Tugas M3.KB2.1 Analisis Video Teori Kognitif

No.Pe No.Pese serta rta

: 18080 18080652 652310 31003 036 6

Nama

: NASARUDDIN, S.Pd.

Asal Sekolah Sekolah : SMK Negeri 1 Ranah Ranah Ampek Hulu Hulu Tapan – Sumatera Sumatera Barat

TUGAS : M3 KB2.1 Analisis Video Teori Teori Kognitif  Kognitif  (USE A LEARNING LEARNING THEORY THEORY : COGNITIVISM )  Instructions  Instructions :

Setela Setelah h bapak bapak ibu meliha melihatt video video bagaima bagaimana na teacher teacher Toni Toni menyel menyelesa esaika ikan n masala masalah h  belajar dengan teori Kognitif, cobalah bapak ibu membuat simpulan sebanyak 1 halama halaman n tentan tentang g bagaima bagaimana na cara cara teacher teacher Toni menerapk menerapkan an teori teori Kognit Kognitif if dalam dalam  pembelajaran? Berikan pula komentar k omentar bapak/ibu bap ak/ibu terhadap strategi tersebut!

 Jawaban  Jawaban Penyelesaian:

Dar Dari Vide Video o “USE USE A LEAR LEARNI NING NG THEO THEORY RY : COGN COGNIT ITIV IVIS ISM” M”,,   teori Kognitivism Kognitivismee lebih tepat diterapkan diterapkan teacher   teacher  Tony   Tony di dalam kelas pada pembelajaran dengan konsep-konsep yang sulit contohnya Matematika. Teori ini dapat membantu dalam dalam pelaja pelajaran ran sulit sulit dan pertan pertanyaa yaan n yang yang sifatn sifatnya ya HOTS HOTS ( Higher-order  Higher-order thinking   skill ). ). HOTS merupakan kemampuan berpikir kritis, logis, reflektif, metakognitif, dan  berpikir kreatif yang merupakan kemampuan berpikir be rpikir tingkat tinggi. Untuk Untuk mata mata pelaja pelajaran ran Matema Matematik tikaa pada pada materi materi pembagi pembagian an bersus bersusun un ada  beberapa syarat yang diajukan teacher Tony yang harus dimiliki oleh siswa dian dianta tara rany nyaa sisw siswaa haru haruss mema memaha hami mi perk perkal alia ian n dasa dasar, r, pemb pembag agia ian n dasa dasarr dan dan  pengurangan. Strategi untuk un tuk mempermudah siswa adalah hafalan yang mempermudah sisw siswaa untu untuk k meng mengin inga gatt sepe sepert rtii jemb jembat atan an keleda keledaii misa misaln lnya ya denga dengan n perma permain inan an sing singka kata tan n yang yang sama sama deng dengan an mate materi ri yang yang dipe dipela laja jari ri.. Sela Selain in itu itu untu untuk k lebi lebih h mempermudah pemahaman, teacher Tony menggunakan media dan alat bantu visual. Tujua ujuan n

dari dari pemb pembel elaj ajar aran an

ters ersebut ebut agar agar siswa iswa mamp mampu u

unt untuk

mema memaha hami mi,,

mempertahankan dan mengingat kembali informasi yang telah disampaikan. Sehingga seca secara ra kesel keselur uruh uhan an pelaj pelajar aran an yang yang memi memili liki ki konse konsepp-kon konse sep p suli sulitt sebai sebaikny knyaa menggunakan teori Kognitivisme. Strategi Strategi yang diterapkan diterapkan teacher Tony tersebut tersebut sangat baik karena memberikan memberikan  pemahaman kepada siswa sesuai dengan level kognitifnya. Siswa tidak bisa dipaksakan untuk mampu pada suatu materi sebelum mereka menyelesaikan syarat terten tertentu. tu. Hal inilah inilah yang yang disebu disebutt dengan dengan Hirark Hirarkhi hi belaja belajar. r. Aspek Aspek penata penataan an urutan urutan materi pelajaran memunculkan gagasan mengenai prasyarat belajar yang dituangkan dala dalam m suat suatu u stru strukt ktur ur isi isi yang yang dise disebu butt hira hirark rkhi hi belaj belajar ar.. Kete Keterk rkai aita tan n di anta antara ra  bagian-bagian bidang studi yang dituangkan dalam bentuk prasyarat belajar berarti  bahwa pengetahuan tertentu harus dikuasai lebih dahulu sebelum pengetahuan yang lain dapat dipelajari. Dala Dalam m

kegi kegiat atan an pemb pembel elaj ajar aran an,,

kete keterl rlib ibat atan an

sisw siswaa

seca secara ra akti aktiff

amat amat

dipentingkan. dipentingkan. Sehingga dengan siswa terlibat terlibat secara secara langsung langsung timbulah timbulah kreativita kreativitass dalam belajar. Kemudian Belajar memahami akan lebih bermakna dari pada belajar  mengha menghafal fal.. Agar Agar bermak bermakna, na, inform informasi asi baru baru harus harus disesu disesuaik aikan an dan dihubun dihubungka gkan n dengan pengetahuan pengetahuan yang telah dimiliki dimiliki siswa. siswa. Dalam hal ini bagaimana bagaimana teacher Tony menghu menghubung bungkan kan kemampu kemampuan an dasar dasar yang harus harus dimili dimiliki ki siswa siswa agar bisa bisa mengik mengikuti uti  pembelajaran selanjutnya. Tugas guru adalah menunjukkan hubungan antara apa yang sedang dipelajari dengan apa yang telah diketahui siswa. Untuk menarik minat dan meningkatkan retensi belajar perlu mengkaitkan pengetahuan baru dengan struktur  kognitif kognitif yang telah dimiliki dimiliki siswa. siswa. Materi Materi pelajaran pelajaran disusun dengan menggunakan menggunakan  pola atau logika tertentu, dari sederhana ke kompleks. Perbedaan individual pada diri siswa perlu diperhatikan, karena faktor ini sangat mempengaruhi keberhasilan belajar  siswa.