UD 2 BALONCESTO

UNIDAD DIDÁCTICA 1: INICIACIÓN AL BALONCESTO: Objetivos específicos:  Conocer las reglas básicas de baloncesto.  Experimentar los aspectos técnicos fundamentales: bote, pase, tiro y entrada a canasta.  Conocer y practicar situaciones tácticas tácticas básicas de ataque y defensa.  Observar, identificar y analizar actitudes sexistas que se den en los deportes y actuar de forma crítica ante ellas.  Fomentar el trabajo en equipo, haciendo hincapié en la suma de esfuerzos para la consecución de un fin común. Contenidos:  Conceptos:  Reglas de baloncesto.  Defensa individual   Tipos de pase y entradas  Situaciones tácticas superioridad, igualdad. 

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Procedimientos.  Adaptación de las acciones de ataque y defensa respetando el reglamento.  Realización de aspectos técnicos de ataque: bote, pase, entrada y tiro.  Realización de aspectos tácticos básicos: cortes, ocupación de espacios libres.  Resolución de situaciones de ataque de superioridad e igualdad. Actitudes:  Observación, análisis y crítica ante actitudes sexistas que se observen  Fomentar el trabajo en equipo, sumando el esfuerzo de todos los integrantes.

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Recursos materiales: Pañuelos, balones de baloncesto, aros, , conos, Técnicas de enseñanza: Instrucción directa, enseñanza mediante descubrimiento guiado y enseñanza mediante la búsqueda. Criterios de evaluación:  Ejecuta con eficacia los aspectos técnicos fundamentales : bote, pase, entrada y tiro a canasta.  Resuelve con eficacia situaciones tácticas de ataque de superioridad e igualdad.  Realiza acciones de táctica individual correctamente de corte a canasta y ocupación de espacios libres.  Respeta a los compañeros, favoreciendo el juego en equipo valorando el esfuerzo de todos.  Actúa positivamente ante situaciones de discriminación por cuestiones sexistas si se observaran.

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UD 1. INICIACIÓN AL BALONCESTO SESIÓN 1 Organización: Individual, equipos y gran grupo. Objetivos:  Realizar la evaluación inicial  Aceptar las posibilidades y limitaciones de los demás Recursos materiales: balones de baloncesto, aros, conos y petos Técnica de enseñanza: instrucción directa, descubrimiento y búsqueda. Fase inicial- Calentamiento- Animación  Calentamiento alrededor del campo de baloncesto  Calentamiento de las articulaciones   Juego gran grupo: Pilla- pilla: todos los alumnos irán botando el balón por todo el campo. No podrán salir del campo. Fase principal  Se realizará la evaluación inicial a través de las siguientes actividades: a. Bote de de balón en en velocidad, velocidad, realiz realizando ando un recorr recorrido ido en zig- zag. b. En parejas parejas realiza realizarr diferentes diferentes tipos tipos de pase, pase, tenso tenso y picado en estático y en contraataque. c. Rueda Rueda de entrada entrada a canasta: canasta: ciclo de de pasos de de entrada entrada a canasta. d. Rueda Rueda de tiro tiro de de corta corta y media distancia. distancia. e. Situ Situac acio ione ness de 1*1 1*1 Fase final- Vuelta a la calma  Puesta en común de las impresiones que han tenido los alumnos, centrándonos en la dificultad de las tareas propuestas.  Comentario de los resultados obtenidos.

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UD 1. INICIACIÓN AL BALONCESTO SESIÓN 2 Organización: Individual, equipos y gran grupo. Objetivos:  Ejecutar bote de protección y bote de velocidad en situaciones de juego, con y sin defensor.  Conocer las reglas básicas que inciden en la posibilidad de bote del balón. Recursos materiales: balones de baloncesto, aros, conos y petos Técnica de enseñanza: instrucción directa, descubrimiento y búsqueda. Fase inicial- Calentamiento- Animación  Calentamiento alrededor del campo de baloncesto  Calentamiento de las articulaciones   Juego gran grupo: todos los alumnos irán botando el balón por todo el campo, y a la señal deberán ir a la zona indicada, el último descansará un turno. Fase principal  Circuito de bote. Se practicará el bote de velocidad de cono a cono, después realizará un zig- zag por conos, bote a ambos lados del cuerpo y hacia atrás.  Parejas: un jugador botando en una zona limitada, cuadrado. Su compañero deberá tocarle el balón y cambian el rol.  Ídem anterior, pero los dos jugadores botando a la vez y con la mano libre deberán sacar el balón del contrario de la zona marcada.  Ídem anterior con tres jugadores.  Ídem anterior con cuatro jugadores. Fase final- Vuelta a la calma  Botando el balón parado, realizando diferentes alturas de bote, bote por la espalda describiendo círculos.  Cambios desde sentado de balón mediante bote.

UD 1. INICIACIÓN AL BALONCESTO SESIÓN 3 Organización: Individual, equipos y gran grupo. Objetivos:  Ejecutar cambios de dirección con bote por delante en situaciones de juego, con y sin defensor.  Observar y aprovechar las ventajas creadas a partir de movimientos de ataque con balón. Recursos materiales: balones de baloncesto, aros, conos y petos 4

Técnica de enseñanza: instrucción directa, descubrimiento y búsqueda. Fase inicial- Calentamiento- Animación  Calentamiento alrededor del campo de baloncesto  Calentamiento de las articulaciones   Juego gran grupo: Todos botando por las líneas del campo de baloncesto, el profesor dice en alto un número y deberán realizar grupos de ese número sin que se les escape el balón. Se irán sumando puntos negativos. Fase principal  Cada jugador se distribuye por el espacio y realizarán lateralmente sin avanzar cambios de dirección por delante.  En parejas, el jugador con balón debe sobrepasar la línea de defensa. El defensor sólo se podrá desplazar lateralmente por dicha línea. 1*1  Idem anterior. El jugador atacante tendrá dos canastas para anotar y podrá elegir cualquiera de las dos. En este caso el  jugador defensor si podrá retroceder, pero nunca adelantarse de su línea imaginaria.  Ídem anterior, pero los dos jugadores botando a la vez y con la mano libre deberán sacar el balón del contrario de la zona marcada.  Situaciones 1*1 a partir de línea de tres puntos. Fase final- Vuelta a la calma  Botando el balón parado, realizando diferentes alturas de bote, bote por la espalda describiendo círculos.  Cambios desde sentado de balón mediante bote. UD 1. INICIACIÓN AL BALONCESTO SESIÓN 4 Organización: Individual, equipos y gran grupo. Objetivos:  Realizar correctamente diferentes pases( tenso, bombeado, picado...) en función de los movimientos de mis compañeros y los defensores.  Ejecutar cambios de dirección con bote por delante en situaciones de juego, con y sin defensor.  Ejecutar el pase o la entrada en función de la respuesta del defensor: situaciones de superioridad para el ataque. Recursos materiales: balones de baloncesto, aros, conos y petos Técnica de enseñanza: instrucción directa, descubrimiento y búsqueda. Fase inicial- Calentamiento- Animación  Calentamiento alrededor del campo de baloncesto  Calentamiento de las articulaciones 5

Por todo el campo en parejas, paso y me cambio de sitio, se ejecutaran diferentes trayectorias de pases. Fase principal  Parejas, salidas en paralelo hacia el otro aro, avanzando con pases y bote. Se termina la ida en entrada o tiro. Competirán los dos compañeros en función de la corrección del movimiento no del acierto del tiro.  Situaciones 2*1 en un aro. Máximo tres botes por jugador. El defensor no podrá podrá retroceder a partir de una línea marcada. marcada.  Situaciones 2*1+2*1: Cuartetos. Dos atacan, otro defiende del medio campo hasta el triple, y el otro desde el triple hasta línea de fondo. 

Fase final- Vuelta a la calma Explicación del ciclo de pasos de la entrada a canasta para el comienzo de su práctica en la próxima clase.

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UD 1. INICIACIÓN AL BALONCESTO SESIÓN 5 Organización: Individual, equipos y gran grupo. Objetivos:  Realizar la entrada a canasta como recurso en ataque en situación de juego real.  Resolver situaciones de ataque en igualdad numérica mediante cortes a canasta y ocupación de los espacios libres. Recursos materiales: balones de baloncesto, aros, conos y petos Técnica de enseñanza: instrucción directa, descubrimiento y búsqueda. Fase inicial- Calentamiento- Animación  Calentamiento alrededor del campo de baloncesto  Calentamiento de las articulaciones  En parejas, por todo el campo, cada jugador tendrá que realizar el ciclo de dos pasos, salto y pase al compañero, que realizará un par de botes, ciclo de pasos, salto y pase. Se irán moviemtno aleatoriamente por todo el campo. Fase principal  Rueda de entrada a canasta con dos filas. El compañero le irá dando puntos por su corrección de la entrada, no por el éxito del tiro. ca nasta.  Situaciones de 2*1, obligatorio terminar en entrada a canasta. Lo defensores no podrán rebasar un línea marcada para defender  Idem anterior, 2*2: situaciones de pasar y cortar y si no recibo, cortar hacia fuera.  Ídem anterior. Situaciones de 3*2 Fase final- Vuelta a la calma  Por grupos de 4, realización de la mecánica de tiro.

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UD 1. INICIACIÓN AL BALONCESTO SESIÓN 6 Organización: Individual, equipos y gran grupo. Objetivos:  Realizar la entrada a canasta y parada en un tiempo y tiro como recurso en ataque en situación de juego real.  Resolver situaciones de contraataque en transición de defensa a ataque.  Resolver situaciones de ataque en igualdad numérica mediante cortes a canasta y ocupación de los espacios libres. Recursos materiales: balones de baloncesto, aros, conos y petos Técnica de enseñanza: instrucción directa, descubrimiento y búsqueda. Fase inicial- Calentamiento- Animación  Calentamiento alrededor del campo de baloncesto  Calentamiento de las articulaciones  4 equipos: Juego del reloj, deberán realizar el máximo número de pases sin que el balón se caiga. Si se cae el contador empieza a cero. Fase principal  Situaciones de 3*3 en un aro. Dinámica real de juego, para desarrollar el contraataque en aro contrario. El último jugador defensor en pasar medio campo no podrá defender, se convertirá en un 3*2.  Ídem anterior, Los jugadores de ataque no podrán tirar a canasta antes de que todos los jugadores toquen el balón en campo de ataque.  Situaciones de 3*3. Se delimitarán tres zonas, una central y dos laterales. Los atacantes no podrán estar dos en una zona más de 3 segundos, fomentando así el pasar y cortar y ocupar los espacios libres. Fase final- Vuelta a la calma  Comentario de los resultados obtenidos en la situación 3*3, y corrección de posibles errores, y alternativas de ataque. UD 1. INICIACIÓN AL BALONCESTO SESIÓN 7 Organización: Individual, equipos y gran grupo. Objetivos:  Realizar la respuesta adecuada de ataque en función de las acciones defensivas(tiro, entrada, pase, dribling...)  Resolver situaciones de ataque en igualdad numérica mediante cortes a canasta y ocupación de los espacios libres.

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Recursos materiales: balones de baloncesto, aros, conos y petos Técnica de enseñanza: instrucción directa, descubrimiento y búsqueda. Fase inicial- Calentamiento- Animación  Calentamiento alrededor del campo de baloncesto  Calentamiento de las articulaciones  Competición de tiro a canasta de corta distancia en grupos de 5. Hay que encestar un número determinado de canastas. Fase principal  Situación de 3*3 en dos canastas. Juego real  Realización de tiros libres: explicación de cuando se producen, solo su conocimiento.  Situación de 4*4 en dos canastas, Juego real Fase final- Vuelta a la calma  Competición desde sentado y con una mano de pases sin que se caiga el balón. Grupos de 6 jugadores.

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UD 1. INICIACIÓN AL BALONCESTO SESIÓN 8 Organización: Individual, equipos y gran grupo. Objetivos:  Realizar la evaluación final de los aspectos técnico- tácticos y actitudinales desarrollados a lo largo de la unidad didáctica.  Resolver situaciones de ataque en igualdad numérica mediante cortes a canasta y ocupación de los espacios libres. Recursos materiales: balones de baloncesto, aros, conos y petos Técnica de enseñanza: instrucción directa, descubrimiento y búsqueda. Fase inicial- Calentamiento- Animación  Calentamiento alrededor del campo de baloncesto  Calentamiento de las articulaciones Fase principal  Rueda de entrada a canasta con dos filas: Entrada a canasta con bote Entrada a canasta con cambio de dirección Entrada a canasta con pase. Parada en un tiempo y tiro  Situaciones de 3*3/4*4. Juego real en dos canastas: c anastas: Eficacia de los pases Situaciones de bote 1*1 Pasar y cortar Ocupación de los espacios libres Resolución de contraataques: situaciones de superioridad. Utilización de los elementos técnicos aprendidos. o o o o

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Fase final- Vuelta a la calma  Comentario de los resultados obtenidos.

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