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INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA GRAN UNIDAD ESCOLAR “CLORINDA MATTO DE TURNER”  

UNIDAD DE APRENDIZAJE II –  DESARROLLO   DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA TÍTULO DE LA UNIDAD: “PERÚ MULTICULTURAL, EN LENGUAS Y MÚSICA ”  I. 

INFORMACIÓN GENERAL

1.1.  1.2.  1.3.  1.4.  1.5.  1.6.  1.7. 

DRE y UGEL IE ÁREA CURRICULAR CICLO GRADO HORAS SEMANALES DOCENTES

: : : : : : :

Cusco Emblemática Gran Unidad Escolar “Clorinda Matto de Turner” 

Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica VII 2º “A”, “B”, “C”, “D”, “E”, “F”, “G”, “H”, “I” y “J”   4 Pacheco Negrón Luz marina HuarayaCondori Cusihuaman Choque Joey Alicia Kevin E.

II.  SITUACION SIGNIFICATIVA:

Las estudiantes del 2do grado de la Institución, poco conocen y no valoran lo que aprenden de sus lugares de procedencia; de la misma manera no desarrollan actitudes de respeto, valoración frente a quienes proceden de una cultura distinta, y una de estas causas tiene que ver la gran diversidad (lingüística, musical) de nuestro país. Asimismo, las estudiantes no practican el intercambio y enriquecimiento cultural que son aspectos que aportan a la interculturalidad y al desarrollo, fortalecimiento y construcción de su identidad. Frente a esta situación las estudiantes se esfuerzan por conocer y valorar las costumbres, idioma y demás manifestaciones culturales de su comunidad. Además, respetan las costumbres de quienes  proceden de otros lugares de nuestra patria. Por lo tanto. Se plantean algunos retos: ¿Conocen las manifestaciones culturales? ¿Valoras las costumbres costumbres de tu comunidad? ¿Crees que el lenguaje o idioma, música influye en tu forma de ser? ¿Qué opina de la música fusionada que realizan tu comunidad? III.  PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

DESEMPEÑOS DE GRADO

DESEMPEÑO PRECISADO

Demuestra actitudes de respeto por sus compañeros, CONVIVE Y PARTICIPA defiende sus derechos ante situaciones de Demuestra actitudes de respeto por sus DEMOCRÁTICAMENTE EN vulneración, y cuestiona los prejuicios y estereotipos compañeros, defiende sus derechos ante situaciones de vulneración, y cuestiona los LA BÚSQUEDA DEL BIEN  por etnia, género, ciclo vital o discapacidad más  prejuicios y estereotipos por etnia, género, ciclo COMÚN comunes de su entorno. Cumple sus deberes en la -  Interactúa con todas las escuela y localidad, y promueve que los demás vital o discapacidad más comunes de su entorno. también los cumplan. cumplan.  personas.

EVALUACIÓN EVIDENCIAS Elabora un mural sobre las riquezas culturales y reacciones interculturales. Considerando conclusiones sobre aspectos que han

INSTRUMENTOS

Lista de cotejo

 

- 

Construye normas y asume acuerdos y leyes. -  Maneja conflictos de manera constructiva. sobre asuntos -  Delibera  públicos. -  Participa en acciones que  promueven el bienestar común

COMPETENCIAS TRANSVERSALES GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA -  Definen metas de

aprendizaje.

Intercambia costumbres mostrando respeto por las diferencias.

Intercambia costumbres mostrando respeto por las diferencias.

Propone normas que regulan la convivencia en la Propone normas que regulan la convivencia en la escuela y el uso responsable de las vías públicas de su escuela y el uso responsable de las vías públicas localidad. Evalúa esas normas críticamente a partir de de su localidad. los principios democráticos y las modifica cuando se contraponen con sus derechos. Actúa como mediador en conflictos de sus Actúa como mediador en conflictos de sus compañeros haciendo uso de habilidades compañeros haciendo haciendo uso de habilidades sociales, sociales, el sociales, el diálogo y la negociación. diálogo y la negociación. Delibera sobre asuntos públicos cuando indaga sus causas y consecuencias, examina argumentos contrarios a los propios, y sustenta su posición  basándose en principios democráticos y valores cívicos. Aporta a la construcción de consensos que contribuyan al bien común.

Delibera sobre asuntos públicos cuando indaga sus causas y consecuencias, examina argumentos contrarios a los propios, y sustenta su posición  basándose en principios democráticos y valores cívicos.

Participa cooperativamente en la planeación y ejecución de acciones en defensa de los derechos de la niñez. Asimismo, cumple responsablemente sus deberes y responsabilidades.

Participa cooperativamente en la planeación y ejecución de acciones en defensa de los derechos de la niñez. Asimismo, cumple responsablemente sus deberes y responsabilidades.

Demuestra actitudes de respeto por sus compañeros, defiende sus derechos ante situaciones de vulneración, y cuestiona los prejuicios y estereotipos por etnia, género, ciclo vital o discapacidad más comunes de su entorno. Cumple sus deberes en la escuela y localidad, y promueve que los demás también los cumplan.

Demuestra actitudes de respeto por sus compañeros, defiende sus derechos ante situaciones de vulneración, y cuestiona los  prejuicios y estereotipos por etnia, género, ciclo vital o discapacidad más comunes de su entorno.

DESEMPEÑOS DE GRADO

cambiado en la cultura de su familia, a sí mismo realizando un listado de la variedad de músicas.

EVIDENCIAS

INSTRUMENTOS

- 

Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades, limitaciones personales y actitudes para el logro de la tarea, formulándose Distingue las  preguntas de manera reflexiva.  actividades simples -  Explica los resultados obtenidos de acuerdo con sus posibilidades y en función de su pertinencia para de las complejas. el logro de las metas de aprendizaje.  

Ficha de observación

 

- 

Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje. -  Monitorea y ajusta su desempeño durante el  proceso de aprendizaje. ENFOQUES TRANSVERSALES

VALORES / ACTITUDES OBSERVABLES - 

- 

Enfoque Intercultural

- 

Respeto a la identidad cultural: Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes. “Las estudiantes demuestran interés por conocer las demás culturas”   Diálogo intercultural: Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el diálogo y el respeto mutuo. “Las estudiantes comparten libremente los saberes  de su cultura y muestran respeto hacia las diferencias”  

IV.  SECUENCIA DE SESIONES SESIÓN 1: Todos pertenecemos a una cultura

DESEMPEÑO 

Demuestra actitudes de respeto por sus compañeros, defiende sus derechos ante situaciones de vulneración, y cuestiona los prejuicios y estereotipos por etnia, género, ciclo vital o discapacidad más comunes de DESCRIPCIÓN  su entorno.

Las estudiantes conocen una cultura distinta del interior de país, realizan comentarios, opiniones y conclusiones sobre los aspectos que se mantienen y cambian dentro de una cultura, a través de un organizador visual

SESIÓN 2: La diversidad cultural del Perú DESEMPEÑO 

DESCRIPCIÓN 

Las estudiantes elaboran historietas donde plasman la diversidad de costumbres mostrando respeto por las diferentes prácticas culturales. De esta manera valoran y conocen la variedad existente de culturas en el Perú.

Demuestra actitudes de respeto por sus compañeros, defiende sus derechos ante situaciones de vulneración, y cuestiona los prejuicios y estereotipos por etnia, género, ciclo vital o discapacidad más comunes de DESCRIPCIÓN  su entorno.

Estudiamos los conceptos de multiculturalidad y pluriculturalidad para comprender que problemas se derivan de esta diversidad cultural. Las estudiantes reflexionan a raíz de relatos que ellas mismas experimentaron. Responden a cómo reaccionaron y cómo deberían reaccionar ahora, a través de una casuística.

Intercambia costumbres mostrando respeto por las diferencias

SESIÓN 3: La multiculturalidad y la pluriculturalidad en el Perú

DESEMPEÑO 

SESIÓN 4: El racismo, género y la discriminación

 

DESEMPEÑO 

Delibera sobre asuntos públicos cuando indaga sus causas y consecuencias, examina argumentos contrarios a los propios, y sustenta su posición basándose en principios democráticos y valores cívicos.

DESCRIPCIÓN 

En este tema se aprenderá a reconocer los peligros de racismo, así mismo los peligros del racismo para la convivencia y asumir una actitud criptica asía ese problema social. social. Para ello damos respuesta a las siguientes siguientes interrogantes, ¿Qué características tuvo el racismo científico? ¿Cuáles son las consecuencias de racismo para la construcción de la democracia y el desarrollo de los pueblos?

DESCRIPCIÓN 

Comparten experiencias y sentimientos al oír y leer mensajes en diferentes idiomas o lenguas originarias. También conocen más sobre estas lenguas y la situación actual en la que se encuentran. A través de un análisis la ficha.

SESIÓN 5: El Perú como país multilingüe

DESEMPEÑO 

Intercambia costumbres mostrando respeto por las diferencias.

SESIÓN 6: Cómo valorar el multilingüismo

DESEMPEÑO 

Demuestra actitudes de respeto por sus compañeros, defiende sus derechos ante situaciones de vulneración, y cuestiona los prejuicios y Elaboran un listado entre todas las estudiantes del salón para identificar las   lenguas originarias de los antepasados, así mismo proponen alternativas estereotipos por etnia, género, ciclo vital o discapacidad más comunes de DESCRIPCIÓN  para poder hacer frente a algún caso de discriminación. discriminación. su entorno.

SESIÓN 7: La educación intercultural bilingüe

DESEMPEÑO 

Delibera sobre asuntos públicos cuando indaga sus causas y consecuencias, examina argumentos contrarios a los propios, y sustenta su posición basándose en principios democráticos y valores cívicos.

DESCRIPCIÓN 

Explican las características de una escuela intercultural bilingüe. Y revelan sus motivos o razones por los cuales quisieran que la Institución Educativa sea una escuela EIB.

DESCRIPCIÓN 

Las estudiantes comparten sus preferencias musicales y reflexionan sobre cómo adquirieron esos gustos y sobre qué hacer para conocer nuevos estilos musicales, valorarlos y compartirlos, a través del análisis de un video.

SESIÓN 8: La música también cambia

DESEMPEÑO 

Intercambia costumbres mostrando respeto por las diferencias.

SESIÓN 9: La fusión musical en el Perú

 

DESEMPEÑO 

Demuestra actitudes de respeto por sus compañeros, defiende sus derechos ante situaciones de vulneración, y cuestiona los prejuicios y DESCRIPCIÓN  estereotipos por etnia, género, ciclo vital o discapacidad más comunes de su entorno.

Las estudiantes investigan los orígenes de un género musical en el Perú y evalúan las situaciones a favor y en contra de esta variedad de géneros y de gustos musicales en situaciones concretas de la vida cotidiana.

SESIÓN 10: La fusión musical en el Mundo

DESEMPEÑO 

Demuestra actitudes de respeto por sus compañeros, defiende sus derechos ante situaciones de vulneración, y cuestiona los prejuicios y estereotipos por etnia, género, ciclo vital o discapacidad más comunes de DESCRIPCIÓN  su entorno.

Las estudiantes clasifican el listado de géneros musicales / grupos o artistas, estudian e investigan alguno de su preferencia y comparten sus conclusiones referidas a su lugar de origen, historia y fusión.

SESIÓN 11: Mi Mural

DESEMPEÑO 

Intercambia costumbres mostrando respeto por las diferencias.

DESCRIPCIÓN 

Las estudiantes completan la elaboración del mural con los insumos que han acumulado durante de las sesiones anteriores. Lo exponen alrededor del salón para compartirlo con sus compañeras y ser evaluadas por el docente.

V.  RECURSOS, MATERIALES Y ESPACIOS DE APRENDIZAJE. MATERIALES EDUCATIVOS -  - 

RECURSOS EDUCATIVOS

Texto escolar de 2º de secundaria del área DPCC Manual del docente 2º de secundaria del área PFRH

-  -  - 

Fotocopias Cuadernos Cartulinas, papelotes, plumones

- 

Computadoras personales

ESPACIOS DE APRENDIZAJE -  - 

Salón de clases Aula de innovación

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V° B° ASESOR ASESOR A

V° B° SUBDIR SUBDIRECC ECCII N

 

……………………………   PACHEC PAC HECO O NEGR N LUZ MARIN MARINA A DOCENTE DEL ÁREA

……………………………  HUARAYA CUSIHUAMAN ALICIA DOCENTE DEL ÁREA

……………………………  CHOQUE CONDORI JOEY KEVIN DOCENTE DEL ÁREA