Trastorno Del Habla, Instituto de Estudios Superiores Rosario Catellanos.
September 18, 2022 | Author: Anonymous | Category: N/A
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MARICELA LEONOR HERNÁNDEZ GONZÁLEZ GRUPO: 312
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Los trastornos del habla son diferentes de los trastornos del lenguaje en los niños. Los trastornos del lenguaje se refieren a alguien que tiene dificultades con: Lograr comunicar Lograr comunicar el significado o mensaje a otros (lenguaje expresivo)
Entender el mensaje proveniente de otros (lenguaje receptivo)
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El habla es una de las principales formas con la cual nos comunicamos con quienes se encuentran a nuestro alrededor. Esta se desarrolla de manera natural, junto con otros signos de crecimiento y desarrollo normales. Los trastornos del habla y el lenguaje son comunes en niños en edad preescolar.
Las disfluencias son trastornos en los cuales una persona repite un sonido, una palabra o una frase. El tartamudeo es quizás la disfluencia más seria. Pueden ser causadas por: A
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Problemas o cambios en la estructura o forma de los músculos y huesos empleados para producir los sonidos del habla. Estos cambios pueden incluir paladar hendido y problemas en los dientes. Daño a partes partes del cerebro cerebro o los nervios (por ejemplo, a raíz de parálisis cerebral) que controlan la forma como los músculos trabajan juntos para crear el el lenguaje. Pérdida de la audición.
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Ácido del estómago que se devuelve hacia arriba (ERGE) Cáncer de garganta Paladar hendido u otros problemas del paladar Afecciones que dañan los nervios que inervan los músculos de las cuerdas vocales Membranas o hendiduras laríngeas (una anomalía congénita en la cual una delgada capa de tejido está entre las cuerdas vocales) Neoplasias benignas benignas (pólipos, nódulos, nódulos, quistes, granulomas, papilomas o úlceras) en las cuerdas vocales Uso excesivo de las cuerdas vocales por gritar, aclarar aclararse se constantemente la garganta o cantar Pérdida de la audición
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DISFLUENCIA
El tartamudeo es el tipo más común de disfluencia. Los síntomas de disfluencia pueden incluir: Repetición de sonidos, palabras o partes de palabras o frases después de los 4 años de edad (Yo quiero... Yo quiero mi muñeca... Yo... yo te veo)
Poner (interponer) sonidos o palabras extras (fuimos... uh... a la tienda) Alargar las palabras (Soy Boooobbby Jones) Hacer pausas durante una oración o palabras, a menudo con los labios juntos
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El niño no es capaz de producir sonidos del habla claramente, "escuela". tales como decir "cuela" en lugar de Ciertos sonidos (como "r", "l" o "s") pueden distorsionarse o cambiar constantemente (tal como hacer el sonido de la "s" con un silbido). Los errores pueden dificultarle a las personas la compresión de lo que dice el hablante (solo los miembros de la familia pueden ser capaces de entenderle al niño)
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El niño no utiliza algunos o todos los sonidos del habla para formar palabras como es de esperarse en niños de su rango de edad. El último o primer sonido de las palabras (con más frecuencia las consonantes) se puede omitir o cambiar. Es posible que el niño no tenga problema para pronunciar mismo sonido en otras palabras (un niño puede el decir "canta" en lugar de "cantar", o "pece" en lugar de "peces", pero puede no tener problema para decir "rosa" o "sapo").
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Otros problemas del habla incluyen: Ronquera o aspereza de la voz La voz puede interrumpirse o cortarse El tono de la voz puede cambiar repentinamente La voz puede ser demasiado fuerte o demasiado suave Puede quedarse sin aire durante una oración El habla puede sonar extraña debido a que se está escapando demasiado aire a través de la nariz (hipernasalidad) o está saliendo muy poco aire a través de esta (hiponasalidad)
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Su proveedor de atención médica le hará preguntas acerca de la historia de desarrollo y los antecedentes familiares del niño. El proveedor le hará alguna prueba neurológica y buscará: Fluidez del habla Cualquier signo de estrés emocional Cualquier afección subyacente Efecto del trastorno del habla en la vida diaria
Algunas otras herramientas de evaluación son:
Evaluación de la Articulación de Denver (Denver Articulation Screening Examination) Escala Leter-3 manipulativa internacional Prueba de Articulación 3 Goldman-Fristoe (GFTA-3) Escala de Articulación y Fonología Arizona, 4ta. revisión (Arizona 4) Prueba de detección a través del perfil de habla prosódico También puede hacerse una prueba de audición para descartar la pérdida de la audición como una causa del trastorno del habla.
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Evitar expresarlodemasiada acerca del problema, que puedepreocupación empeorarlo haciendo al niño más inhibido. Evitar situaciones sociales estresantes, en lo posible. Escuchar pacientemente al niño, mirarlo a los ojos, no interrumpirlo y mostrarle amor y aceptación. Eviten terminar las oraciones por él. Hacerse tiempo para charlar con el niño.
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Las siguientes organizaciones son buenos recursos de información acerca del trastorno del habla y su tratamiento: American Institute for Stuttering -stutteringtreatment.org Amercan Speech-Language-Hearing Association (ASHA) -- www.asha.org/ The Stuttering Foundation -- www.stutteringhelp.org National Stuttering Association(NSA) -- westutter.org
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