Tugas M6 PKN I Nyoman Surata

TUGAS AKHIR MODUL 6

PKN

Oleh I NYOMAN SURATA, S.Pd.SD 19226002710034

PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM DALAM JABATAN GELOMBANG II PROGRAM SERTIFIKASI PENDIDIKAN PENDIDIKAN GURU KELAS UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA SINGARAJA 2019

TUGAS AKHIR MODUL 6

PKN Buatlah RPP dari salah satu materi pada Modul 6, Unsur Pedagogik harus diutamakan. Selanjutnya di dalam RPP tersebut memuat peta konsep ( mind mapping ) yang berkaitan dengan materi.

PENYELESAIAN TUGAS AKHIR MODUL 6

PKN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan Pendidikan

: SD Negeri 14 Padangsambian Padangsambian

Kelas / Semester

: IV (empat)/I (satu)

Tema

: Berbagai Pekerjaan

Subtema

: Jenis-Jenis Pekerjaan

Materi Pokok

: 

Rumus Luas Persegi



Makna Simbol Sila Pertama Pancasila Pancasila



Gambar dan Bentuk Tiga Dimensi

Pembelajaran Pembelajaran ke-

: 3 (tiga)

 Alokasi Waktu

: 5 x 35 menit (1 x pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI (KI) 1. Menerima, menjalankan, dan menghargai menghargai ajaran agama agama yang dianutnya. dianutnya. 2. Menunjukkan Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, disiplin, tanggung jawab, santun, santun, peduli, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya. 3. Memahami pengetahuan pengetahuan faktual faktual dengan cara cara mengamati dan menanya berdasarkan berdasarkan rasa ingin ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain. 4. Menyajikan pengetahuan pengetahuan faktual dalam bahasa yang yang jelas, sistematis dan logis, logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KOMPETE NSI Muatan Pelajaran Matematika Matematika Kompetensi Dasar 3.9 Menjelaskan dan menentukan menentuk an keliling dan luas daerah persegi, persegi panjang, dan

Indikator Pencapaian Kompetensi 3.1.1 Menemukan

rumus

luas

persegi

menggunakan benda kongkrit.

segi tiga. 4.9 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah persegi, persegi panjang, dan segi tiga.

4.1.1 Menyelesaikan Menyelesaikan persegi.

masalah

tentang

luas

Muatan Pelajaran PPKn Kompetensi Dasar 1.1 Menerima

makna

Indikator Pencapaian Kompetensi

hubungan

bintang,

rantai, pohon beringin, kepala banteng,

1.1.1 Menunjukkan perilaku yang sesuai dengan sila-sila Pancasila.

dan padi kapas pada lambang negara

“Garuda Pancasila” sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. 2.1 Bersikap berani mengakui kesalahan, meminta maaf, memberi maaf, dan santun sebagai

perwujudan

nilai

dan

moral

Pancasila. 3.1 Memahami

2.1.1 Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki. 2.1.2 Tidak

menyalahkan menyalahkan

orang

lain

untuk

menutupi kesalahan diri sendiri. hubungan

simbol

dengan

makna sila-sila Pancasila sebagai satu

3.1.1 Mengidentifikasi Mengidentifikasi simbol-simbol sila pada Pancasila.

kesatuan dalam kehidupan kehidupan sehari-hari. sehari-hari.

3.1.2 Menjelaskan makna makna sila pertama Pancasila.

4.1 Menceritakan hubungan simbol dengan

4.1.1 Memberikan contoh pengamalan dari sila

makna sila-sila Pancasila sebagai satu

pertama dalam kehidupan sehari-hari. sehari-hari.

kesatuan dalam kehidupan kehidupan sehari-hari

Muatan Pelajaran SBdP Kompetensi Dasar 3.1 Memahami gambar

dan

Indikator Pencapaian Kompetensi bentuk

tiga

dimensi. 4.1 Menggambar

3.1.1 Mengidentifikasi hal-hal yang diperhatikan saat menggambar.

dan

membentuk

tiga

4.1.1 Menggambar rumah atau bangunan impian. impian.

dimensi.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN PEMBEL AJARAN 1. Setelah bereksplorasi, bereksplorasi, siswa mampu menemukan menemukan rumus luas persegi menggunakan benda benda kongkrit dengan benar. 2. Setelah bereksplorasi, bereksplorasi, siswa mampu menyelesaikan menyelesaikan masalah tentang luas persegi dengan benar. 3. Setelah mengamati mengamati gambar, siswa mampu mengidentifi mengidentifikasi kasi hal-hal yang diperhatikan saat menggambar dengan terperinci. 4. Setelah berdiskusi, berdiskusi, siswa mampu mampu menggambar menggambar bangunan atau atau rumah impian impian dengan kreatif. kreatif. 5. Setelah mengamati mengamati slide powerpoint tentang Pancasil Pancasila, a, siswa mampu mengidentifikasi mengidentifikasi simbolsimbolsimbol sila Pancasila dengan benar.

6. Setelah berdiskusi, berdiskusi, siswa mampu menjelaskan hubungan simbol simbol dengan makna sila sila pertama Pancasila Pancasila dengan benar. 7. Setelah berdiskusi, berdiskusi, siswa siswa mampu memberikan memberikan contoh pengamalan pengamalan dari dari sila pertama pertama dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.

D. MATERI PEMBELAJARAN PEMBEL AJARAN 1. Rumus luas persegi. 2. Hal-hal yang yang diperhatikan saat menggambar. menggambar. 3. Menggambar bangunan bangunan atau rumah dengan dengan kreatif. 4. Menjelaskan hubungan hubungan simbol dengan makna sila sila pertama pancasila. pancasila. 5. Contoh pengamalan pengamalan dari sila sila pertama.

PETA KONSEP MATERI

E. METODE PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN Pendekatan Pembelajaran Pembelajaran : Saintifik. Strategi

: Cooperative Learning

Metode Pembelajaran Pembelajaran

: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. MEDIA/ALAT, MEDIA/AL AT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR 1. Media

:

a. Teks bacaan b. LCD c. Internet d. Slide powerpoint powerpoint tentang Pancasila Pancasila e. Gambar tentang sikap terhadap Berbagai Pekerjaan dengan bijak. f.

Benda-benda dan lingkungan di sekitar sekolah atau kelas.

g. Contoh gambar, gambar, buku gambar, gambar, kertas kertas berpetak dengan panjang panjang 1 cm, gunting. gunting. 2. Alat/Bahan

: Laptop, kertas manila, spidol.

3. Sumber Belajar Belajar : Buku Pedoman Pedoman Guru Tema 4 Kelas Kelas 4 dan Buku Buku Siswa Tema 4 Kelas Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

G. LANGKAH-LANGKAH LANGKAH-L ANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN PEMBEL AJARAN Kegiatan Pendahuluan

Deskripsi Orientasi 1. Kegiatan di kelas dibuka dengan salam, menanyakan menanyakan kabar, dan mengecek kehadiran siswa. 2. Kelas dilanjutkan dilanjutkan dengan dengan doa dipimpin dipimpin oleh salah salah satu siswa. 3. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya mengawali setiap kegiatan dengan doa. Selain berdoa, guru dapat memberikan penguatan tentang sikap syukur. (Religius) syukur. (Religius) 4. Siswa bersama guru menyanyikan Lagu Indonesia Raya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat kebangsaan. (Nasionalis) kebangsaan.  (Nasionalis) 5. Siswa diminta memeriksa kerapian diri dan kebersihan kelas.

Alokasi Waktu 30 menit

6. Siswa memperhatikan memperhatikan penjelasan penjelasan guru tentang tujuan, manfaat,

dan

aktivitas

pembelajaran

yang

akan

dilakukan. 7. Siswa menyimak menyimak penjelasan penjelasan guru tentang pentingnya pentingnya sikap

disiplin

yang

akan

dikembangkan

dalam

pembelajaran. 8. Pembiasaan membaca. Siswa dan guru mendiskusikan mendiskusikan perkembangan perkembangan kegiatan literasi yang telah dilakukan. Apersepsi 1. Guru bersama bersama siswa menyanyikan lagu wajib wajib nasional nasional

“Garuda Pancasila”. 2.

Mengajukan

pertanyaan

yang

ada

keterkaitannya

dengan pelajaran yang akan dilakukan, dilanjutkan dengan Pembacaan Teks Pancasila. Pemberian Acuan 1. Memberitahukan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas dibahas pada pertemuan saat itu. 2. Memberitahukan Memberitahukan tentang kompetensi kompetensi inti, inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung. 3.

Menjelaskan

mekanisme

pelaksanaan

pengalaman

belajar sesuai dengan langkah-langkah langkah-lan gkah pembelajaran. pembelajaran . Kegiatan inti

Langkah-Langkah Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran: Pembelajaran: A. Mencoba

125 menit

1. Diawal pembelajaran pembelajaran guru guru membawa gambar seorang seorang arsitek.Guru bertanya kepada siswa.

2. Kali ini ini siswa akan bereksplorasi tentang luas persegi. Siswa akan bekerja secara berpasangan. Siswa mengamati persegi yang ada di buku siswa. Siswa mengukur sisi dari persegi. Siswa menuliskan hasil pengukurannya. pengukurannya. Misal panjang sisi = 6 cm. 3. Guru meminta meminta siswa siswa memotong kertas berpetak berpetak dengan dengan panjang sisi 1 cm. Siswa diminta untuk menutupi seluruh permukaan persegi dengan persegi satuan. Siswa akan menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada di buku siswa.

4. Siswa mendiskusikan mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan pertanyaan-pertanyaan tersebut dengan pasangannya. Guru membimbing siswa untuk menuliskan simbol, mengamati hasil percobaan, dan menarik kesimpulan dengan teliti.

5. Siswa diminta untuk berganti pasangan. Dengan pasangan

baru

menyampaikan

siswa

hasil

diminta

eksplorasinya.

untuk

saling

Siswa

saling

memberikan masukan pada pekerjaan temannya. Siswa berganti pasangan sebanyak 2 kali. 6. Siswa diminta diminta untuk kembali kembali duduk duduk dengan pasangan pasangan semula untuk mendiskusikan masukkan dari tem annya. 7. Diskusi kelas. Guru membahas membahas satu persatu persatu pertanyaan. Guru menuliskan setiap simbol dengan cermat. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya atau memberikan masukkan. 8. Siswa juga diminta membaca membaca kesimpulan kesimpulan yang ada di buku siswa.

9. Guru bertanya kepada siswa, apakah ada cara berbeda untuk menemukan rumus persegi. Siswa diminta untuk kembali

berdiskusi

dengan

pasangannya

untuk

bereksplorasi menemukan cara yang berbeda mencari luas persegi. Guru memotivasi siswa untuk berpikir kreatif menemukan cara-cara yang berbeda.

10. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk maju ke depan menjelaskan cara berbeda yang telah ia temukan. Guru memberikan apresiasi dan penguatan terhadap cara yang ditemukan. Guru menyampaikan kepada siswa untuk terus berani mencoba berpikir kreatif menemukan cara-cara berbeda.

B. Berlatih 1. Siswa berlatih berlatih mengerjakan soal-soal yang ada di buku siswa. 2. Siswa mengerjakan soal soal tersebut tersebut secara individu. Guru tetap membimbing siswa untuk mengerjakan dengan langkah-langkah langkah-langkah mengerjakan soal. 

Baca dengan perlahan.



Tandai kata-kata kunci.



Tulis hal yang ditanyakan dan diketahui.



Membuat strategi penyelesaian. penyelesaian.



Mengecek kembali. kembali.

  Kesimpulan



3. Guru berkeliling memberikan bimbingan kepada siswa yang masih kesulitan. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jika ada hal yang dirasa sulit. Siswa yang m asih sangat membutuhkan bimbingan bisa diberikan soal yang tingkat kesulitannya lebih mudah. 4. Setelah selesai, siswa menukarkan menukark an jawaban dengan temannya. Siswa saling memeriksa dan memberikan pendapat terhadap hasil pekerjaan temannya. 5. Guru membahas membahas nomor-nomor soal yang yang masih sulit dikerjakan oleh siswa. Guru bisa membuat soal-soal tambahan untuk latihan. 6. Siswa membuat sendiri soal tentang luas persegi. Teman pasangannya akan mengerjakan soal yang telah dibuatnya.

C. Berkreasi 1. Guru menyampaikan bahwa untuk menjadi seorang arsitek haruslah kreatif. Rancangan bangunannya harus unik.

Siswa

diminta

mengamati

gambar-gambar

bangunan karya arsitek.

2. Siswa diminta untuk mengamati hal-hal yang perlu diperhatikan diperhatikan saat menggambar. 3. Siswa menggambar rumah atau bangunan impian mereka. 4. Guru memotivasi siswa untuk menggambar dengan kreatif. Guru memotivasi siswa untuk percaya diri membuat sesuai dengan daya cipta masing-masing dan sesuai dengan tema.

5. Setelah

selesai

menggambar,

siswa

mewarnai

gambarnya. Guru menyampaikan bahwa komposisi warna dan kerapian perlu diperhatikan. 6. Siswa mempresentasikan gambar yang dibuatnya kepada temannya. Siswa saling memberikan m emberikan masukkan. 7. Guru memberikan apresiasi dan masukkan kepada karya siswa. Semua karya yang dihasilkan akan dipajang

di

papan

pajang

atau

jendela.

Guru

menyampaikan menyampaikan kepada k epada siswa untuk memberikan nama, hari, dan tanggal untuk karyanya.

D. Berdiskusi 1.

Kali ini guru akan menyampaikan menyampaikan nilai-nilai nilai-nilai yang harus dimiliki oleh seorang arsitek. Guru menyampaikan halhal berikut:

2.

Guru membentuk membentuk kelompok kelompok diskusi, diskusi, satu kelompok kelompok terdiri dari 4-5 siswa.

3.

Semua kelompok mengamati mengamati gambar slide Burung Garuda Pancasila pada LCD yang telah dipersiapkan dipersiapkan oleh guru. (Mengamati). (Mengamati).

4.

Siswa

menuliskan

bunyi

sila

Pancasila

dengan

simbolnya. 5.

Pada pertemuan kali ini, siswa akan mendiskusikan makna dari sila pertama Pancasila. Pancasila. Siswa diminta untuk mengamati simbol sila pertama.  Apa simbol simbol sila Pertama? Siswa Siswa diminta untuk membaca membaca berlahan sila pertama. Siswa menuliskan m enuliskan makna dari sila Pertama. Siswa akan menuliskan menuliskan juga contohnya dalam kehidupan sehari-hari. sehari-hari.

6.

Sila pertama pertam a Pancasila adalah Ketuhanan yang Maha Esa. Sila ini bermakna: (a) Percaya adanya Tuhan sehingga setiap warga negara rela untuk (b) Setiap orang orang dibebaskan dibebaskan memeluk memeluk agama agama masingmasingmasing, makorang bertanggung jawab untuk taat dengan aturan agamanya. (c) Semua yang Tuhan Tuhan berikan harus dijaga. (d) Toleransi antar umat beragama beragama dan sesama sesama umat beragama.

7.

Siswa menyampaikan menyampaika n hasil pekerjaannya pekerj aannya di depan kelas. Guru akan membahas maksud dari setiap makna sila pertama.

8.

Siswa diberi kesempatan untuk memberikan contoh lain yang dalam kehidupan sehari-hari.

9.

Siswa mengamati mengama ti gambar-gambar gambar-gam bar yang ada di buku siswa.

10. Dalam kelompoknya k elompoknya

siswa memberikan m emberikan

pendapat

terhadap setiap gambar. Siswa menganalisis apakah tindakan tersebut sesuai dengan sila pertama pancasila. Siswa menuliskan alasannya. 11. Setiap kelompok memilih perwakilannya. Perwakilan kelompok akan berkunjung ke kelompok lain untuk menyampaikan

hasil

pekerjaannya.

Siswa

yang

mendengarkan, mendengarkan, memberikan masukan, dan pertanyaan atas presentasi yang di sampaikan oleh temannya. Siswa berputar searah jarum jam dan aba-aba tepuk tangan. 12. Guru memberikan penguatan, tentang satu persatu gambar kenapa sesuai atau tidak sesuai dengan sila pertama. 13. Guru memberikan penguatan positif kepada kelompok yang

sudah

mampu

menampilkan

hasil

kerja

kelompoknya dengan baik, dan memberikan motivasi kepada kelompok yang hasil presentasinya belum sempurna. Penutup

1. Siswa

bersama

guru

melakukan

refleksi

atas

pembelajaran pembelajaran yang telah berlangsung: 

Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?

2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada hari ini. 3. Guru memberikan memberikan kesempatan kesempatan bertanya kepada siswa siswa yang masih belum paham tentang materi yang telah dibahas. 4. Guru melaksanakan melaksanakan penilaian penilaian formatif tentang materi pelajaran yang telah dilakukan menggunakan tes tulis dengan meminta siswa menuliskan 5 contoh tindakan dalam kehidupan sehari-hari yang sesuai dengan sila pertama Pancasila.

20 menit

5. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. selanjutnya. 6. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan kelas. 7. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa.

H. PENILAIAN Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki memperbaiki proses pembelajaran. pembelajaran. Penilaian t erhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru guru yaitu yaitu dari pengamatan pengamatan sikap, tes pengetahuan pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut. 1. Matematika Matematika : eksplorasi dan kesimpulan penaksiran pecahan.

Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.

2. SBdP: Gambar rumah impian

Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa. 3. PPKn

Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa. 4. Diskusi Diskusi saat membahas gambar yang sesuai atau tidak sesuai dengan sila pertama Pancasila.

Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.

B. Catatan Anekdot Anekdot untuk mencatat mencatat sikap (jujur (jujur dan percaya diri) Catatan: Guru dapat dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampil keterampilan. an.





Belum terlihat



Mulai terlihat



Mulai berkembang



Sudah terlihat/membudaya terlihat/m embudaya

Setiap hari guru dapat menilai menilai minimal minimal 6 siswa siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di kelas.



Contoh alternatif penilaian sikap Nama

: .....................................

Kelas/Semester

: .....................................

Pelaksanaan Pengamatan

: .....................................

No.

Sikap

1.

Jujur

2.

Percaya diri

3.

Kerjasama

Belum Terlihat

Mulai Terlihat

Mulai Berkembang

Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

Membudaya

Keterangan



Penilaian sikap (rasa ingin tahu, kritis, tekun, dan teliti). teliti). Kriteria

No.

Sikap

1 2 3 4

Rasa ingin tahu Kritis Tekun Teliti

Belu m Terlih at

Mulai terlihat

Mulai Berkembang

Membudaya

Keterangan

Mengetahui

Denpasar, 24 Mei 2019

Kepala Sekolah,

Guru Kelas 4

Luh Putu Wahyuni, S.Pd

I Nyoman Surata, S.Pd.SD

NIP. 19600924 198201 2 012

NIP. 19870922 201403 1 004