Trial Spm Sains Kertas 2 - Sbp 2016

SULIT Science Kertas 2 Ogos 2016 2 ½ jam

1511/2

BAHAGIAN PENGURUSAN SEKOLAH BERASRAMA PENUH DAN SEKOLAH KECEMERLANGAN

PENTAKSIRAN DIAGNOSTIK AKADEMIK SBP 2016 PERCUBAAN SIJIL PELAJARAN MALAYSIA SCIENCE Kertas 2 2 JAM 30 MINIT JANGAN BUKA KERTAS SOALAN INI SEHINGGA DIBERITAHU 1.

Tuliskan nama, dan angka giliran pada ruang petak yang disediakan

2.

Kertas soalan ini dalam dwibahasa

3.

Soalan dalam Bahasa Inggeris mendahului soalan yang sepadan dalam Bahasa Malayu

4.

Calon dibenarkan menjawab keseluruhan atau sebahagian soalan sama ada dalam bahasa Inggeris dan Bahasa Melayu

5.

Calon dikehendaki membaca maklumat di halaman 24

Untuk Kegunaan Pemeriksa Kod Pemeriksa Bahagian

A

B

C

Soalan

Markah Penuh

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

5 5 5 5 6 6 6 6 6 10 10 10

Markah Diperolehi

Jumlah

___________________________________________________________________________ Kertas soalan ini mengandungi 22 halaman bercetak dan 2 halaman tidak bercetak 1511/2 © 2016 Hak Cipta BPSBPSK

[Lihat halaman sebelah SULIT

2 For Exerminer’s use

Section A Bahagian A [20 marks] [20 markah] Answer all questions in this section Jawab semua soalan dalam bahagian ini 1

Students of 4 Dedikasi carried out blood test to identify their blood group. Table 1.1 shows the result of their blood test. Murid-murid 4 Dedikasi telah menjalankan ujian darah untuk mengenalpasti kumpulan darah mereka. Jadual 1.1 menunjukkan keputusan ujian darah mereka. AB

A

AB

A

B

B

B

A

O

B

O

A

B

B

A

O

A

O

Table 1.1 Jadual 1.1 (a)

Based on Table 1.1, determine the number of students for each blood group. Berdasarkan Jadual 1.1, tentukan bilangan murid bagi setiap kumpulan darah. Blood group Kumpulan darah

A

B

AB

O

Number of students Bilangan murid Table 1.2 Jadual 1.2

1

[1 mark] [1 markah]

[Lihat halaman sebelah 1511/2 © 2016 Hak Cipta BPSBPSK

SULIT

3

(b)

Based on the result in Table 1.2, draw a bar chart to show the number of students against blood group. Berdasarkan keputusan dalam Jadual 1.2, lukis carta palang bagi menunjukkan bilangan murid melawan kumpulan darah.

For Exerminer’s use

Number of students Bilangan murid 6

5

4

3

2

1

0

(c)

A

B

AB

Blood group Kumpulan darah

O

[2 marks] [2 markah]

State the type of variation based on bar chart in 1(b). Nyatakan jenis variasi berdasarkan carta palang dalam 1(b). ……………………………………………………………………………...……… [1 mark] [1 markah]

(d)

2

1

In Table 1.3, tick ( ) the characteristics which has the same type of variation as in 1(c). Dalam Jadual 1.3, tandakan ( ) bagi ciri-ciri yang mempunyai jenis variasi yang sama seperti di 1(c).

1

5

[1 mark] [Lihat halaman sebelah 1511/2 © 2016 Hak Cipta BPSBPSK

SULIT

4

For Exerminer’s use

2

[1 markah] Diagram 2.1 shows an experiment to study the relationship between the distance of the object and the size of the image formed on the screen of a pin-hole camera. Rajah 2.1 menunjukkan satu eksperimen untuk mengkaji hubungan antara jarak objek dan saiz imej yang terbentuk di atas skrin kamera lubang jarum.

Object Objek

Image Imej

Q

P

Pin-hole camera Kamera lubang jarum

Diagram 2.1 Rajah 2.1 (a) 1

(b)

In Diagram 2.1, complete the ray diagram to show the image formed in the pinhole camera. Pada Rajah 2.1, lengkapkan gambar rajah sinar untuk menunjukkan imej yang terbentuk pada kamera lubang jarum. [1 mark] [1 markah] Measure and write down the size of the image formed in Diagram 2.1. Ukur dan tulis saiz imej yang terbentuk dalam Rajah 2.1. ……………… cm

1

[1 mark] [1 markah] (c) 1

(d) 1

(e)

1

Predict the height of the image formed if the object is placed at Q. Ramalkan tinggi imej yang terbentuk jika objek diletakkan pada Q. …………………………………………………………………………………….. [1 mark] [1 markah] State one hypothesis of this experiment. Nyatakan satu hipotesis bagi eksperimen ini. ………………………………………………………..…………………………… [1 mark] [1 markah] Circle the word which uses the same concept as pin-hole camera. Bulatkan perkataan yang menggunakan konsep sama seperti kamera lubang jarum. Eye Mata

5

Microscope Mikroskop

Magnifying glass Kanta pembesar [1 mark] [Lihat halaman sebelah

1511/2 © 2016 Hak Cipta BPSBPSK

SULIT

5

3

[1 markah] Diagram 3.1 shows a simple apparatus used in the laboratory to calculate the calorific value of several food samples. Rajah 3.1 menunjukkan radas ringkas yang digunakan dalam makmal untuk menghitung nilai kalori bagi beberapa sampel makanan. Suhu awal Initial temperature

60

55

For Exerminer’s use

T ermometer

Thermometer Thermometer Termometer

Boiling tube T iub didih Tabung Boiling tube didih

Needle Jarum Jarum

Air Water Water Air

Needle

Pembakaran kacang tanah Burning of food sample Burning groundnut Pembakaran sampel makanan

Diagram 3.1 Rajah 3.1 (a)

Observe Diagram 3.1, state the reading of the thermometer. Perhatikan Rajah 3.1, nyatakan bacaan termometer. ……………………………………………………………………………………... [1 mark] [1 markah]

(b)

1

State one manipulated variable for this experiment. Nyatakan satu pembolehubah dimanipulasi untuk eksperimen ini. ……………………………………………………………………………………... [1 mark] [1 markah]

[Lihat halaman sebelah 1511/2 © 2016 Hak Cipta BPSBPSK

SULIT

1

6

For Exerminer’s use

(c)

Classify the following food sample into its food class. Kelaskan sampel makanan berikut mengikut kelas makanan. Meat Daging

Cereal Bijirin

Banana Pisang

Protein Protein

Egg Telur Carbohydrate Karbohidrat

2

[2 marks] [2 markah] (d)

Table 3 shows the reading of thermometer after the burning of several food sample. Jadual 3 menunjukkan bacaan termometer selepas pembakaran beberapa sampel makanan. Food sample Sampel makanan

Thermometer reading/oC Bacaan termometer/oC

Groundnut Kacang tanah

95

Anchovies Ikan bilis

89

Bread Roti

67 Table 3 Jadual 3

State one inference that can be made based on Table 3. Nyatakan satu inferens yang boleh dibuat berdasarkan Jadual 3. 1

……………………………………………………………………………………... [1 mark] [1 markah]

5

[Lihat halaman sebelah 1511/2 © 2016 Hak Cipta BPSBPSK

SULIT

7

4

Diagram 4.1 and Diagram 4.2 show the result of an experiment to investigate the hardness of two types of plastics, S and T when force is applied. Rajah 4.1 dan Rajah 4.2 menunjukkan keputusan eksperimen untuk mengkaji kekerasan dua jenis plastik, S dan T apabila daya dikenakan. Plastic S Plastik S

Diagram 4.1 Rajah 4.1

For Exerminer’s use

Plastic T Plastik T

Diagram 4.2 Rajah 4.2

(a) (i) State one observation for the experiment. Nyatakan satu pemerhatian bagi eksperimen ini. ………………………………………………………………………………...... [1 mark] [1 markah] (ii)

(b)

1

State one inference based on the observation in 4(a)(i). Nyatakan satu inferens berdasarkan pemerhatian di 4(a)(i). ………………………………………………………………………………...... [1 mark] [1 markah] State the variables in this experiment. Nyatakan pembolehubah dalam eksperimen ini.

1

(i) Responding variable: Pembolehubah bergerak balas:

(ii)

……………………………………………………………………………... [1 mark] [1 markah] Constant variable: Pembolehubah dimalarkan: ……………………………………………………………………………... [1 mark] [1 markah]

(c)

1

1

Plastic S is a thermosetting plastic. State the operational definition for thermosetting plastic. Plastik S ialah plastik termoset. Nyatakan definisi secara operasi bagi plastik termoset. ……………………………………………………………………………………... [1 mark] [Lihat halaman sebelah

1511/2 © 2016 Hak Cipta BPSBPSK

1

SULIT 5

8

[1 markah] Section B Bahagian B

For Exerminer’s use

[20 marks] [20 markah] Answer all questions in this section Jawab semua soalan dalam bahagian ini 5

Diagram 5 shows an activity involving receptor X. Rajah 5 menunjukkan satu aktiviti yang melibatkan reseptor X.

Diagram 5 Rajah 5 (a) 1

Name receptor X. Namakan reseptor X. …………………………………………………………………………………….. [1 mark] [1 markah]

(b) Sensory neuron Neuron deria

Motor neuron Neuron motor

Arrange the above information to form one complete impulse pathway of this activity. Susun maklumat di atas untuk membentuk satu aliran impuls yang lengkap bagi aktiviti ini.

1

[1 mark] [1 markah] [Lihat halaman sebelah 1511/2 © 2016 Hak Cipta BPSBPSK

SULIT

9

(c)

For Exerminer’s use

Receptor X can be found in ligament. State two other parts that have receptor X. Reseptor X boleh didapati di dalam ligamen. Nyatakan dua bahagian lain yang mempunyai reseptor X. 1. …………………………………………………………………………………... 2. ………….……………………………………………………………………….. [2 marks] [2 markah]

(d)

What will be happened to the boy in Diagram 5 if receptor X is damaged? Apakah yang akan berlaku kepada budak lelaki dalam Rajah 5 jika reseptor X rosak? …………..…………………………………………………………………………. [1 mark] [1 markah]

(e)

2

1

Give one other activity involving receptor X. Berikan satu aktiviti lain yang melibatkan reseptor X. …………..…………………………………………………………………………. [1 mark] [1 markah]

1

[Lihat halaman sebelah 1511/2 © 2016 Hak Cipta BPSBPSK

SULIT

6

10

For Exerminer’s use

6

Diagram 6 shows an apparatus set-up to study electroplating of iron spoon. Rajah 6 menunjukkan susunan radas untuk mengkaji penyaduran elektrik sudu besi.

Diagram 6 Rajah 6 (a)

1

(b)

1

Name the process involve in electroplating of the iron spoon. Namakan proses yang terlibat dalam penyaduran elektrik sudu besi ini. ………..…………………………………………………………………………… [1 mark] [1 markah] Match the metal fitting with the right terminal. Padankan penyambungan logam dengan terminal yang betul. Metal P Logam P





Iron spoon Sudu besi





Anode Anod Cathode Katod

[1 mark] [1 markah] (c) 1

Suggest a suitable metal for P. Cadangkan logam yang sesuai untuk P. ……………………………………………………………………………………... [1 mark] [1 markah]

[Lihat halaman sebelah 1511/2 © 2016 Hak Cipta BPSBPSK

SULIT

11

(d)

For Exerminer’s use

What happened to the mass of anode after 15 minutes? Apakah yang akan berlaku pada jisim anod selepas 15 minit? ……………………………………………………………………………………... [1 mark] [1 markah]

(e)

State one purpose of electroplating of iron spoon. Nyatakan satu tujuan penyaduran sudu besi. ……………………………………………………………………………………. [1 mark] [1 markah]

(f)

1

1

Suggest one way to ensure the iron spoon is coated evenly. Cadangkan satu cara untuk memastikan sudu besi disadur dengan sekata. ……………………………………………………………………………………... [1 mark] [1 markah]

1

[Lihat halaman sebelah 1511/2 © 2016 Hak Cipta BPSBPSK

SULIT

6

12

For Exerminer’s use

7

Diagram 7.1 shows a process that occurs in the nucleus of a radioactive substance. Rajah 7.1 menunjukkan satu proses yang berlaku pada nukleus suatu bahan radioaktif. Particle Q with positive charge Zarah Q bercas positif Process X Proses X

Gamma ray Sinaran gama

+ Unstable nucleus Nukleus tidak stabil

More stable nucleus Nukleus yang lebih stabil

Particle R with negative charge Zarah R bercas negatif

Diagram 7.1 Rajah 7.1 (a) 1

…………………………………………………………………………………… [1 mark] [1 markah] (b)

2

What is process X in Diagram 7.1? Apakah proses X pada Rajah 7.1?

Name particle Q and particle R in Diagram 7.1 Namakan zarah Q dan zarah R dalam Rajah 7.1. Particle Q Zarah Q : ………………………………………………………………………... Particle R Zarah R : ………………………………………………………………………... [2 marks] [2 markah]

Diagram 7.2 shows a protective clothing to handle radioactive substances. Rajah 7.2 menunjukkan pakaian pelindung untuk mengendalikan bahan radioaktif. Film batch Lencana filem

[Lihat halaman sebelah 1511/2 © 2016 Hak Cipta BPSBPSK

SULIT

13

Diagram 7.2 Rajah 7.2 (c)

For Exerminer’s use

Based on Diagram 7.2, Berdasarkan Rajah 7.2, (i)

Name the substance used as the lining of the protective clothing. Namakan bahan yang digunakan sebagai lapisan pakaian pelindung. ……………………………………………………………………………….. [1 mark] [1 markah]

(ii)

State the importance of wearing film batch on the protective clothing. Nyatakan kepentingan memakai lencana filem pada pakaian pelindung. ……………………………………………………………………………….. [1 mark] [1 markah]

(d)

1

1

State one use of nuclear energy. Nyatakan satu kegunaan tenaga nuklear. ................................................................................................................................... [1 mark] [1 markah]

1

[Lihat halaman sebelah 1511/2 © 2016 Hak Cipta BPSBPSK

SULIT 6

14

For Exerminer’s use

8

Diagram 8 shows the change in the amount of antibodies in the body of a person that received immunisation. Rajah 8 menunjukkan perubahan jumlah antibodi dalam badan seorang yang menerima imunisasi. Amount of antibody in blood Jumlah antibodi dalam badan Jumlah dalamindarah Amountantibodi of antibody blood Immunity level Aras keimunan

0

10

20

30

40

Masa Time(hari) (day) Time Masa(days) (hari)

Suntikan pertama Second Suntikan kedua First injection injection First injection Second injection Suntikan pertama Suntikan kedua Diagram 8 Rajah 8 (a) 1

……………………………………………………………………………………... [1 mark] [1 markah] (b)

Name the cell that reacts toward the injection. Namakan sel yang bertindak balas terhadap suntikan ini. ……………………………………………………………………………………... [1 mark] [1 markah]

1

(c)

1

Based on Diagram 8, state when this person achieve immunity? Berdasarkan Rajah 8, nyatakan bila individu ini mencapai keimunan?

State the substance injected into the person body. Nyatakan bahan yang disuntik ke dalam badan individu ini. ……………………………………………………………………………………... [1 mark] [1 markah]

[Lihat halaman sebelah 1511/2 © 2016 Hak Cipta BPSBPSK

SULIT

15

(d)

(i)

For Exerminer’s use

Identify the type of immunity obtained from this immunisation. Kenalpasti jenis keimunan yang diperolehi daripada imunisasi ini. ……………………………………………………………………………… [1 mark] [1 markah]

1

(ii)

Give one example of a disease that can be prevented through this immunisation. Berikan satu contoh penyakit yang boleh dicegah melalui imunisasi ini. ……………………………………………………………………………… [1 mark] [1 markah]

(e)

1

Why is the second injection needed? Mengapakah suntikan kedua diperlukan? ……………………………………………………………………………………... [1 mark] [1 markah]

1

[Lihat halaman sebelah 1511/2 © 2016 Hak Cipta BPSBPSK

SULIT

6

16

For Exerminer’s use

9

Diagram 9 shows a ship that is floating in a stationary position on the surface of ocean. Rajah 9 menunjukkan sebuah kapal terapung dalam keadaan pegun pada permukaan laut.

R

S

Diagram 9 Rajah 9 (a)

1

State the suitable shape for water vehicle to reduce water resistant. Nyatakan bentuk yang sesuai bagi kenderaan di air untuk mengurangkan rintangan air. …………………………………………………………………………………… [1 mark] [1 markah]

(b)

Name force R and S that act on the ship. Namakan daya R dan S yang bertindak pada kapal itu. R : ………………………………………………………………………………… S : ………………………………………………………………………………… [2 marks] [2 markah]

2

(c)

Mark ( ) the principle that involve in Diagram 9 Tandakan ( ) prinsip yang terlibat dalam Rajah 9 Bernoulli

Archimedes

Pascal

1

[1 mark] [Lihat halaman sebelah 1511/2 © 2016 Hak Cipta BPSBPSK

SULIT

17

[1 markah] (d)

What will happen to the ship if force R is higher than force S? Apakah yang akan berlaku kepada kapal sekiranya daya R lebih tinggi daripada daya S? …………………………………………………………………………………………… [1 mark] [1 markah]

(e)

For Exerminer’s use

1

State one other example of water vehicle that uses the same principal as in Diagram 9. Nyatakan satu contoh lain bagi kenderaan di air yang menggunakan prinsip yang sama seperti dalam Rajah 9. …………………………………………………………………………………………… [1 mark] [1 markah]

1

[Lihat halaman sebelah 1511/2 © 2016 Hak Cipta BPSBPSK

SULIT 6

18

Section C Bahagian C [20 marks] [20 markah] Answer Question 10 and either Question 11 or Question 12. Jawab Soalan 10 dan sama ada Soalan 11 atau Soalan 12. 10

Study the following statement: Kaji pernyataan berikut: A lady was cooking and stirring the food by using iron spatula. She noticed that the iron spatula became hot quickly. Then she used wooden spatula and noticed that the spatula take a longer time to become hot. This situation indicates that heat conductivity depends on type of substance used. Seorang wanita sedang memasak dan mengacau masakannya dengan menggunakan senduk besi. Dia mendapati senduk besi itu cepat menjadi panas. Kemudian dia menggunakan senduk kayu dan mendapati senduk kayu itu lambat untuk menjadi panas. Situasi ini menunjukkan kekonduksian haba bergantung kepada jenis bahan yang digunakan.

Wooden spatula Senduk kayu

Iron spatula Senduk besi

(a)

Suggest one hypothesis to investigate the above statement. Cadangkan satu hipotesis untuk menyiasat pernyataan di atas.

[1 mark] [1 markah]

[Lihat halaman sebelah 1511/2 © 2016 Hak Cipta BPSBPSK

SULIT

19

(b)

Using copper rod, glass rod, thumb tack, candle, retort stand with clamp and other suitable apparatus, describe one experiment to test the hypothesis in 10(a). Dengan menggunakan rod kuprum, rod kaca, paku tekan, lilin, kaki retort dengan penyepit dan radas-radas lain yang bersesuaian, huraikan satu eksperimen untuk menguji hipotesis di 10(a). Your description should include the following criteria: Huraian anda harus mengandungi aspek berikut: (i)

Aim of the experiment Tujuan eksperimen

[1 mark] [1 markah]

(ii)

Identification of variables Mengenalpasti pembolehubah

[2 marks] [2 markah]

(iii) List of apparatus and materials Senarai radas dan bahan

[1 mark] [1 markah]

(iv) Procedure or method Prosedur atau kaedah

[4 marks] [4 markah]

(v)

[1 mark] [1 markah]

Tabulation of data Penjadualan data

[Lihat halaman sebelah 1511/2 © 2016 Hak Cipta BPSBPSK

SULIT

20

11

(a)

State two types of pollution and its pollutant. Nyatakan dua jenis pencemaran dan bahan pencemarnya. [4 marks] [4 markah]

(b)

Diagram 11 shows a phenomenon that occurs in an area. Rajah 11 menunjukkan fenomena yang berlaku di suatu kawasan. Acid rain Hujan asid

Toxic gases Gas toksik

Building corrode Bangunan terkakis

Factory Kilang Aquatic organisms died Organisma akuatik mati

Forest destroyed Hutan termusnah

pH of lake and river decrease pH tasik dan sungai menurun Diagram 11 Rajah 11 Explain how to overcome this problem. Your explanation should include the following aspect: Terangkan bagaimana untuk mengatasi masalah ini. Penerangan anda perlu mengandungi aspek berikut: 

Identify the problem Kenalpasti masalah

[ 1 mark ] [1 markah ]



Explain two methods to solve the problem Terangkan dua kaedah untuk menyelesaikan masalah

[4 marks] [4 markah]



Choose the best method and explain your choice Pilih kaedah terbaik dan terangkan pilihan anda

[1 mark] [1 markah]

[Lihat halaman sebelah 1511/2 © 2016 Hak Cipta BPSBPSK

SULIT

21

12(a)

(b)

State two differences between natural polymer and synthetic polymer. Give one example of uses for each type of polymer. Nyatakan dua perbezaan antara polimer semulajadi dengan polimer sintetik. Berikan satu contoh kegunaan bagi setiap jenis polimer. [4 marks] [4 markah] Diagram 12 shows three examples of food that contain saturated fat. Rajah 12 menunjukkan tiga contoh makanan yang mengandungi lemak tepu.

Ghee Minyak sapi

Saturated fat Lemak tepu

Diagram 12 Rajah 12 Study the examples in Diagram 12 and construct the concept of saturated fat. Your answer should be based on the following aspects: Kaji contoh-contoh dalam Rajah 12 dan bina konsep lemak tepu. Jawapan anda hendaklah berdasarkan aspek-aspek berikut: (i) Identify two common characteristics Kenalpasti dua ciri sepunya

[2 marks] [2 markah]

(ii) Give one other example of saturated fat Beri satu contoh lain lemak tepu

[1 mark] [1 markah]

(iii) Give one example of unsaturated fat and state one characteristic Beri satu contoh lemak tak tepu dan nyatakan satu ciri

[2 marks] [2 markah]

(iv) Relate the common characteristic to construct the concept of saturated fat Hubungkaitkan ciri sepunya untuk membina konsep lemak tepu

[1 mark] [1 markah]

[Lihat halaman sebelah 1511/2 © 2016 Hak Cipta BPSBPSK

SULIT

22

END OF QUESTION PAPER KERTAS SOALAN TAMAT

[Lihat halaman sebelah 1511/2 © 2016 Hak Cipta BPSBPSK

SULIT

23

BLANK PAGE HALAMAN KOSONG

[Lihat halaman sebelah 1511/2 © 2016 Hak Cipta BPSBPSK

SULIT

24

BLANK PAGE HALAMAN KOSONG

[Lihat halaman sebelah 1511/2 © 2016 Hak Cipta BPSBPSK

SULIT

25

INFORMATION FOR CANDIDATES MAKLUMAT UNTUK CALON 1.

This question paper consist of three section: Section A, Section B and Section C. Kertas soalan ini mengandungi tiga bahagian : Bahagian A, Bahagian B dan Bahagian C.

2.

Answer all question in Section A and Section B. For Section C, answer Question 10 and either Question 11 or Question 12. Jawab semua soalan dalam Bahagian A dan Bahagian B. Untuk Bahagian C jawab Soalan 10 dan sama ada Soalan 11 atau Soalan 12.

3.

Write your answers in the space provided in the question paper. Tuliskan jawapan pada ruang yang disediakan dalam kertas soalan.

4.

Show your working. It may help you to get marks. Tunjukkan kerja mengira anda. Ini boleh membantu anda untuk mandapatkan markah.

5.

If you wish to change your answer, cross out the answer that you have done. Then write down the new answer. Sekiranya anda hendak menukarkan jawapan, batalkan jawapan telah dibuat . Kemudian tulis jawapan yang baru.

6.

Diagrams provided in the questions are not drawn to scale unless stated. Rajah yang mengiringi soalan tidak dilukiskan mengikut skala kecuali dinyatakan.

7.

The marks are allocated for each questions and sub-part of question are shown in brackets. Markah yang diperuntukan untuk setiap soalan dan ceraian soalan ditunjukkan dalam kurungan.

8.

You may use a non programmable scientific calculator. Anda dibenarkan menggunakan kalkulator saintifik yang tidak boleh diprogram.

[Lihat halaman sebelah 1511/2 © 2016 Hak Cipta BPSBPSK

SULIT