trabajo terminado Como fomentar la cultura digital en la ENFPP

 

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 ESCUELA DE POSGRADO DE LA POLICIA NACIONAL DEL PERU DIPLOMADO DE POSGRADO PARA MAYORES EN COMANDO Y ASESORAMIENTO XXXVI DIPCOEMESTADO MAYOR 

ENSAYO ACADÉMICO: “¿Cómo fomentar la Cultura Digital en la ENFPP de la PNP” ASIGNATURA: Innovación Digital

AUTORES

MAY. PNP GUERRERO ROJAS, Wilson MAY. PNP SANCHEZ CARRASCO, Miguel MAY. PNP ORDINOLA CASTILLO, Fredy MAY. PNP COLAN LEONARDO, Carlos MAY. PNP DE LA CRUZ SORIA, Julissa

 

CATEDRÁTICO Mg. Gaby Jessica Nieto Fernández CHORRILLOS 2022 — PERÚ

 

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ÍNDICE

Carátula

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Índice

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 I. Introducción

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II. Desarrollo del Ensayo

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II.1. Argumento 1: Fundamentos y forma en que se planifica y fomenta la cultura digital en la ENFPP de la PNP

 

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II.2. Argumento 2: Logros alcanzados por la ENFPP en cuanto al fomento de la Cultura Digital en las diversas diversas Unidad Unidades es Académicas Académicas de Pre Grado y Posgrado

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II.3. Argumento 3: Propuestas para fomentar de manera activa y significativa la cultura dig digital ital en la ENFPP ddee la PNP PNP frente a los retos y desafíos actuales.

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III. Conclusiones

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IV. Lista de Referencia

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  I. Introducción La Policía Nacional del Perú, actualmente, tiene el desafío de responder a las exigencias de una sociedad del conocimiento y de la información, donde su principal expresión es el manejo de las herramientas digitales, donde el personal debe formarse, capacitarse, especializarse y perfeccionarse bajo los nuevos paradigmas del aprendizaje activo, así como habilidades de gestión en cuanto a la capacidad de concentración y de atención en un escena escenario rio mul multit titare area, a, don donde de la

inf inform ormaci ación ón fluye fluye perman permanent entem ement entee y result resultaa

necesa nec esario rio ten tener er un pen pensa samie miento nto crític críticoo a efe efecto ctoss de antici anticipar par tenden tendencia cias, s, ad adqui quirir  rir  capacidades autodidactas para ser capaces de relacionarnos y compartir eso que estamos aprendiendo. Para ello estamos en un escenario donde la cultura digital está sujeta al avance de las Tecnologías de la Información y el Conocimiento, de la informática, así como de la inteligencia artificial.  Nuestra Institución cuenta con un Sistema Educativo administrado por la Escuela  Nacional de Formación Profesional, de conformidad con el Decreto Legislativo N° 1318 así como su Reglamento o Decreto Supremo N° 022-2017-IN, siendo uno de sus  principios la innovación y la investigación investigación,, además de tener como objetivo formar al  personal PNP con las competencias competencias y conocimientos apropiados para el óptimo cumplimiento de sus funciones, encargándose además de promocionar la investigación e innova inn ovació ciónn de los co conte ntenid nidos os co conn los cua cuales les los instru instruye ye.. Para Para ell elloo se incent incentiva ivann  programas orientados a investigar, innovar y transferir tanto ciencia como tecnología, contribuyendo a la generación de conocimiento, tanto en sus Unidades Académicas de Pregrado (EO, EESTP), Escuela de Formación Continua (ESFOCON) así como de POSGRADO (DIPOT, (DIPOT, DIPOC, DIPC DIPCOEM, OEM, MACIPOL y PAMOID). Precisamente el empleo de la tecnología digital tiene el imperativo de que nuestro personal se forme y desarrolle progresivamente progresivamente en el sistema educativo policial bajo una cultura digital.

 

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En pleno siglo XXI, si las instituciones educativas no llegan a fomentar la cultura digital entonces se corre el riesgo de generar “analfabetos digitales”, esto es, educandos que no tengan las capacidades de navegar, buscar información, utilizar redes sociales, así como re rela laci cion onar ar,, comp compar arti tir, r, comu comuni nica car, r, orga organi niza zarr y cr crea earr in info form rmac ació iónn út útil il a pa part rtir ir de abundantes datos. La cultura digital que se tiene en la ENFPP hasta ahora viene afrontando problemas que se expresan en Unidades Académicas que no cuentan con las herramientas digitales necesarias, lo cual ocurre principalmente en las Unidades Académicas de Pregrado de las Escuelas de Sub Oficiales, donde aún no se disponen de aulas virtuales totalmente equipadas. En la Escuela de Oficiales también se afronta el mismo problema, lo cual  pretende revertirse con la construcción construcción de un nuevo y m moderno oderno complejo educ educativo ativo en su sede principal en Chorrillos, lo que ya viene llevándose a cabo desde el año 2019, habiéndose evidenciado aún más la necesidad de fomentar la Cultura Digital a raíz de la  pandemia por el Covid19, toda vez que instauró por necesidad la educación a distancia o remota, pasando a emplearse las plataformas y herramientas digitales, en un contexto de distanciamiento social. Sin embargo, esa coyuntura coyuntura obligó a pensar aún más en el reto de fomentar la cultura digital. A nivel de las Unidades Académicas de Posgrado, como es el caso del DIPCOEM también se ha evidenciado la necesidad de emplear los medios digitales, sobre todo durante los años 2020 y 2021, pues el proceso educativo así lo exigía, debiéndonos adaptar y habituar a un perfeccionamiento profesional a través del zoom, lo cual demandó exigencias para llevar a cabo una educación no presencial, con las limitaciones que ello tiene, sin embargo ha sido una oportunidad para comprender la necesidad de que los Oficiales participantes en sus diferentes programas respondan a los desafíos de una cultura digital más exigente. Recién durante el 2022 la ENFPP viene desarrollando sus programas académicos de manera híbrida y semipresencial, siendo una

 

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op opor ortu tuni nida dadd dond dondee Cade Cadete tes, s, Alum Alumno nos, s, as asíí co como mo Of Ofic icia iale less Pa Parti rtici cipa pant ntes es en la ESPOSGRA deben emplear las herramientas digitales ante el cambio en la forma en que aprendemos. De acu acuerd erdoo a lo seña señalad ladoo for formul mulam amos os la sig siguie uiente nte interr interroga ogante nte:: ¿Cómo ¿Cómo se vie viene ne fomentando la Cultura Digital en la ENFPP de la PNP para favorecer en el Personal el desarrollo de habilidades para relacionarse y compartir los conocimientos que tiene y va adquiriendo? El Objetivo General es: Conocer la forma en que se viene fomentando la Cultura Digital en la ENFP ENFPP P de la PNP para favorec favorecer er en el Persona Personall el desarrollo desarrollo de habilidad habilidades es para relacionarse y compartir los conocimientos que tiene y va adquiriendo. Los Objetivos Específicos son: 1) Seña Señalar lar los fun fundame damentos ntos y la forma forma en que se pla planific nificaa y fomenta fomenta la cultura cultura digital digital en la ENFPP de la PNP. 2) Señ Señala alarr los log logros ros alc alcanz anzado adoss por la ENFPP ENFPP en cua cuanto nto al fomento fomento de la Cultura Cultura Digital en sus diversas Unidades Académicas de Pre Grado y Posgrado. 3) Formu Formular lar propuesta propuestass para fomentar fomentar de mane manera ra activa y sign significa ificativa tiva la cultura cultura digital digital en la ENFPP de la PNP frente a los retos y desafíos actuales. El presente ensayo se justifica porque la PNP, para su modernización, viene aplicando a sus diversos procesos las herramientas del gobierno electrónico y digital. Inclusive desde el 2018 ya contamos con un Plan de Desarrollo Tecnológico, el cual tiene objetivos muy  puntuales como contar con una infraestructura y las herramientas tecnológicas y/o digitales más adecuadas que permita optimizar su capacidad de gestión, tanto operativa como co mo adm admini inistr strati ativa vas, s, así com comoo tam tambié biénn pot poten encia ciarr las ca capac pacida idades des en TICs TICs de su  personal policial. Además, el Plan Estratégico de Capacidad Capacidades es Mariano Santos Mateo al

 

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2030 así como las Bases para fortalecer y modernizar a la PNP, 2021, establecen como uno uno de sus sus pila pilare ress fund fundam amen enta tale les: s: “N “Nue uest stra rass Te Tecn cnol olog ogía íass de la In Info form rmac ació iónn y Comunicación”, lo cual demanda que el personal desarrolle capacidades en manejo de medi me dios os di digi gita tale les, s, lo cual cual se rela relaci cion onaa con con lo loss ot otro ross pi pila lare ress re rela laci cion onad ados os co conn infraestructura y equipamiento.

II. Desarrollo del Ensayo II.1. Argumento 1: Fundamentos y forma en que se planifica y fomenta la cultura digital en la ENFPP de la PNP La Policía Nacional del Perú, para el desarrollo de sus capacidades digitales está sujeto a lo que se prescribe en el Decreto Legislativo N° 1412, norma que aprueba la normatividad del gobierno digital, la cual señala que toda entidad pública debe emplear tecnologías digitales, servicios digitales, canales digitales, la arquitectura digital así como aplicar los paradigmas del ciudadano digital y gobernanza digital a efectos de optimizar la accesibilidad a los servicios digitales bajo condiciones de interoperabilidad, seguridad, disponibilidad, escalabilidad, agilidad y accesibilidad en el manejo de datos. Ello es concordable con lo que se dispone en el Reglamento de la Ley de Gobierno Digital o D.S. N° 029 -2021-PCM. -2021-PCM. Nuestra Ley de la PNP o Dec. De c. Le Le.g .g 1267 1267,, en su artí artícu culo lo 43 pr pres escr crib ibee la empl emplea eabi bili lida dadd de Si Sist stem emas as Tecnológicos y Registros Registros Policiales. Asimismo, tanto el Dec Dec.. Leg. 1318, ley de la Escuela Nacional de Formación Profesional Policial, así como su Reglamento o D.S.  N° 022-2017-IN establecen mecanismos de innovación tecnológica y digital, a emplearse tanto en los procesos educativos que administra, así como también como  parte de la labor que debe fomentar la División de Investigación, la cual forma parte de la Sub Dirección de la ENFPP.

 

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La PNP debe cumplir con la Resolución Ministerial N° 0100-2021-IN, Plan de Gobierno Digital 2020-2024, el cual establece un mapa de procesos de la PNP, estableciendo el uso de herramientas digitales para la educación policial, la misma que es considerada un proceso estratégico, lo cual debe considerar el Plan de Desarrollo Tecnológico Tecnológico de la PNP. El Plan Mariano Santo Santoss Mateo al 2030 o Plan Estrat Est ratég égico ico de Ca Capac pacida idade dess es estab tablec lecee co como mo uno de su suss pil pilare aress fun funda damen mental tales es “Nuestras TICs” el mismo que busca que todo el personal PNP disponga de acceso a Sistemas de Información que estén actualizados y que estén entrenados con las competencias necesarias necesarias para llevar a cabo un mejor empleo de las mismas. El Manual de Organización y Funciones de la Escuela Nacional de Formación

Profesional Policial establece como órgano de apoyo a la Unidad de Tecnología de la Información y Comunicaciones; Comunicaciones; asimismo las Unidades Académica Académicas, s, tanto de Pre Graado com Gr omoo de Po Possgra grado, un Área rea de Tec ecnnol oloogí gíaa de la In Info form rmac ació iónn y Comu Co muni nica caci cion ones es,, la mi mism smaa qu quee se enca encarg rgaa de fo fome ment ntar ar el empl empleo eo de la lass herramientas digitales.

II.2.. Argumento II.2 Argumento 2: Logr Logros os alcan alcanzado zadoss por la ENFPP en cuanto al fomen fomento to de la Cultura Digital en las diversas Unidades Académicas Académicas de Pre Grado y Posgrado En las Unidades Académicas de Pre Grado, en las EESTP, la cultura digital se ha venido fomentando a través del desarrollo de las clases virtuales. Según (Defensoría del Pueblo Pueblo,, 201 2014), 4), dada dada la nec necesi esidad dades es del servic servicio io los Alumno Alumnos, s, eg egres resan an para para incorporarse a las diversas unidades y dependencias policiales, habiendo cumplido solo la mitad de su proceso formativo, por lo que el resto de su formación lo ha completado de manera semi presencial, a través de clases virtuales.

 

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Tanto en la Escuela de Oficiales como en las EESTP desde la década de los 90 del siglo sig lo pas pasado ado se ha venido venido imp impart artien iendo do el cu curso rso de inform informáti ática ca,, comput computac ación ión u ofimática hasta la actualidad, siendo los espacios y horarios académicos donde se ha venido fomentando la cultura digital, como parte de la evolución de la educación virtual. Desde el año 2008, la anterior Dirección de Educación y Doctrina Policial (hoy ENFPP), con el apoyo de la Dirección de la Tecnología de la Información y Comunicación (DIRTIC PNP) empezó a utilizar las Plataformas Virtuales, que, “es  precisamente un entorno entorno de aprendiza aprendizaje je en el que interactúan alumnos alumnos y docentes, que que facilita las posibilidades de depositar materiales, de anclar distintas herramientas digitales para desarrollar todos los sistemas de interacción, lo que facilita el sistema de aprendizaje individual de los estudiantes; se trata de entornos en línea para llevar a cabo tareas de aprendizaje, donde el alumno o usuario puede encontrar sus cursos, lo que necesita necesita para llevar a cabo su apren aprendiza dizaje, je, los materiales, materiales, teniendo teniendo acceso acceso a las  personas con las que va a trabajar”. (García Aretio, 2011). En tal sentido, tanto en la EO como como en las las EE EEST STP, P, prog progre resi siva vame ment nte, e, au aunq nque ue co conn di dive vers rsas as li limit mitac acio ione ness tecnológicas e informáticas, se han venido incorporando y utilizando Plataformas como el de Sistemas de Gestión de Contenidos (CMS); Sistemas de Gestión de Aprendizaje (LMS) y el Sistema de Gestión de Contenido y Aprendizaje (LCMS). Dichas Dic has pla plataf taform ormas as virtua virtuales les,, según según (Ar (Arce ce Sih Sihue ue,, 2017) 2017) “se han adapta adaptado do a las concretas necesidades de dichas Unidades Educativas, dada la reserva de información, así como también utilizando medios informáticos propios, así como la experiencia técnic téc nicaa ins instit tituci uciona onall a tra través vés de la DIR DIRTIC TIC”. ”.

Desde Desde el año 2015 2015 los Cadete Cadetess

empez emp ezaro aronn a dis dispon poner er de aulas aulas vir virtua tuales les,, eq equip uipada adass co conn equipo equiposs multim multimedi ediaa y conectadas a Internet.

 

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Desde el año 2020, dada la coyuntura de la emergencia sanitaria por el COVID19, el año lectivo dejó de ser presencial, tanto para Cadetes como para Alumnos, por lo que se empezó a desarrollar el proceso de enseñanza aprendizaje de manera virtual, remota o a distancia, dada la necesidad de guardar el distanciamiento social. En tal sentido, fue una oportunidad para fomentar la cultura digital. En el caso de la Escuela de Oficiales, Oficiales, segú segúnn (Gua (Guardia rdia Riveros , 2021 2021)) “el Área de Asuntos Académico Académicoss e In Inve vest stig igac ació iónn plan planif ific icóó y ejec ejecut utóó la im impa part rtic ició iónn de cl clas ases es de mane manera ra vi virt rtua ual, l, llevándose a cabo acciones de monitoreo a través de herramientas digitales como ZOOM, MEET, MEET, entre otros otros,, de manera cons constante tante”. ”. En el caso de la EESTP PNP Puente Puen te Piedra Piedra,, al igua iguall que las otras Escuel Escuelas as del interior del país país,, según (Sánchez (Sánchez Charcape, 2021) “dando cumplimiento a lo dispuesto para mantener el dictado de clases, a través de la Unidad de Tecnología de la Información y Comunicaciones de la ENFPP se logró implementar el uso de la plataforma virtual, a efectos de seguir  impartiendo las asignaturas a los Alumnos, lográndose que tanto Docentes, como Alum Alumno noss y Do Doce cent ntes es se capa capaci cite tenn y entre entrene nenn en el us usoo de di dich chaa he herra rrami mien enta ta tecnológica”. En el caso de la Escuela de Formación Continua (ESFOCON PNP), a efectos de optimizar optim izar la capa capacita citación, ción, especial especializac ización, ión, actu actualiza alización ción y re-entren re-entrenamie amiento nto del  personal, ya se han venido empleando los recursos digitales desde el año 2012, a través de los Cursos de Educación a Distancia. Sin embargo, la emergencia sanitaria  por el COVID19 determinó que los cursos de capacitación se suspendan entre marzo y seti setiem embr bree del del 2020 2020.. Re Reci cién én a pa part rtir ir de oc octu tubr bree de es esee añ año, o, empl emplea eand ndoo la lass  plataformas del Zoom se retomaron los cursos de capacitación, capacitación, lo cual se ha mantenido a lo largo del 2021.

 

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En el caso de la ESPOSGRA PNP, ha venido empleando las plataformas virtuales de aprendizaje desde el año 2008, primero a través de la INTRANET y luego con  plataformas diseñadas de manera específica para lo que anteriormente se llamaba la ESUPOL, en el año 2013, a partir de la implementación de Aulas Virtuales, con instalación de puntos de conexión a Internet en cada aula, equipos multimedia en cada aula. En el año 2020, a raíz de la Emergencia Sanitaria por el COVID y debiéndose guarda gua rdarr la dis distan tancia cia so socia cial,l, los div divers ersos os pro progra gramas mas de la ESPOSG ESPOSGRA RA (DI (DIPOT POT,, DIPOC, DIPCOEM, PAMOID y MACIPOL) pasaron a impartir de manera virtual empleando la plataforma virtual del ZOOM. De esta manera, durante casi todo el 2020, todo el 2021 se llevaron dichos programas de manera remota, siendo una oportunidad para fomentar la cultura digital, pues todo el personal tuvo que habituarse al manejo del ZOOM como medio para interactuar con los Catedráticos y los otros  participantes. Durante el presente año 2022 dichos programas se vienen impartiendo de manera híbrida o semipresencial. semipresencial. Cabe señalar que el Personal PNP que se forma, capacita y perfecciona en las diversas Unidades Académicas de la ENFPP durante las dos últimas décadas, ha venido adaptándose a la cultura digital empleando principalmente las computadoras portátiles o laptop, lo cual se ha convertido en una herramienta digital básica de Alumnos, Cadetes, así como participantes de los diferentes cursos de la ESFOCON y programas de la ESPOSGRA.  

Cabe señalar además que, en la metodología de enseñanza empleada por los Docentes y Catedráticos de las diversas Unidades Académicas Académicas de la ENFPP, la cultura digital se viene fomentando a partir del empleo intensivo de las redes sociales para el proceso de apr aprend endiza izaje. je. En efe efecto cto,, los doc docent entes es emple emplean an por ejempl ejemploo el YouTub YouTubee para para

 

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impartir el estudio y análisis de contenidos policiales en videos a los Alumnos, Cadetes y Participantes.

II.3.. Argu II.3 Argument mentoo 3: Propuesta Propuestass para fomenta fomentarr de manera activa y sign significa ificativa tiva la cultura digital en la ENFPP de la PNP frente a los retos y desafíos actuales. Actualmente la ENFPP cuenta con documentos estratégicos y lineamientos a partir de los cuales busca fomentar la cultura digital. En tal sentido tenemos el Plan Mariano Santos Mateo al 2030 así como las Bases para el Fortalecimiento y Modernización de la PNP, donde se establecen pilares como Nuestras TIC, Nuestra Infraestructura y  Nuestro Equipamiento, a partir de los cuales se encuentra el sustento para que la ENFPP cumpla su misión contando con los recursos digitales y ambientes apropiados. Cabe señalar que se buscan desarrollar las habilidades digitales de tal forma que se convie con vierta rtann en co compe mpeten tencia ciass pertin pertinent entes es que fav favore orezca zcann la ca calid lidad ad ac acadé adémic micaa y especial espe cializaci ización ón de la etapa format formativa iva en la PNP. Asimi Asimismo, smo, en el Perfil Poli Policial cial Perua Per uano, no, la EN ENFPP FPP

pri priori oriza za com comoo una de sus di dime mensi nsione oness la Adaptab Adaptabili ilidad dad a

Tecnologías. Tomando en cuenta los lineamientos mencionados y con finalidad de lograr un mayor  fomento de la cultura digital en la ENFPP se propone: a. Forma Formar, r, capa capacitar citar y perf perfecc ecciona ionarr al persona personall de tal forma qu quee se convierta convierta en una una Policía Predictiva. En tal sentido se debe fomentar en el proceso formativo de Alum Alumno noss y Cade Cadete tes, s, así así como como en la ca capa paci cita taci ción ón de la ESFO ESFOC CON y el  perfeccionamiento  perfeccionamie nto de la ESPOSGRA el aprendizaje de herramientas digitales “c “com omoo la BIG BIG DA DATA TA,, MI MINE NERÍ RÍA A DE DA DATO TOS, S, ALGO ALGORI RITM TMOS OS,, as asíí co como mo ANAL AN ALÍT ÍTIC ICA” A” (Los (Losta taun unau au Fu Fuen ente tes, s, 20 2021 21)) , de ta tall mane manera ra qu quee ad adqu quie iera rann habilidades y destrezas para el manejo de datos, lo cual será fundamental para las

 

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especi esp eciali alidad dades es fun funcio cional nales es de Ord Orden en y Se Segur gurida idadd Ciudad Ciudadan ana, a, Inteli Intelige genci ncia, a, Investigación Criminal así como Criminalística.  b. Resulta necesario que la ENF ENFPP PP forme, capacite y perfeccione al person personal al PNP en capacidades relacionadas con la estructuración de la información, de llevarlo todo a bases de datos empleando herramientas digitales. De esta manera se podrá superar el problema de la información dispersa en las diferentes Unidades y Dependencias PNP. Se requiere fomentar la cultura digital en la formación del  policía a efectos de que pueda desarrollar habilidades y destrezas con el análisis y seguimiento de los datos. Inclusive debe formarse para comparar tablas maestras de aquello que ya está estructurado. La cultura digital debe contribuir a que el  personal PNP integre su información con la de otras instituciones que forman  parte del sistema criminal y de administración de justicia. El manejo de herr herram amie ient ntas as digi digita tale less es im impo port rtan ante te pa para ra qu quee la PNP PNP co cont ntri ribu buya ya co conn un unaa estandarización final de la información que se requiere para fines de seguridad ciudadana. (López V Villanes, illanes, 2021). c. La cult cultur uraa digi digita tall debe debe prom promov over erse se ense enseña ñand ndoo al pe pers rson onal al PNP PNP a ut util iliz izar ar la lass herramientas digitales para realizar análisis georreferenciados. Debe formarse de tal manera que emplee los algoritmos computacionales que permitan analizar  info inform rmac ació iónn que que no es está tá es estr truc uctu tura rada da,, qu quee es está tá en tu tuit its, s, en YouT YouTub ubee o en Facebook y que gracias a esas herramientas podemos extraer lo necesario y empe em peza zarr a ha hace cerr anal analít ític ica. a. En la PNP PNP ha hayy much muchaa in info form rmac ació iónn aú aúnn qu quee se encuentra en hojas de Excel, en los PC de computadoras de escritorio de las Unidades y Dependencias y que no están interconectadas ni vinculándose con un servidor central y que no están alimentando una fuente mucho más grande de inform inf ormaci ación. ón. Tod Todaví avíaa hay hay uni unida dades des po polic licial iales es que tie tiene nenn es esas as ca caren rencia ciass y

 

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dificultades para poderse conectar a los sistemas informáticos en tiempo real e ingresar la información como quisieran. Por lo tanto, es necesario concientizar al  personal policial sobre esta problemática y que aprendan aquellas técnicas de  procesamiento de información (big data, minería de datos, algoritmos, analística)  para que así todos esos datos estén interoperando. Precisamente la formación, entren ent renami amient entoo y per perfec feccio cionam namien iento to en la ENFPP ENFPP co contr ntribu ibuirá irá a lograr lograr dicho dicho objetivo. d. Los con contenid tenidos os educ educativo ativoss que se impar imparten ten al perso personal nal en la ENFPP ENFPP con respecto respecto a informática deben priorizar la transmisión de las dimensiones de la cultura digital, de tal manera que el Personal se forme, capacite y perfeccione tomar  decisiones de carácter estratégico los cuales deben basarse en el analizar datos; formar equipos o grupos virtuales cuyos integrantes puedan interaccionar juntos desde distintos lugares geográficos, empleando para ello el email, los mensajes instantáneos, así como las herramientas de video o conferencias). Asimismo, se debee pro deb promov mover er una cul cultur turaa dig digita itall ab abier ierta; ta; desapr desaprend ender er y aprend aprender er nuevas nuevas habilidades para que puedan reinventarse y adaptarse a los cambiantes escenarios digitales, los cuales van evolucionando permanentemente. e. La ENFP ENFPP P deb debee imp implem lemen entar tar aula aulass vir virtua tuales les en su suss Unida Unidades des Académ Académica icass (EO (EO,, EESTP, ESFOCON y ESPOGRA con las más avanzadas herramientas digitales, las cuales deben convertirse en espacios para el trabajo interactivo, debiendo complementar su conectividad con la conexión wi fi, discos duros externos para contenidos. A ello se debe añadir Plataformas para alumnos con laptop, tablets, mesas táctiles, mesa interactiva que permita el trabajo colaborativo; pizarra táctil interactiva, así como el lápiz digital. Los contenidos y los recursos didácticos deben formar parte de un servidor virtual (la nube o cloud), desde el cual se pueda

 

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descargar, facilitando de esta manera la interacción con los alumnos, la gestión académica, así como compartir contenidos y recursos.

III. Conclusiones 3.1.

La ENFPP de la P PNP NP fomenta la cultura digital en la formación formación de su personal a partir  de lo que establecen tanto el D.L N° 1318 como su Reglamento al prescribir que el  proceso formativo busca desarrollar las habilidades y destrezas que sean más convenientes para el ejercicio de la función policial. Asimismo, toma en cuenta el PMS30 así como las Bases que se han formulado para modernizar y fortalecer a la PNP, los cuales contemplen el Pilar Nuestras Tecnologías, la cual precisamente se orienta a que el personal desarrolle competencias y habilidades digitales. Asimismo, se fundamenta también en el Plan de Desarrollo Tecnológico de la PNP, el cual  prescribe como uno uno de sus ob objetivos jetivos el manejo ddee las TICs.

3.2.. 3.2

La ENFPP ENFPP a travé travéss de sus Uni Unidad dades es Aca Académ démica icass de Pregrad Pregradoo (EO-EEST (EO-EESTP), P), la Escuela de Formación Continua (ESFOCON) así como la ESPOSGRA ha venido fomentando la cultura digital en la formación, capacitación y perfeccionamiento del  personal policial. Ello se ha venido llevando a cabo a partir de la impartición de la asignatura de Informático, Computación u Ofimática. Desde el año 2008, tanto en la Escuela de Oficiales como en la ESUPOL se empezó a utilizar las plataformas virtuales, donde sus herramientas principales eran el correo electrónico y el uso de las  páginas web. Desde el año 2013, a nivel de la ESPOSGRA se empezaron a implementar las aulas virtuales, complementadas con equipos de multimedia, lo cual también se daría luego en la EO desde el 2015, sin embargo, gran parte de las EESTP no tuvieron la misma implementación digital. A raíz de la emergencia sanitaria por el COVID1 COV ID199 la ENF ENFPP PP a fin de garant garantiza izarr la con contin tinuid uidad ad de dell proce proceso so ed educa ucativ tivoo

 

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in inco corp rpor oróó el us usoo de pl plat ataf afor orma mass di digi gita tale less co como mo el ZOOM ZOOM y el MEET MEET pa para ra la enseñanza e interacción de docentes y alumnos, ante la necesidad de guardar el distanciamiento social, lo cual ha sido una oportunidad para fomentar la cultura digital de manera más frecuente. fr ecuente. 3.3.

Con la finalidad de lograr un mayor fomento de la cultura digital en la ENFPP resulta necesario formar, capacitar y perfeccionar al personal en el manejo de herramientas digitales que ayudan a obtener, procesar y analizar datos masivos, como el BIG DATA, la Minería de Datos, los Algoritmos así como la Analítica, pues en abundante la informa informació ciónn y los dat datos os que obran en las com compu putad tadora orass y ba bases ses de datos datos de diversas Unidades y Dependencias Policiales, razón por la cual el personal PNP debe formarse en dichas habilidades digitales, que le ayuden a estructurar los datos de manera digital y por lo mismo explotarlos en favor de la función policial.

 IV. Lista de Referencia Arce Sihue, Sihue, G. (2017).  Implementación de un Sistema de Gestión Académica en la Escuela de Policía Técnica Superior de la PNP de Puente Piedra en la Ciudad de LIma. 2017. . Lima Perú:

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Defensoría del Pueblo. (2014). Aportes para el fortalecimiento de las Escuelas de Formación de la Policía Nacional del Perú .  Lima

y N° 004-2014-DP/ADHP 004-2014-DP/ADHPD. D.

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Lostaunau Fuentes, M. (2021). Semana Internacional de la Seguridad PUCP Día 4 (Mesa 6 /   Mesa 7) . Lima Perú: PUCP.

Sánchez Charcape, R. (2021).  Revista Virtual de la ENFPP. . Lima Perú: ENFPP Primera Edición N° 001. Agosto 2021.