Tugas M3.KB4 Teori Humanistik

No.Pe No.Pese serta rta

: 18080 18080652 652310 31003 036 6

Nama

: NASARUDDIN, S.Pd.

Asal Sekolah Sekolah : SMK Negeri 1 Ranah Ranah Ampek Hulu Hulu Tapan – Sumatera Sumatera Barat

TUGAS : M3 KB4 Teori Humanistik Humanistik (Studi Kasus)  Instructions :

Bapak/ Bapak/Ibu Ibu dihadap dihadapkan kan pada siswa siswa dengan dengan karakt karakteri eristi stik k yang yang berbeda berbeda beda. beda. Saat Saat Bapak/Ibu memberikan studi kasus di kelas, siswa memberikan analisis jawaban yang  berbeda pula. Apa respon yang Bapak/Ibu berikan terhadap respon yang diberikan oleh siswa?

 Jawaban Penyelesaian:

 Teori ori Humanistik  Humanistik , proses belajar harus dimulai dan ditujukan untuk  Menurut  Te

kepe kepent ntin inga gan n

mema memanu nusi siak akan an

manu manusi siaa

itu itu

send sendir iri. i.

Teor Teorii

huma humani nist stik ik

sang sangat at

mementingkan isi yang dipelajari dari pada proses belajar itu sendiri. Teori belajar ini lebih banyak berbicara tentang konsep-konsep pendidikan untuk membentuk manusia yang dicita-citakan, serta tentang proses belajar dalam bentuknya yang paling ideal. Berangkat dari pandangan tersebut, Penulis melihat bahwa Belajar menurut teori humanistik humanistik menitik menitik beratkan beratkan pada bagaimana mencapai tujuan pembelajara pembelajaran n yang lebih memanusiakan manusia, itu sendiri meskipun harus melibatkan banyak  teori untuk pencapaian tujuan tersebut. Tujuan Pendidikan Pendidikan diarahkan diarahkan pada terbentuknya terbentuknya manusia manusia ideal, ideal, manusia manusia yang dicita-citakan yaitu manusia yang mampu mencapai aktualisasi diri. Sehingga sangat  penting memperhatikan bagaimana perkembangan siswa dalam mengaktualisasikan dirinya, pemahaman terhaadap dirinya, serta realisasi diri. Berdasarkan pemahaman di atas, jika di Kelas, saat saya memberikan tugas studi kasus dan siswa memberikan jawaban dari hasil analisisnya yang berbeda-beda, respon saya sebagai guru guru   dapat maka   respon dapat saya butirkan menjadi menjadi point-point point-point sebagai

 berikut : 1. Member Memberika ikan n semanga semangatt siswa siswa lain lain untuk untuk berani berani berpend berpendapat apat dan berpar berpartis tisipa ipasi. si. Guna menggali pengalaman dan pemahaman tiap siswa dan memberikan ruang  bagi siswa untuk mengaplikasikan hasil analisisnya yang ter-sintesa menjadi  pendapat. 2. Mengapresias Mengapresiasii tiap tiap jawaban/pendapa jawaban/pendapatt yang muncul muncul dari siswa. siswa. 3. Bersama Bersama siswa siswa merangkum merangkum dan menarik kesimpulan kesimpulan dari pendapat/ pendapat/ jawaban jawaban yang muncul muncul dari dari siswa siswa menjad menjadii sebuah sebuah penget pengetahua ahuan n dan pemaham pemahaman an belaja belajarr bagi bagi siswa Ini sangat sejalan dengan teori Humanistik, yang menekankan bagaimana guru harus harus memban membangun gun hubunga hubungan n yang yang kuat kuat dengan dengan siswa siswa sehing sehingga ga keterl keterliba ibatan tan siswa siswa secara aktif dalam proses belajar dapat terwujud.