TUGAS AKHIR MODUL 5 Sofwatunnida .docx
July 18, 2019 | Author: Shafa AdieNda Kusuma | Category: N/A
Short Description
Download TUGAS AKHIR MODUL 5 Sofwatunnida .docx...
Description
TUGAS AKHIR MODUL 5: STRATEGI PEMBELAJARAN Nama No Peserta
: SOFWATUNNIDA : 19020518011028
Setelah Saudara mendalami materi mata kegiatan: model-model pembelajaran, pembelajaran, media pembelajaran, pembelajaran, pengembangan pengembangan bahan ajar, dan terakhir terakhir perencanaan perencanaan pembelajaran, pembelajaran, kemampuan kemampuan memahami memahami kompetensi pedagogik hampir purna. Untuk mengukur tingkat kepurnaan tersebut, kerjakan tugas berikut: 1. Susun perangkat pembelajaran mata pelajaran yang Saudara ampu untuk satu kompetensi dasar. Adapun perangkat perangkat pembelajaran pembelajaran yang yang dimaksud terdiri terdiri dari: a. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang mengaktifkan peserta didik b. Mendesain atau membuat media pembelajaran yang relevan (minimal media presentasi dengan powerpoint) powerpoint)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajara n Alokasi Waktu
: SMP Generasi Madani : Matematika : VII/Genap : 2017/2018 : 11 JP (4 Pertemuan)
A. Kompetensi Inti KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran,gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan dalam jangkauan pergaualan dan keberadaannya. KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan berdasarkan ras teknologi, seni, budaya terkai fenomena dan kejadian tampak mata. KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
Pencapaian Kompetensi (IPK) B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) 3.9
Mengenal dan menganalisis berbagai 3.9.1 situasi terkait aritmetika sosial (penjualan, pembelian, potongan, 3.9.2
Menentukan nilai keseluruhan,nilai unit, sebagian, harga jual, dan harga beli Mengidentifikasi hubungan nilai keseluruhan,
Pertemuan 4 : Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat: 1. Menentukan besar bunga tunggal dan pajak 2. Menyelesaikan permasalahan yang melibatkan tentang bunga tunggal dan pajak
Materi Pembelajaran 1. Materi pembelajaran regular a. Nilai suatu barang b. Harga pembelian dan penjualan c. Persentase untung dan rugi d. Diskon,pajak, bruto, tara, dan netto e. Bunga tunggal f. Pajak 2. Materi pembelajaran pengayaan Bunga majemuk 3.
Materi pembelajaran remedial a. Bunga tunggal b. Pajak
E. Metode Pembelajaran Pertemuan 1 : Model Problem Based Learning Pertemuan 2 : Model Discovery Learning Pertemuan 3 : Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Pertemuan 4 : Model Pembelajaran Kooperatif
Langkah 2. Brainstorming 6. Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masing-masing berdasarkan petunjuk yang ada dalam LK (misalkan : dalam LK berisikan permasalahan dan langkah-langkah pemecahan serta meminta peserta didik dalam kelompok untuk bekerja sama untuk menyelesaikan masalah berkaitan dengan nilai keseluruhan, nilai unit, sebagian, harga jual, dan harga beli) 7. Peserta didik dalam kelompok melakukan brainstorming dengan cara sharing information, dan klarifikasi informasi tentang permasalahan yang terdapat dalam tayangan videoa tentang “Perdagangan yang ada di pasar/kantin” dan “Proses Penjualan dan Pembelian” Langkah 3. Pengumpulan Informasi dan Data 8. Peserta didik masing-masing kelompok dalam kelompok juga membahas dan berdiskusi tentang permasalahan berdasarkan petunjuk LK untuk : a. Menetukan nilai keseluruhan, nilai unit, sebagian, harga jual, dan harga beli b. Mengidentifikasi hubungan bilai keseluruhan, nilai unit, harga jual, dan harga beli c. Menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang melibatkan nilai keseluruhan, nilai unit, sebagian, harga jual, dan harga beli 9. Peserta didik melakukan eksplorasi seperti dalam poin 6, dimana mereka juga diharapkan mengaitkan dengan kehidupan nyata 10. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok dan menemukan berbagai kesulitan yang dialami peserta didik dan memberikan kesempatan untuk mempertanyakan hal-hal yang belum dipahami 11. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik dalam kelompok untuk masalah-masalah yang dianggap sulit oleh peserta didik 12. Guru mengarahkan peserta didik dalam kelompok untuk menyelesaikan permasalahan dengan cermat dan teliti
e.
Berapa harga jika membeli 3 buah buku dan 2 buah pensil?
Pertemuan Ke-2 (3 Jam Pelajaran /120 menit ) Kegiatan Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta seorang peserta didik untuk memimpin doa) 2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan 3. Guru mengaitkan materi untung, rugi, persentase untung dan persentase rugi yang diajarkan dengan kehidupan nyata 4. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya 5. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah pembelajaran, metode penilaian yang akan dilaksanakan Kegiatan Inti Langkah 1. Merumuskan Pertanyaan 1. Guru bertanya mencari informasi tentang untung, rugi, persentase untung, dan persentase rugi 2. Guru meminta peserta didik untuk membentuk kelompok menjadi 8 kelompok yang terdiri dari 45 orang secara tertib 3. Guru memberika lembar kerja (LK yang berisi petunjuk untuk menemukan dan membuktikan untung, rugi,persentase untung dan rugi) dan bahan-bahan (model uang dan barang dagangan) yang dibagikan kepada masing-masing kelompok 4. Guru membimbing dan memberikan pertanyaan bagaimana cara menemukan dan membuktikan untung, rugi, persentase untung dan rugi dengan LK dan bahan yang telah diberikan sekaligus memotivasi/mendorong peserta didik untuk menemukannya
Waktu 10 menit
90 menit
7.
Untuk memberi penguatan materi yang telah dipelajari, guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di perpustakaan atau mencari di internet 8. Guru memberikan tugas Penugasan : Anton membeli 20 kg jeruk dengan harga Rp. 100.000,00, kemudian dia jual pada hari pertama laku 10 dengan harga per kilogramnya Rp. 7.000,00, hari keduanya laku 7 kilo dengan harga Rp.5.000,00, dan sidanya mengalami pembusukan sehingga tidak laku dijual.Untung atau rugikah dia? Berapa persentase untung dan kerugiannya?
Pertemuan Ke-3 ( 2 Jam pelajaran x 80 menit ) Kegiatan Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta seorang peserta didik untuk memimpin doa) 2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan 3. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya Kegiatan Inti Langkah 1. Menyampaikan Tujuan dan Memotivasi Peserta Didik 1. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah pembelajaran, metode penilaian yang akan dilaksanakan 2. Guru bertanya mencari informasi tentang penggunaan diskon (rabat), bruto, netto dan tara dalam sehari-hari dan peserta didik menjawab 3. Guru mengaitkan materi diskon (rabat), bruto, netto, dan tara yang diajarkan dengan kehidupan nyata
Waktu 10 menit
60 menit
17. Peserta didik dalam kelompok ahli setelah melakukan pemahaman maupun dari hasil eksplorasi maka dalam diskusi kelompok asal, tiap peserta didik mampu : a. Menentukan besar diskon (rabat), bruto, netto, dan tara b. Mengidentifikasi hubungan diskon, bruto, netto, dan tara c. Menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang melibatkan diskon d. Menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang melibatkan bruto, netto, dan tara 18. Peserta didik dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru untuk dapat mengaitkan, merumuskan, dan menyimpulkan tentang materi tersebut. Langkah 5. Melakukan Evaluasi 19. Beberapa perwakilan kelompok asal menyajikan secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran atau apa yang telah dipelajari dalam diskusi 20. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi ataupun tanggapan lainnya. Langkah 6. Memberikan Penghargaan 21. Guru memberikan apresiasi dan meminta peserta didik pada kelompok yang lain untuk memberikan tepuk tangan kepada kelompok yang sudah presentasi 22. Peserta didik melakukan resume dan membuat kesimpulan secara lengkap, komprehensif dan dibantu guru dari konsep yang dipahami, keterampilan yang diperoleh maupun sikap lainnya dari hasil pembelajran yang telah dilakukan. Kegiatan Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang sifatnya menuntun dan menggali 2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi 3. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil refleksi yang dilakukan 4. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan keterampilan dalam menyelesaikan masalah matematika yang berkaitan dengan diskon (rabat), bruto, netto, dan tara
10 menit
Langkah 3. Mengorganisasikan Peserta Didik dalm Kelompok-kelompok Belajar 6. Guru meminta peserta didik untuk membentuk kelompok menjadi 8 kelompok yang terdiri dari 45 orang secara tertib 7. Guru memberikan lembar kerja (LK) yang dibagikan kepada masing-masing kelompok 8. Guru membimbing kelompok diskusi dalam mengerjakan LK yang telah diberikan 9. Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masing-masing berdasarkan instruksi yang ada dalam LK 10. Peserta didik masing-masing kelompok dalam kelompok untuk membahas dan berdiskusi berdasarkan petunjuk LK tentang : a. Menentukan besar bunga tunggal dan pajak b. Menyelesaikan permasalahan yang melibatkan tentang bunga tunggal dan pajak Langkah 4. Membimbing Kelompok Bekerja dan Belajar 11. Guru berkeliling melakukan bimbingan kepada kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan arahan untuk mengerjakan LK dengan media yang telah disediakan Langkah 5. Melakukan Evaluasi 12. Setelah diskusi selesai, beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran atau apa yang telah dipelajari atau didiskusikan Langkah 6. Memberikan Penghargaan 13. Guru memberikan penghargaan dengan memberikan tepuk tangan kepada kelompok yang sudah tampil memprenstasikan hasil diskusinya 14. Guru dan peserta didik memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya. Kegiatan Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang sifatnya menuntun dan menggali 2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi
10 menit
2.
3.
2) Portofolio / unjuk kerja 3) Produk, Instrumen Penilaian a. Pertemuan Pertama (Terlampir) b. Pertemuan Kedua (Terlampir) c. Pertemuan Ketiga (Terlampir) d. Pertemuan Keempat (Terlampir) Pembelajaran Remedial dan Pengayaan a. Remedial Berdasarkan hasil analisis penilaian harian, peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk : 1. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20% 2. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50 % 3. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50% b. Pengayaan Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-soal PAS.
Mengetahui Kepala Sekolah
Cibinong, Juli 2017 Guru Mata Pelajaran
Yulia Niken Puspitasari, ST.
Sofwatunnida, S.Pd
Lampiran RPP 1. Lembar Kerja Pertemuan 1
LEMBAR KERJA (LK)1 Sub Materi Pokok : Nilai unit, Keseluruhan, Harga Jual Dan Harga Beli
Nama Kelompok Anggota
: ……………… : 1. ………………….. 2. ………………….. 3. ………………….. 4. ………………….. 5. …………………..
Kelas : VII- ….
A. PETUNJUK UMUM 1. Amati Lembar Kerja ini dengan seksama 2. Baca dan diskusikan dengan teman kelompokmu dan tanyakan kepada guru jika ada hal yang kurang dipahami 3. Setiap kelompok akan mengerjakan permasalahan yang berkaitan dengan : a) menentukan nilai keseluruhan, nilai unit, sebagian, harga jual, dan harga beli b) mengidentifikasi hubungan nilai keseluruhan, nilai unit, sebagian, harga jual, dan harga beli c) menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang melibatkan nilai keseluruhan, nilai unit, sebagian, harga jual, dan harga beli B. TUGAS/LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN 1. Toni membeli tiga kilogram jeruk dengan uang sebesar Rp. 50.000,00 dan memperoleh kembalian sebesar Rp. 5.000,00 Berapakah harga keseluruhan jeruk y dibeli Toni?
Lampiran RPP 2. Lembar Kerja Pertemuan 2
LEMBAR KERJA (LK)1 Sub Materi Pokok : Untung, Rugi, Persentase Untung dan Rugi
Nama Kelompok Anggota
: ……………… : 1. ………………….. 2. ………………….. 3. ………………….. 4. ………………….. 5. …………………..
Kelas : VII- ….
A. PETUNJUK UMUM 1. Amati Lembar Kerja ini dengan seksama 2. Baca dan diskusikan dengan teman kelompokmu dan tanyakan kepada guru jika ada hal yang kurang dipahami 3. Setiap kelompok akan mengerjakan permasalahan yang berkaitan dengan : B. TUGAS/LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN Pak Alam Tukang Bubur Ayam Pak Alam seorang penjualbubur ayam di daerah Jakarta. Seperti biasa, setiap pagi Pak Alam pergi ke pasar untuk berbelanja bahan pokok untuk membuat bubur ayam. Untuk membeli bahan pokok bubur tersebut, Pak Alam menghabiskan uang 1.000.000 rupiah. Dengan bahan baku tersebut Pak Alam mampu membuat sekitar 130 porsi bubur ayam dan dijual dengan harga Rp. 10.000,00 per porsi. Pada hari itu Pak alam mampu menj ual 110 porsi bubur ayam.
Lampiran RPP 3. Lembar Kerja Pertemuan 3
LEMBAR KERJA (LK)1 Sub Materi Pokok : Diskon, Bruto, Netto dan Tara Nama Kelompok Anggota
: ……………… : 1. ………………….. 2. ………………….. 3. ………………….. 4. ………………….. 5. …………………..
Kelas : VII- ….
A. PETUNJUK UMUM 1. Amati Lembar Kerja ini dengan seksama 2. Baca dan diskusikan dengan teman kelompokmu dan tanyakan kepada guru jika ada hal yang kurang dipahami 3. Setiap kelompok akan mengerjakan permasalahan diskon, bruto, netto, dan tara 4. Perhatikan penjelasan dari guru terkait pembelajaran yang akan dilakukan B. TUGAS/PERMASALAHAN 1. Andi masuk ke sebuah toko perbelanjaan terpampang kemasan susu formula A tertuliskan berat bersih 1000 gr dangan harga Rp. 72.000,00 dengan diskon 10% dan susu formula B tertuliskan bruto 8000 gr dengan harga Rp.60.000,00 dengan diskon 10% dan tentukanlah: a) Besar yang harus dibayarkan Andi jika membeli kedua kemasan susu formula setelah mendapat diskon tersebut? b) Jika Andi mencoba menimbang bungkus susu formula A saja tersebut ternyata 5gr, berapa besar
Lampiran RPP 4. Lembar Kerja Pertemuan 4
LEMBAR KERJA (LK)1 Sub Materi Pokok : Bungaa Tunggal dan Pajak Nama Kelompok Anggota
: ……………… : 1. ………………….. 2. ………………….. 3. ………………….. 4. ………………….. 5. …………………..
Kelas : VII- ….
A. PETUNJUK UMUM 1. Amati Lembar Kerja ini dengan seksama 2. Baca dan diskusikan dengan teman kelompokmu dan tanyakan kepada guru jika ada hal yang kurang dipahami 3. Setiap kelompok akan berdiskui dan mengerjakan permasalahan yang berkaitan dengan : a) Menentukan besar bunga tunggal dan pajak b) Menyelesaikan permasalahan yang melibatkan tentang bunga tunggal dan pajak 4. Perhatikan penjelasan dari guru terkait pembelajaran yang akan dilakukan B. TUGAS/PERMASALAHAN 1. Pak Edi meminjam uang di Bank sebesar Rp. 30.000.000,00 dengan bunga 24% per tahun. Tentukan bunga yang ditanggung oleh Pak Edi jika akan meminjam selama 6 bulan, 8 bulan, dan 12 bulan 2. Pak Edward akan meminjam uang di Bank dengan persentase bunga sebesar 10 % per tahun. Besar uang yang dipinjam oleh Pak Edward adalah 12 juta rupiah. Jika Pak Edward bermaksud untuk meminj
Lampiran lembar penilaian sikap CATATAN JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP SPIRITUAL DAN SOSIAL Kelas Hari/Tanggal Pertemuan ke Materi Pokok No
Waktu
: : : : Nama Peserta Didik
Catatan Perilaku
Butir Sikap
Sikap
Tanda Tangan
Tindak Lanjut
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP PENILAIAN OBSERVASI Rubrik:
Indikator s ik ap aktif dalam pembelajaran: 1. 2. 3. 4.
Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus
Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut. 4 = sangat baik 3 = baik 2 = cukup 1 = kurang
Lembar Penilaian Sikap - Observasi pada Kegiatan Diskusi Mata Pelajaran Kelas/Semester Topik/Subtopik Indikator
: : : :
………….. ………….. ………….. Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan.
No Nama Siswa Kerja sama Rasa Ingin Tahu Santun Komunikatif 1 2 ,,,, Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut. 4 = sangat baik 3 = baik 2 = cukup 1 = kurang
Keterangan
LEMBAR PENILAIAN SIKAP DIRI –
PENILAIAN DIRI Nama : Kelas : Kelompok : ……………………………………… Untuk pertanyaan 1 sampai dengan 6,tulismasing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu! A = Selalu
B = Sering
C = Jarang
D = Tidak pernah
1
Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran
2
Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
3
Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran
4
Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok
5 6 7 8 9
Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau menyajikan hasil diskusi Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan pendapat/cara dalam menyelesaikan masalah Saya menunjukan sikap positip (individu dan social) dalam diskusi kelompok Saya menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi literatur atau pencarian informasi Saya menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan kejujuran, kerja keras, disiplin dan tanggung jawab
REKAPITULASI PENILAIAN DIRI PESERTA DIDIK Mata Pelajaran Topik/Materi Kelas No
: ........................................... : ........................................... : ...........................................
Nama
Skor Pernyataan penilaian Diri 2 3 1 2 …. 2 1 ….
1 2 2
….
1 Diva 2 3 …. …. Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus: =
Jumlah
Nilai
….
…. ….
x100
Penilaian Sikap - Diri setelah melaksanakan suatu tugas Topik
: ………………….
Nama Kelas
: ………………… : …………………
Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda V pada kolom yang sesuai dengan keadaan dirimu yang sebenarnya.
Penilaian Sikap - Antar Peserta Didik Mata Pelajaran Kelas/Semester Topik/Subtopik Indikator
: : : :
………….. ………….. ………….. Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan. Penilaian antar Peserta Didik
Topik/Subtopik: ........................................ Tanggal Penilaian: .....................................
Nama Teman yang dinilai: ........................ Nama Penilai:........... .................................
- Amati perilaku temanmu dengan cermat selama t mengikuti pembelajaran - Berikan tanda v pada kolom yang disediakan berdasarkan hasil pengamatannu. - Serahkan hasil pengamatanmu kepada gurumu Dilakukan / Muncul Perilaku No Ya Tidak 1 Mau menerima pendapat teman 2 Memaksa teman untuk menerima pendapatnya 3 Memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan 4 Mau bekerjasama dengan semua teman 5 ………………………... Pemberian skor untuk perilaku positif = 2, Tidak = 1. Untuk yang negatif Ya = 1 dan Tidak = 2 Rekapitulasi Penilaian antar Peserta Didik
LEMBAR PENILAIAN SIKAP - TEMAN SEBAYA Instrumen Petunjuk: Berilah tanda (X) pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman sejawat kamu dalam kurun waktu 1 (satu) minggu terakhir. Nama Teman yang Dinilai : Kelas : Tidak Pernah ……………………..
……………
Jarang Sering Selalu No.
1. 2. 3. 4. 5. 6.
Aspek Penilaian
Siswa bertanya kepada teman ketika mengerjakan tugas individu Siswa meniru/menyontek pekerjaan teman pada saat ulangan Siswa tidak mengeluh ketika menyelesaikan tugas individu atau kelompok Siswa menuntaskan tugas yang diberikan guru Siswa bertanya kepada guru atau teman ketika proses pembelajaran berlangsung Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu Jumlah Total Skor Keterangan: Tidak Pernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul) Jarang (intensitasnya sikap yang diamati sebagian kecil muncul)
4
3
2
1
LEMBAR PENILAIAN SIKAP - JURNAL
Nama Siswa Kelas No.
: :
……………….. ………………
Hari/Tanggal
Sikap/Perilaku Positif
Negatif
Kesimpulan : ……………………………………………………………………………………………………………
Penilaian Sikap - Jurnal Nama Peserta Didik : …………...........................................…….. Kelas : …………...........................................…….. Aspek yang diamati : …………...........................................…….. No 1
Hari/tanggal
Kejadian
Keterangan / Tindak Lanjut
Keterangan
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN -TERTULIS (Pilihan Ganda) Pilih Satu Jawaban yang paling tepat ! 1. a. b. c. d. e. dst. Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman Penskoran Alternatif Penyelesaian Jawaban 1 2 3 4 .... 20
Skor
Jumlah
Nilai =
1 1 1 1 1 1 20
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN Observasi terhadap Diskusi Tanya Jawab dan Percakapan KELAS : .
……………..
Pernyataan
No
Pengungkapa n gagasan yang orisinil
Nama Peserta Didik
Kebenara n Konsep
k a a
k a a
id Y T
Ketepatan penggunaa n istilah
Y
k a a
T
id
Dan lain sebaginya
Y
k a a
id
id Y
T
T
1 2 3 Penilaian pengetahuan - Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan Nama Peserta Didik Fitria Gina ....
Pengungkapan gagasan yang orisinil YA TIDAK
Pernyataan Kebenaran konsep YA
TIDAK
Ketepatan penggunaan istilah YA TIDAK
Jumlah YA
TIDAK
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - UNJUK KERJA Pekerjaan :
.................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................
Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja Tingkat Kriteria 4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan dengan tugas ini. Ciri-ciri: Semua jawaban benar, sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan k onsep yang berhubungan dengan tugas ini 3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan dengan tugas ini. Ciri-ciri: Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah. Sedikit kesalahan perhitungan dapat diterima 2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang berhubungan dengan tugas ini. Ciri-ciri: Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuai dengan permasalahan yang ditanyakan. 1 Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuan yang berhubungan dengan masalah ini. Ciri-ciri: Semua jawaban salah, atau Jawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yang benar. 0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong
10 Kegiatan akhir praktikum 30 3 20 10
Ada 2 aspek yang tersedia - Membuang larutan atau sampah ketempatnya - Membersihkan alat dengan baik - Membersihkan meja praktikum - Mengembalikan alat ke tempat semula Ada 3 aspek yang tersedia Ada 2 aspek yang tersedia
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - PROYEK Proyek :
.................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................
Orientasi Masalah: Bentuklah tim kelompokmu, kemudian pergilah ke ……………… yang ada di ……………..mu. Ambil alat …………….. yang digunakan untuk ……………….. terhadap ……………. ……………… antara …………… terhadap ………….yang berada di ………….., lakukan berulang -ulang sehingga kamu menemukan …………….yang ……………… antara ……………. dengan …………… tersebut!
Kriteria
Skor
Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data kurang berbasis bukti Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang kurang sesuai dengan data, tidak terdapat pengembangan hasil pada masalah lain Kerjasama kelompok baik Jawaban tidak benar Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang tidak jelas dan persiapan/strategi pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data tidak berbasis bukti Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang tidak sesuai dengan data, tidak terdapat pengembangan hasil pada masalah lain Kerjasama kelompok kurang baik Tidak melakukan tugas proyek
1
Penilaian Keterampilan Proyek Guru Pembimbing Nama Kelas –
Mata Pelajaran Nama Proyek Alokasi Waktu No
: …………… : …………… : ……………
Aspek
: …………… : …………… : …………… Skor (1 5) –
0
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN PRODUK
Nama Produk : ……………………………….. Nama Peserta Didik : ……………………………….. No Aspek Skor 1 Perencanaan Bahan 1 2 3 4 2 Proses Pembuatan a. Persiapan Alat dan Bahan b. Teknik Pengolahan c. K3 ( Keamanan, Keselamatan, dan Kebersihan) 3 Hasil Produk a. Bentuk Fisik b. Bahan c. Warna d. Pewangi e. …….. Total Skor Aspek yang dinilai disesuaikan dengan jenis produk yang dibuat Skor diberikan tergantung dari ketepatan dan kelengkapan jawaban yang diberikan. Semakin lengkap dan tepat jawaban, semakin tinggi perolehan skor.
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN PORTOFOLIO Tugas
Penilaian Keterampilan Produk Nama Peserta Didik : …………… Kelas : …………… –
Mata Pelajaran Nama Produk Alokasi Waktu
: …………… : …………… : ……………
No
Aspek
Skor (1 5) –
1 2
3
Tahap Perencanaan Bahan Tahap Proses Pembuatan : a. Persiapan alat dan bahan b. Teknik Pengolahan c. K3 (Keselamatan kerja, keamanan dan kebersihan) Tahap Akhir (Hasil Produk) a. Bentuk fisik b. Inovasi Total Skor
Mata Pelajaran Kelas/Semester Peminatan Tahun Ajaran
: : : :
Penilaian Keterampilan - Portofolio ………………………….. ………………………….. ………………………….. 2015/2016
4
Tatabahasa
Skor 25 jika tatabahasa laporan sesuai aturan Skor 15 jika tatabahasa laporan kuang sesuai aturan Skor 5 jika tatabahasa laporan tidak sesuai aturan
Keterangan: Skor maksimal = jumlah komponen yang dinilai x 25 = 4 x 25 = 100 Nilai portofolio = =
x
Penilaian Keterampilan – Tertulis (menulis karangan, menulis laporan dan menulis surat.) Penilaian Keterampilan Tertulis (menulis karangan, menulis laporan dan menulis surat.) –
JUDUL ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………
Mengetahui Kepala Sekolah
Cibinong, Juli 2018 Guru Mata Pelajaran
View more...
Comments
