Turismo Escolar

 

TURISMO ESCOLAR Y SU ASPECTO METODOLÓGICO Universidad Alas Peruanas -Filial Piura | Karem y Denisse 8 de abril de 2013

TURIS MO  MÍSTI CO  Y  Y   DE  AVEN

TURISMO ESCOLAR Y SU ASPECTO METODOLÓGI METODOLÓGICO CO

TURA

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TURISMO ESCOLAR Y SU ASPECTO METODOLÓGICO 8 de abril de 2013

 

INTRODUCCION  

En los últimos años se han puesto de moda los paseos dentro de la curricular de las escuelas escuelas tanto del nivel prim primario, ario, secund secundario, ario, univ universidad ersidades es e institut institutos; os; los cuales realizan visitas a zoológicos, granjas educativas, supermercados, empresas, etc, pues los expertos en educación han visto que el conocimiento “EN VIVO Y EN DIRECTO” favorece el aprendizaje práctico y significativo de los estudiantes. Los paseos o visitas escolares buscan que los alumnos profundicen lo que están aprendiendo en clase. Sin embargo, para que cumplan con su finalidad educativa, deben ser bien planeados. En el pres presen entte tr trab abaj ajo o que ex expl plic icar arem emos os las las alum alumna nass de la ca carr rrer era a de  Administración de Turismo, Hotelería Y Gastronomía; expondremos algun algunos os pa pase seos os,, vi visi sita tass y excur excursi sion ones es esco escola lare ress en el cua cuall se po podr drá á rea realiliza zar  r  Turismo Convencional y Turismo No Convencional, dentro del departamento de Lima y también en todos los departamentos de nuestro Perú en donde se puede ten ener er un día día de esp espar arci cimi mien ento to san ano o y en enttre retten eniido, do, ame meni niza zado doss jueg juegos os,, competencias al áreas libres y sobre todo que el turista podrá salir de la rutina. La planta turística ha mejorado mucho a algunos años atrás pero si bien es cierto es que aun hay lugares sin conocer y presentarlos presentarlos como atractivos a los difere diferentes ntes turistas es por eso de este presente trabajo, hacer llegar algunos de nuestros atractivos al mundo entero.

 

¿QUÉ ES EL TURISMO ESCOLAR? Página 2

 

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Las actividades del medio son fundament fundamentales ales en la formación integral del escola escolar, r, ya que al promover la interacción de éste con su entorno, despiertan su interés por  participar activamente en el desarrollo del conocimiento, brindándole la oportunidad de crear una conciencia libre, crítica y objetiva, convirtiéndolo en una persona capaz de incidir en su sociedad para transformarla. El Programa de Turismo Escolar  ofrece la opción de utilizar los eventos turísticos escolares como un valioso auxiliar  didáctico didáct ico en la preparación de los educan educandos, dos, ya que los contenidos y los desti destinos nos turísticos turíst icos en él contemplad contemplados, os, permiten enfrenta enfrentarr al alumn alumno o con el objet objeto o concret concreto o del conocimiento y su utilización en la realidad.  Además de los eventos turísticos escolares que este programa propone, ponemos a disposición cursos de capacitación, conferencias y sesiones informativas sobre nuestra nuest ra ci ciud udad. ad. Esta Esta,, es un una a oport oportun unid idad ad de ap aprov rovech echar ar la lass acti activi vida dades des qu que e integran de una manera dinámica el proceso de enseñanza-aprendizaje, el Turismo Escolar es una de ellas.

¿COMO UTILIZAR EL PROGRAMA? REQUISITOS: Solicitar a la Coordinación de Educación Básica la autorización de tu salida (en oficio, anexando: permiso por escrito del padre o tutor y si vas a utilizar transporte anexar copia de la póliza de seguro). Si decides utilizar nuestros servicios, deberás llenar una solicitud cuyo formato te proporcionaremos y entregarla con anticipación suficiente para permitirnos realizar los trámites necesarios:

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 Admisión del grupo al sitio de visita. Planeación de las actividades de los alumnos durante el evento +turístico escolar, de acuerdo con el propósito del mismo.

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Notificación por escrito a la escuela solicitante de la excursión, su fecha y horarios.

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Las solicitudes de visitas, recorridos y excursiones se reciben con 15 días de anticipación a la fecha en que se pretenda el servicio.

IMPORTANTE:  Algunos de los destinos tienen costos de entrada, cerciórate perfectamente de cuales son y el monto de ellos. Al entregar tu confirmación del paquete turístico que adquiere, adquier e, debe pedir que se le proporcio proporcione ne la informac información ión especia especiall del recorrido que elegiste.

POR OTRO LADO ESTE ¿QUÉ OFRECE? La Dirección de Turismo Escolar ofrece los siguientes servicios dirigidos a maestros y alumnos de Educación Básica. 

ENTRADAS: Reservaciones y trámites de descuentos o admisión gratuita en casos especiales, según el destino de la excursión que se elija.

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Inform rmac ació ión n re refe fere rent nte e a cual cuales esqu quie iera ra de las las excu excurs rsio ione ness ASESORÍAS: Info programadas o al contenido temático de las mismas y atención a las consultas que los maestros hagan sobre actividades a realizar o características de los sitios que se visitan.

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INFORMACIÓN

Y

APOYO

TÉCNICO: Información sobre otros servicios destinos que no están contemplados en el progr program ama a pe pero ro que que in inte tere resa san n de ma mane nera ra

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especial para el logro de propósitos particulares del grupo, así como apoyo técnico para la planeación, organización y realización de las excursiones.

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escolares del “VIAJA, CONOCE Y APRENDE”: Aquí se programan grupos de escolares interior del estado, para que realicen viajes educativos y culturales a la ciudad de Guadalajara.

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Curs rso o de “A “Aut utog oges estitión ón pa para ra el Tu Turi rism smo o Es Esco cola lar” r” para para CAPACITACIÓN: Cu promoción y desarrollo autónomo de eventos turísticos escolares.

ASPECTOS IMPORTANTES DEL TURISMO ESCOLAR 

Inte Interc rcam ambi bios os estu estudi dian antitile les: s: comp compar artitirr nu nues estr tra a cult cultur ura a y cono conoce cerr sus sus tradic tra dicion iones. es. Sus obj objeti etivos vos son increm increment entar ar la pre prepara paració ción n aca académ démica ica y promover las buenas relaciones entre los distintos países.

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Compon Com ponent ente e acad académi émico: co: inc incluy luye e cono conocim cimien ientos tos,, hab habili ilidad dades, es, act actitu itudes, des, destrezas y valores provenientes de las diversas áreas del saber.

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Exte Ex tens nsió ión n Un Univ iver ersi sita tari ria: a: es la in inte tera racci cción ón cread creadora ora en entr tre e Un Univ ivers ersid idad ad y Comu Comuni nida dad, d, me medi diant ante e la cua cuall el qu queh ehace acerr cu cultltur ural al se vi vincu ncula la co con n el fenómeno social a fin de producir las transformaciones necesarias para el logro de una mejor calidad de vida

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Este tipo de turismo es de suma importancia y si es debidamente planificado se convierte en oportunidad para ampliar conocimientos que forman parte de la educación de los jóvenes. Asimismo le permite conocer de cerca ciertos sitios y actividades de los que solamente se han enterado en forma somera por explicaciones de cátedra.

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El turismo estudiantil debe promoverse intensamente pues lo que se aprende en la niñez y en la juventud, perdura para el resto de la vida.

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Cuando la lectura de textos y las explicaciones del maestro se constatan con la realidad se entiende mejor y se amplía el horizonte de la vida.

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Una persona educada desde la niñez para formarse con conciencia frente al turismo, apreciara más y más, lo que el país posee y por supuesto lo va a querer eternamente.

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Por su propia naturaleza el Turismo Estudiantil es un Turismo Educativo, haciéndolo a su vez sostenible, Es exitoso porque reconoce el valor único de los destinos, enseña el valor de estas y provee el entendimiento cultural que beneficia a tales destinos

TURISMO ESCOLAR UNA HERRAMIENTA EDUCATIVA El turismo escolar constituye una importante herramienta activa en la formación del niño, entendiendo que la actividad turística, en sus aspectos sociales, económicos, cultur cul turale ales, s, rec recreat reativos ivos,, his histór tóricos icos y ambien ambiental tales, es, con conlle lleva va al con conocim ocimien iento, to, la reval rev alori oriza zaci ción ón de la id ident entid idad ad cu cultltur ural al,, al de desar sarro rollllo o so soci cial al y a la conv conviv ivenc encia ia creciente con el medio ambiente.

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Los aportes que introducen los viajes culturales son importantes para todo individuo in inse sert rtán ándos dose e en un pr proc oceso eso fo form rmat ativ ivo o que que se va co conf nfor orma mand ndo o de dist distin inta tass instancias y experiencias, donde lo vivencial tiene una significativa participación. En el caso de los niños constituye esencial ingrediente en el desarrollo de valores humanos, culturales y sociales, en actitudes de reconocimiento y preservación de la cultura, por lo que se considera fundamental brindar esta posibilidad a todos los escolares. Por su propia naturaleza el Turismo escolar, es un Turismo Educativo, haciéndolo a su vez sostenible, Es exitoso porque reconoce el valor único de los destinos, enseña el valor de estas y provee el entendimiento cultural que beneficia a tales destinos. Se dice que el turismo estudi estudiantil antil es el practicado practicado por grupos de estudiante estudiantes, s, en la mayo ma yorí ría a de lo loss ca caso soss en com compa pañí ñía a de pro profe feso sore ress del In Inst stititut uto o do dond nde e cu cursa rsan n estudios y con la organización por técnicos en la materia, cuando se disponen a visitar sitios históricos, museos, parques, monumentos, ambientes naturales de importancia, playas, montañas, llanuras y otros.  

EL TURISMO EDUCATIVO UNA PODEROSA HERRAMIENTA PARA EL CRECIMIENTO TURÍSTICO DE UN PAÍS Para comenzar con este tema quisiéramos quisiéramos mencionar mencionar una frase que muchísimo muchísimoss autore autoress apoyan entre ellos el Arquitecto Ricardo Boullón, que quizás sea una de las personalidades más emblemáticas del turismo en Sudamérica. “No se puede proteger lo que no se ama y no se puede querer lo que no se conoce”. Nos manifestamos manifestamos que estamos a favor de esta frase y creo que el Turis Turismo mo Educativo es una poderosa herramienta para lograr que la gente conozca & ame el lugar donde vive. Vale destacar que muy a menudo este tipo de turismo suele ser desacreditado y no se le brinda importancia y en otros casos se lo confunde con los viajes de fin de curso de Turismo estudiantil los cual todos sabemos que son cosas totalmente distintas.

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Es sumamente necesario la difusión y preservación del patrimonio cultural, ya que como menciona la UNESCO “Son los elementos que llevan testimonio de la historia y de la identidad de determinada cultura.” Las excursiones excursiones de turis turismo mo educativ educativo o es una de las formas de lograr este efecto.  Antes de proseguir con nuestro relato quisiéramos mencionar una definición de Turismo Educativo de mi autoría. Excursiones de Turismo Educativo: Aquellas que están originadas con el fin de que niños y jóvenes conozcan su lugar de residencia. El fin de las mismas es que los adolescentes se instruyan sobre el patrimonio histórico del Partido, lo valoricen y sean conscientes de la importancia de la preservación del mismo. Las visitas serán propuestas desde los directivos y docentes, a los alumnos, y se realizará una integración y articulación con los contenidos áulicos. Sin embargo vale aclarar que a este tipo de turismo turismo hay ciertos autores/as autores/as como por  ejemplo Carmen Fernández Gómez y Ana Blanco Castro que lo definen como Turismo Cultural. Considero al Turismo Educativo como una parte del amplio espectro de actividades que el turismo cultural engloba. También es importante mencionar que las clasificaciones que se hicieron a la fecha, no son tan rígidas, ni tan puras, cuando se las lleva a la práctica. Por ejemplo en este caso si bien nuestro motivo principal de la excursión es hacer visitas de Turismo Educativo, se podría decir que también se está realizando turismo urbano, por el hecho de estar  recorriendo atractivos dentro de una ciudad.

Desde mi experiencia personal analizando esta problemática alrededor de 3 años, he notado que la única forma de lograr una sensibilización, también llamada concientización, a nivel nacional del patrimonio histórico es comenzar por lo más cercano a nosotros: el lugar  donde vivimos. Si los adolescentes conocen el patrimonio histórico de su entorno, a través de las excursiones de Turismo Educativo, se logra que lo valoricen y lo cuiden.

En mi investigación tome el caso particular del Partido de Gral. San Martín- Pcia de Buenos  Aires que posee una riqueza patrimonial que puede ser aprovechad desde distintas perspectivas turísticas. Actualmente el municipio se encuentra realizando excursiones de este tipo aunque aún queda mucho por mejorar y profundizar. Este trabajo de investigación me llevó a indagar sobre la temática y entre otros puntos interesantes a destacar, me encontré con que en muy pocos municipios del país están realizando campañas de concientización y/o excursiones de turismo educativo. Pese a que la nueva Ley Nacional de Turismo N° 25.997, promulgada 5 de Enero del 2005 en el

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Art. 7 y 8, menciona que se deben realizar planes de con concientización cientización turística, y que se debe incluir en los planes de estudio de los colegios tanto públicos como privad pri vados, os, con conten tenido idoss sob sobre re la act activi ividad dad tur turíst ística ica,, que sea sean n tra transv nsvers ersale aless en la formación del niño. Lo qu que e tamb tambié ién n no nosselllam lltema, amó ó mu much o la aten enci ción ón es que qulas e ha hay y un va vací cío o im impo port rtan ante te de conocimientos sobre yacho que sonat muy escasas investigaciones realizadas al respecto. El desconocimiento y desinterés tanto de gobiernos municipales que pasaron por  el partido de Gral. San Martín (mi caso de estudio), como de la población en general, ha provocado la destrucción de distintos edificios de un valor histórico incalculable lo cual ha ocurrido no solo a nivel municipal, municipal, sino también a nivel provincial y nacional. A través de la sensibiliz sensi bilización, ación, tambié también n llama llamada da conci concientiz entización ación,, a la población desde la escuela, poco a poco se irá produciendo un efecto multiplicador en toda la sociedad para evitar que sigan ocurriendo casos de este tipo. La ignorancia acerca de la historia local por parte de los pobladores es uno de los factores que atentan contra la preservación del patrimonio histórico. Los habitantes deben conocer  lo que nos ocurri ocurrió ó com como o soc socied iedad: ad: nue nuestr stros os tri triunf unfos os y der derrot rotas, as, nuestras nuestras ale alegrí grías as y tristezas trist ezas,, nuest nuestras ras glorias y miser miserias. ias. Se debe conocer tanto aquello aquello que nos enorgul enorgullece lece como lo que nos avergüenza de nuestra historia. Saber sobre nuestro presente y pasado incidirá notablemente en nuestro futuro. Solo así podremos disfrutar, admirar, y preservar la herencia herenc ia que nos legaro legaron n nuest nuestros ros antepasad antepasados. os. La inclu inclusión sión de excurs excursiones iones de Turis Turismo mo Educativo en mayor cantidad de establecimientos educativos será un pequeño aporte para que los argentinos comencemos a valorizar nuestras raíces.  

Como dice la autora Ethel M. Mangariello en su libro “Introducción a la ciencia de la educac edu cación ión”” (Ci (Cit. t. 198 1989; 9; pág pág.. 50) 50).. “La “Lass tra transf nsform ormaci acione oness que emp empiez iezan an por cad cadaa indi in divi vidu duo o en pa part rtic icul ular ar pr prod oduc ucen en es esee “e “efe fect cto o domi dominó nó”” qu quee pu pued edee te term rmin inar  ar  transformando la realidad total de una zona.

El papel del Turismo Educativo consiste en enriquecer la educación misma generando sentimiento de pertenencia y arraigo el cual revaloriza la identidad local mediante el contacto directo con el patrimonio cultural. Las excursiones van incorporándose lentamente en la currícula escolar, logrando el mismo efecto que producen la utilización de películas y otros materiales audiovisuales que se implementan para contribuir en el aprendizaje del niño. Para ir finalizando considero importante mencionar que el Turismo Educativo está en crecimiento y existe una tendencia en muchas partes del país, de querer revitalizarlo y darle mayor importancia. Sin embargo aún hay mucho por hacer, implementando mayor cantidad de planes pilotos, mayor cantidad de escuelas que tengan asignaturas que traten estos

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temas, capacitando personal que acompañe a los niños en las excursiones, rever en muchos casos los recorridos que se están haciendo en las excursiones, etc. A modo de cierre se mencionará dos metáforas griegas, las cuales se encuentran citadas en el libro “Didáctica “Didáctica del museo. El des descubrimiento cubrimiento de los objetos” del autor Goéry Delacote (Cit (Cit 1997; Pág. 99). “Cuentan las dos metáforas, que había un pastor, que con su perro y su cayado se asegura que el rebaño vaya adonde él quiere que vaya, y la del jardinero, que planta, riega, abona y desmaleza aquello que quiere ver crecer y florecer. A la luz de la experienci exper iencia, a, hemo hemoss apren aprendido dido que la actitu actitud d del jardiner jardinero o prob probablem ablemente ente es la que más se adapta al sostenimiento de prácticas de aprendizaje enriquecedoras”.

No existe un cambio en una sociedad sino una serie de cambios a través de los cuales una sociedad va construyendo sus propios proyectos.

PASEOS, EXCURCIONES ESCOLARES Y VISITAS Si se planifica una visita, realizar paseos u excursiones ya sea a una empresa, zoológico u otros lugares es recomendable averiguar qué verán o visitarán los alumnos y cómo conocerán dicho lugar.

LOS PRINCIPALES BENEFICIOS DE LOS PASEOS DE CURSO SON:

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Profundizan las materias tratadas en clases. Los paseos son un recurso pedagógico de apoyo. Por ejemplo, si en un curso se está aprendiendo sobre el universo, se puede realizar una visita al Planetario.

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 Aprendizaje en terreno. Las visitas deben responder a las necesidades dell niño de niño que que vive ive en un mund mundo o interactivo, al que ya no le basta ver  un anim animal al en un libro ibro,, sino sino que que quiere verlo en su hábitat.

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Estimulan el interés por aprender. Las visitas despiertan en los niños la curiosidad por saber cómo funciona el mundo que los rodea y permiten que afloren nuevas inquietudes.

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Las salidas a terreno permiten adquirir hábitos de aprendizaje práctico y de reconocimiento del mundo exterior y su anuncio siempre es bien recibido por  los estudiantes, que con emoción esperan la llegada del día del paseo.

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Se tendrán las mejores vistas paisajísticas que las de un club donde podrán tomar agua mineral directo del ojo de agua, así mismo conocerán diversas plantas y flores exóticas en cada circuito.

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Es po porr ell llo o qu que e es esta tas s ex excu currsion iones de debe ben n ay ayud udar ar a qu que e el  encuentro con nuestro patrimonio no sea casual, como puede ser  cuando los jóvenes jóvenes transitan una plaza o una calle, debe ser algo form fo rmal al e in inte tenci ncion onal al de desd sde e la es escu cuel ela a o lo los s mu muse seos os pa para ra qu que e tomen concien conciencia cia de que to todos dos est estamos amos de u una na mane manera ra u otr otra a conformando ese patrimonio que, afortunadamente, nunca va a terminar de formarse.

VISITAS ESCOLARES A MUSEOS   La visita guiada es uno de los medios utilizados con mayor frecuencia en los museos con fines educativos. Su objetivo central es facilitar la relación entre los estudiantes estudi antes y el contenido de la exposic exposición, ión, haciéndo haciéndola la más directa. directa. Las visit visitas as de grupos escolares al museo tienen como objetivo complementar las actividades educativas de la escuela o colegio y deben ampliar e incentivar el interés de los estudiantes en la unidad de estudio que se persigue. Por lo tanto, los museos esperan que los maestros las planeen cuidadosamente, una visita bien planeada es muy valiosa. Ofrecemos a continuación una serie de sugerencias que le ayudarán a realizar una visita provechosa:

PLANEACIÓN: En primera instancia usted debe:

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Tener en cuenta los intereses de los alumnos y, en lo posible, involucrarlos en la plan planea eaci ción ón de la visi visitta pa parra qu que e ello elloss for orttalez alezccan su pr prop opia ia participación.

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Seleccionar un museo apropiado para los contenidos curriculares y grados escolares con los cuales planea realizar la visita. Ésta debe convertirse en una actividad vivencial, activa y participativa que ofrezca a los estudiantes unas bases de fortalecimiento a la identidad cultural y enriquecimiento de su visión del mundo.

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Cons Co nsul ulta tarr si el muse museo o cuen cuenta ta con con ma mate teri rial al didá didáct ctic ico o qu que e faci facililite te la organización de la visita de acuerdo a unos objetivos y al tema que pretende desarrollar en el salón de clase.

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Expl Ex plora orarr si el Mu Muse seo o ofre ofrece ce activ activid idad ades es que que se reali realiza zan n fu fuer era a de su suss instalaciones pero basadas en los materiales expuestos como pueden ser  exposiciones itinerantes, museo bus, préstamo de material a las escuelas, etc.

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Hacer una relación de los recursos humanos indispen indispensables sables para realizar la visita al museo, incluyendo funciones, responsabilidades y tiempo requerido.

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Establecer los costos directos e indirectos que implica la visita.

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Incluir en la visita el acercamiento y reconocimiento del entorno en donde se localiza el Museo.

CON EL FIN DE PREPARAR EL GRUPO PARA UNA VISITA SIGNIFICATIVA PROPORCIÓNELES: 

Motivación específica.

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Los objetivos de la visita.

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Intereses específicos para observación y estudio.  Actividades a realizar antes, durante y después de la visita. Estas actividades deben ser de carácter exploratorio, tanto educativo como recreativo, que estimulen la curiosidad y la creatividad.

PARA ENFOCAR LA VISITA A UN TEMA DETERMINADO:

1. Vis Visite ite el museo previ previame amente nte,, documé documénte ntese se acerca del mater material ial exhi exhibid bido o en la lass di dist stin inta tass sa sala lass de expo exposi sici ción ón.. Pr Pregu egunt nte e si exi exist ste e ma mate teri rial al didá didáct ctic ico o complementario. 2. Adap Adapte te los los tema temass al pro program grama a de est estudio udio.. 3. Co Com mun uniq ique ue al guí guía lo que us uste ted d qu quiier ere e qu que e se en enffatic atice, e, o si qu quie iere re profundizar en una determinada sala un tema, o bien, si desea realizar un taller, aplicar un cuestionario, o si usted personalmente guiará a su grupo. 4. Ce Cent ntre re la lass acti activi vida dades des en lo loss ob obje jeto toss exp expue uest stos os y no en la in info form rmac ació ión n escrita.

DETERMINE CON ANTICIPACIÓN:

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a) Si los es estudian tudiantes tes deb deben en trabaj trabajar ar individual individualmente mente o e en n equip equipos. os. b) Cóm Cómo o trabaj trabajarán arán los gru grupos pos de 4º, 5º y bachi bachille llerat rato o (Por norma general general se espera que estos grupos trabajan mejor en equipos, con tareas y metas específicas y detalladas, siendo estos alumnos quienes pueden obtener un mayor provecho y beneficio en este tipo de visitas). c) Cómo tra trabajará bajarán n los alu alumnos mnos de jjardín ardín,, kínder o pre-pri pre-primaria maria (se (se espera q que ue estos grupos trabajan mejor en equipos pequeños y la visita se puede enfocar hacia la observación).

CITA

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Pida la cita directamente al museo con suficiente anticipación y re confírmela por lo menos 3 días antes de la fecha acordada.

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Para lograr un mejor aprovechamiento es recomendable consultar con el museo cuál es el número óptimo de estudiantes para un grupo.

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Especifique al museo el grado y número total de estudiantes.

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Deje en claro el tipo de visita que usted tiene planeada.

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Pregu Pre gunt nte e por la lass norm normas as in inte terna rnass que que ri rige gen n en el mu muse seo o pa para ra vi visi sita tass escolares.

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Llegue puntualmente a la cita o informe cualquier cambio en los planes con la debida anticipación para que no entorpezca las demás actividades en el museo.

COMPORTAMIENTO DE LOS ALUMNOS:

 Asegúrese que los estudiantes han comprendido que durante su visita al Museo deben: 1) Acatar las no normas rmas b básicas ásicas de con conducta ducta en un Museo. 2) Obs Observa ervarr las normas normas mí mínim nimas as de cort cortesí esía. a. 3) Respet Respetar ar y valor valorar ar el trab trabajo ajo de la lass persona personass que lab laboran oran en el Museo. 4) Escuchar en pe perfecto rfecto silenc silencio io llas as ex explicac plicaciones. iones. 5) Pe Perma rmane nece cerr co con n el grup grupo o de desi sign gnad ado o o co con n lo loss pe pequ queñ eños os grup grupos os si se ha planeado así. 6) Cam Camin inar ar,, n no o ccorr orrer. er. 7) Ha Habl blar ar en vo vozz b baj aja. a. 8) Abst Abstener enerse se de co comer mer d dent entro ro del M Museo useo..

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9) Evitar tocar las vvitrin itrinas as u o objetos bjetos en exh exhibici ibición. ón. 10)Abstenerse de arrojar desperdicios dentro o fuera de las instalaciones del Museo 11)Dejar maletines, paquetes, cámaras fotográficas, etc. en la recepción del Museo. 12)Evitar malos entendidos, en caso de presentarse alguna duda, consultarla con los guías o con el personal administrativo del Museo.

FORMAS DE OBSERVAR UN OBJETO EXHIBIDO

 A continuación incluimos una serie de preguntas que pueden servir al estudiante para aproximarse a los objetos exhibidos en un Museo Arqueológico o de Ciencia y Tecnología.

PREGUNTAS RELACIONADAS AL OBJETO EXHIBIDO 

¿A qué huele?

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¿Hace ruido?

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¿Qué textura tiene?

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¿Cuáles son sus dimensiones?

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¿Cuánto pesa?

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¿Qué materiales lo componen?

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¿Qué colores tiene?

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¿Está completo el objeto?

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¿Con qué materiales fue hecho?

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¿Cuánto tiempo se tardaron en hacerlo?

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¿Cuáles son las partes del objeto?

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¿Con qué tecnología lo elaboraron?

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¿Qué ventajas tiene el material utilizado?

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¿Qué desventajas tiene el material utilizado?

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¿Todo el objeto fue hecho en una misma época?

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¿Qué significan las letras que aparecen?

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¿Con qué propósito fue hecho?

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¿Cómo se usaba?

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¿Tiene el objeto un uso limitado?

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¿Cómo se usa el objeto hoy en día?

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¿En qué se diferencia este objeto de otros?

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EXCURSIONES ESCOLARES Las excursiones son una práctica habitual de escuelas y colegios. Se trata de un procedimiento que además de ser educativo e instructivo, puede hacer que los alumnoss eje alumno ejerci rciten ten sus ener energía gíass fís física icass y jue juegue guen n mie mientr ntras as resp respira iran n air aire e puro puro.. Las excursiones consisten en paseos y viajes más o menos cortos en que los maestros llevan a sus alumnos a que vean las labores del campo, los terrenos y sus productos, las fábricas, monumentos y establecimientos que puedan servir a la cultura de los niños pero sobre el terreno, de una manera genuinamente intuitiva. Las excursiones se prestan a la enseñanza de gran parte de las asignaturas que se  Arte, Historia, Historia, Cie Cienci ncias as soc social iales, es, Geología, Geología, impart imp arten en en la esc escuel uela: a: Geografía, Geografía,  Arte, Mineralogía Mineralogía,, Biología (Botánica y Zoología), etc. Lo que principalmente caracteriza las excursiones es ser un medio de enseñanza activa, real y viva.

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ALGUNAS RECOMENDACIONES SON:

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El maestro necesita prepararse de antemano, conocer bien los puntos que han de visitarse y las materias que se han de tratar así como el itinerario, los gastos que ocasione y cuanto pueda contribuir al mejor y más provechoso resultado de ella.

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 Al realizar excursiones escolares es recomendable que el número de alumnos no sea muy numeroso y que el maestro vaya acompañado de una persona que le auxilie.

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Cuando se trate de un viaje siempre se contará con el consentimiento de progenitores o tutores.

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Toda excursión de carácter instructivo debe tener un objeto definido sobre el que versará cuanto en ella se diga a los niños.

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Siempre que el asunto lo consienta, se ocupará a los niños en ejercicios prácticos como medición del terreno, recogida de minerales, búsqueda de plantas o formación de colecciones.

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 Al día siguiente de la excursión el maestro debe tratar la misma en clase y que alguno de los alumnos excursionistas haga un resumen de ella con el fin de aumentar y afirmar lo aprendido, rectificar juicios, etc. y enterar a los demás alumnos sin perjuicio de la redacción escrita que hagan todos ellos.

LOS VIAJES ESCOLARES Puede convenir a su comunidad el crear razones para que lo visiten niños en edad escolar, esco lar, aunque est estos os via viajes jes rara vez se tra traduc ducen en dir direct ectame amente nte en est estanc ancias ias

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nocturnas, también pueden ayudar a promocionar su producto educativo de dos maneras:

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los niños pueden regresar con sus padres para una estadía más larga los niños ayudan al negocio restaurantero local.

EXPERIENCIAS DE "VACACIONES DE PRIMAVERA (SPRING BREAK)”: Esta forma de turismo educativo puede ser la más controversial, tanto que algunos pueden argumentar que el viaje de "vacaciones de primavera" no tiene nada que ver con la educación. Esta forma de viaje solo funciona si usted tiene una geografía que es buena en sí misma, ya sea montañas cubiertas de nieve o playas con palmeras.

EXPERIENCIAS DE ESTUDIO EN EL EXTRANJERO:

La mayo mayoría ría de las pri princi ncipal pales es univers universida idades des alr alreded ededor or del mun mundo do pro promue mueven ven alguna forma de viaje al extranjero para sus estudiantes. Las experiencias de estudios en el extranjero proporcionan a los estudiantes experiencias que van desde sesiones intensivas de 6 semanas hasta un año completo de estudios de inmersión lingüística y cultural.

VACACIONES DE SEMINARIOS Y SEMINARIOS PARA ADULTOS MAYORES

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Esta clase de experiencia de viaje es especialmente atractiva para aquellos que se han retirado recientemente. Programas tales como hostal para adultos mayores provee a estos turistas con todo, desde la oportunidad de aprender acerca de las  Artes así como estudios sobre Físicas o Astronomía. Estos se llevan a cabo en campamentos y en instalaciones universitarias alrededor del mundo.

VACACIONES DE MEJORAMIENTO DE HABILIDADES: Estos son viajes que van desde aprender a construir casas hasta como proteger la ecología. ecolog ía. Naciones tales como Costa Rica han sido extremadam extremadamente ente exitosas con el eco-turismo en el que combina lecciones de cómo proteger la ecología mundial con la experiencia de viaje.

CRUCEROS EDUCATIVOS: Estos cruceros combinan toda la diversión de un crucero con estudio en temas específicos. Los cruceros educativos tienen la ventaja de que la gente que los toma tiende a tener intereses en común común y por tanto tiene u una na mayor posibilidad de hacer  nuevas amistades mientras adquiere un nuevo conocimiento.

TURISMO ESCOLAR Dentro Den tro de este este tur turism ismo o exi existe sten n los sig siguie uiente ntess via viajes jes que podr podrían ían realiza realizarr los alum alumno noss de cual cualqu quie ierr cent centro ro de estu estudi dios os acom acompa paña ñado doss de sus sus ma maes estr tros os,, especialistas que conozcan del tema.

LOS VIAJES DE ESTUDIOS: Se realizan mayormente desde quinto de primaria hasta has ta cu cuart arto o de se secun cundar daria ia,, de depen pendi dien endo do de lo loss pl plan anes es cur curri ricu cula lare ress de cad cada a

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colegio. Mayormente sería un viaje a fines de primaria y otro en secundaria.  Algunos empezarían más temprano, desde primer grado de primaria y algunos sólo los harían desde la secundaria, los cursos para los cuales se viajaría son: Historia, Geografía y Ciencias Naturales, sin embargo, también se trata de involucrar a los otros cursos como castellano, química, arte, etc.

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Los viajes de estudios se planifican desde comienzos de año,

Mayormente se viajaría entre junio y noviembre, cuando los alumnos ya tienen conocimiento teórico de lo que van a ir a conocer  La du dura raci ción ón de los los viaj viajes es de estu estudi dios os serí sería a en entr tre e do doss y cinc cinco o días días,, dependiendo de la distancia del destino.

CARACTERÍSTICAS DEL VIAJE DE ESTUDIOS IDEAL

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Costos asequibles para que puedan ir todos los alumnos

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Facilidades de pago

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Conocimiento de la zona y sus costumbres

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Que sean lugares históricos

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Experiencias y Actividades nuevas

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Un poco de aventura

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Transporte seguro

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Viaje de día

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Hotel exclusivo para los alumnos con un espacio grande donde se puedan reunir 

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Espacios de recreación  Alojamiento cómodo y limpio  Alimentación típica del lugar 

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Guías especializados en niños y adolescentes dependiendo del destino

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Buena atención y buen trato a los alumnos

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Médico acompañante

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Si es con agencia de viajes que ésta cumpla con lo pactado

 

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CONCLUSIONES •

El turismo educativo es una de las tendencias con mayor crecimiento en estos últimos años. Los viajeros que en este caso son los estudiantes se abren cada día más a nuevas formas de conocer puntos de interés nacional, donde el viaje tiene un alto conteni contenido do educativo, ya que no todo se aprende en las aulas sino en el mundo exterior su importancia esta basada en la interacción entre el hombre y la naturaleza para la conservación del equilibrio ecológico de nuestro planeta.

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Cada vez más los colegios están realizando viajes de estudios planificados desde comienzos de año por los profesores, que no sólo abarcarían las cercanías de Lima sino otras provincias y entre ellas el norte del Perú, Existiendo una demanda por parte de los colegios hacia las agencias de

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viajes de ciertas flexibilidad de su parte que se adapte a sus requerimientos, ya qu que e so son n vi viaj ajes es qu que e so son n ma mayo yorm rmen ente te pl plan anea eados dos por lo loss dife difere rent ntes es profesores donde se busca sacar el mayor aprendizaje posible para los alumnos, lo cual no requiere mayor estructura por parte de la agencia. Las agencias año a año vienen ofreciendo dentro de sus paquetes integrales para viajes de promoción servicios más especializados, tanto en lo referente a ho hote tele les, s, tr tran ansp spor orte te,, alim alimen enta taci ción ón y visi visita tass guia guiada das. s. Pe Pero ro ad adem emás ás,, actualmente estarían brindando algunos servicios adicionales, tales como médico, seguridad para las discotecas, etc. Todo esto con el fin de brindar  mayor seguridad a los padres que es el principal requisito que buscan en un viaje de promoción. •

Si bien es cierto que esta forma de hacer turismo para los escolares les ayuda con su aprendizaje debido a que ellos mismo estarán involucrados y no solo sentados en una carpeta.

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Anexos Página

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IMPACTO SOBRE EL TURISMO EN EL MUNDO

UN EJEMPLO DEL

PROGRAMA DE TURISMO ESCOLAR DE LA CIUDAD DE JALISCO El gobierno de Jalisco; una hermosa ciudad del país de México a realizado un programa de turismo; para que sea aplicado en las escuelas de dicha ciudad; este programa consiste en:

EDUCACIÓN AMBIENTAL

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Parque Agua Azul Parque Los Colomos Parque Mirador Independencia Bosque de la Primavera Bosque Escuela el Centinela Instituto de Madera y Celulosa y Papel U. de G. Vivero Los Colomos Zoológico Guadalajara Zoológico Villa Fantasía Posta Zootécnica Rancho Cofradía U. de G. Planta de Tratamiento de Basura Planta de Tratamiento de Aguas Residuales Chapala Museo Albarrán

HISTÓRICO, CÍVICO Y CULTURAL Museo Regional de Guadalajara Museo de la Ciudad Museo Militar  Museo de Paleontología de Guadalajara “Federico A. Solórzano Barreto” Museo de Arqueología del Occidente de México Museo de Cera y Museo Ripley´s Museo del Periodista y las Artes Gráficas Museo de las Artes Populares Biblioteca Militar  Biblioteca “Ramón García Ruíz” Zona Arqueológica del Ixtepete Tres Poderes (Palacio de Gobierno, Palacio de Justicia y Palacio Legislativo) Centro histórico de Guadalajara, Zapopan y Tlaquepaque. (Edificios, Plazas y Monumentos) Panteón de Belén Haciendas

ARTESANAL

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 Artesanías Tonalá (talleres de vidrio vidrio soplado, papel maché, barro antiguo)  Artesanías Tlaquepaque (Talleres de vidrio soplado, soplado, cerámica de alta temperatura) Exposición temporal del Juguete Mexicano “Parque Morelos” Telares en Ajijic, Jal.

CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO Centro de Ciencia y Tecnología “Planetario Severo Díaz Galindo” Instituto de Astronomía y Meteorología de la U. de G. Televisoras y Radiodifusoras Minas de Opalo en Magdalena, Jal.

MEDIO DE TRANSPORTE E INSTITUCIONES PÚBLICAS

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 Aeropuerto Internacional “Miguel Hidalgo” Nueva Central de Autobuses Tren Ligero Estación Central de Bomberos Secretaría de Vialidad y Transporte Base  Aérea Militar I. F. E. I. N. E.G. I CEINCO 080 (Centro Integral de Comunicaciones)

INDUSTRIALES “Chocolatera de Jalisco” (Ibarra) “Sabritas, S. A." Dulces “IRSA” (Vero) Cervecería “Cuauhtémoc Moctezuma” Ingenios (Tala y Bella Vista) Fábrica Destiladora en Tequila, Jal.

Museos Interactivos y Recreativos Deportivos

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Museos Interactivos Museo “El Trompo Mágico” Museo del Niño de Guadalajara “El Globo”

Recreativos Deportivos Parque Rehílete Alcalde Selva Mágica Estadio Jalisco

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