NAMA
: ROTUA SARMAULI SIMANJUNTAK
NO.PESERTA
: 18072621010027
Tugas
: Tugas Akhir M!u" #
PEN$OR$ANISASIAN IN%ORMASI& PEN$ETA'UAN PEN$ETA'UAN (ALAM IN$ATAN MANUSIA
)A) I PEN(A'ULUAN A. La*ar La*ar +,"a +,"akaka-g g Masa Masa"ah "ah Semua informasi yang kita peroleh terekam di dalam ingatan. Akan tetapi, tidak semua informasi tersebut dapat bertahan lama dalam ingatan atau hilang karena ada beberapa faktor faktor yang mempengaruhinya. mempengaruhinya. Ketika individu individu memperoleh memperoleh suatu informasi, informasi, secara tidak langsung otak akan memproses informasi tersebut. Apabila dalam pemrosesan terseb tersebut ut terdapa terdapatt perhat perhatian ian (attention) attention) pada pada inform informasi asi yang yang dipero diperoleh, leh, maka akan akan menghasilka menghasilkan n suatu suatu pemahaman. pemahaman. Dalam proses proses pembelajaran pembelajaran dikenal adanya adanya teori pemrosesan informasi.
eori pemrosesan pemrosesan informasi informasi didasari didasari oleh asumsi asumsi bah!a pembelajaran pembelajaran merupakan faktor yang sangat penting. Dalam proses pembelajaran terjadi adanya proses informasi kemudia kemudian n diolah diolah sehingg sehingga a mencip menciptak takan an suasan suasanya ya yang yang terenc terencana, ana, dan suasan suasana a pembel pembelaja ajaran ran yang yang menduk mendukung ung ("llen, ("llen, #$%&'# #$%&'##) #).. eori eori pemros pemrosesa esan n inform informasi asi ini merupakan teori kognitif tentang belajar yang menjelaskan pemrosesan, penyimpanan, dan pema pemang nggi gila lan n kemb kembal alii peng penget etah ahua uan n dari dari otak otak (Sla (Slavi vin, n, #$$$ #$$$'' %) %).. eori eori ini ini menjelaskan bagaimana seseorang memperoleh sejumlah informasi dan dapat diingat dalam !aktu yang cukup lama. *leh karena itu perlu menerapkan model pembelajara terten tertentu tu yang yang dapat dapat memuda memudahka hkan n semua semua inform informasi asi dipros diproses es dalam dalam otak otak melalu melaluii beberapa indera.
). Ruusa- Masa"ah Adapun rumusan masalah dalam makalah ini adalah' %. +agaimana pengorganisasian informasipengetahuan dalam ingatan manusia#. +agaimana model pembelajaran pemrosesan informasi-
/. Tuua Adapun tujuan penulisan dalam makalah ini adalah agar kita dapat mengetahui dan memahami' %. engorganisasian informasi dalam ingatan manusia #. /odel pembelajaran pemrosesan informasi
)A) II PEM)A'ASAN
A. T,ri I-ga*a- M,ri /emori merupakan simpanan informasi 0 informasi yang diperoleh dan diserap dari lingkungan yang kemudian diolah sesuai dengan individu yang bersangkutan. /emori atau mengingat merupakan proses menerima, menyimpan dan mengeluarkan kembali informasi1 informasi yang telah diterima melalui pengamatan, kemudian disimpan dalam pusat kesadaran (otak) setelah diberikan tafsiran. Dalam otak, terdapat dua macam tempat penyimpan informasi atau tanggapan yaitu ' memori 2angka endek (Short Term Memory atau S/)' /emori yang memiliki kapasitas terbatas dan hanya berlangsung selama #$13$ detik dalam keberadaannya4 dan /emori 2angka anjang (Long Term Memory atau 5/)' /emori yang tidak memiliki batasan kapasitas dan berlangsung mulai dari hitungan menit hingga selamanya (6ehalat, #$%7) ). %u-gsi ,ri: %. "nconding' "nconding adalah proses dimana informasi sensoris diubah kedalam bentuk yang dapat diingat. "nconding dapat dilakukan dengan metode chunking , yaitu pengelompokan beberapa huruf sebagai kata (small chunks), sekelompok kata sebagai frase (larger chunks) dan serangkaian frase sebagai kalimat (even larger chunks). roses pengubahan informasi dapat terjadi dengan dua cara, yaitu ' #. Storage (retensi)' proses mengendapkan informasi yang diterimanya dalam suatu tempat tertentu. Sistem penyimpanan ini sangat mempengaruhi jenis memori (sensori memori, memori jangka pendek, atau memori jangka panjang). Setiap proses belajar akan meninggalkan jejak1jejak dalam diri seseorang dan jejak ini akan disimpan sementara dalam ingatannya. Sehubungan dengan masalah retensi dan kelupaan, ada satu hal penting yang dapat dicata, yaitu interval atau jarak !aktu antara memasukkan dan menimbulkan kembali. 3. 6etrieval adalah pemulihan kembali apa yang telah disimpan sebelumnya. roses mengingat kembali merupakan suatu proses mencari dan menemukan informasi yang disimpan dalam memori untuk digunakan kembali. /. P,-grga-isasia- I-3rasi !a"a I-ga*a- Ma-usia emrosesan informasi didalam pikiran berlangsung terus1menerus selama adanya informasi baru yang masuk dalam pikiran.
eori proses masuknya rangsangan ke penyimpanan dan ingatan digambarkan sebagai
berikut (Surgenor, #$%$)'
Stimulus yang masuk melalui pancaindra diterima oleh Sensory Memory, sensory memory menyimpan semua informasi sensorik (visual, pendengaran, penciuman, dan haptic) untuk periode yang sangat singkat dalam bentuk sensoriknya yang mentah. /elalui perhatian yang selektif (selective attention) informasi dipindahkan ke dalam kesadaran dan memori jangka pendek (short term memory), sedangkan informasi yang tidak lolos attention dilupakan. 8ubungan antara memori jangka pendek dan memori kerja (working memory) masih belum jelas namun diibaratkan jika memori jangka pendek adalah memori sadar maka maka memori kerja adalah setara dengan catatan post1it. Selanjutnya dengan rehearsal and encoding informasi yang telah dipelajari disimpan di memori jangka panjag (Long Term Memory). 9ontohnya saat kita ingin mengingat nomor telepon. Sebagai stimulus a!al nomor telepon ditangkap oleh pancaindra (bisa melalui telinga jika dalam bentuk suara, atapun mata jika dalam bentuk tulisan). :omor telepon yang ditangkap melalui pancaindra disimpan di working memory . Saat kita mengingat nomor telepon untuk sesaat berarti kita menyimpannya di short term memory. Ketika kita mengulang secara verbal secara
terus menerus dan se!aktu1!aktu kerap diulang kembali (recalling) nomor tersebut akan disimpan di memori jangka panjang (long term memory). (. M!," P,+,"aara- P,rs,sa- I-3rasi /enurut 6ehalat (#$%7) model pembelajaran pemrosesan informasi adalah model pembelajaran yang menitikberatkan pada aktivitas yang terkait dengan kegiatan proses atau pengolahan informasi untuk meningkatkan kapabilitas sis!a melalui proses pembelajaran. /odel ini lebih memfokuskan pada fungsi kognitif peserta didik. /odel ini berdasarkan
teori
belajar
kognitif sehingga model
tersebut berorientasi pada
kemampaun sis!a memproses informasi dan sistem1sistem yang dapat memperbaiki kemampuan tersebut. /odel pemrosesan informasi ini didasari oleh teori belajar kognitif (iaget) dan berorientasi pada kemampuan peserta didik memproses informasi yang dapat memperbaiki kemampuannya. emrosesan ;nformasi merujuk pada cara mengumpulkanmenerima stimuli dari lingkungan, mengorganisasi data, memecahkan masalah, menemukan konsep, dan menggunakan simbol verbal dan visual. ;lmu kognisi (cognitive science) merupakan kajian mengenai inteligensi manusia, program computer, dan teori abstrak dengan penekanan pada perilaku cerdas, seperti perhitungan (Simon < Kaplan, %=>=). eori pemrosesan informasi kognitif dipelopori oleh 6obert ?agne (%=>). Asumsinya adalah pembelajaran
merupakan
faktor
yang
sangat
penting
dalam
perkembangan.
embelajaran merupakan keluaran pemrosesan informasi yang berupa kecakapan manusia. Adapun implikasi teori pemrosesan informasi terhadap kegiatan pembelajaran adalah sebagai berikut' %. /odel pemrosesan informasi dari belajar dan ingatan memiliki signifikasi yang besar bagi perencanaan dan desain pembelajaran dalam proses pendidikan. +elajar dimulai dengan pemasukan stimulasi dari reseptor dan diakhiri dengan umpan balik yang 2.
mengikuti performa pembelajar. Secara keseluruhan stimulasi
yang
diberikan
kepada
pembelajar
pembelajaran berfungsi mendukung yang terjadi pada pembelajaran. )A) III KESIMPULAN
selama
;ngatan (/emori) adalah sesuatu yang membentuk jati diri manusia, memberi manusia kemampuan mengingat masa lalu, dan perkiraan pada masa depan. /emory yang sifatnya dinamis ini terus berubah dan berkembang sejalan dengan bertambahnya informasi yang disimpan. eori ;ngatan (/emori) adalah sebagai berikut ' %) "nconding4 #) Storage dan retrieval. roses masuknya rangangan menjadi ingatan adalah sebagai berikut' Stimulus yang masuk melalui pancaindra diterima oleh sensory memory. Sensory memory menyimpan semua informasi sensorik (visual, pendengaran, penciuman, dan haptic) untuk periode yang sangat singkat dalam bentuk sensoriknya yang mentah. /elalui perhatian yang selektif (selective attention) informasi dipindahkan ke dalam kesadaran dan memori jangka pendek (short term memory ), sedangkan informasi yang tidak lolos attention dilupakan. /odel pembelajaran pemrosesan informasi adalah model pembelajaran yang menitikberatkan pada aktivitas yang terkait dengan kegiatan proses atau pengolahan informasi untuk meningkatkan kapabilitas sis!a melalui proses pembelajaran. /odel ini lebih memfokuskan pada fungsi kognitif peserta didik.
(A%TAR PUSTAKA ur!anto, /. :galim. %===. Psikologi Pendidikan. +andung' . 6emaja 6osdakarya.
Alma@ini.. #$%. Mengoptimalkan Daya Ingat .
[email protected]. Diakses tanggal 3$ 2uli #$%>
