Trabajo

Máster Universitario en Neuropsicología y Educación Facultad de Educación

Asignatura: Dificultades de lenguaje y su tratamiento

Trabajo: Análisis de resultados de pruebas neuropsicológicas aplicados a alumnos con D.A.

Presentado por: Yazmín Barreiro Yáñez

Profesor de la asignatura: Steve Richard Scott Barrio.

Fecha 26 de septiembre de 2016

ÍNDICE

Portada Índice: 1. Introducción ............................................................................................................................ 3 2. Pruebas neuropsicológicas………………………………………………………………….3 3. Análisis de datos e interpretación………………………………………………………….3 4. Conclusiones………………………………………………………………………………..13

Trabajo: Análisis de resultados

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1. Introducción El presente trabajo se realizó partiendo de unas pruebas neuropsicológicas aplicados a alumnos con D.A. Con el objetivo de utilizar los datos proporcionados, y desde una hoja Excel hacer un tratamiento estadístico (hallar medias, relaciones, diferencias entre grupos, desviación típica, mediana, moda... gráficos...). Por último analizar los resultados y realizar las conclusiones. 2. Pruebas neuropsicológicas Sujeto Las pruebas neuropsicológicas se les realizo a 28 estudiantes de los grados: I: infantil, P: primaria y ESO: Educación Secundaria Obligatoria. Para determinar la D.A, Teniendo en cuenta su lateralidad si esta: (SD) sin definir o si tiene el (D) oído derecho dominante o el (I) oído izquierdo dominante Método Las pruebas neuropsicológicas tuvo en cuenta los siguientes aspectos: filtración, localización del sonidos (identificar de donde viene), discriminación de sonidos (los que nos interesan), ritmo, audiometrías (oído derecho e izquierdo), articulación, gramática, lenguaje

comprensivo

y

por

ultimo

sinónimos

y

antónimos

Cada aspecto está determinado por la siguiente puntuación: 0: nada 1: muy poco 2: poco 3: suficiente 4. Bueno 5. Óptimo 3. Análisis de datos e interpretación El análisis de datos e interpretación se obtienen a partir de la moda, la media y la mediana

Dificultades de lenguaje y su tratamiento

Trabajo: Análisis de resultados halladas para cada uno de los aspectos evaluados. Se adjunta la tabla con los resultados hallados.

Dificultades de lenguaje y su tratamiento

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Trabajo: Análisis de resultados

Dificultades de lenguaje y su tratamiento

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Trabajo: Análisis de resultados

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Filtración 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 4

3

SDSDSD D SDSDSDSDSDSD D I SD D D D D SD D SD D SD D SD I D SD I

Moda: La mayoría de estudiantes poseen una filtración óptima (5) Media: El total de estudiantes que poseen filtración óptima son el 4.8%. Siendo 2 niños de los 28 estudiantes evaluados que presentan deficiencias en la forma de percibir la información. Mediana: El 4.8% de los estudiantes obtuvo una filtración óptima (5), un niño con filtración buena (4) y otro niño con filtración suficiente (3). Los dos niños que poseen filtración buena y suficiente son de oído derecho dominante.

Localización de sonidos 5 5

5

4

5 5 4 4

3

5

5 5 5

4

5 5 5 5 5 5 4

3

5 5 5 5 4

3

SD SD SD D SD SD SD SD SD SD D I SD D D D D SD D SD D SD D SD I D SD I

Dificultades de lenguaje y su tratamiento

Trabajo: Análisis de resultados

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Moda: La mayoría de estudiantes poseen localización de sonidos óptimo (5) Media: El total de estudiantes que poseen localización de sonidos óptimo (5) son el 4.5%. Siendo 9 niños de los 28 estudiantes evaluados que presentan deficiencias en la localización de sonidos. Mediana: El 4.5% de los estudiantes obtuvo una localización de sonidos óptimo (5), 6 niños obtuvieron una localización de sonidos buena (4), y tres niños con localización de sonidos suficiente (3). Entre los estudiantes que poseen localización de sonidos buena hay 5 con lateralidad sin definir y 1 con oído derecho dominante. De los 3 estudiantes que obtuvieron localización de sonidos suficiente, tienen el oído derecho dominante.

Discriminación de sonidos 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

3

SD SD SD D SD SD SD SD SD SD D I SD D D D D SD D SD D SD D SD I D SD I

Moda: La mayoría de estudiantes poseen discriminación de sonidos óptimo (5) Media: El total de estudiantes que poseen discriminación de sonidos óptimo (5) son el 4.9 %. Siendo 1 niño de los 28 estudiantes evaluados que presentan deficiencias en la discriminación de sonidos.

Dificultades de lenguaje y su tratamiento

Trabajo: Análisis de resultados

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Mediana: El 4.9% de los estudiantes obtuvo la discriminación de sonidos óptimo (5). Un niño obtuvo localización de sonidos suficiente (3), con el oído derecho dominante.

Ritmo 5 5 5

5

5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

4 3

3

SD SD SD D SD SD SD SD SD SD D I SD D D D D SD D SD D SD D SD I D SD I

Moda: La mayoría de estudiantes poseen un ritmo óptimo (5) Media: El total de estudiantes que poseen ritmo óptimo (5) son el 4.8 %. Siendo 3 niños de los 28 estudiantes evaluados que presentan deficiencias en el ritmo. Mediana: El 4.8% de los estudiantes obtuvo un ritmo óptimo (5). 2 niños obtuvieron un ritmo suficiente (3), con el oído derecho dominante y un niño con ritmo bueno (4) con lateralidad sin definir.

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Audiometria oido derecho 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4

0 1ª SD SD SD D SD SD SD SD SD SD D I SD D D D D SD D SD D SD D SD I D SD I

Moda: La mayoría de estudiantes poseen la audiometría en el oído derecho óptimo (5) Media: El total de estudiantes que poseen la audiometría en el oído derecho óptimo (5) son el 4.9 %. Siendo 1 niño de los 28 estudiantes evaluados que presentan deficiencias en el oído derecho. Mediana: El 4.9% de los estudiantes obtuvo la audiometría en el oído derecho óptimo (5). Un niño obtuvo la audiometría en el oído derecho buena (4), con el oído derecho dominante

Audiometría oído izquierdo 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 4

5 5 5 5 5 5 5 4

0 1ª SD SD SD D SD SD SD SD SD SD D I SD D D D D SD D SD D SD D SD I D SD I

Dificultades de lenguaje y su tratamiento

Trabajo: Análisis de resultados

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Moda: La mayoría de estudiantes poseen la audiometría en el oído izquierdo óptimo (5) Media: El total de estudiantes que poseen la audiometría en el oído izquierdo óptimo (5) son el 4.9 %. Siendo 2 niños de los 28 estudiantes evaluados que presentan deficiencias en el oído izquierdo. Mediana: El 4.9% de los estudiantes obtuvo la audiometría en el oído izquierdo óptimo (5). Dos niños obtuvieron la audiometría buena (4), con el oído derecho dominante.

Articulación 5 5 5

5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

4

4 3

SD SD SD D SD SD SD SD SD SD D I SD D D D D SD D SD D SD D SD I D SD I

Moda: La mayoría de estudiantes poseen una articulación óptima (5) Media: El total de estudiantes que poseen la articulación óptima (5) son el 4.8 %. Siendo 3 niños de los 28 estudiantes evaluados que presentan deficiencias en la articulación. Mediana: El 4.8% de los estudiantes obtuvo la articulación óptima (5). Dos niños obtuvieron la articulación buena (4), uno con lateralidad sin definir y otro con el oído derecho dominante. Con articulación suficiente (3) un estudiante con lateralidad sin definir.

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Gramática 5 5 5

5 4

5 5 5 4 4

5 5 5 5

5 5 5

4 4

5 5 4

5 5 5 5 4

3

0 1ª SDSDSD D SDSDSDSDSDSD D I SD D D D D SD D SD D SD D SD I D SD I

Moda: La mayoría de estudiantes poseen una gramática óptima (5) Media: El total de estudiantes que poseen una gramática (5) son el 4.6 %. Siendo 8 niños de los 28 estudiantes evaluados que presentan deficiencias en la gramática. Mediana: El 4.6% de los estudiantes obtuvo una gramática óptima (5). 7 niños obtuvieron la articulación buena (4), 3 con el oído derecho dominante, 3 con lateralidad sin definir y 1 obtuvo una articulación con el oído izquierdo dominante. Un niño con gramática deficiente con el oído derecho dominante.

Lenguaje Comprensivo 5

5

5 5 5 5

4

4 4

5 5 5 5

5 5 5

5 5

5

5 5

4

3

3

3

3

3

3

SD SD SD D SD SD SD SD SD SD D I SD D D D D SD D SD D SD D SD I D SD I

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Moda: La mayoría de estudiantes poseen un lenguaje comprensivo óptimo (5) Media: El total de estudiantes que poseen un lenguaje comprensivo (5) son el 4.4 %. Siendo 10 niños de los 28 estudiantes evaluados que presentan deficiencias en el lenguaje comprensivo. Mediana: El 4.4% de los estudiantes obtuvo un lenguaje comprensivo (5). 4 niños obtuvieron en el lenguaje comprensivo (4), 3 con lateralidad del oído sin definir y uno con el oído derecho dominante. 6 niños obtuvieron un lenguaje comprensivo deficiente (3). 1 con lateralidad sin definir y 1 con el oído izquierdo dominante y 4 estudiantes con el oído derecho dominante.

Sinónimos y antónimos 5 5

5 4 4

5 5 5 4 4

5 5 5 5 4 4

5 5 5 4

5 5

5

4

5 4

3

SD SD SD D SD SD SD SD SD SD D I SD D D D D SD D SD D SD D SD I D SD

Moda: La mayoría de estudiantes comprenden los sinónimos y antónimos de forma óptima (5) Media: El total de estudiantes que comprenden los sinónimos y antónimos de forma óptima (5) son el 4.6 %. Siendo 10 niños de los 28 estudiantes evaluados que presentan deficiencias en los sinónimos y antónimos. Mediana: El 4.6% de los estudiantes obtuvo en sinónimos y antónimos un óptimo (5). 9 niños obtuvieron en sinónimos y antónimos (4), 3 con lateralidad del oído sin definir, 5 con el oído Dificultades de lenguaje y su tratamiento

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derecho dominante y 1 con el oído izquierdo dominante. 1 niño obtuvo en sinónimos y antónimos (3) con lateralidad sin definir. 4. Conclusiones En relación con los resultados obtenidos tras la aplicación de la prueba y el análisis de la moda, media y mediana con respecto a la filtración, localización, discriminación de sonido, ritmo, audiometrías (oído derecho e izquierdo), articulación, gramática, lenguajes comprensivos y por ultimo sinónimos y antónimos. Podemos establecer las siguientes conclusiones: Que un promedio de 4.5 los estudiantes pueden localizar los sonidos de manera óptima. De esta manera en promedio más de la mitad de niños tiene la habilidad de identificar el origen de un sonido detectado en dirección y distancia. Para que el resto de estudiantes logre alcanzar el nivel óptimo se debe diseñar actividades enfocadas a la discriminación de sonidos. Que un promedio de 4.6 los estudiantes poseen una gramática óptima. De esta manera en promedio más de la mitad de niños tiene la habilidad de realizar oraciones teniendo en cuenta la estructura. Siendo necesario para el resto de estudiantes diseñar actividades enfocadas a la gramática con el fin de alcanzar el nivel óptimo Que un promedio de 4.4 los estudiantes poseen lenguaje comprensivo óptimo. De esta manera más de la mitad de niños tiene la capacidad para recordar las palabras pertinentes, ordenarlas en oraciones, da lógica a su idioma y expone claramente una idea. Es muy importante diseñar actividades que permitan fortalecer el lenguaje compresivo para los niños que no alcanzaron el nivel óptimo, permitiéndoles estar al nivel del otro 4.4% de los estudiantes. Dificultades de lenguaje y su tratamiento

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Que un promedio de 4.6 los estudiantes poseen un manejo óptimo de los sinónimos y antónimos. De esta manera en promedio más de la mitad de niños tiene la habilidad para reconocer el significado de las palabras y relacionarlas con otras. Es importante diseñar actividades enfocadas a la adquisión de vocabulario para lograr alcanzar el nivel óptimo.

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