Tugas Akhir m4 Tutik

TUGASAKHIRMODUL 4

KARAKTERISTIK KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK

Di suatu kelas terdapat 30 siswadengan rincian :

1. Jumlah laki-laki 20 orang, jumlah perempuan 10orang

2. Statussosial50%adalahanakdaripekerjaburuhpabrik,20%PNS,dan10%adalah pedagang, 20% adalah pegawai swasta/BUMN 3. Minat siswa50%pada kegiatanolahraga, kegiatanolahraga, 10%padaaspek akademis, 20%pada kegiatan seni, dan 20%pada aspek ketrampilan 4.  

Kemampuansiswa40%padabatasbawah,40%padabatasmenengah,dan2

0%pada batas tinggi 5. Preferensi belajar40%kinestetik, 30%visual, 30% auditory

Pertanyaan

1.

Bagaimana cara mengelola mengelola kelas dan mengakomodasi mengakomodasi pembelajaran dengan karakteristik tersebut diatas (ambil 1sub tema pembelajaran/ 1 mapel)

2. Bagaimanamengembangkanke Bagaimanamengembangkankecerdasanmajemukd cerdasanmajemukdengankarakteristikdi engankarakteristikdiatas(ambil atas(ambil

1 sub tema pembelajaran/ 1 mapel)

JAWABAN

1. Bagaimana cara mengelola kelas dan dan mengakomoda mengakomodasi si pembelajaran pembelajaran dengan karakteristiktersebut diatas (ambil1subtemapembelajaran (ambil1subtemapembelajaran// 1mapel) Berikut ini langkah-langkah mengelolah kelas dan mengakomodasi pembelajaran dengan karakteristikyangtelah karakteristikyangtelah disajikan: Langkah1. MengambilData danMenentukanJumlah dari Persentase

DATASISWASDN BABADAN 01 KELASV

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Perempua Laki-laki Laki-laki Laki-laki Laki-laki Perempua Perempua Laki-laki Laki-laki Laki-laki Perempua Laki-laki Laki-laki Perempua Laki-laki Laki-laki Laki-laki Laki-laki Laki-laki Perempua Laki-laki Laki-laki Laki-laki Laki-laki Perempua Perempua Perempua Laki-laki Laki-laki Perempua

Afvena Andini Meifa Andika Yudistira Arga Bagus Sriono Bagas Cahya Ramadhani Brian Yudha Delfina Ambarsari Devflin Berlian Karunia Dafa Afrizal Diandra Ahmad Wiryawan

10 Dimas “Afiata 11 Devina Zulia Putri 12 Mohammad Siswanto 13 Mohammad Noufal Rahman 14 Gisella Vega Denias 15 Muhammad Sabil Afsani T. 16 Rendy Pratama 17 Rezky Alifyan 18 Ridwan Saputra 19 Toni Kurniawan 20 Mutiar Cici 21 Vicky 22 MarkusGohanSalong 23 MarkusImanuelAwayu 24 MartinusZohe 25 OlivaMaitap 26 OlivientaWuyuwan 27 PutriNoviSuriaNingsih 28 SelametHidayat 29 SelloRivaldoLakajen 30 Wulansari Keterangan: Gender  Laki-laki Perempuana

: :

20 Orang 10 Orang

: : :

6 3 6

Status

Bakatdan

Buruh Buruh Buruh

Seni

Olahraga Olahraga Ketrampila PNS Buruh Olahraga Ketrampila Buruh Pedagang Ketrampila PNS Olahraga Buruh Olahraga Buruh Olahraga Ketrampila Buruh Pegawai Olahraga PNS Olahraga Seni Buruh Pegawai Olahraga Buruh Olahraga PNS Olahraga Pegawai  Akademis Ketrampila Buruh Buruh  Akademis Seni Buruh Pedagang Olahraga Seni Buruh Pegawai Olahraga PNS  Akademis Seni Pedagang Ketrampila Buruh Pegawai Olahraga PNS Olahraga Seni Pegawai

Prefensi 60

 Auditory Kinestetik Kinestetik  Auditory Kinestetik Visual Visual Kinestetik Kinestetik Kinestetik  Auditory Kinestetik Kinestetik  Auditory Kinestetik Kinestetik Kinestetik Visual  Auditory Visual  Auditory Visual Visual  Auditory Visual  Auditory Visual  Auditory Kinestetik Visual

78 77 62 74 88 80 79 75 62 92 87 60 45 40 52 59 59 58 30 50 40 58 85 85 50 90 80 50 78

KemampuanSiswa Batasbawah/Low(40%)(0 –59) : Batastengah/Mid(40%)(60 –84) : Batastinggi/High(20%)(85 –100) :

12 12 6

Orang Orang Orang

12 9 9

Orang Orang Orang

StatusSosial PNS(20%) Pedagang(10%) Pegawai(20%)

MinatSiswa Olahraga(50%) Akademi(10%) Seni(20%)

: : :

Orang Orang Orang

15 Orang 3 Orang 6 Orang

Kinestetik(40%) Visual(30%) Auditory(30%)

: : :

Langkah2. Mengelola kelas dalamkelompok dari data yang telah diketahui jumlahnya Pembelajaran akan dibuat kelompok diskusi, maka setelah melihat data dari langkah 1. Kemudian membagi data tersebut ke dalam bentuk kelompok, dengan mempertimbangkan Beberapa hal sebagai berikut: 1)

Membuat kelompok diskusi, 1 kelompok terdiri dari dari 5orang jadi total banyak kelompok sebanyak 6 kelompok.

2) Masing-masing kelompok diisi oleh 2-3 siswa dan 2-3 siswi

3) Masing-masing kelompok diisi oleh 1 siswa status sosial PNS

4) Masing-masing kelompok diisi oleh 1 siswa yang minat ketrampilan ketrampi lan

5) Masing-masing kelompok diisi oleh 1 siswa dengan nilai high

6) Masing-masing kelompok diisi oleh 2 siswa kinestetik

Langkah3.Mengakomodasi Langkah3.Mengakom odasi pembelajaransetelah dibentuk kelompok diskusi

Dengancara

memfasilitasidiatassayadapatmemberikan

segala

tugasyangbisadan

sanggupdikuasaimasing-masing kelompok.Selanjutnyasayaakanmemberikanpenjelasan baik visual,penjelasan secara audio dan praktikum sehinggaakanmerata kemampuan siswa. Bentukpenyamaankemampuan

berdasarkanperbedaansiswa

masing-masingyang

memilikipola belajar (preferensi)sebagai berikut: 1)

Visual,disediakanefekvideoatauanimasidalammedia powerpoint  yangdibuatuntuk menarik  powerpoint yangdibuatuntuk perhatian supayasiswakonsentrasi padapoin pentingpembelajaran.

2) Auditorial,dalammedia powerpoint  yangdibuatdiberikansuarayangdapatdiputar ulanguntuk  powerpoint yangdibuatdiberikansuarayangdapatdiputar mendengarkan informasiyangperlumendapat perhatian khusus. 3)

Kinestetik,diskusima Kinestet ik,diskusimaupunpenilaianak upunpenilaianakhir hir carabergantian

dan

melibatkan

berupalatihandanevaluasik berupalati handanevaluasikelompokdengan elompokdengan pergerakan

fisik

siswa.

2. Bagaimana mengembangkan mengembangkan kecerdasan kecerdasan majemuk majemuk dengan karakteristik karakteristik diatas

(ambil1subtema pembelajaran/ 1 mapel)

Berikutinicaramengembangkan

kecerdasanmajemuksetelahmengelolakelasdan

mengakomodasi di bentuklah langkah-langkahnya:

Langkah1.

Menentukantema,

sub

temapembelajaran,mata

pelajaran,materi,

kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, dan bentuk pembelajaran pembelajaran yang akan dilakukan. 1) Tema

: Organ tubuh manusia dan hewan

2) Sub Tema

: Tubuh manusia

3) Mata Pelajaran

: BahasaIndonesia

4) Kompetensi Dasar

3.2.Menguraikan

:

isitekspenjelasan

tentang

prosesdaurair,

magnet,anggotatubuh(manusia,hewan,tumbuhan)

rangkaian

listrik,sifat

danfungsinya,serta

sistem

pernapasan dengan bantuan bant uan gurudan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku. 5) Indikator

3.2.1.

Membacateks

mengenai

anggota

tubuh

manusiadan

hewan,

besertafungsinya.

3.2.2. Mengidentifikasi Mengidentif ikasi anggota

tubuh manusia dan hewan, beserta

fungsinya,

berdasarkan teksyangdi baca. 6) Tujuan Pembelajaran

a)Denganmengamatigambar,siswamampumenyebutkannama-namaanggotatubuh manusiadengat manusiadengat teliti. b)Dengan menggaliinformasi dari teks “Nama AnggotaTubuh Manusia ”, siswamampu

menyebutkan anggota tubuh manusia dengan rasaingin tahu.

c)Denganmengisitabelnama-namaanggotatubuhmanusia,siswamampumenuliskan fungsi setiapanggota tubuh manusia dengan cermat 7) Bentuk Pembelajaran : Diskusi Kelompok

Langkah2. MelakukanKegiatanPembelaja MelakukanKegiatanPembelajaran ran

Pendahuluan

1) Mengkondisikan kelas supayakondusif

2) Memberitahu tujuan pembelajaran

3) Menyampaikan langkah-langkah pembelajaran

KegiatanInti

1) Melakukan tes prasyarat untuk mengetahui kemampuan awal

2) Guru membagi kelompok,masing-masingkelompok diberi topik

3)Siswamendiskusikantopikyang

diberikanguru,sedangkangurumemfasilitasi

perlengkapan bahan-bahanyangdiperlukan untukdiskusi kelompok. 4) Siswa menyampaikan hasilkerjakelompok kedepan kelas (memperesentasikan)

5) Kelompok lain selesai mendengarkan presentasi supaya ataupun

pertanyaan.

bergiliran.Kelompokyang

memberikan tanggapan

Sedangkanpresentasidilakukansemua

kelompoksecara

tidakpresentasimemberikantanggapanataumengajukan

Secarabergiliran juga. 6) Siswasecaraberkelompok Siswasecaraber kelompok mengadu kemampuan dengan cara tiap-tiap tiap-t iap kelompok membuat pertanyaanyangdisampaikan masing-masingkelompok. 7)Kelompokyang

diberipertanyaanjawabannyabisaditanggapikelompoklainnya

sebelumkelompokyang memberi pertannyaan menjelaskan jawabannya. 8) Pertanyaan dilakukan masing-masingkelompok bergiliran. Penutup 1) Guru bersama siswamembuat kesimpulan beruparangkuman

2) Kegiatanbelajar selesai,guru memberitugaskepada muridmembawa perlengkapan sebagai media untuk kegiatan belajar selanjutnya.