Tugas akhir modul 2 pedagogik

 No. Peserta

: 19136018010032 19136018010032

 Nama Lengkap : YANTI Asal Sekolah

: SMA K. Immanuel Pontianak

Prodi

: MATEMATIKA

Tugas Akhir Modul 2 A. Perumusan Kompetensi Guru Kompetensi Guru adalah kewenangan dan kecakapan seorang guru dalam melaksanakan tugas sesuai jabatannya. Rumusan untuk kompetensi guru tertuang pada UU No. 14 Tahun 2005 yaitu pada pasal 10 ayat 1. Kompetensi guru terdiri dari 4 hal: Kompetensi Guru

Kompetensi Pedagogik (kemampuan untuk memahami siswa, dan  pengelolaan  pengelol aan  pembelajaran  pembela jaran))

Kompetensi Inti yang harus dikuasai Karakteristik  peserta  pesert a didik

Indikator Pencapaian









Teori dan prinsip  belajar  belaja r yang mendidik







Pengembangan kurikulum



 







Pembelajaran yang mendidik



Memahami karakter siswa dari aspek fisik, intelektual, sosial-emosional, moral, spiritual dan latar belakang sosial budaya Mengidentifikasi potensi siswa pada mapel Mengidentifikasi kemampuan awal siswa dalam mapel Mengidentifikasi kesulitan siswa Memahami berbagai teori dan prinsip  belajar  belaja r yang mendidik m endidik Menerapkan berbagai teknik, strategi dan pendekatan pembelajaran yang kreatif Menerapkan pendekatan sesuai jenjang dan karakter mapel Memahami prinsip pengembangan kurikulum Menentukan tujuan pembelajaran Menentukan pengalaman belajar yang sesuai untuk mencapai tujuan  pembelajara  pembela jaran n Memilih materi terkait pengalaman dan tujuan pembelajaran Menata materi pembelajaran dengan  benar dan da n sesuai sesu ai pendekata pen dekatan n dan karakter siswa Mengembangkan indikator dan instrumen penilaian Memahami prinsip rancangan  pembelajara  pembela jaran n yang mendidik m endidik











Teknologi untuk  pembelajaran Fasilitasi  pengembangan  potensi peserta didik

Cara  berkomunikasi yang baik dan efektif pada  peserta didik











 

Penyelenggaraan  penilaian dan evaluasi proses hasil belajar















Memanfaatkan hasil evaluasi dan  penilaian untuk



Mengembangkan komponen rancangan  pembelajaran Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap dan baik Melaksanakan pembelajaran yang mendidik Menggunakan media pembelajaran sesuai karakter peserta didik dan tujuan mapel yang akan dicapai Mengambil keputusan transaksional saat pelajaran sesuai situasi yang  berkembang Memanfaatkan TIK untuk kualitas  pembelajaran yang mendidik Menyediakan kegiatan pembelajaran yang mendorong siswa mencapai  prestasi optimal Menyediakan kegiatan pembelajaran untuk aktualisasi potensi dan kreativitas siswa Memahami strategi komunikasi efektif, santun dan empatik Berkomunikasi secara efektif, empatik dan santun dengan siswa dengan bahasa yang khas dalam interaksi pembelajaran yang terbangun secara siklikal Respons siswa Reaksi guru terhadap respons siswa Memahami prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai karakter mapel Menentukan aspek proses dan hasil  belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai karakter mapel Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar Mengadministrasikan penilaian proses dan hasil belajar secara  berkesinambungan dengan berbagai instrumen Menganalisis hasil penilaian proses dan hasil belajar untuk berbagai tujuan Melakukan evaluasi proses dan hasil  belajar Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar

kepentingan  pembelajaran







Tindakan reflektif sebagai peningkat kualitas  pembelajaran







Kompetensi Kepribadian (pencerminan kepribadian yang mantap, stabil, dewasa, arif dan  berwibawa menjadi teladan  bagi siswa dan  berakhlak mulia)

Kompetensi Sosial (kemampuan  berkomunikasi dan bergaul dengan sekitar)

Tindakan sesuai norma agama, hukum, sosial, dan kebudayaan nasional Indonesia Menampilkan diri sebagai pribadi yang jujur,  berakhlak mulia, dan teladan bagi siswa dan masyarakat Menampilkan diri sebagai pribadi yang stabil, mantap, dewasa, arif dan berwibawa Menunjukkan etos kerja, tanggung  jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru, dan rasa percaya diri Menjunjung tinggi kode etik profesi guru Bersikap inklusif dan objektif pada siswa, teman dan lingkungan sekitar Berkomunikasi secara efektif, empatik, santun

 

 













   





Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang program remedian dan pengayaan Mengkomunikasikan hasil penilaian dan evaluasi kepada pemangku kepentingan Memanfaatkan informasi hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran Melakukan refleksi terhadap  pembelajaran yang dilaksanakan Memanfaatkan hasil refleksi untuk  perbaikan dan pengembangan mapel Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas  pembelajaran Menghargai siswa tanpa membedakan Bersikap sesuai norma agama yang dianut, hukum dan norma sosial yang  berlaku di mas yarakat, serta kebudayaan nasional Indonesia yang  beragam Berperilaku jujur, tegas, dan manusiawi Berperilaku mencerminkan ketakwaan, dan akhlak mulia Berperilaku yang dapat diteladani siswa dan masyarakat

Menampilkan diri sebagai pribadi yang mantap dan stabil Menampilkan diri sebagai pribadi yang dewasa, arif dan berwibawa Menunjukkan etos kerja dan tanggung  jawab yang tinggi Bangga menjadi guru dan percaya pada diri sendiri Bekerja mandiri secara profesional Memahami kode etik profesi guru Menerapkan kode etik Berperilaku sesuai kode etik Bersikap inklusif dan objektif pada siswa, teman dan lingkungan sekitar Tidak diskriminatif terhadap siswa, teman, dan orang tua siswa Berkomunikasi dengan teman sejawat dan komunitas ilmiah lainnya dengan santun, empatik dan efektif





Beradaptasi ditempat bertugas di seluruh wilayah RI yang memiliki keragaman sosial  budaya Berkomunikasi dengan komunitas seprofesi maupun  beda profesi secara lisan dan tulisan

Kompetensi Profesional (penguasaan materi  pembelajaran)

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mapel sesuai jenjang  pendidikan Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mapel yang diampu Mengembangkan materi  pembelajaran yang diampu secara kreatif Mengembangkan keprofesionalan  berkelanjutan melalui tindakan reflektif











 















Memanfaatkan teknologi



Berkomunikasi dengan orang tua siswa dan masyarakat secara santun, empatik dan efektif tentang program  pembelajaran dan kemajuan siswa Mengikutsertakan orangtua siswa dan masyarakat dalam program  pembelajaran dan dalam mengatasi kesulitan belajar siswa Beradaptasi dengan lingkungan tempat  bekerja dalam rangka meningkatkan efektivitas sebagai pendidik Melaksanakan berbagai program dalam lingkungan kerja untuk peningkatan kualitas pendidikan di daerah  bersangkutan Berkomunikasi dengan teman sejawat,  profesi ilmiah, dan komunitas ilmiah lainnya melalui berbagai media dalam meningkatkan kualitas pendidikan Mengkomunikasikan hasil inovasi  pembelajaran kepada komunitas seprofesi secara lisan atau tertulis Menguasai materi, struktur, konsep, dan  pola piki r keilmuan yang mendukung mapel sesuai jenjang pendidikan

Memahami standar kompetensi mapel Memahami kompetensi dasar mata  pelajaran Memahami tujuan pembelajaran mata  pelajaran Memilih materi pelajaran yang sesuai tingkat perkembangan siswa Mengolah materi mapel secara integratif dan kreatif sesuai tingkat  perkembangan siswa Melakukan refleksi terhadap kinerja sendiri secara kontinu Memanfaatkan hasil refleksi dalam rangka peningkatan keprofesionalan Melakukan penelitian tindakan kelas untuk peningkatan keprofesionalan Mengikuti kemajuan zaman dengan  belajar dari berbagai sumber Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam berkomunikasi

informasi dan komunikasi untuk  berkomunikasi dan mengembangkan diri



Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk pengembangan diri

B. Keterampilan Belajar Guru dan Siswa Untuk Pembelajaran Abad 21 Dalam rangka menghadapi tantangan abad 21, maka ada beberapa keter ampilan yang harus dimiliki oleh guru dan siswa, yaitu : Keterampilan yang harus dimiliki oleh :

Berpikir kritis dan mandiri menyelesaikan masalah

Kreatif dan Inovatif

Komunikasi

Kolaborasi

Guru Merancang dan menyelenggarakan  pembelajaran yang adaptif terhadap perkembangan IPTEK serta informasi dan komunikasi sehingga  peningkatkan kemampuan literasi digital sangat dibutuhkan. Kreatif dan inovatif dalam  perancangan dan  pengembangan kegiatan  pembelajaran hingga dapat mengikuti era pedagogi digital. Mengevaluasi pembelajaran secara autentik melalui  pengalaman belajar dengan menggabungkan alat evaluasi terkini dan mengoptimalkan isi lingkungan pembelajaran agar perilaku, pengetahuan dan keterampilan siswa semakin berkembang.

Siswa Menyusun, mengungkapkan, menganalisa dan menyelesaikan masalah yang dihadapi dengan mandiri.

Mampu mengembangkan, melaksanakan dan menyampaikan pendapat atau  pemikiran baru, serta terbuka dan responsif terhadap  pandangan baru dan berbeda Memahami, mengelola dan menciptakan komunikasi efektif baik lisan, tulisan maupun bentuk lain. Berani dalam menyampaikan gagasannya, seperti saat sedang berdiskusi. Selain itu siswa juga dapat terbiasa dalam menggunakan teknologi komunikasi. Memahami isu lokal dan Mampu bekerja sama dalam global serta tanggap terhadap kelompok manapun, memiliki  perubahan budaya digital yang sikap kepemimpinan,  berkembang dan menjunjung tanggung jawab dalam tinggi etika profesi guru.  bekerja agar dapat produktif Sehingga dapat menciptakan dengan yang lain. teladan kepemimpinan dan kerjasama yang baik kepada siswa dan masyarakat sekitar.

C. Rancangan Strategi Pengembangan Guru Berkelanjutan Nama Sekolah: SMA K. Immanuel

Nomor Statistik Sekolah: 30105064

Alamat: Jalan Sutoyo

Kecamatan: Pontianak Selatan

Kabupaten/Kota :Pontianak

Nama Guru: Yanti S.Si

Tahun Ajaran : 2018/2019

Tanggal: 24 Januari 2019

A. Kompetensi Inti

Evaluasi diri terhadap kompetensi terkait

Pedagogik 

1. Menguasai karakteristik peserta didik

2. Menguasai teori belajar dan prinsip prinsip belajar yang mendidik

Masih perlu meningkatkan diri dalam hal memahami karakter siswa terutama dalam aspek sosial emosional, spiritual dan latar  belakang sosial budaya.  Namun dalam hal potensi dan kemampuan awal siswa pada mapel, serta kesulitan yang dialami siswa merupakan hal yang terus saya identifikasi dan tangani disetiap kegiatan  pembelajaran Pendekatan sesuai jenjang dan karakter mapel sudah dilaksanakan, serta penerapan teknik  pembelajaran juga sering dilakukan, namun  perlu memperkaya variasi teknik agar tidak monoton

3. Pengembangan kurikulum

Saya sudah menerapkan penataan materi ajar sesuai  pendekatan dan karakter siswa, serta dapat mengembangkan indikator dan instrumen penilaian

4. Kegiatan belajar yang mendidik

Pelaksanaan pembelajaran mendidik dengan menggunakan media sesuai karakter siswa dan tujuan mapel serta penyusunan RPP yang baik sudah dilakukan, perlu lebih konsistensi diri dalam  pengambilan keputusan transaksional selama KBM

5. Pengembangan potensi peserta didik

Kegiatan pembelajaran sudah dirancang untuk mendorong prestasi siswa agar optimal, namun perlu lebih memperbaiki dalam hal mengakomodasi kreativitas siswa

6. Komunikasi dengan peserta didik

Komunikasi yang efektif, santun dan empatik sudah saya bina dengan baik terhadap siswa terutama selama KBM agar siswa tidak sungkan bertanya

7. Penilaian dan evaluasi

Prinsip penilaian dan evaluasi proses tidak  bermasalah dan sudah kontinyu diterapkan hingga administrasi penilaian dan pemanfaatannya

8. Tindakan reflektif

Tindakan refleksi pembelajaran sudah dilaksanakan dan dimanfaatkan untuk perbaikan kedepan, namun  penelitian tindakan kelas perlu dipelajari lagi agar dapat saya pahami dan terapkan kedepannya

Kepribadian 9. Bertindak sesuai norma agama, hukum, sosial, dan kebudayaan nasional

Saya selalu berusaha bersikap netral terhadap setiap siswa tanpa membedakan perlakuan antara yang satu dengan yang lain

10. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan

Saya terus memperbaiki kekurangan terutama dalam ketegasan agar dapat memberi teladan baik

11. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi Saya akan tetap konsisten menunjukkan tanggung dan rasa bangga menjadi seorang guru  jawab, kemandirian dan profesionalitas menjadi seorang pendidik yang menjadi kebanggaan saya dapat mengabdikan diri dalam dunia pendidikan dan  bermanfaat terutama bagi siswa yang saya didik Sosial 12. Bersikap inklusif, bertindak objektif serta tidak diskriminatif 13. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua,  peserta didik, dan masyarakat

Saya tidak bermasalah dalam netralitas terhadap siswa, teman, dan orang tua siswa Saya tidak bermasalah dalam menbina komunikasi antara siswa, teman, dan orang tua siswa

Profesional 14. Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

Saya terus meningkatkan diri pada penguasaan materi mapel yang diampu agar bisa memberikan  pembelajaran yang efektif dan bermanfaat kepada siswa saya

15. Pengembangan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif

Penelitian tindakan kelas perlu saya pelajari lagi agar dapat dipahami dan diterapkan

Berbagai hal terkait dengan pemenuhan dan peningkatan kompetensi inti tersebut 1. Publikasi Ilmiah

a.

Usaha-usaha yang telah saya lakukan untuk memenuhi dan mengembangkan kompetensi inti tersebut.

 b. Kendala yang saya hadapi dalam memenuhi dan mengembangkan kompetensi inti tersebut. c. Keberhasilan yang saya capai setelah mengikuti pengembangan keprofesian

Setiap mendapatkan kasus yang saya belum pahami  penyelesaiannya, saya akan berusaha mencari informasi dari berbagai sumber yang menunjang (misalnya internet) hingga menemukan cara  penyelesaiannya dan banyak memperkaya  pengetahuan diri dengan berbagai literasi dari luar maupun dalam negeri selain buku pegangan tetap Keterbatasan waktu dan buku fisik penunjang

Saya mampu merancang pembelajaran yang lebih  baik lagi untuk meningkatkan kualitas pemahaman

 berkelanjutan untuk memenuhi dan mengembangkan kompetensi inti tersebut d. Pengembangan keprofesian  berkelanjutan yang masih saya  butuhkan dalam memenuhi dan mengembangkan kompetensi inti tersebut. 2. Kompetensi menghasilkan Publikasi Ilmiah

dari siswa

Saya perlu lebih mendalami penelitian tindakan kelas agar dapat saya terapkan lebih variatif selama  pembelajaran

a. Usaha-usaha yang telah saya lakukan untuk memenuhi dan mengembangkan kompetensi untuk menghasilkan  publikasi ilmiah  b. Kendala yang saya hadapi dalam memenuhi dan mengembangkan kompetensi untuk menghasilkan  publikasi ilmiah

Saya lebih intensif mengumpulkan sumber informasi penunjang agar bahan tulisan nantinya lebih lengkap dan berbobot

c. Keberhasilan yang saya capai setelah mengikuti pengembangan keprofesian  berkelanjutan untuk memenuhi dan mengembangkan kompetensi untuk untuk menghasilkan publikasi ilmiah

Saya dapat menemukan lebih banyak informasi yang terkait dari berbagai media baik buku maupun internet dengan menjadwalkan rutin waktu untuk  pengembangan diri

Kesulitan dalam menuangkan ide secara tertulis dan terstruktur

3. Kompetensi menghasilkan Karya Inovatif

a.

Usaha-usaha yang telah saya lakukan untuk memenuhi dan mengembangkan kompetensi untuk menghasilkan karya inovatif

Merancang media pembelajaran berbasis teknologi yang dapat membantu siswa memvisualisasi materi yang saya jelaskan

 b. Kendala yang saya hadapi dalam memenuhi dan mengembangkan kompetensi untuk menghasilkan karya inovatif c. Keberhasilan yang saya capai setelah mengikuti pengembangan keprofesian  berkelanjutan untuk memenuhi dan mengembangkan kompetensi untuk untuk menghasilkan karya inovatif 4. Kompetensi untuk penunjang pelaksanaan pembelajaran berkualitas (TIK, Bahasa Asing, dsb)

Terbatas dalam variasi penguasaan aplikasi sehingga cenderung monoton hanya dengan aplikasi tertentu

a.

Saya menggunakan media pembelajaran powerpoint dalam setiap kegiatam pembelajaran dikelas

Usaha-usaha yang telah saya lakukan untuk memenuhi dan mengembangkan kompetensi  penunjang pelaksanaan pembelajaran yang berkualitas.  b. Kendala yang saya hadapi dalam memenuhi dan mengembangkan

Saya dapat menggunakan beberapa macam media aplikasi penunjang pembelajaran dan lebih variatif

Penguasaan variasi media aplikasi pembelajaran

kompetensi penunjang pelaksanaan  pembelajaran yang berkualitas. c. Keberhasilan yang saya capai setelah mengikuti pengembangan keprofesian  berkelanjutan untuk memenuhi dan mengembangkan kompetensi  penunjang pelaksanaan pembelajaran yang berkualitas d. Pengembangan keprofesian  berkelanjutan yang masih saya  butuhkan dalam memenuhi dan mengembangkan kompetensi  penunjang pelaksanaan pembelajaran yang berkualitas 5. Kompetensi untuk melaksanakan tugas tambahan (misalnya Kepala Sekolah, Kepala Perpustakaan, dsb)

 perlu untuk saya tingkatkan

a.

-

Usaha-usaha yang telah saya lakukan untuk memenuhi dan mengembangkan kompetensi untuk melaksanakan tugas tambahan tersebut  b. Kendala yang saya hadapi dalam memenuhi dan mengembangkan kompetensi untuk melaksanakan tugas tambahan tersebut c. Keberhasilan yang saya capai setelah mengikuti pengembangan keprofesian  berkelanjutan untuk memenuhi dan mengembangkan kompetensi untuk melaksanakan tugas tambahan tersebut

Setelah mempelajari otodidak saya lebih mahir dalam membuat media pembelajaran powerpoint

Penguasaan media pembelajaran selain powerpoint, misalnya prezi

-

-