Tugas M2.KB1.1 Analisis Video Kompetensi Guru

No.Pe No.Pese serta rta

: 18080 18080652 652310 31003 036 6

Nama

: NASARUDDIN, S.Pd.

Asal Sekolah Sekolah : SMK Negeri 1 Ranah Ranah Ampek Hulu Hulu Tapan – Sumatera Sumatera Barat

TUGAS : M2 KB1.1 Analisis Analisis Video Kompetensi Kompetensi Guru  Instructions :

Berikan Pendapat Ibu/Bapak atas tayangan Video tersebut dan bagaimana dampak  terhadap kompetensi pedagogik guru abad 21 ini?

 Jawaban Penyelesaian: Futuree Classro Classroom om and Student Student Life Life, penul Dari Dari Video Video berjud berjudul ul   Futur penulis is dapa dapatt

menganalisa bahwa video tersebut menggambarkan pola masyarakat digital abad 21, dima dimana na anak/ anak/si sisw swa, a, orang orang tua tua dan dan guru guru tela telah h bers bersin iner ergi gi seca secara ra efekt efektif if denga dengan n teknol teknologi ogi digita digitall dalam dalam pola pola kehidu kehidupan pan masyar masyarakat akat dan pengemb pengembanga angan n belaja belajar  r  anak/siswa pada abad 21 ini. Sebagaimana telah dijelaskan oleh Bernie oleh Bernie Trilling  dan Charles  dan  Charles Fadel  (2009),   (2009), dalam bukunya berjudul 21st berjudul  21st Century Skills: Learning for Life in Our Times, Times, yang mengidentifikasi ada beberapa kecakapan yang harus dimiliki oleh generasi abad 21 mencakup nilai dan perilaku seperti rasa keingintahuan tinggi, kepercayaan diri, dan kebera keberania nian. n. Ketera Keterampi mpilan lan dan kecakap kecakapan an abad abad 21 mencaku mencakup p tiga tiga kategor kategorii utama, utama, yaitu: 1. Keterampil Keterampilan an belajar dan inovasi: berpikir berpikir kritis dan pemecahan pemecahan masalah dalam komunikasi dan kreativitas kolaboratif dan inovatif. 2. Keahlian Keahlian literasi literasi digital: digital: literasi literasi media baru baru dan literasi ICT. ICT. 3. Kecak Kecakap apan an hidu hidup p dan kari karir: r: memi memili liki ki kemam kemamuan uan inis inisia iati tiff yang yang fleks fleksib ibel el dan inisiatif inisiatif adaptif, dan kecakapan kecakapan diri secara sosial sosial dalam interaksi interaksi antarbudaya, kecakapan kepemimpinan produktif dan akuntabel, serta bertanggungjawab. Pemb Pembel elaj ajar aran an abad abad 21 sang sangat at memp mempeng engar aruh uhii kara karakt kter eris isti tik k sisw siswa, a, sisw siswaa

ditunt dituntut ut untuk untuk aktif aktif,, mandir mandiri, i, dapat dapat bekerj bekerjasa asama ma dan kreati kreatif. f. Seorang Seorang siswa siswa harus harus memiliki keterampilan 4 C yaitu : 1.   Communication Siswa dituntut memiliki memiliki keterampil keterampilan an berkomunikas berkomunikasii secara secara interaktif interaktif baik  antarsiswa dalam satu sekelas bahkan antarsiswa dari penjuru dunia. Dengan  pemanfaatan teknologi abad 21 siswa dapat berkomunikasi langsung dengan  berbagai nara na ra sumber dalam bidang pendidikan 2.   Collaboration Kolabor Kolaborasi asi meliba melibatka tkan n kemamp kemampuan uan siswa siswa untuk untuk berpar berpartis tisipa ipasi si aktif aktif dan  bekerjasama dalam kelompok untuk tujuan yang sama. Tujuannya agar siswa dapat dapat membang membangun un penget pengetahua ahuan n melalu melaluii dialog dialog,, saling saling membag membagii inform informasi asi sesama siswa dan guru 3. Critical Critical Thinking Thinking and Problem Problem Solving  Solving  Pembelajaran pada abad 21 lebih berorientasi kepada siswa aktif terlibat dalam  proses pembelajaran sehingga dapat mengembangkan kemampuan berfikir. Kemampuan siswa berfikir kritis, kreatif agar dapat menyelesaikan masalah dalam proses pembelajaran 4. Creativity Creativity and Innovation Innovation Sisw Siswaa ditu ditunt ntut ut untu untuk k memi memili liki ki krea kreati tifi fita tass dan dan inov inovas asii dala dalam m pros proses es  pembelajaran dengan deng an pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi. Dari Dari Video Video tersebut tersebut tergam tergambar bar jelas jelas bagaima bagaimana na siswa siswa abad 21 dengan dengan keterampilan 4 C yang di miliki, bersinergi dalam membentu pola integritas yang membangun karakter siswa. Hal tersebut juga menuntut peran orang tua menjadi sala salah h satu satu fakt faktor or pendu pendukun kung g untu untuk k terc tercapa apain inya ya pros proses es pemb pembel elaj ajar aran an yang yang diinginkan. diinginkan. Orang tua dapat mengontrol, mengontrol, memberikan memberikan motivasi dan mengevaluasi mengevaluasi  proses pembelajaran siswa baik di rumah maupun di sekolah dengan pemanfaatan teknol teknologi ogi komuni komunikas kasii dan inform informasi asi.. Kontro Kontroll terhada terhadap p content content aplika aplikasi si yang digital yang digunakan oleh siswa akan sangat efektif jika dilakukan oleh orang tua tua karena karena akan akan sanga sangatt berp berpen enga garu ruh h terh terhada adap p pros proses es pros proses es perk perkem emba bang ngan an  pembelajaran siswa. Hal lain yang dapat dilakukan oleh orang tua, dalam

menunjang perkembangan belajar siswa adalah dengan membangun komunikas komunikasi dan kerjasama yang baik antara guru dengan orangtua siswa dalam  proses pembelajaran. Kemudi Kemudian, an, dari dari video video terseb tersebut ut penulis penulis juga juga mengana menganalis lisaa kemung kemungkin kinan an Damp Dampak ak Te Terh rhad adap ap Komp Kompet etens ensii Peda Pedagog gogik ik Gu Guru ru Abad Abad 21 , dima dimana na guru guru

sebaaga sebaagaii profes professio sional nal pendidi pendidik k harus harus mampu mampu dan terus terus mengem mengembang bangkan kan diri, diri, menyel menyelara araska skan n tugas tugas dan tanggu tanggung ng jawab jawab sebagai sebagai guru dengan dengan perkemb perkembang angan an Teknologi Digital yang telah berkembang pesat dan telah memainkan perannya dalam pola kehidupan bermasyarakat dan pola perkembangan belajar siswa. Kompet Kompetens ensii pedagog pedagogik ik merupak merupakan an kemamp kemampuan uan guru guru yang berkena berkenaan an dengan pemahaman terhadap peserta didik dan pengelolaan pembeajaran mulai dari merencanakan, melaksanakan sampai dengan mengevaluasi. Berpedoman pada pengertian tersebut tersebut, dan analisa tayangan video  Future Classrroom and student life, life, tentuk tentukan an akan akan member memberika ikan n dampak dampak yang  besar terhadap kompetensi pedagogik guru. Dimana Guru harus mampu mening meningkat katkan kan kemamp kemampuan uan kemamp kemampuan uan beradap beradaptas tasii (adaptability), adaptability), memaha memahami mi disi disipl plin in ilmu ilmunya nya dari dari berb berbag agai ai kont kontek eks, s, dan dan peka peka terh terhada adap p perk perkem emba bang ngan an kebu kebutu tuha han n pese pesert rtaa didi didik k dan dan masy masyar arak akat at.. Guru Guru haru haruss mau mau untu untuk k berp berpac acu u mengikuti tuntutan perkembangan bukan hanya terlibat namun bertindak inovatif. Seorang guru harus mampu untuk memformulasikan, mengkonstruk, menyusun, memodifikasi dan peka terhadap informasi sehingga dapat dipahami sebagai suatu  pengetahuan. Hal ini sejalan dengan Kompetensi inti pedagogi guru abad 21. 2 1. Beriku Berikutt penulis penulis sajika sajikan n secara secara umum umum dampak dampak terhada terhadap p kompet kompetens ensii inti inti  pedagogi guru, yakni: 1. Menguasai Menguasai karakterist karakteristik ik peserta didik dari aspek fisik, moral, moral, sosial, sosial, kultural, kultural, emosional, dan intelektual.  Dampaknya:  Dampaknya: Hal Hal ini jadi jadi tant antanga angan n bar baru bagi bagi gur guru abad abad 21. 21. Kar Karena ena  peserta didik karakteristiknya tidakhanya dipengaruhi oleh lingkungan sekitar  tapi juga lingkungan maya yang lebih luas. 2. Menguasai Menguasai teori teori belajar dan prinsipprinsip-prins prinsip ip pembelajaran pembelajaran yang mendidik. mendidik.

Teori-teo teori ri belaja belajarr akan berkem berkemban bang g pesat pesat lewat lewat tersed tersedian ianya ya  Dampaknya:  Dampaknya: Teoriteknologi. Banyak hal yangharus dipelajari guru guna menunjang berubahnya sarana

pem pembel belaja ajaran.

Guru

harus

bisamengakse kses

teknolo ologi

dan dan

mengantarkannya ke siswa. 3. Meng Mengem emba bangk ngkan an kurik kurikul ulum um yang yang terk terkai aitt deng dengan an mata mata pela pelaja jara ran/ n/bi bidan dang g  pengembangan yang diampu.  Dampaknya:  Dampaknya: Pengem Pengembang bangan an kuriku kurikulum lum jadi jadi dinami dinamiss karena karena perkem perkembang bangan an teknologi. Guru juga harusselalu update perkembangan kurikulum yang waktu dinamisnya sangat cepat. 4. Menyelenggar Menyelenggarakan akan pembela pembelajaran jaran yang mendidi mendidik. k.  Dampaknya:  Dampaknya: Pembelajaran yang mendidik tidak hanya dibatasi ruang kelas. Pembelajaran tanpa sekatruang dan waktu juga menjadi tantangan berkutnya  bagi guru. gu ru. 5. Mema Memanf nfaat aatka kan n tekn teknol olog ogii info inform rmas asii dan dan komuni komunikas kasii untuk untuk kepen kepenti tinga ngan n  pembelajaran.  Dampaknya:  Dampaknya: Secara otomatis hal ini wajib dikuasi oleh guru abad 21 6. Memfasili Memfasilitasi tasi pengembangan pengembangan potensi potensi peserta didik untuk mengaktuali mengaktualisasik sasikan an  berbagai potensi po tensi yang dimiliki.  Dampaknya:  Dampaknya: Dengan kemudahan kemudahan teknologi teknologi fasilitas fasilitas teknologi teknologi memudahkan memudahkan interaksi guru dan siswa.Siswa dapat mengaktualisasikan potensi tidak dibatasi ruang ruang dan waktu. waktu. Setiap Setiap saat saat danseti dansetiap ap waktu waktu bisa bisa diimpl diimpleme ementa ntasik sikan an ke hadapan guru. 7. Berkomunikas Berkomunikasii secara efektif efektif,, empatik, dan santun dengan dengan peserta peserta didik   Dampaknya:  Dampaknya: Ini jadi tantangan baru. Kesantunan siswa didunia maya musti mulai diajarkan dandicontohkan. Komunikasi memang menjadi lebih mudah dengan dengan teknol teknologi ogi tapi tapi kesa kesantu ntunan nandan dan etika etika juga juga musti musti mulai mulai ditata ditata diruang diruang maya.

8. Menyelenggar Menyelenggarakan akan penilaian penilaian dan evaluasi evaluasi proses dan dan hasil belajar. belajar.

 Dampaknya:  Dampaknya: Lewat visualisasi itu nampak jelas evaluasi hasil belajar dapat di  berikan setiap saat olehguru dan direkap setiap saat oleh system sehingga guru dan siswa akan lebih mudahmengetahui progress kemajuan pendidikannya. 9. Memanfaatkan Memanfaatkan hasil hasil penilaian penilaian dan evaluasi evaluasi untuk kepentingan kepentingan pembelaja pembelajaran. ran.  Dampaknya:  Dampaknya: Dengan teknologi analisa dari proses otomatis akan tersaji lebih mudah dan cepat 10. Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran.  Dampaknya:  Dampaknya:

Refleksi

dari pembelajaran

diimplementasikan dengan kecanggihan teknologi.

dapat

dengan

mudah