TRABAJO2_SEM7_HEQUM.docx

Gobierno del Estado de México

Universidad Digital del Estado de México.

Universidad Etac.

Materia: Métodos y Técnicas de Investigación Cualitativa y Cuantitativa en Educación

Asesora: Marta !atricia Casanas Gutiérre" Gu tiérre"

Alu#no: Miguel $ngel %ern&nde" 'uintana

Mete(ec) México) *+ de agosto *,-.

Tema: Aprendizaje del idioma inglés, reflejado en el rendimiento de los alumnos de la Universidad del Valle de México, campus Toluca, generación 2!"

#ndice tentativo $ntroducción

%

&A'$TU() $ !* )+jetivo general

%

!*! )+jetivos especficos

-

!*2 .sta+lecimiento de la orientación epistemológica o postura teórica

-

!*/ 0uentes

"

!*% .specificaciones del método empleado

1

!*- ise3o teórico

4

!*" 'lanteamiento del pro+lema

1

!*4 Varia+les

1

!*1 Técnicas e instrumentos para la recolección de datos cualitativos

5

!*1*! .ntrevista no estructurada 6 entrevista dirigida

5

!*1*2 .ntrevista en profundidad

!

!*1*/ iscusiones con grupos focales

!

!*1*/ )+servación simple, no regulada 6 participante

!!

!*1*% 7istorias de vida, diarios

!2

!*1*% An8lisis de contenido

!/

!*1*- .l método etnogr8fico

!/

!*5 $nforme de o+servación

!"

&A'$TU() $$ 2* 0undamentos teóricos de la investigación 2*! Antecedente Teóricos 2*2 Marco 7istórico 2*/ Marco Teórico 2*% Marco &onceptual 2*- 7ipótesis 2*" $dentificación de Varia+les &A'$TU() $$$ /* Metodologa /*! Tipo de $nvestigación /*2 ise3o de $nvestigación /*/ 9rea de $nvestigación /*% 'o+lación /*- Muestra /*" Técnicas e $nstrumentos de recolección de datos /*4 Técnicas para el procesamiento 6 an8lisis de datos /*1 $nterpretación de datos &A'$TU() $V %* 'resentación, an8lisis e interpretación de resultados &)&(U;$).; eneralmente, se utilizan dos o tres para complementar el tra+ajo de cada una 6 a6udar a asegurar una investigación completa*

'ara llevar a ca+o un tra+ajo de investigación cada investigador cuenta con gran variedad de métodos para dise3ar un plan de recolección de datos* Tales métodos varan de acuerdo con cuatro dimensiones importantes: estructura, confia+ilidad, injerencia del investigador 6 o+jetividad* (a presencia de estas dimensiones se reduce al mnimo en los estudios cualitativos, mientras @ue ad@uieren suma importancia en los tra+ajos cuantitativos, no o+stante el investigador a menudo tiene la posi+ilidad de adaptar la estrategia a sus

necesidades* &uando la investigación est8 altamente estructurada, a menudo se utilizan instrumentos o ?erramientas para la recolección formal de datos*

(as tres principales técnicas de recolección de datos son: !* .ntrevistas 2* (a encuesta /* (a o+servación

(a entrevista* (a entrevista, desde un punto de vista general, es una forma especfica de interacción social* .l investigador se sitBa frente al investigado 6 le formula preguntas, a partir de cu6as respuestas ?a+r8n de surgir los datos de interés* ;e esta+lece as un di8logo, pero un di8logo peculiar, asimétrico, donde una de las partes +usca recoger informaciones 6 la otra se nos presenta como fuente de estas informaciones* Una entrevista es un dialogo en el @ue la persona CentrevistadorD, generalmente un  periodista ?ace una serie de preguntas a otra persona CentrevistadoD, con el fin de conocer  mejor sus ideas, sus sentimientos su forma de actuar* .l entrevistado e+er8 ser siempre una persona @ue interese a la comunidad* .l entrevistado es la persona @ue tiene alguna idea o alguna experiencia importante @ue transmitir* .l entrevistador  .s el @ue dirige la entrevista de+e dominar el dialogo, presenta al entrevistado 6 el tema  principal, ?ace preguntas adecuadas 6 cierra la entrevista* (a entrevista es tam+ién información 6 reportaje, las entrevistas pueden ser reales o imaginarias* (as reales presentan a una o m8s personas reales @ue responden a una serie de preguntas formuladas por un entrevistador*

(as imaginarias son las @ue una persona adopta el papel del entrevistado artista, escritor 6 el otro el de entrevistado puede ser un personaje ?istórico o literario, 6 el entrevistador es el mismo o algBn otro personaje* 'artes de una entrevista* (a presentación suele ser +reve, pero no suficientemente informativa* .n ella no se ?a+la del entrevistado, sino del tema principal de la entrevista* .l cuerpo de la entrevista est8 formado por preguntas 6 las respuestas* .s importante elegir   +ien las preguntas para @ue la entrevista sea +uena, las preguntas de+en ser interesantes  para él pB+lico, 6 adecuadas para el entrevistado trasmita sus experiencias* Tam+ién de+en ser +reves, claras 6 respetuosas* .l cierre de la entrevista de+e ser conciso* .l entrevistador   puede presentar un resumen de lo ?a+lado o ?acer un +reve comentario personal* Am+iente personas 6 dialogo* Una entrevista de+e ser simple reflejo de lo @ue ?a sido* &ondiciones necesarias, sa+er  descri+ir el am+iente, sa+er ver @ue la persona con @uien nos entrevistamos 6 dominar el dialogo* 'ara la entrevista se pueden seguir dos métodos: el impresionista 6 el expresionista* .l impresionismo nos dar8 como una visión instant8nea en la @ue recogen a@uellos rasgos 6 detalles @ue destacan del conjunto, lo m8s llamativo es lo @ue nosotros, por eliminación de lo accesorio, cuando al paso del tiempo, se va +orrando nuestra memoria todo lo @ue interesa verdaderamente* ;e es impresionista por temperamento* .n el periodismo, conviene la técnica impresionista, el expresionismo para la entrevista de cierta altura, la @ue de +e periódicamente, de cuando en cuando, a personalidades relevantes @ue exigen un estudio profundo meditado  o recargar demasiado* Un ?om+re no es una simple suma de rasgos* (o @ue interesa es su alma, un car8cter @ue se refleje en algunos de esos rasgos* (o @ue interesa, en realidad son los rasgos son  principalmente los ojos, la +oca 6 las manos*  o nos @ueda un recurso:

.studiar

las

manos

del

?om+re

escurridizo

@ue

tengamos

ante

nosotros*

.n las manos, si sa+emos mirarlas, encontraremos m8s de una vez el verdadero car8cter del ?om+re @ue estamos o+servando: si no son ?uesudas, s alargadas, 6 cortas 6 macizas, s l8nguidas o enérgicas* (as manos ?a+lan lo mismo @ue se ?allan serena @uietud como si est8n en pleno 6 agitado movimiento, sin @ue lo sepa su due3o nos descu+ren el modo m8s ntimo de su ser* &omo tercer elemento fundamental de la entrevista nos @ueda el dialogo* .n la entrevista lo @ue nos interesa, no solo lo @ue dice el personaje de turno, si no como lo dice* .l secreto de este como reside en el matiz* ;in el dialogo carece de vida de dos maneras: 'untuando +ien las frases 6 periodos, de modo @ue una coma, un punto 6 coma, un signo de admiración o  puntos suspensivos reflejen el tono de lo @ue se nos dijo* )tra imperiosa vigencia en el dialogo de la entrevista es la selección, para @uedarnos estrictamente significativo* .l arte de preguntar  .n el modo periodstico se ?a impuesto un tipo de intervención a +ase exclusivamente de  preguntas 6 respuestas, simple dialogo sin matiz alguno* .l sistema se ?a impuesto por @ue este procedimiento informativo es el @ue m8s f8cil redacción de todos* o exige demasiada  preocupación literaria ni ?a6 @ue preocuparse muc?os por darles formas a las frases* 'ero lo +ueno es enemigo de lo f8cil* F as resulta @ue este tipo de entrevistas standard, es el personaje entrevistado se esfuma* Una entrevista no de+e ?acerse para @ue el entrevistador luzca con facilidad interrogatorio lo @ue de+e +uscar es la fuerza de la personalidad* F un ?om+re no se le descu+re a la fuerza para interrogarle, si dej8ndole ?a+lar, @ue es lo mismo* 7a6 pues, @ue sa+er   preguntar en su momento 6 sa+er callar cuando es la ocasión lo exige* (a entrevista ?a de ser reflejo del dialogo, @ue nunca exclusivamente una suma de  preguntas 6 respuestas, sino algo m8s complejo: afirmaciones, negaciones, titu+eos, gestos 6 reservas* ;e de+en tomar notas, depende del momento, del interlocutor, de nosotros mismos* 'ero mu6 +uena retentiva @ue se tenga, siempre convendr8 tomar alguna r8pida nota Cm8s o

menos disimulada o, terminada la entrevista, al salir a la calleD* Tales notas nos servir8n  para recordar un gesto, una frase, algo caracterstico* )tras veces, en un cam+io, no preciso recurrir apenas a las notas, por lo @ue nuestro interlocutor se presta m8s al tra+ajo de sntesis @ue al an8lisis* (o @ue s es imperativo, antes de coger un l8piz, es estudiar r8pidamente a la persona entrevistada para sa+er cómo reacciona* 7a6 @uien nada m8s al ver ante s el cuaderno de notas del periodista advierte la responsa+ilidad de la pala+ra escrita 6 adopta inmediatamente una actitud doctoral, casi siempre es falsa* )tras personas especialmente los cientficos ?a+lan con m8s aplomo 6 seguridad cuando ven funcionar una pluma del  periodista, sa+en @ue si se evita la posi+ilidad de error en la interpretación de sus manifestaciones* e .mil (udGuing se cuenta @ue, antes de entrevistarse con un personaje cele+re* 'rocura+a ?a+lar con el enemigo o contrincante profesional, poltico o ideológico de a@uel* e este modo, el +iógrafo consegua a alguien le ?a+lase m al de a@uella persona con @uien  pensa+a entrevistase, conoca as sus defectos, a veces reveladores* 'ara su futuro estudio  psicológico* 'ara este procedimiento no es conveniente siempre ir en +lanco a la entrevista* &uando ignoramos todo una persona, puede enga3arnos las apariencias* ;a+er un poco a6uda a enjuiciar,

pero tampoco

de+e

dejarse influir

demasiado la

opinión

ajena*

(as entrevistas en el mundo periodstico se suele llamar entrevista lo @ue en realidad, es  pura 6 simple encuesta, es decir a una serie de preguntas 6 respuestas, mejor o peor  ?ilvanadas* .s recomenda+le sustituir tan insustanciales encuestas por el procedimiento informativo en vez de llenar cartillas 6 cuartillas con preguntas 6 respuestas, la ma6ora insignificantes, m8s vale resumir lo @ue se nos ?a6a dic?o so+re un tema determinado, directamente expuesto so+re lo @ue se escri+e, solo cederemos la pala+ra al interlocutor, es decir @ue produciremos lo @ue dijo textualmente, cuando as lo exija la responsa+ilidad de una afirmación o el valor psicológico, el modo de expresarse, en un momento determinado*

=os@uejo de instrumento:

(a po+lación a la cual ser8 aplicado el instrumento es a estudiantes de la (icenciatura en 'sicologa de la Universidad del Valle de México, campus Toluca, generación 2!" !* H'or @ué estudiar 'sicologaI 2* H;a+a @ue el programa contena un segundo idiomaI /* H;a+a @ue es re@uisito acreditar la materia de inglés para poder egresar de la escuelaI %* HEué puede ?acer @ue le facilite el aprendizaje de la materiaI -* H&u8nto tiempo le dedica usted a la materia de manera extracurricularI "* H.xisten compa3eros a los cuales se les facilita m8s el aprendizaje de la materiaI 4* H&u8l cree usted @ue sea la razónI 1* H(os amigos @ue usted frecuenta, presentan el mismo pro+lema en la materiaI 5* H&u8l es su materia favoritaI !* H&u8l es la razón de la elección de su materia favoritaI !!* H7aces una exploración general antes de concentrarte para estudiarI !2* H&omienzas con una lectura r8pida de todo lo @ue tienes @ue estudiar cada vezI !/* H'uedes comprender con claridad el contenido de lo @ue estudiasI !%* Histingues los puntos principales 6 lo fundamental de cada temaI !-* H7aces es@uemas clasificadores de cada unidad de contenidoI !"* H;intetizas o resumes en orden a facilitarte los repasosI !4* Hestacas de alguna manera el contenido principal en lo @ue estudiasI !1* H(levas los apuntes al da 6 los completas si es precisoI !5* H=uscas los sitios donde o6es +ien 6 tienes +uena visi+ilidadI 2* Hispones del material necesario complementario para estudiarI

An8lisis de los datos o+tenidos: An8lisis cuantitativo:

(a forma de analizar las preguntas vara dependiendo a los resultados o+tenidos 6 acorde al estudio* ;e realizó un estudio explorativo C+uscando encontrar la tendencia en la deserción en los alumnos de la (icenciatura en 'sicologa de la Universidad del Valle de México, &us TolucaD, descriptivo Cal reportar las circunstancias de pos las cuales se da la deserciónD 6 correlacional Ctipos de materias, comparados segBn edad 6 sexoDJ con el fin de conocer la tendencia actual en el consumo de te@uila, a un nivel de confianza del 5-K, 6 un margen de error del -K* (os datos o+tenidos se agruparon en ta+las de frecuencia a+soluta 6 ta+las porcentuales, tam+ién se aplicó la prue+a de Li cuadrada para +uscar correlación en varia+les, con a6uda de ta+las de contingencia* Apéndice $ CTa+lasD (os datos demogr8ficos de los integrantes del estudio se segmentaron en % rangos de edad los cuales se denominan de la siguiente manera: Tipo A !1 a 2- a3os Tipo = 2" a % a3os Tipo & %! a -- a3os Ta+la ! Varia+le demogr8fica por edad INTERVALOS 18-25 AÑOS 26-40 AÑOS 41-55 AÑOS

FRECUENCIA ABSOLUTA 118 50 28

FRECUENCIA RELATIVA 0.59 0.25 0.14

 Taba 2 Va!"ab# $#&'!()*a +&! ,#& CATEORIA FRECUENCIA FRECUENCIA ABSOLUTA RELATIVA /UJERES 114 0.5 O/BRES 86 0.4  TOTAL 200 1

PORCENTAJE 59% 25% 14%

PORCENTAJE ABSOLUTO 5% 4% 100%

Al o+tener la información a través de las entrevistas, el an8lisis de resultados se llevó a ca+o seleccionando los datos para después presentarlos en una ta+la comparativa @ue clasificó 6 contrastó cada uno de los ?ec?os encontrados en los +ares 6 restaurantes de la muestra* 0inalmente, se procedió a explicar detalladamente los datos contenidos en la ta+la* ;e realizó la ta+la comparativa en donde la comparación de filas o columnas, constitu6e la  principal va para extraer conclusiones C0ielding 6 0ielding citados por raGO7ill $nteramericana* .co, Um+erto* C!552D &ómo se ?ace una tesis: técnicas 6 procedimientos de

•

estudio, investigación 6 escritura* C!!Q ed*D =arcelona: >edisa* >alindo &aceres, LesBs C&oordinadorD* C!551D Técnicas de investigación en sociedad, cultura 6 comunicación* México: Addison Resle6 longman* 7istoria oral

•

6 de vida: del recurso técnico a la experiencia de investigación* '8g* 24O2">alindo &aceres, LesBs C&oordinadorD C!551D* Técnicas de investigación en sociedad, cultura 6 comunicación* México: Addison Resle6 longman* An8lisis del

•

discurso* '8g* !!4O !"%* >laser, =* 6 A* ;trauss C!5"4D* T?e discover6 of grounded t?eor6: strategies for  @ualitative researc?* eG ForS: Aldine 'u+lis?ing &ompan6, &aptulo -: .l

•

método de comparación constante de an8lisis cualitativo, ppO !!O!!-* >ómez Mendoza, Miguel 9ngel* C2D An8lisis de contenido cualitativo 6 cuantitativo: efinición, clasificación 6 metodologa*