TUGAS AKHIR M1

TUGAS AKHIR M1.  Nama

: Dewi Fuji Astuti, S.Pd.

 Nomor Peserta : 18021818710073

1. Rancangan Pembelajaran Keterampilan Abad 21

RANCANGAN PEMBELAJARAN KETERAMPILAN ABAD 21 PADA PEMBELAJARAN KIMIA SMK Mapel/Kelas

: Kimia/Kelas X

Kompetensi Dasar

: 1.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang di anutnya 2.1 Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten dan teliti,  bertanggung jawab, responsive, dan d an tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah 2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada kimia serta memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan kimia, yang terbentuk melalui pengalaman belajar. 2.3 Memiliki sikap terbuka, santun, objektif, menghargai  pendapat dan karya teman dalam interaksi kelompok maupun aktivitas sehari-hari. 3.2 Menganalisis struktur atom berdasarkan konfigurasi elektron untuk menentukan letak unsur dalam table periodik 4.2 Menentukan letak unsur dalam tabel periodik pada struktur atom dengan menggunakan konfigurasi elektron

Topik

: Sistem Periodik Unsur

Sub Topik

: Penentuan letak Unsur berdasarkan konfigurasi elektron

Tujuan

: Siswa dapat mengumpulkan, mengolah, menginterpretasikan menginterpretasikan

Pembelajaran

dan menyajikan keberadaan letak unsur dalam table periodik dengan menggunakan konfigurasi elektron

Strategi

: Discovery Learning 

Metode

: Tanya jawab, wawancara, diskusi dan bermain peran

Media

:

Pembelajaran Alokasi Waktu

Worksheet atau lembar kerja (siswa) Lembar penilaian LCD Proyektor

: 40 menit

Tahap Stimullasi

  

Kegiatan Pembelajaran KEGIATAN LITERASI Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi

 Konfigurasi elektron dan bilangan kuantum dengan cara :  Melihat  (tanpa atau dengan Alat) Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.  Mengamati kerja materi  Konfigurasi  Lembar elektron dan bilangan kuantum contoh-contoh materi  Pemberian  Konfigurasi elektron dan bilangan kuantum dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb  Membaca.  Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi dari buku paket atau buku-buku  penunjang lain, dari internet/materi yang  berhubungan dengan  Konfigurasi elektron dan bilangan kuantum .  Menulis  Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait  Konfigurasi elektron dan bilangan kuantum 

Mendengar  Pemberian materi  Konfigurasi elektron dan bilangan kuantum oleh guru.  Menyimak Penjelasan pengantar kegiatan secara garis  besar/global tentang materi pelajaran mengenai materi : bilangan  Konfigurasi elektron dan kuantum untuk melatih rasa  syukur,   kesungguhan dan

kedisiplinan , ketelitian, mencari informasi. Identifikasi Masalah

BERPIKIR KRITIS Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin  pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan  belajar, contohnya :  Mengajukan pertanyaan  tentang materi : bilangan  Konfigurasi elektron dan kuantum yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau

 pertanyaan

untuk

mendapatkan

informasi

tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,

rasa

ingin

tahu,

kemampuan

merumuskan pertanyaan untuk membentuk

 pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan  belajar sepanjang hayat. Pengumpulan Data

KEGIATAN LITERASI Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:  Mengamati obyek/kejadian  Mengamati dengan seksama materi  Konfigurasi elektron dan bilangan kuantum yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya.  Membaca sumber lain selain buku teks  Secara disiplin  melakukan kegiatan literasi   dengan mencari dan membaca  berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan  pemahaman tentang materi  Konfigurasi elektron dan bilangan kuantum yang sedang dipelajari.  Aktivitas  Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi  Konfigurasi elektron dan bilangan kuantum yang sedang dipelajari.  Wawancara/tanya jawab dengan narasumber  Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan materi Konfigurasi elektron dan bilangan kuantum yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru. KERJASAMA Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:  Mendiskusikan  Peserta didik dan guru secara bersamasama membahas contoh dalam buku  paket mengenai materi  Konfigurasi elektron dan bilangan kuantum  Mengumpulkan informasi  Mencatat semua informasi tentang materi  Konfigurasi elektron dan bilangan kuantum yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang  baik dan benar.  Mempresentasikan ulang  Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi dengan rasa  percaya dir i   Konfigurasi

Pengolahan Data

Verifikasi

Generalisasi

elektron dan bilangan kuantum sesuai dengan pemahamannya.  Saling tukar informasi tentang materi : bilangan  Konfigurasi elektron dan kuantum dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah  pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai  bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada  buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan  berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan  belajar dan belajar sepanjang hayat. KERJASAMA dan BERPIKIR KRITIS Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara :  Berdiskusi  tentang data dari Materi : bilangan  Konfigurasi elektron dan kuantum  Mengolah informasi   dari materi  Konfigurasi elektron dan bilangan kuantum yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang  berlangsung dengan bantuan pertanyaan pertanyaan pada lembar kerja.  Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi  Konfigurasi elektron dan bilangan kuantum BERPIKIR KRITIS Peserta didik mendiskusikan hasil  pengamatannya dan memverifikasi hasil  pengamatannya dengan data-data atau teori  pada buku sumber melalui kegiatan :  Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan  berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi :  Konfigurasi elektron dan bilangan kuantum antara lain dengan   : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soalsoal yang telah dikerjakan oleh peserta didik. BERKOMUNIKASI

Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi  Konfigurasi elektron dan bilangan kuantum  berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,

teliti, toleransi, kemampuan berpikir  sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan. 





Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :  Konfigurasi elektron dan bilangan kuantum Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Konfigurasi elektron dan bilangan kuantum dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan. Bertanya atas presentasi tentang materi  Konfigurasi elektron dan bilangan kuantum yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

KREATIVITAS  Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :  Konfigurasi elektron dan bilangan kuantum  Menjawab pertanyaan tentang materi  Konfigurasi elektron dan bilangan kuantum yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.  Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan  beberapa pertanyaan kepada siswa  berkaitan dengan materi  Konfigurasi elektron dan bilangan kuantum yang akan selesai dipelajari  Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi  Konfigurasi elektron dan bilangan kuantum yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek  penguasaan siswa terhadap materi  pelajaran.

Evaluasi Hasil pembelajaran

:

Penilaian Autentik dan Penilaian Portofolio : Kinerja (Praktik) Penilaian Kompetensi Keterampilan (penilaian kinerja) No

Nama

Aspek yang dinilai

Nilai

Mengamati

Mengajukan

Merumuskan

pertanyaan

hipotesis

Mengkomunikasikan

Jumlah Skor

Skor penilaian: 1 = kurang baik, 2 = cukup baik, 3 = baik, 4 = sangat baik. Persentase penskoran penilaian kinerja (tes praktik):

Rubrik aspek-aspek penilaian kinerja No

1

2

3

4

Kriteria Mengamati Mengumpulkan fakta yang relevan, mengamati dengan penglihatan, perasa, dan pendengaran Hanya melakukan tiga variabel diatas. Hanya melakukan dua variabel di atas. Hanya melakukan satu variabel diatas. Mengajukan pertanyaan Mengemukakan kemungkinan apa yang terjadi pada kegiatan apa yang diamati, bertanya apa, mengapa, dan bagaimana Hanya melakukan tiga variabel diatas. Hanya melakukan dua variabel di atas. Hanya melakukan satu variabel diatas. Merumuskan hipotesis Mengetahui bahwa ada lebih dari satu kemungkinan penjelasan dari suatu kejadian, menyadari bahwa suatu penjelasan perlu diuji kebenarannya dengan memperoleh bukti lebih banyak, melakukan cara pemecahan masalah, menyimpulkan sementara Hanya melakukan tiga variabel diatas. Hanya melakukan dua variabel di atas. Hanya melakukan satu variabel diatas. Mengkomunikasikan Mengubah bentuk penyajian, menjelaskan hasil percobaan, membaca grafik, tabel, atau gambar, mendiskusikan hasil kegiatan, menyusun dan menyampaikan laporan secara sistematis Hanya melakukan tiga variabel diatas. Hanya melakukan dua variabel di atas. Hanya melakukan satu variabel diatas.

Skor

4 3 2 1 4 3 2 1 4

3 2 1 4

3 2 1

Penilaian Tradisional : Pilihan Ganda dan Isian Singkat A. Pilihan Ganda 1.

Didapat data-data di bawah ini yaitu: i) Elektron di dalam suatu atom akan berada dalam kondisi stabil bila mempunyai energi yang tinggi ii) Elektron di dalam suatu atom akan berada dalam kondisi stabil bila mempunyai energi yang rendah iii) Elektron-elektron akan berada pada orbital-orbital bergabung membentuk subkulit iv) Elektron-elektron akan berada pada orbital-orbital bergabung membentuk subkulit Dari data-data diatas yang termasuk aturan Aufbau adalah A. i dan ii B. i dan iii C. i dan iv

D. ii dan iii E. ii dan iv 2. Diagram orbital yang paling tepat untuk elektron terakhir dari unsur 27 X adalah .... (Nomor atom Ar = 18, Kr = 36, Ne = 10) A. [Kr] 

B.

[Ar]

C.

[Ne]

D.

[Ne]

E.

[Ne]

































3. Atom suatu unsur mempunyai konfigurasi elektron: 1s2 2s2 2p6 3s2 3p3 Bilangan kuantum elektron terakhir dari atom tersebut adalah … . A. n = 3 l = 0 m = 0 s = + 12 B.

n=3 l=0

m = 0 s = - 12

C.

n=3 l=1

m = -1 s = + 12

D. n = 3

l=1

m = 0 s = - 12

E. n = 3

l=1

m = +1 s = + 12

4. Diketahui konfigurasi elektron unsur berikut: P : 1s2 2s1 Q : 1s2 2s2 2p3 R : 1s2 2s2 2p5 S : 1s2 2s2 2p6 3s2 T : 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 3d10 4s2 4p3  Pasangan unsur yang terletak dalam satu golongan adalah … . A. P dan Q B. P dan R C. Q dan S D. Q dan T E. R dan T B. Uraian

5. Konfigurasi elektron suatu Unsur dengan nomor atom 7 adalah .... 6. Konfigurasi electron yang tepat pada Unsur 17Z adalah... 7. Konfigurasi elektron dari unsur X adalah 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s1 3d5. Unsur tersebut terletak  pada golongan ….. dan periode ......