Tugas Akhir Modul 3 Matematika

TUGAS AKHIR MODUL 3 MATEMATIKA

NAMA NO. PESERTA PROGRAM STUDI KELAS

OLEH : : I PUTU OKA ADNYANA, S.Pd : 19220302710004 : PGSD :E

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN ANGKATAN 1 2019

Titles you can't find anywhere else

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.

Titles you can't find anywhere else

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.

Titles you can't find anywhere else

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.

Titles you can't find anywhere else

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.

Titles you can't find anywhere else

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.

BAGIAN A 1. Analisis kesalahan pemahaman pada gambar a. Pada soal tersebut terdapat kesalahan dalam menggambar dimana seharusnya gambar kedua lingkaran tersebut dibuat sama besar. Karena gambar lingkaran dibuat berbeda maka  pemahaman anak menjadi. Maka dari itu agar tidak menimbulkan kesalahan pemahaman nilai pecahanmaka harus digambar sebagai berikut :

 b. Pada konsep tersebut pengunaan gambar sudah benar, hanya saja pemahaman tersebut menjadi salah karena pembagian pada gambar yang salah, garis yang digunakan dalam membagi gambar tersebut berbeda yaitu horizontal dan vertikal. Penggunaan garis yang  berbeda tersebut, mengakibatkan secara kasat mata kedua pembagian bangun tersebut  berbeda, padahal sebenarnya memiliki nilai yang sama. Kesalahan tersebut mengakibatkan siswa salah dalam menggunakan tanda yang menyatakan perbandingan dua buah pecahan, dimana seharusnya ditulis

 = 

 , bukan

 ≠  

.



c. Pada gambar tersebut cara pembagian segitiga yang menyatakan nilai  adalah salah. Dikatakan demikian karena dengan cara pembagian tersebut luas tiap bagian menjadi t idak sama, sehingga tidak bisa mewakili nilai . Gambar dengan pembagian yang benar adalah adala h sebagai berikut

2.

5  × 3 

 dapat di ilustrasikan sebagai berikut :

Titles you can't find anywhere else

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.

Titles you can't find anywhere else

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.

Titles you can't find anywhere else

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.

Titles you can't find anywhere else

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.

Jadi dari gambar diatas dapat diperoleh hasil sebagai berikut :

5  × 3  15+ 15+ ++++      1515+5+  15+    20   = = = = =

BAGIAN B 1. Pembuktian rumus luas segitiga sama sisi :

Menentukan tinggi segitiga dengan teorema Phytgoras (Sisi miring)2 = (Alas)2 + (Tinggi)2 Disesuaikan dengan gambar menjadi :

 =   +   =  − (12 )       =  −    =   −    =     =   × √  = 12  √3

Jadi, luas segitiga sama sisi adalah

 = 12 ××  = 12 ×  × 12 √ 3  = 12 × 12 ××√3  = 14 × √3

Titles you can't find anywhere else

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.

Titles you can't find anywhere else

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.

Titles you can't find anywhere else

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.

Titles you can't find anywhere else

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.

2. Pembuktian luas segi enam beraturan

Seperti dapay diamati pada gambar, segi enam beraturan tersusun atas 6 buah bangun segitiga sama sisi. Dari pernyataan tersebut maka dapat ditentukan sebagai berikut :

∆= 14 × √3    =6 .∆ 1  =66 × 4 ×  √3 = 43 × √3 = 2 × √3 = 3√ 32.  Maka luas segi enam beraturan adalah:

BAGIAN C

52 55 58 60 61 62 63 67 68 68 70 70 70 70 71 71 71 72 72 72 73 74 75 75 75 76 77 77 78 78 79 79 79 80 80 80 81 81 82 82 82 82 83 83 83 83 83 83 84 84 84 85 85 85 85 86 86 86 86 86 87 87 87 87 88 88 88 88 89 89 89 90 90 91 92 93 95 96 97 99 Untuk memudahkan menganalisis data diatas, maka data tersebut akan dikelompokkan kedalam tabel distribusi frekuensi. 

 =  − 

Jangkauan

Titles you can't find anywhere else

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.

Titles you can't find anywhere else

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.

Titles you can't find anywhere else

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.

Titles you can't find anywhere else

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.



=1+3, 3 log =1+3, 3 l o g80 =1+3, 3 1, 9  =7, 2 8 =7  =  47 ==6,77  =7

Banyak Kelas

(dibulatkan)



Panjang Kelas

(dibulatkan)



Tabel distribusi frekuensi Nilai

Turus

Frekuensi

52 –  58  58

c d eec eec eeeeeb eeea d

3

59 –  65  65 66 –  72  72 73 –  79  79 80 –  86  86 87 –  93  93 94 - 100



Mean Nilai

52 – 58 59 – 65 66 – 72 73 – 79 80 – 86 87 – 93 94 - 100

̅ = ∑∑  . 

 

3 4 13 13 27 16 4

  = 80

4 13 13 27 16 4

=80



55 62 69 76 83 90 97

 .  165 248 897 988 2241 1440 388

 .  =6367

Titles you can't find anywhere else

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.

Titles you can't find anywhere else

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.

Titles you can't find anywhere else

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.

Titles you can't find anywhere else

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.



Median Nilai

52 – 58 59 – 65 66 – 72 73 – 79 80 – 86 87 – 93 94 - 100

 

3 4 13 13 27 16 4

  = 80

   = 121 .   == 402 . 80              : 80− 80 − 86  ℎ   =80−0, 5 =79, 5  ℎ        == 333+ 4 + 13+ 13 + 13                 = = 7        =27    == 80  1  −  2 =+    1 =79, 5 +72 80−33 27  =79, 5 +7(40−33 ) 27 727) =79, 5 +7( =79,5+1,81 Dari tabel diatas diketahui :

Maka median dapat ditentukan sebagai berikut :

Titles you can't find anywhere else

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.

Titles you can't find anywhere else

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.

Titles you can't find anywhere else

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.

Titles you can't find anywhere else

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.

Titles you can't find anywhere else

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.



Modus Nilai

 

52 – 58 3 59 – 65 4 66 – 72 13 73 – 79 13 80 – 86 27 87 – 93 16 94 - 100 4 Dari tabel diatas dapat ditentukan : Modus terletak pada kelas 80  –  86  86

ℎ          = = 81, 31 3 1 ℎ   =80−0, 5 =79, 5  ==27−13 14  ==27−16 11     = 7 =+( + ) 14 ) =79, 5 +7(14+11 =79, 5 +7(142514) =79, 5 +7(9825) =79, 5 + 25 =79,5+3,92

Maka modus dapat ditentukan sebagai berikut:

Titles you can't find anywhere else

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.

Titles you can't find anywhere else

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.

Titles you can't find anywhere else

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.

Titles you can't find anywhere else

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.

K  = 1 ×  == 204 × 80 KBat as bawah b =66−0, 5 =65,5 K      K        K =+ 4  −  =65, 5 +7(20−7 ) 13 1313) =65, 5 +7( =65, 5 +7 =72,5     = 2 ×  == 404 × 80 KBat taesrlbawah etetak pada padab kelke=80−0, las 8080 −586 =79,5

a. Kuartil Bawah ) Dari tabel tersebut dapat diketahui : Letak

 terletak di kelas 66  –  72  72

Panjang kelas (p) = 7 Frekuensi kumulatif sebelum kelas Frekuensi kelas interval  = 13

 b. Kuartil Tengah Letak

 = 7

Titles you can't find anywhere else

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.

Titles you can't find anywhere else

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.

Titles you can't find anywhere else

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.

Titles you can't find anywhere else

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.

=81,31     = 3 ×  == 604 × 80 KBat taesrlbawah etbawah etak pada padab kelke=80−0, las 8080 −586 =79,5 K      K        K =+ 4  −  =79, 5 +7(60−33 ) 27 2727) =79, 5 +7( =79, 5 +7 =86,5 [[~→ ]→   ~→ → ⋀⋁~⋁] ~⋁ →  →  →~] →~]⋀⋀ [  →~⋀~⋁ →]→ ~⋁  →   → ⋀~⋁ ~⋁  →  [ → ⋀~⋁] ~⋁]→→  → 

c. Kuartil Atas Letak

Panjang kelas (p) = 7 Frekuensi kumulatif sebelum kelas Frekuensi kelas interval  = 27

 = 33

BAGIAN D 1. Pada materi utama , telah dibahas mengenai Tautology, kontradiksi, dam kontingensi. Buktikanlah: a.  b. JAWABAN :

a. B

B

S

B

B

B

B

B

B

Titles you can't find anywhere else

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.

Titles you can't find anywhere else

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.

Titles you can't find anywhere else

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.

Titles you can't find anywhere else

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.

[    ] ~ ~→ ⋁ →~ ⋀ ⋀     ~ ~ ~→ ~→ →~ →~ ~→ ~→⋁→~ →~ ~[~→ ~→⋁→~ →~] ~[~→ ~→⋁→~ →~]⋀⋀  b.

B B B B S S S S

B B S S B B S S

B S S B S B S S S S S B S B S S B S B B B B S S S S B B B B S S B B S B B B S S S B S S B B S S B B B B B B S S S B B S B B S S Karena pada kolom kesimpulan semua bernilai salah, maka pernyataan  adalah Kontingensi 2. Carilah dan buktikan pola bilangan untuk permasalahan berikut ini: Pertandingan sepak bola yang diikuti sebanyak n kesebelasan dan menggunakan a. sistem kompetisi penuh  b. sistem setengah kompetisi JAWABAN: a. Sistem Kompetisi Penuh

~[~→ ~→⋁ →

~] ~]⋀⋀

n = banyak kesebelasan 2 3 4 5 6 7 n

Banyak pertandingan pertandingan 2 (2 –  1)  1) = 1 3 (3 –  1)  1) = 6 4 (4 –  1)  1) = 12 5 (5 –  1)  1) = 20 6 (6 –  1)  1) = 30 7 (7 –  1)  1) = 42 n (n –  1)  1)

Dalam sistem kompetisi penuh setiap kesebelasan saling berhadapan sebanyak dua kali. Jadi dalam kompetisi penuh berlaku ketentuan sebagai berikut :

     ==  − 1

 b. sistem setengah kompetisi

Titles you can't find anywhere else

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.

Titles you can't find anywhere else

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.

Titles you can't find anywhere else

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.

Titles you can't find anywhere else

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.

Jadi ada 6 pertadingan yang akan dilaksanakan atau n/2 (n-1) = 4/2 (4-1) = 2 x 3 = 6 3. Pada pelaksanaan PPG seluruh peserta diminta untuk membuat RPP untuk untuk eklas II, III dan IV. Dari 120 peserta PPG, 100 orang telah menyelesaikan RPP kelas II, kelas III, dan Kelas IV, 20 orang menyelesaikan RPP kelas II dan kelas III, 25 orang menyelesaikan RPP kelas III dan IV, 15 orang menyelesaikan RPP kelas II dan IV. Sementara itu, 65 orang membuat RPP kelas II, 45 orang membuat RPP kelas III, dan 42 orang membuat RPP Kelas IV. Dari permasalahan tersebut berapakah banyaknya peserta yang belum menyelesaikan satupun RPP yang harus dibuat? Ilustrasikan dengan menggambar diagram venn! JAWABAN : Banyak peserta = 120 orang 10 orang mengerjakan RPP Kelas II, III, IV 20 orang mengerjakan RPP Kelas II, III 25 orang mengerjakan RPP Kelas III, IV 15 orang mengerjakan RPP Kelas II, IV 65 orang mengerjakan RPP Kelas II 45 orang mengerjakan RPP Kelas III 42 orang mengerjakan RPP Kelas IV Peserta yang yang hanya mengerjakan RPP Kelas II, III Peserta yang hanya mengerjakan mengerjakan RPP Kelas III, IV Peserta yang yang hanya mengerjakan RPP Kelas II, IV Peserta yang hanya mengerjakan RPP Kelas II

= 20 –  10  10 = 10 Orang = 25 –  10  10 = 15 Orang = 15 –  10  10 = 5 Orang = 65 –  (10  (10 + 10 + 5) = 65 –  25  25 = 40 Orang Peserta yang hanya mengerjakan RPP Kelas III = 45 –  (10  (10 + 10 + 15) = 45 –  35  35 = 10 Orang Peserta yang hanya mengerjakan RPP Kelas IV = 42 –  (10  (10 + 15 + 5) = 42 –  30  30 = 12 Orang Peserta yang tidak mengerjakan RPP = 120 –  (10  (10 + 10 + 15 + 5 + 40 + 10 + 12) = 120  102

Titles you can't find anywhere else

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.

Titles you can't find anywhere else

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.

Titles you can't find anywhere else

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.

Titles you can't find anywhere else

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.

Titles you can't find anywhere else

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.

120

II

40 10

5 10 12 IV

15

10 III

18

BAGIAN E Rancanglah sebuah RPP matematika pada materi perkalian dua bilangan pecahan JAWABAN: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATEMATIKA Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas / Semester : V/1 Tema : Pecahan Sub Tema : Perkalian Pecahan Pembelajaran ke:2 Alokasi waktu : 90 menit

Titles you can't find anywhere else

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.

Titles you can't find anywhere else

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.

Titles you can't find anywhere else

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.

Titles you can't find anywhere else

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.

C. TUJUAN 1. Dengan penjelasan guru siswa mampu memahami perkalian pecahan. 2. Dengan berbagai latihan siswa mampu mengidentifikasi dan menyelesaikan masalah yang  berkaitan dengan perkalian pecahan. D. MATERI 1. Perkalian Pecahan E. PENDEKATAN & METODE Pendekatan : Scientific Strategi : Cooperative Learning  Teknik : Example : Example Non Example Example Metode : Pengamatan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Praktek F. KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Kegiatan Pendahuluan

Deskripsi Kegiatan

1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, sal am, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa 2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan siswa/PPK). 3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.

Alokasi Waktu 10 menit

Titles you can't find anywhere else

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.

Titles you can't find anywhere else

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.

Titles you can't find anywhere else

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.

Titles you can't find anywhere else

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.

Titles you can't find anywhere else

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.

Titles you can't find anywhere else

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.

Titles you can't find anywhere else

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.

Titles you can't find anywhere else

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.

C. Menalar 1. Siswa berdiskusi dengan temannya tentang perkalian  pecahan.

Jelaskan cara menghitung perkalian pecahan  berikut:

14 × 12

2. Guru menunjuk beberapa siswa untuk maju dan menjelaskan hasil diskusi tentang perkalian pecahan dengan bimbingan guru. (Mengkomunikasikan) 3. Guru memberikan pembenaran dan masukan apabila terdapat kesalahan atau kekurangan pada siswa. 4. Guru menyatakan bahwa siswa telah paham tentang  perkalian pecahan. D. Mencoba 1. Guru memberikan soal latihan perkalian pecahan kepada siswa. Coba kerjalan soal berikut :

 ×  = ⋯

2. Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal latihan tersebut secara individu 3. Guru menunjuk beberapa siswa untuk menuliskan hasil  pekerjaanya didepan kelas secara bergantian

Titles you can't find anywhere else

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.

Titles you can't find anywhere else

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.

Titles you can't find anywhere else

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.

Titles you can't find anywhere else

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.

2. BSE KTSP H. PENILAIAN Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat  pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes  pengetahuan dan praktek/unjuk kerja sesuai dengan rubrik penilaian penilaian sebagai berikut; 1. Penugasan Soal dan kunci jawaban terlampir 2. Diskusi Saat siswa melakukan diskusi, guru menilai mereka dengan menggunakan rubrik.

Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria. kriteri a. Kriteria

Mendengarkan

Sangat Baik (4)

Baik (3)

Selalu Mendengarkan mendengarka teman yang n teman yang  berbicara, sedang namun sesekali  berbicara. masih perlu diingatkan.

Cukup (2)

Masih perlu diingatkan untuk mendengark  an teman yang sedang  berbicara.

Perlu Pendampingan (1) Sering diingatkan untuk mendengarkan teman yang sedang berbicara namun tidak mengindahkan.

Titles you can't find anywhere else

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.

Titles you can't find anywhere else

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.

Titles you can't find anywhere else

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.

Titles you can't find anywhere else

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.

Titles you can't find anywhere else

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.

saat diskusi.

sesuai dengan topik.

3. Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (Disiplin) (Disiplin) Contoh catatan pengamatan sikap dan keterampilan

 Ayu menunjukkan rasa ingin tahunya tentang perkalian pecahan. Hal ini ditunjukan saat kegiatan mengamati permasalahan tentang perkalian pecahan. Dengan serius memperhatikan  guru saat menjelaaskan dan menyajikan permasalahan di depan kelas. Ayu juga aktif bertanya tentang cara menyelesaikan permasalahan tentang perkalian pecahan. Saat Saat te

al

i

ulit ulit

dala dala

alia alia

ah

A

de

hati hati

Titles you can't find anywhere else

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.

Titles you can't find anywhere else

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.

Titles you can't find anywhere else

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.

Titles you can't find anywhere else

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.

Lampiran Soal Penugasan

1. 2.

 ×  = ⋯  ×  = ⋯