Pág. eam#les. Pág. =2 E. /. Listen /. Listen and write. Pág. =9 E. 2. hat 2. hat do birds eat? Circle the food. Pág. =9 E. /. Listen and trace the correct arrows. Pág. arrows. Pág. ==
E. 2. Listen 2. Listen to the hat am 7? chant. Number.. $re they Number
(C6C7$ CAA)
Proce-ocognitio- y modo- de 4en-amiento
Agru4amiento-
ecur-o-
Conte9to-
56
Metodología Actiidade-
E3ercicio-
re#tiles or am#hibians? Pág.== E. /. (raw /. (raw the missing #arts. Colour and label. Pág. =4 E. 2. hich 2. hich two are not fish? Listen and #ut Pág. =4 a cross. E. /. How /. How many molluscs can you find? rite the number. Pág. number. Pág. =3 E. 2. Look 2. Look and label. Pág. =3 Let’s investigate: investigate: hat animals eat . Pág. =<
Com4etenciaclae
Proce-ocognitio- y modo- de 4en-amiento
Agru4amiento-
ecur-o-
Conte9to-
57
6.:. ;A&OAC'/N ;A&OAC'/N %E %E &O APEN%'%O Principios 8nterdependencia 8nterdepe ndencia positi#a > ;esponsa'ilidad indi#idual > Promo#er la interacción > ?omentar las +a'ilidades sociales > 6odi%icación de los grupos en %unción de las di%icultades encontrad encontradas as
Tarea-84royecto- 0ue -e llearán a ca+o en e-ta $%'( investigate:: How #lants absorb water. *ección Let’s investigate dierence: Look after house #lants. *ección Make a dierence: t ogethe therr del 2º 7rimestre: )rotect the environment. Pro!ecto Cooperati#o Work toge
72
Blo0ue 1. 'niciación a la actiidad cientíica
Actiidade8ntroducción al conocimiento ! m&todo cientí%icos. 0tilización de distintas %uentes de in%ormación (directas e indirectas). 0so de 78Cs.
8ntroducción a e1perimentos e in#estigaciones simples.
E3ercicio
Comunicación.
Let’s investigate: investigate: How #lants absorb water . Pág. I Make a difference: Look after house #lants. Pág. /
(C6C7$ CAA$ *8EP)
E. /. Name /. Name some #lants we eat. eat. Págs. 42>49 E. 2. Circle 2. Circle the wild flowers. Págs. flowers. Págs. 42>49 E. 9. *ind 9. *ind a #lant that needs some care. Págs. care. Págs. 42>49 E. =. Listen and
Proce-ocognitio- y modo- de 4en-amiento !liminar lo "ue no #roceda
Proce-ocognitio-(
1
(C6C7$ CAA$ *8EP)
#lants. Pág. /
Let’s investigate: investigate: How #lants absorb water . Pág. I Make a difference: Look after house
Com4etenciaclae1
(C6C7$ CC)
6atemáticas > ;epro ;eproducc ducción ión > Con Cone1i e1ión. ón. > ;e%le ;e%le1ió 1ión. n. Comprensión lectora > E1trac E1tracció ción n de in%ormación. > Com Compr prens ensión ión general. > 8nt 8nterp erpret retació ación n > ;e%le ;e%le1ió 1ión n ! #aloración. Cientí%ica > 5es 5escri cri'ir 'ir$$ e1plicar ! predecir. > Entend Entender er la in#estigación cientí%ica. > 8nter 8nterpret pretar ar las
Metodología Agru4amiento-
ecur-o-
Conte9to-
$ cum#limentar #or el #rofesorado
!liminar lo "ue no #roceda
!liminar lo "ue no #roceda
> 7areas areas indi#iduales > Agrupa Agrupamie miento nto %le1i'le > Pa Pare rea as s > Pe Pe"u "uee-o o grupo > @ran @ran gru grupo po > ,t ,trros
> Pupil Pupils s Bo Boo o > Acti#i Acti#it! t! Bo Boo o > 6ate 6ateri rial al %ungi'le > ,rdena ,rdenador dorDD P58 > ;ecur ;ecursos sos literarios (cuentos$ li'ros de poesía$ re#istas$ ) > ;ecur ;ecursos sos multimedia
Primario: > Aula
(#ídeos$ uegos$ li'ro digital) > 8n 8nte tern rnet et > ;ecur ;ecursos sos personales e1tras > ,t ,tro ros s
7 7erciario: erciario: > Casa > Bar Barrio rio > ,tr ,tros os %uera %uera del del centro
*ecundario: > Pas asil illo lo > Bi' Bi'lio lioteca teca > Pat atio io > Aula Aula de in%ormática > Aulas Aulas de otro otros s cursos > ,tr ,tros os dentro dentro del del centro
Com4etencia- Clae( CC: Competencia en comunicación lingFísticaG C6C7: Competencia matemática ! competencias 'ásicas en ciencia
! tecnologíaG C5: Competencia digitalG CAA: Aprender a aprenderG C*C: Competencias sociales ! cí#icasG *8EP: *entido de iniciati#a ! espíritu emprendedorG CEC: Conciencia ! e1presiones culturales 73
Metodología Actiidade-
E3ercicio
tick the #lants you hear. Págs. hear. Págs. 42>49 E. 4. %ing the song and do the actionsA Págs. actionsA Págs. 42> 49 E. /. Listen& /. Listen& look and #oint. Pág. #oint. Pág. 4= E. 2. Listen 2. Listen and
tick the correct #ictures. Pág. 4= #ictures. Pág. E. /. Match. /. Match. Pág.44 E. 2. *ind 2. *ind the stickers. Pág. stickers. Pág. 44 E. /. 'race /. 'race and match. Pág.4 match. Pág.4 E. 2. Com#lete 2. Com#lete and colour. Pág. 4 E. /. Look /. Look and
circle. Pág.43 circle. Pág.43 E. 2. Colour. 2. Colour. Pág.43 E. /. Listen /. Listen and match. Pág.4< match. Pág.4< E. 2. Number 2. Number the #ictures. Pág.4< E. /. Look /. Look and draw. Pág.4H draw. Pág.4H E. 2. Listen 2. Listen to the e eat #lants
chant. 'race.
Com4etenciaclae
Proce-ocognitio- y modo- de 4en-amiento prue'as ! conclusiones cientí%icas.
Modelo- de 4en-amiento( > Pensa Pensamie miento nto re%le1i#o > Pensa Pensamie miento nto analítico > Pensa Pensamie miento nto lógico > Pensa Pensamie miento nto crítico > Pensa Pensamie miento nto sist&mico > Pensa Pensamie miento nto analógico > Pensa Pensamie miento nto creati#o > Pensa Pensamie miento nto deli'erati#o > Pensa Pensamie miento nto práctico
Agru4amiento-
ecur-o-
Conte9to-
Pág.4H
74
Metodología Actiidade-
E3ercicioLet’s investigate: investigate: How #lants absorb water . Pág. I Make a difference: Look after house #lants. Pág. / Let’s rememner . Págs. 2>9
Com4etenciaclae
7 7ra'ao ra'ao indi#idual ! colecti#o.
(CAA$ *8EP$ C*C)
E. /. Name /. Name some #lants we eat. eat. Págs. 42>49 E. 2. Circle 2. Circle the wild flowers. Págs. flowers. Págs. 42>49 E. 9. *ind 9. *ind a #lant that needs some care. Págs. care. Págs. 42>49 E. =. Listen and tick the #lants you hear. Págs. hear. Págs. 42>49 E. 4. %ing the song and do the actionsA Págs. actionsA Págs. 42> 49 Let’s investigate: investigate: How #lants absorb water . Pág. I Make a difference: Look after house
Plani%icar un pro!ecto ! presentar un in%orme.
#lants. Pág. /
(CAA$ *8EP)
Proce-ocognitio- y modo- de 4en-amiento
Agru4amiento-
ecur-o-
Conte9to-
75
Metodología Actiidade-
E3ercicio-
Com4etenciaclae
Proce-ocognitio- y modo- de 4en-amiento
Agru4amiento-
ecur-o-
Conte9to-
Let’s investigate: investigate: How #lants absorb water . Pág. I Make a difference: Look after house #lants. Pág. /
Blo0ue 6( &o- -ere- ioMetodología Actiidade
E3ercicio-
a estructura !
E. /. Match. /. Match.
clasi%icación de las plantas.
Pág.44 E. 2. *ind 2. *ind the stickers. Pág. stickers. Pág. 44
Com4etenciaclae1 (C6C7$ CAA)
Estudio ! cuidado de las plantas.
Make a difference: Look after house #lants. Pág. /
(C6C7$ C*C) 1
!liminar lo "ue no #roceda
Agru4amiento $ cum#limentar #or el
ecur-o-
Conte9to-
!liminar lo "ue no #roceda
!liminar lo "ue no #roceda
> Pupil Pupils s Bo Boo o > Acti#i Acti#it! t! Bo Boo o > 6a 6ate teri rial al %ungi'le > ,rdena ,rdenador dorDD P58 > ;ecur ;ecursos sos literarios (cuentos$
Primario: > Aula
#rofesorado
(C6C7$ C*C$ *8EP)
Proce-ocognitio- y modo- de 4en-amiento
Proce-ocognitio-( 6atemáticas > ;epro ;eproduc ducció ción n > Con Cone1i e1ión. ón. > ;e%le ;e%le1ió 1ión. n. Comprensión lectora
> 7areas areas indi#iduales > Agr Agrupa upamie miento nto %le1i'le > Par area eas s > Pe Pe"u "uee-o o grupo > @ran @ran grup grupo o > ,t ,trros
*ecundario: > Pas asil illo lo > Bi' Bi'lio liotec teca a > Pat atio io > Aula Aula de in%ormática
Com4etencia- Clae( CC: Competencia en comunicación lingFísticaG C6C7: Competencia matemática ! competencias 'ásicas en ciencia
! tecnologíaG C5: Competencia digitalG CAA: Aprender a aprenderG C*C: Competencias sociales ! cí#icasG *8EP: *entido de iniciati#a ! espíritu emprendedorG CEC: Conciencia ! e1presiones culturales 76
Metodología Actiidade
0tilización de las plantas.
E3ercicioE. /. Look /. Look and circle. Pág.43 circle. Pág.43 E. 2. Colour. 2. Colour. Pág.43 E. /. Listen /. Listen and match. Pág.4< match. Pág.4< E. 2. Number 2. Number the #ictures. Pág.4< E. /. Look /. Look and draw. Pág.4H draw. Pág.4H E. 2. Listen 2. Listen to the e eat #lants chant. 'race. Pág.4H
Com4etenciaclae
Proce-ocognitio- y modo- de 4en-amiento > E1t E1trac racció ción n de in%ormación. > Com Compre prensi nsión ón general. > 8nt 8nterp erpre retac tación ión > ;e%le ;e%le1ió 1ión n ! #aloración. Cientí%ica > 5es 5escri' cri'ir$ ir$ e1plicar ! predecir. > Entend Entender er la la in#estigación cientí%ica. > 8nterp 8nterpreta retarr las prue'as ! conclusiones cientí%icas.
Modelo- de 4en-amiento( > Pe Pensa nsamien miento to re%le1i#o > Pe Pensa nsamien miento to analítico > Pe Pensa nsamien miento to lógico > Pe Pensa nsamien miento to crítico > Pe Pensa nsamien miento to sist&mico > Pe Pensa nsamien miento to
Agru4amiento-
ecur-oli'ros de poesía$ re#istas$ ) > ;ecur ;ecursos sos multimedia (#ídeos$ uegos$ li'ro digital) > 8n 8nte tern rnet et > ;ecur ;ecursos sos personales e1tras > ,t ,tro ros s
Conte9to> Aulas Aulas de otro otros s cursos > ,tros ,tros dentro dentro del centro 7 7erciario: erciario: > Casa > Barr Barrio io > ,tr ,tros os %uera %uera de dell centro
analógico 77
Metodología Actiidade-
E3ercicio-
Com4etenciaclae
Proce-ocognitio- y modo- de 4en-amiento > Pe Pensa nsamien miento to creati#o > Pe Pensa nsamien miento to deli'erati#o > Pe Pensa nsamien miento to práctico
Agru4amiento-
ecur-o-
Conte9to-
78
:.:. ;A&OAC'/N ;A&OAC'/N %E %E &O APEN%'%O E1celenteG *u%iciente>Bien>Nota'le>E1celenteG num&ricas$ etc.
79
Criterio- de ealuación
'ndicadorede logro
'n-trumentode ealuación
Niele- de ad0ui-ición
respetando las opiniones ! el tra'ao de los demás$ así como los materiales ! +erramientas empleadas. (C6C7 ! C*C).
cooperati#os$ respetando las opiniones ! el tra'ao de los demás$ así como los materiales ! +erramientas empleadas.
respetando las opiniones ! el tra'ao de los demás$ así como los materiales ! +erramientas empleadas sin demasiada di%icultad.
opiniones ! el tra'ao de los demás$ así como los materiales ! +erramientas empleadas$ superando las di%icultades "ue encuentra en la ma!or parte de los casos.
En ía- de ad0ui-ición ad0ui-ició n respetando las opiniones ! el tra'ao de los demás$ así como los materiales ! +erramientas empleadas$ aun"ue encuentra ciertas di%icultades.
C.E./.9. 8denti%icar ! clasi%icar los seres #i#os del entorno en animales ! plantas$ conociendo su estructura !
CN./.9./. 8denti%ica ! clasi%ica los seres #i#os del entorno en animales ! plantas$ reconociendo los di%erentes
8denti%ica ! clasi%ica sin di%icultad los seres #i#os del entorno en animales ! plantas$ reconociendo los di%erentes
8denti%ica ! clasi%ica los seres #i#os del entorno en animales ! plantas$ reconociendo los di%erentes criterios de
8denti%ica ! clasi%ica los seres #i#os del entorno en animales ! plantas$ reconociendo los di%erentes criterios de
*e es%uerza en identi%icar ! clasi%icar los seres #i#os del entorno en animales ! plantas$ reconociendo los di%erentes
se-alando la importancia del agua para la #ida$ desarrollando #alores de cuidado ! respeto.
criterios de clasi%icación (tama-o$ color$ %orma de desplazarse) (CC$ C6C7$ ! CAA).
criterios de clasi%icación (tama-o$ color$ %orma de desplazarse).
clasi%icación (tama-o$ color$ %orma de desplazarse) sin demasiada di%icultad.
clasi%icación (tama-o$ color$ %orma de desplazarse) superando las di%icultades "ue encuentra en la ma!or parte de los casos.
criterios de clasi%icación (tama-o$ color$ %orma de desplazarse) aun"ue encuentra ciertas di%icultades.
Conoce ! #alora
Conoce ! #alora
*e es%uerza en
C.E./.=. ,'ser#ar los di%erentes seres
CN./.9.2.
;esultados so're sus conocimientos pre#ios so're el tema de la unidad a tra#&s del Diagnostic
test . ;esolución de acti#idades relacionadas con el contenido de la unidad tra#&s del End-o-unit test . ;esolución de acti#idades del End-o-Term test.
E9celente conocimiento$ auto>conocimiento$ la toma de decisiones$ la autonomía$ etc. a e#aluación entre igua iguales les %acilita el desarrollo de
Diagnostic test : o%rece una #isión general de la unidad ! permite e#aluar los conocimientos pre#ios del alumno End-o-unitt test: este test acumulativo End-o-uni acumulativo se #uede utili-a utili-ar r #ara evaluar el #rogreso del alumno tras estudiar el contenido de la unidad. End-o-Term test: #ermite evaluar el #rogreso del alumno a lo largo del trimestre.
+rica-( er a#artado /.0 de este documento
Seccin de auto-eva!uacin a! ina! de !a unidad
pensamiento crítico$ el tra'ao cooperati#o$ el respeto ! aceptación de las opiniones de los otros$ etc.
1$ com#letar #or el #rofesorado2
E#aluación de las Competencias cla#e tra'aadas a lo largo de la unidad.
1$ com#letar #or el #rofesorado2
as t&cnicas de e#aluación por o'ser#ación permiten medir procedimientos ! actitudes %ácilmente o'ser#a'les ! su o'eti#o es conocer el comportamiento de los alumnos en situaciones
?ac ?acilita ilita el registro de +ec+os o comportamientos no predeci'les pero "ue destacan en el transcurso de una acti#idad o tarea. ista de procedimientos ! actitudes desea'les en el
naturales.
"'C)A %E ANC%OTAS "'C)A %E OBSE;AC'/N
desarrollo de una acti#idad o tarea
1$ com#letar #or el #rofesorado2 1$ com#letar #or el #rofesorado2
! de las "ue "ueremos concretar concretar su presencia o ausencia.
82
"'C)A %E OBSE;AC'/N CON DA%O %E CONSEC$C'/N ADEN%A %E C&ASE
E;'S'/N %E TAEAS
ENTE;'STAS !8O T$TOAS
a re#isión de tareas %acilita la e#aluación de procedimientos. Es recomenda'le recomenda' le comunicar pre#iamente al alumnado so're los aspectos "ue serán o'ser#ados.
E;'S'/N %E& &'BO %E ACT';'%A%ES !8O &'BETA %E AP$NTES
*imilar a la anterior pero re%lea ni#eles de logro para los procedimientos ! actitudes o'ser#ados. Permite re%lear el tra'ao diario del alumnado. Perm Permit ite e sa sa'e 'err si el alum alumno noDa Da re reali aliza za las acti#i acti#idad dades$ es$ comete comete er erro rore res s ! los los corr corrig ige$ e$ to toma ma apunte apuntes$ s$ es cu cuida idados doso o co con n las normas normas ort ortogr ográ%i á%icas cas$$ etc etc.. Est Esta a re re#is #isión ión %acilit %acilita a la det detecc ección ión de posi'les des#iaciones o &1itos en el proces o de ense-anza> aprendizae.
Posi'ilita la o'tención de in%ormación complementaria ! no detecta'le a tra#&s de otros instrumentos de e#aluación.
1$ com#letar #or el #rofesorado2
1$ com#letar #or el #rofesorado2
%ecci3n Let’s "emem#er al final de la unidad.
1$ com#letar #or el #rofesorado2
1!liminar lo "ue no #roceda2
S'STEMA %E CA&'"'CAC'/N
Caliicación cuantitatia: a determinada por el 7est de la 0nidad$ ! los tests trimestrales.
Caliicación cualitatia: tendrá como cla#e para el diagnóstico la r'rica correspondiente a la unidad. ,'ser#ación directa. ,tras prue'as de e#aluación por competencias
83
:.F. TA TATA TAM'ENTO M'ENTO %E &A &A %';ES'%A%
Programa de euer?o
Programa de am4liación
Otra- medida- de atención a la dier-idad
E(tra ideas: para a"uellos alumnos "ue terminan antes *ecciones )urther reading en el 7 7eac+ers eac+ers Boo$ para pro%undizar
1$ com#letar #or el #rofesorado2
Actiidade- com4lementaria
*ección $e!pu! tips con conseos para di#ersi%icar las acti#idades en el 7eac+ers Boo Acti#idades del %ctivit& 'ook 'ook Acti#idades de los Digita! "esources
Acti#idades de apertura de cada lección Acti#idades de cierre de cada lección Acti#idades con los pósters$ flashcards
:.G. TABAHO COOPEA COOPEAT';O T';O 8niciati#a para participar en acti#idades de tipo coo4eratio(
TABAHO COOPEAT';O
ð ð ð ð
*ección Let’s investiga investigate te: How #lants absorb water. *ección Make a dierence : Look after house #lants. Pro!ecto Cooperati#o: Work together toge ther del 2º 7rimestre: )rotect the environment. *ección *ooperative Learning del 7eac+ers Boo.
84
:.I. APEN%'JAHES 'NTEDA%OS ð
&engua3e de la unidad(
ð
)lants& wild flower& trees& bush& grass& herbs& vegetables& #um#kin *lower&& leaves& roots& stem& fruit *lower greenhouse& shed& wheelbarrow& earth 'here is6are B %eeds& sunflowers& #lants& stem& roots& flower& leaves& fruit& trunk $ir& $ir& sunlight& water )lant& water& grow 'ake u#& absorb& #roduce& grow& re#roduce& die 'ree& bush& grass& wheat& blackberry bush& oak& tree thin& thick& hard& long )ots& gardens& garden centre& fields (aisy& cucumber #lant& tuli#& oak tree& corn& dandelion 'hese are cultivated6wild #lants. *ood& clothes& furniture& medicine heat& cotton& aloe vera& #ine tree )asta& sun cream& table& '8shirt& flour& bread here does it come from? e use it to make B lettuce& #otato& tomato& carrot& sou#& salad e eat 'rans#arent +ar& water& celery& food dye )ut& look& leave& break& look after *ood& medicine& clothes& furniture
Plan de omento de la lectura(
Comprensión de te1tos literarios sencillos$ adaptados a la edad ! a los intereses de los alumnos (te1tos narrati#os ! po&ticos) 8ntroducción al uso de la 'i'lioteca escolar
*ecciones )urther reading en el 7eac+ers Boo
85
T'CAK ;A&OES
En esta unidad los alumnos aprenderán a apreciar las plantas ! su importancia !a "ue nos proporcionan ropa$ mue'les$ medicina ! alimento. Aprenderán a comportarse adecuadamente con las plantas. A tra#&s de la unidad$ se in#ita a los alumnos a pensar: 5ónde #emos plantas. Por "u& son importantes. Cómo cuidarlas.
Make a dierence a página Make a difference de difference de la unidad in#ita a aprender a cuidarlas. a acti#idad en parea les pide +acer un póster para ense-ar a los demás sus plantas ! cómo c uidarlas.
EMPEN%'M'ENT O
TECNO&ODAS %E &A 'N"OMAC'/N ! &A COM$N'CAC'/N
ð ð ð
*ección Let’s investiga investigate te: How #lants absorb water. *ección Make a dierence : Look after house #lants. Pro!ecto Cooperati#o: Work together toge ther del 2º 7rimestre: )rotect the environment.
ð
Pre-entacione-( - 0nit summar! - etKs in#estigate
ð
Actiidade-( - 6emor! game - a'elling - *pelling - ;ead and re#eal --
ð
Classi%ication Lordsearc+ 5e%initions
Pó-ter( Póster de la unidad
ð
Digita! resources 5igital %las+cards 5oMnloada'le pd%s Oídeos
-
ð
Song !&rics Canción )lants
86
$%' ( Matter and orce.1. CONTETO ! EN"O#$E %E &A $N'%A% as Ciencias de la Naturaleza nos a!udan a conocer el mundo en "ue #i#imos$ a comprender nuestro entorno ! las aportaciones de los a#ances cientí%icos ! tecnológicos a nuestra #ida diaria. A tra#&s de las ciencias de la naturaleza nos acercamos al tra'ao cientí%ico ! a su contri'ución al desarrollo$ por lo "ue es necesario proporcionar proporcionar a todos los alumnos ! alumnas las 'ases de una %ormación cientí%ica "ue les a!ude a desarrollar desarrollar las competencias necesarias para desen#ol#erse en una realidad cam'iante cada #ez más cientí%ica ! tecnológica. El desarrollo de la Ciencia ! la acti#idad cientí%ica es una de las cla#es esenciales para entender la e#olución de la umanidad. En la actualidad$ la Ciencia es un instrumento indispensa'le para comprender el mundo "ue nos rodea ! sus cam'ios$ así como para desarrollar actitudes responsa'les so're aspectos relacionados con los seres #i#os$ los recursos ! el medioam'iente. Por todo ello los conocimientos cientí%icos se integran en el currículo de la Educación Primaria ! de'en %ormar parte de la educación de todos los alumnos ! alumnas. En esta unidad se repasan los materiales ! sus propiedades. a unidad proporci proporciona ona muc+as oportunidades a los alumnos para compro'ar sus predicciones predicciones e in#estigar cómo los materiales cam'ian con el calor ! el %río pero tam'i&n con la %uerza. os alumnos se darán cuenta de "ue algunos cam'ios son re#ersi'le re#ersi'les s ! otros no. E1tenderán su conocimiento conocimiento de la %uerza comprendiendo comprendiendo "ue empuar ! tirar +ace "ue las cosas se mue#an. ,'ser#arán cómo el magnetismo es una %uerza "ue puede tirar de o'etos o empuarlos. 6uc+o del #oca'ulario será %amiliar para los estudiantes$ per pero o es importante "ue +agan pe"ue-os e1perim e1perimentos entos para %acilitarles el entendimiento de los conocimientos de la unidad.
87
.2. CONCEC'/N C$'C$&A Bl!"# 1. I$%&%'&%($ ' l' '&)*%+'+ &%#$&'
O+3etio- del área
Contenido-
,.CN./. 0tilizar el m&todo cientí%ico para plani%icar ! realizar pro!ectos$ dispositi#os ! aparatos sencillos$ mediante la o'ser#ación$ el planteamiento de +ipótesis ! la in#estigación práctica$ con el %in de ela'orar conclusiones "ue$ al mismo tiempo$ permitan la re%le1ión so're su propio proceso de aprendizae.
/.9. 8denti%icación de las propiedades 'ásicas de la materia ! otros elementos naturales. /.=. Clasi%icación de los materiales en %unción de sus propiedades 'ásicas ! relación de cada característica con los usos a los "ue se destinan en la #ida cotidiana. /.3. Curiosidad por o'ser#ar$ e1perimentar ! e1traer conclusiones. /.H. ;ealización de e1perimentos usando las +erramientas necesarias para la o'ser#ación ! realización de los mismos.
,.CN.. Participar en grupos de tra'ao poniendo en práctica #alores ! actitudes propias del pensamiento cientí%ico$ %omentando el espíritu emprendedor$ desarrollando la propia sensi'ilidad ! responsa'ilidad ante las e1periencias indi#iduales ! colecti#as. ,.CN.3. Comprender la importancia del progreso cientí%ico$ con el %in de #alorar su incidencia ! transcendencia en la meora de la #ida cotidiana de todas las personas ! en el
/./4. 5esarrollo del pensamiento cientí%ico.
Criterio- de ealuación del ciclo
'ndicadore- de logro y Com4etencia- clae
C.E././. ,'tener in%ormación ! realizar pe"ue-as coneturas so're +ec+os ! elementos naturales pre#iamente delimitados ! realizar sencillos e1perimentos "ue %aciliten su comprensión$ potenciando el tra'ao cooperati#o ! e1presando oralmente los resultados o'tenidos.
CN./././. ,'tiene in%ormación ! realiza de manera guiada$ pe"ue-as e1periencias o e1perimentos$ esta'leciendo coneturas respecto de sucesos "ue ocurren de %orma natural o respecto de los "ue ocurren cuando se pro#ocan. (CC$ C6C7$ CAA$ *8EP). CN././.9. 0tiliza estrategias para realizar tra'aos indi#iduales ! cooperati#os$ respetando las opiniones ! el tra'ao de los demás$ así como los materiales ! +erramientas empleadas. (C6C7 ! C*C).
progreso de la sociedad como conunto.
88
Bl!"# 4 M'/#%' E$#' O+3etio- del área
Contenido-
,.CN./. 0tilizar el m&todo cientí%ico para plani%icar ! realizar pro!ectos$ dispositi#os ! aparatos sencillos mediante la o'ser#ación$ el planteamiento de +ipótesis ! la in#estigación práctica$ con el %in de ela'orar conclusiones "ue$ al mismo tiempo$ permitan la re%le1ión so're su propio proceso de aprendizae.
=./. Estudio ! clasi%icación de algunos materiales por sus propiedades. =.2. 0tilidad de algunos a#ances$ productos ! materiales para el progreso +umano. =.9. ,'ser#ación de la relación entre %uerzas ! mo#imientos. =.3. ;educción de residuos$ reutilización ! reciclae de o'etos ! sustancias.
,.CN.2. Analizar ! seleccionar in%ormación acerca de las propiedades elementales de algunos materiales$ sustancias ! o'etos ! so're +ec+os ! %enómenos del entorno$ para esta'lecer di#ersas +ipótesis$ compro'ando su e#olución a tra#&s de la plani%icación ! la realización de pro!ectos$ e1perimentos ! e1periencias cotidianas. ,.CN.. Participar en grupos de tra'ao poniendo en práctica #alores ! actitudes propias del pensamiento cientí%ico$ %omentando el espíritu emprendedor$ desarrollando la
Criterio- de ealuación del ciclo
'ndicadore- de logro y Com4etencia- clae
C.E./.4. ,'ser#ar$ identi%icar$ di%erenciar ! clasi%icar materiales de su entorno segn propiedades %ísicas elementales$ relacionándolas con su uso ;econocer e%ectos #isi'les de las %uerzas so're los o'etos. C.E./.. Conocer las propiedades elementales del magnetismo ! las principales le!es "ue rigen el cam'io de estado de la materia$ mediante la realización$ de %orma guiada ! cola'orati#a$ de in#estigaciones ! e1periencias sencillas a tra#&s del m&todo cientí%ico$ así como comunicar oral ! grá%icamente las conclusiones o'tenidas. C.E./.3. ;ealizar de %orma
CN./.4./ ,'ser#a$ identi%ica ! descri'e algunos materiales por sus propiedades elementales: %orma$ estado$ origen$ olor$ sa'or$ te1tura$ color$ etc. (C6C7$ CC).
indi#idual ! en grupo de e1periencias sencillas reutilización ! reciclado de materiales para tomar conciencia del uso adecuado de los recursos.
(C6C7$ CC$ CAA$ *8EP).
CN./.4.2. ;elaciona algunas de las propiedades elementales de los materiales con sus usos. (C6C7$ CC) CN./..=. ;ealiza sencillas e1periencias ! ela'ora te1tos$ presentaciones ! comunicaciones como t&cnica para el registro de un plan de tra'ao$ comunicando de %orma oral$ escrita ! audio#isual las conclusiones.
propia sensi'ilidad ! responsa'ilidad ante las 89
O+3etio- del área e1periencias indi#iduales ! colecti#as.
Contenido-
Criterio- de ealuación
'ndicadore- de logro y
del ciclo
Com4etencia- clae
90
.6. TANSPOS'C'/N %'%7CT'CA A-4ecto- metodológico-( *e pretende con esta unidad "ue los alumnos repasarán materiales ! sus propiedades. a unidad o%rece a los alumnos oportunidades para compro'ar sus predicciones e in#estigar cómo los materiales pueden cam'iar (de manera re#ersi'le o irre#ersi'le) irre#ersi' le) a causa del calor$ el %río ! di%erentes %uerzas$ %uerzas$ entre ellas el magnetismo. 6etodología 'asada 'asada en el Aprendi Aprendizae zae Cooperati#o: 7 7ra'ao ra'ao conunto de los alumnos e en n pe"ue-os g grupos rupos o e"uip e"uipos os apo!ándose ! com complementándose plementándose unos a otros para con conseguir seguir meorar su propio aprendizae ! el del resto del grupo. Principios metodológicos %undamentale %undamentales: s: > 8nterdependencia 8nterdependencia positi#a > ;esponsa'ilidad indi#idual > Promo#er la interacción > ?omentar las +a'ilidades sociales > 6odi%icación de los grupos en %unción de las di%icultades encontrad encontradas as
Tarea-84royecto- 0ue -e llearán a ca+o en e-ta $%'( investigate: How to change solids. *ección Let’s investigate: dierence: 9euse and recycle at home. *ección Make a dierence: t ogethe therr del 9er 7rimestre: %ound. Pro!ecto Cooperati#o Work toge
91
Blo0ue 1. 'niciación a la actiidad cientíica
Actiidade
8ntroducción al conocimiento ! m&todo cientí%icos. 0tilización de distintas %uentes de
E3ercicio
8ntroducción a e1perimentos e in#estigaciones simples.
Comunicación.
(C6C7$ CAA$ *8EP)
Let’s investigate: investigate: How to change solids.. Pág. 3 solids Make a difference: 9euse and recycle at home. Pág. 33
E. /. Name /. Name five ob+ects in the #icture. Págs. #icture. Págs. H E. 2. Circle 2. Circle some things that belong to ,en. hat are they made of? of? Págs. H E. 9. ho 9. ho is not
Proce-ocognitio- y modo- de 4en-amiento !liminar lo "ue no #roceda
Proce-ocognitio-(
at home. Pág. 33
in%ormación (directas e indirectas). 0so de 78Cs.
Let’s investigate: investigate: How to change solids.. Pág. 3 solids Make a difference: 9euse and recycle
Com4etenciaclae1
(C6C7$ CAA$ *8EP)
(C6C7$ CC)
6atemáticas > ;epro ;eproduc ducció ción n > Con Cone1i e1ión. ón. > ;e%le ;e%le1ió 1ión. n. Comprensión lectora > E1trac E1tracció ción n de in%ormación. > Com Compre prensi nsión ón general. > 8nt 8nterp erpre retac tación ión > ;e%le ;e%le1ió 1ión n ! #aloración. Cientí%ica > 5es 5escri' cri'ir$ ir$ e1plicar ! predecir. > Entend Entender er la la in#estigación cientí%ica. > 8nterp 8nterpreta retarr las prue'as !
Metodología Agru4amiento-
ecur-o-
Conte9to-
$ cum#limentar #or el #rofesorado
!liminar lo "ue no #roceda
!liminar lo "ue no #roceda
> 7are areas as indi#iduales > Agrupa Agrupamie miento nto %le1i'le > Par are eas as > Pe Pe"u "uee-o o grupo > @ran @ran grup grupo o > ,t ,trros
> Pu Pupil pils s Boo Boo > Acti# Acti#it! it! B Boo oo > 6ate 6ateri rial al %ungi'le > ,rdena ,rdenador dorDD P58 > ;ecur ;ecursos sos literarios (cuentos$ li'ros de poesía$ re#istas$ ) > ;ecur ;ecursos sos multimedia
Primario: > A ul a
(#ídeos$ uegos$ li'ro digital) > 8n 8nte tern rnet et > ;ecur ;ecursos sos personales e1tras > ,t ,trros
*ecundario: > Pasi Pasill llo o > Bi'lio Bi'liotec teca a > Pat atio io > Au Aula la de in%ormática > Aulas Aulas de otro otros s cursos > ,tr ,tros os dentr dentro o del centro 7 7erciario: erciario: > C as asa > Barr Barrio io > ,tr ,tros os %uera %uera de dell centro
1
Com4etencia- Clae( CC: Competencia en comunicación lingFísticaG C6C7: Competencia matemática ! competencias 'ásicas en ciencia ! tecnologíaG C5: Competencia digitalG CAA: Aprender a aprenderG C*C: Competencias sociales ! cí#icasG *8EP: *entido de iniciati#a ! espíritu emprendedorG CEC: Conciencia ! e1presiones culturales 92
Metodología Proce-o-
Actiidade-
E3erciciobeing careful? careful? Págs. H E. =. Listen and match the #airs. #airs. Págs. H E. 4. %ing the song and do the actionsA Págs. actionsA Págs. H E. /. Listen& /. Listen& look and #oint. Pág. #oint. Pág. 3I E. 2. Look 2. Look at the #ictures. Look at the letters. rite the words.Pág. words.Pág. 3I E. /. Listen /. Listen and match the three columns. Pág. columns. Pág. 3/ E. 2. ill 2. ill it float? rite yes or no then investigate. ere you right? )ut a tick or a cross.Pág. cross. Pág. 3/ E. /. 7nvestigate. /. 7nvestigate. (o they mi well? )ut a tick or a cross. Pág. cross. Pág. 32 E. 2. 'ry 2. 'ry the e#eriments. (raw the results. Pág.
Com4etenciaclae
cognitiomodo- dey 4en-amiento conclusiones cientí%icas.
Modelo- de 4en-amiento( > Pensa Pensamien miento to re%le1i#o > Pensa Pensamien miento to analítico > Pensa Pensamien miento to lógico > Pensa Pensamien miento to crítico > Pensa Pensamien miento to sist&mico > Pensa Pensamien miento to analógico > Pensa Pensamien miento to creati#o > deli'erati#o Pensa Pensamien miento to > Pensa Pensamien miento to práctico
Agru4amiento-
ecur-o-
Conte9to-
32 E. /. 'ry /. 'ry the e#eriments. (raw 93
Metodología Proce-o-
Actiidade-
E3ercicio-
the results. Pág. results. Pág. 39 E. 2. How 2. How does it change? *ind the stickers. 'ick the reversible change. Pág. 39 E. /. 7nvestigate. /. 7nvestigate. rite bend& stretch or s"uee-e. Circle the things that change back to their original sha#e 1reversible2. Pág. 3= E. 2. Look 2. Look around the classroom. (raw one thing for each s#ace. rite the names of the ob+ects. Pág. 3= E. /. Look /. Look at the forces. rite #ush or #ull. Pág. 34 E. 2. 7nvestigate 2. 7nvestigate magnets. Circle the ob+ects that move towards a magnet. Pág. 34 Let’s investigate: investigate:
Com4etenciaclae
cognitiomodo- dey 4en-amiento
Agru4amiento-
ecur-o-
Conte9to-
How to change solids.. Pág. 3 solids Make a difference: 94
Metodología Proce-o-
Actiidade-
E3ercicio-
7 7ra'ao ra'ao indi#idual ! colecti#o.
9euse and recycle at home. Pág. 33 Let’s remember. Págs. 33H
Plani%icar un pro!ecto ! presentar un in%orme.
Com4etenciaclae (CAA$ *8EP$ C*C)
Let’s investigate: investigate: How to change solids solids. 3 Make .aPág. difference: 9euse and recycle at home. Pág. 33 Let’s investigate: investigate: How to change solids.. Pág. 3 solids Make a difference: 9euse and recycle at home. Pág. 33
(CAA$ *8EP)
cognitiomodo- dey 4en-amiento
Agru4amiento-
ecur-o-
Conte9to-
95
Blo0ue :( Materia y Energía
Actiidade
6ateriales: propiedades ! características.
E3ercicioE. /. Name /. Name five ob+ects in the #icture. Págs. #icture. Págs. H E. 2. Circle 2. Circle some things that belong to ,en. hat are they made of? of? Págs. H E. 9. ho 9. ho is not being careful? careful? Págs. H E. =. Listen and match the #airs. #airs. Págs. H E. 4. %ing the song
and do the actionsA Págs. actionsA Págs. H E. /. Listen& /. Listen& look and #oint. Pág. #oint. Pág. 3I E. 2. Look 2. Look at the #ictures. Look at the letters. rite the words.Pág. words.Pág. 3I E. /. Listen /. Listen and
Com4etenciaclae1 (C6C7$ CAA$ CC$ CEC$ C*C)
Proce-ocognitio- y modo- de 4en-amiento
Metodología Agru4amiento-
ecur-o-
Conte9to-
$ cum#limentar #or el #rofesorado
!liminar lo "ue no #roceda
!liminar lo "ue no #roceda
Proce-ocognitio-(
> 7areas areas indi#iduales
> Pupil Pupils s Bo Boo o > Acti#i Acti#it! t! Bo Boo o
Primario: > Aula
6atemáticas > ;epro ;eproduc ducció ción n > Con Cone1i e1ión. ón. > ;e%le ;e%le1ió 1ión. n. Comprensión lectora > E1t E1trac racció ción n de in%ormación. > Com Compre prensi nsión ón general. > 8nt 8nterp erpre retac tación ión > ;e%le ;e%le1ió 1ión n ! #aloración. Cientí%ica > 5es 5escri' cri'ir$ ir$ e1plicar ! predecir. > Entend Entender er la la in#estigación cientí%ica. > 8nterp 8nterpreta retarr las
> %le1i'le Agr Agrupa upamie miento nto > Par area eas s > Pe Pe"u "uee-o o grupo > @ran @ran grup grupo o > ,t ,trros
> %ungi'le 6a 6ate teri rial al > ,rdena ,rdenador dorDD P58 > ;ecur ;ecursos sos literarios (cuentos$ li'ros de poesía$ re#istas$ ) > ;ecur ;ecursos sos multimedia (#ídeos$ uegos$ li'ro digital) > 8n 8nte tern rnet et > ;ecur ;ecursos sos personales e1tras > ,t ,tro ros s
*ecundario: > Pas asil illo lo > Bi' Bi'lio liotec teca a > Pat atio io > Aula Aula de in%ormática > Aulas Aulas de otro otros s cursos > ,tros ,tros dentro dentro del centro
!liminar lo "ue no #roceda
7 7erciario: erciario: > Casa > Barr Barrio io > ,tr ,tros os %uera %uera de dell centro
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