Trabajo Monografico

2

2

 A nuestros padres que son nuestros pilares para seguir por el camino hacia el éxito.

RESUMEN 1.1 NATURALEZA DE LOS TEST PROYECTIVOS White (1944) propone llamar a estas pruebas, pruebas, test de imaginación, Bellack (1967) Los denomina tests de apercepción; w. B. Catell (1963) test dinámicos y Eysenck (1955) tests no estructurados. Tal como subraya Ávila (1986), el concepto de proyección utilizado por Frank (1939) es el mismo que aplicaría Lewin al referirse a la organización del campo perceptivo. Entre los primeros autores

dedicados al estudio

de los tests proyectivos

destacan a finales del siglo XIX , Burt Y Galton, quienes indagan las potencialidades proyectivas de un material basado.En una lista de 100 palabras que habia que relacionar.Siguiendo relacionar.Siguiendo a J.Laplanche J.Laplanche y J.B Pontalis, Pontalis, pueden atribuirse dos significados al concepto de proyección: En primer lugar se se trata de un término usado en un un sentido muy general, en neuropsicología y En segundo lugar lugar desde el punto de vista de psicoanalítico, psicoanalítico, la proyección proyección es una operación por el medio de la cual el sujeto expulsa fuera de sí, localiza y proyecta en el otro.

1.2 CONCEPTO DE PROYECCIÓN Proyección en psicología menciona que es un proceso de interpretación del mundo externo utilizado utilizado por todos en función a las características personales ideas, deseos, etc. El concepto de proyección se aplica en los test proyectivos los aspectos tanto conscientes e inconscientes, vinculados a la normalidad y a la patología.

1.3 UTILIDAD Y FINALIDAD DE LOS TESTS PROYECTIVOS

3

Los test proyectivos son un medio auxiliar para el diagnóstico individual y diferencial de la personalidad, no requieren mucho material, ni tiempo para su ejecución, permiten seguir el curso, el desarrollo de la enfermedad o de la personalidad en general, una simple inspección del material recopilado puede dar elementos útiles para iniciar el tratamiento psicoterapéutico, la personalidad no puede ser solo valorado de una perspectiva puramente numérica, la observación clínica es indispensable.

1.4. CARACTERÍSTICAS DE LOS TESTS PROYECTIVOS Son numerosos los autores que coinciden al atribuir una serie características a los test proyectivos como: Anzieu, Bell, Meili, Sami Ali, Rosenzweig

1.4.1 CARACTERÍSTICAS FORMULADAS POR D. ANZIEU  Anzieu señala que los tres proyectivos son: los sujetos tienen la libertad de respuesta ante el estímulo que se le proponga, las respuestas que da el sujeto no son correctas o incorrectas sino son respuestas de su inconsciente haciendo uso de sus mecanismos de defensa, la mayoría de los estímulos por los general no son estructurados por lo cual se obtiene una gran cantidad de respuestas, permite obtener indicadores de la personalidad en una visión global

1.4.2 CONSIDERACIONES EFECTUADAS POR J. E. BELL: Bell subraya en 1980 que es difícil generalizar a los diferentes test proyectivos existentes por ello cita algunas características comunes: 

La primera es la presencia de un estímulo que no está manifiesta pero resalta el verdadero propósito del examinador al requerir una respuesta. La interpretación que da el sujeto ante la situación del test permite observar los reflejos de personalidad y así el examinador ante la conducta reflejada del individuo puede utilizar una técnica proyectiva incluyendo algunos test proyectivos que faciliten el diagnóstico.



El segundo aspecto del método, común a las técnicas proyectivas, es que brindan una muestra de la conducta individual suficientemente expresiva y

4

con suficiente brevedad como para ser clínicamente utilizable y lo bastante estimulante como para provocar una serie de respuestas del sujeto. 

Una tercera característica, común al método de las técnicas proyectivas, es considerar la conducta registrada tanto como la personalidad que la produce, como una totalidad organizada.

1.4.3 CARATERÌSTICAS PROPUESTAS POR S. ROSENZWEIG: Rosenzweig relacionaba psicoanálisis y tests proyectivos, al referirse a determinadas características de los procedimientos de asociación libre, con los que el sujeto expresa sus fantasías en los tests proyectivos y las tensiones y estímulos observados en los momentos previos al sueño, es igual por el cual se utiliza la asociación libre en los test proyectivos el sujeto proyecta sus fantasías emociones ya sea en los dibujos, garabatos o imágenes.

1.4.4 CARACTERÍSTICAS PROPUESTA POR MEILI: Meili (1979) suministrara técnicas a test proyectivos, resaltando sus características comunes como: tanto las técnicas como los tests proyectivos tiene como objetivo descubrir la estructura fundamental de la personalidad y el motivo del individuo al dar una respuesta libre ante el estímulo.

1.4.5 CARACTERÍSTICAS FORMULADAS POR SAMI ALI: Sami Ali, en 1982, subraya que: que los procedimientos proyectivos deben ser estructurados de manera activa y espontáneamente ya que sujeto no demuestra de manera verídica los indicadores de personalidad ante el estímulo de los test.

1.5 TEORÍAS CON LAS QUE SE VINCULAN: Los tests proyectivos se vinculan principalmente, a la teoría Psicoanalítica, la teoría de Gestalt y la Psicología Cognitiva.

1.5.1 LA TEORÍA PSICOANALÍTICA

5

Los test proyectivos se relaciona con la Teoría Psicoanalítica porque con su aplicación: está relacionada con el análisis funcional de la personalidad, con el estudio inconsciente de la persona, el estudio de los mecanismos psicológicos del sujeto en relación a su cultura El psicoanálisis aporta el análisis de contenido, la interpretación del simbolismo de las respuestas, la interpretación de la resistencia, el análisis de la transferencia y contratransferencia, el análisis de la relación terapéutica-paciente aplicado a la situación de test.

1.5.2 LA GESTALT La psicología proyectiva se relaciona con la Gestalt porque también aplica el análisis formal de los resultados, expresando en términos matemáticos los diferentes factores de clasificación y sus relaciones cuantitativas, las relaciones y diferenciación entre cada parte y la totalidad que constituyen en gráficos uno de los principales indicadores de normalidad o patología.

1.5.3 LA PSICOLOGÍA COGNITIVA Los test proyectivos tiene en común con la Psicología Cognitiva el estudio del procesamiento de la información y la elaboración del contenido de la respuesta. Su análisis permite al entrevistador conocer el tipo de variable que han intervenido en la emisión de una respuesta.

1.6 CLASIFICACIÓN DE LAS TÈCNICAS PROYECTIVAS Las técnicas proyectivas se han clasificado según: la naturaleza de los estímulos presentados, el método de aplicación, la manera de interpretar las respuestas y los procedimientos de elaboración del test.

a) Estructurales Se trata de material visual de escasa estructuración y que el individuo debe estructurar para responder qué puede ver en la lámina. El ejemplo las manchas de tinta de Rorschach.

b) Temáticas Estas técnicas están integradas por estímulos visuales igualmente poco estructurados, pero

sugieren escenas de distinto contenido y con un

número variable de personajes. Los ejemplos el TAT de Murray, para

6

adultos y su versión infantil para niños o CAT. El Philipson, “Test de relaciones objétales”.

c) Expresivas En las que se pide al sujeto algún tipo de producción, generalmente dibujos. Ejemplos: el Test del Árbol y el Test de la Figura Humana.

d) Constructivas El individuo recibe un material que debe organizar, por ejemplo el Test de la Aldea.

e) Asociativas Consiste en asociar libremente ante o contemplar distintos materiales Test de Asociación de palabras, Frases Incompletas. 1) Otra división de los test proyectivos sería aquella que los agrupa en tres grupos, en función de la expresión: a) Los test que se valen de la Expresión Verbal. b) Los test en los que se utiliza la Expresión Gráfica. c) Los test en los cuales la personalidad se expresa en alguna forma de acción, generalmente el juego. 2) En función del objeto de estudio 2 grupos: 1° grupo: Tiene por objeto el conocimiento de la estructura de la personalidad. Pertenece a este grupo el test de Rorschach. 2° grupo tiene por objeto sus contenidos vivenciales, sus conflictos, esperanzas, aspiraciones. Pertenece a este grupo el TAT, las historias (fábulas) o láminas que utilicen como los test de Düss o Thomas, siempre tratan de indagar en los complejos, tendencias, experiencias y vivencias del sujeto.

1.7 DESARROLLO DE LOS TEST PROYECTIVOS 1.7.1 TEST DE RORSCHACH Basado fundamentalmente en la influencia de la personalidad sobre la percepción visual.

1.7.2 TEST DE ASOCIACIÓN DE PALABRAS

7

Consiste en pronunciar una serie de palabras inductoras

1.7.3 TEST PATA NEGRA Investiga los conflictos inconscientes infantiles especialmente los relacionados con la problemática edípica y la rivalidad fraterna por el método original de la narración de cuentos, de Preferencias

o

Identificaciones.

1.7.4 TEST DE LAS FÁBULAS DE DÜSS Es una técnica de completamiento o acabado de relatos.

1.7.5 TEST DE FRUSTRACIÓN DE ROSENZWEIG Estudia las reacciones personales frente a situaciones que usualmente son causa de tensión frustrante, con el objeto de determinar el grado de adaptación social de las personas.

1.7.6 TEST DE APERCEPCIÓN TEMÁTICA Utiliza la técnica de “inventar historias” en base a la interpretación de

láminas con escenas de variado tipo, algunas de ellas configuradas vagamente, con el fin de que el sujeto proyecte sus tendencias, conflictos y temática

1.7.7 TEST DE APERCEPCIÓN TEMÀTICA INFANTIL Este test explora más específicamente la relación del niño con las figuras del grupo familiar, así como la posición y reacción ante el mundo de pares y adultos.

1.7.8 TEST DE RELACIONES OBJETALES DE PHILIPSON Se basa en la larga historia del individuo por aprender a manejarse con sus objetos significativos más tempranos de los que depende para su satisfacción (necesidades biológicas y psíquicas más primarias y determinantes

1.7.9 TEST DEL BESTIARIO Se compone de tres partes: 1ª - El Bestiario propiamente dicho: por una serie de preguntas se invita al niño a expresar por elecciones y rechazos todo un conjunto de actitudes y valores simbolizados por animales, u luego a motivar sus respuestas. El Bestiario trata de descubrir las tendencias afectivas y los rasgos de carácter que los animales pueden simbolizar para el propio niño.

8

2º - Los periodos de la vida: se invita al niño a indicar su preferencia entre tres edades (Bebé, persona mayor, su edad actual) y luego a formular una apreciación de cada una de esas edades. 3º - La comparación entre los sexos: se invita al niño a que diga si es preferible ser niño o niña, hombre o mujer. Y por qué. Siguen luego algunas preguntas relativas al matrimonio.

1.7.10 TEST DE SZONDI Consiste en presentar al sujeto 48 fotografías, en 6 series de 8 fotografías cada una de enfermos mentales, homicidas, sádicos, epilépticos, catatónicos, paranoicos, melancólicos, maníacos y homosexuales, y solicitar del sujeto que clasifique las fotografías de cada serie según el orden de más simpático hasta el más antipático. Este test permite explorar las pulsiones profundas de la personalidad.

1.1 NATURE OF TEST PROJECTIVE White (1944) proposed to call these tests, test of imagination, Bellack (1967) The tests called apperception, W. B. Catell (1963) Dynamic test and Eysenck (1955) tests unstructured. As Avila (1986) points out, the concept of projection used by Frank (1939) is the same as apply Lewin referring to the organization of the perceptual field. Among the first authors who study projective tests include the late nineteenth century, Galton and Burt, who investigate the potential of a material projective based. En a list of 100 words that had to J. Laplanche relational. Siguiendo and JB Pontalis, two meanings can be attributed to the concept of projection: First is a term used in a very general sense, neuropsychology and Second from the psychoanalytic point of view, the projection is an operation by means of which the subject itself out from under, and projects located in the other.

1.2 CONCEPT MAPPING

9

Projection in psychology states that interpretation is a process used by the external world all based on personal characteristics ideas, desires, etc. The concept of projection both conscious and unconscious aspects related to normal and pathology applied to projective test.

1.3 INCOME AND PURPOSE OF TESTS PROJECTIVE Projective tests are an aid to individual and differential diagnosis of personality, do not require a lot of material, no time to run, allow to follow the course of disease development or personality in general, a simple inspection of the material compiled can give useful elements to start psychotherapy, personality cannot be valued only in a purely numerical perspective, clinical observation is essential.

1.4 CHARACTERISTICS OF TESTS PROJECTIVE Numerous authors agree in ascribing to the projective test as a series Features: Anzieu, Bell, Meili, Sami Ali, and Rosenzweig.

1.4.1 FEATURES MADE BY D. Anzieu  Anzieu the three projective points are: the subjects are free to respond to the stimulus that is proposed , the responses given by the subject are no right or wrong answers but are using their unconscious defense mechanisms , most by stimuli are generally unstructured so a lot of answers you get , let’s get indicators of personality in an overview

1.4.2 CONSIDERATIONS MADE BY BELL J. E.: Bell points out in 1980 that is difficult to generalize to different existing projective test therefore cites some common characteristics:

the true purpose of the examiner to require a response. The interpretation given by the subject to the test situation allows observing the reflections of personality and thus reflected the examiner to conduct individual can use a projective test projective technique including some that facilitate diagnosis .

10

d is to provide a sample of individual behavior expressive enough and soon enough to be clinically usable and stimulating enough to cause a series of responses of the subject.

consider the behavior recorded as much as the personality that produces, as an organized whole.

1.4.3 CHARACTERISTICS PROPOSED BY S. ROSENZWEIG: Rosenzweig related psychoanalysis and projective tests , referring to certain characteristics of the methods of free association , in which the subject expresses his fantasies on projective tests and the stresses and stimuli observed in previous sleep time , is equal by which free association used in projective test subject projects his fantasies emotions either in the drawings, doodles or pictures.

1.4.4 PROPOSED FEATURES MEILI: Meili (1979) furnish a projective test technique, highlighting their common features as both techniques and projective tests aims to uncover the underlying structure of personality and the reason for the individual to give a free response to the stimulus.

1.4.5 FEATURES MADE BY ALI SAMI: Sami Ali, in 1982, states that: the projective procedures must be structured to actively and spontaneously as subject no way proves true indicators of personality to the stimulus of the test.

1.5 THEORIES ARE LINKED WITH: Projective tests are mainly linked to the Psychoanalytic theory, Gestalt theory and cognitive psychology.

1.5.1 Psychoanalytic theory Projective test relates to the Psychoanalytic Theory because its application: it is related to the functional analysis of the personality with the unconscious

11

person study, the study of the psychological mechanisms of the subject in relation to their culture Psychoanalysis provides content analysis, interpretation of the symbolism of the answers, interpretation of resistance, the analysis of transference and countertransference, the analysis of the patient therapeutically applied to the testing situation relationship.

1.5.2 Gestalt Projective psychology relates to the Gestalt that applies formal analysis of the results, expressed in mathematical terms the different ranking factors and their quantitative relationships, relationships and differentiation between each part and the whole graphics that constitute a major indicators of normality or pathology.

1.5.3 COGNITIVE PSYCHOLOGY Projective test has in common with cognitive psychology the study of information processing and the development of the content of the response. Their analysis allows the interviewer to know the type of variable you have been involved in the issuance of an answer.

1.6 CLASSIFICATION OF PROJECTIVE TECHNIQUES Projective techniques are classified as : the nature of the stimuli presented , the method of application, how to interpret the responses and development of test procedures .

a) Structural It is little visual material structure and the individual must be structured to answer what you can see in the picture. The example of the Rorschach inkblots.

b) Thematic These techniques are integrated by equally unstructured visual stimuli, but suggest different scenes content and a variable number of characters.

12

Examples of TAT Murray, adult and children's version for children or CAT. The Philipson, "Test of object relations."

c) Expressive In some kind of production asks the subject, usually drawings. Examples: Tree Test and Test of the Human Figure.

d) Constructive The individual receives an item that should be organized, such as the Test of the Village.

e) Associative Is to associate freely with other materials or contemplate Word Association Test, Incomplete phrases . 1) Another division of projective test would be one that groups them into three groups according to the expression: a) Tests that use the Verbal Expression. b) The test in the Graphic Expression used. c) The test in which the character is expressed in some form of action, generally the game. 2) Depending on the object of study 2 groups Group 1: The objective is knowledge of the structure of personality. Belongs to this group Rorschach test. 2nd group aims their experiential contents, conflicts, hopes, aspirations. Belongs to this group TAT stories ( fables) or sheets used as the test Düss or Thomas, always try to look into the complex, trends, experiences and experiences of the subject.

1.7 DEVELOPMENT OF TEST PROJECTIVE 1.7.1 RORSCHACH TEST Based primarily on the influence of personality on visual perception. 13

1.7.2 WORD ASSOCIATION TEST It consists of a series of inducing pronounce words

1.7.3 TEST BLACK PATA Investigate infant unconscious conflicts especially those related to the Oedipal issues and sibling rivalry by the original method of storytelling, Preferences or IDs

1.7.4 TEST OF FABLES DE Duss It is a technique of completion or finishing stories.

1.7.5 TEST OF FRUSTRATION ROSENZWEIG Study personal reactions to situations that are usually frustrating because of stress, in order to determine the degree of social adaptation of people.

1.7.6 Thematic Apperception Test Use the technique of "making up stories" based on the interpretation of films with scenes of various types , some loosely configured , so that the subject project its trends, conflicts and themes

1.7.7 Thematic Apperception Test CHILD This test explores more specifically the child's relationship with the figures of the family, as well as the positions and reactions to the world of peers and adults.

1.7.8 TEST OF OBJECT RELATIONS OF PHILIPSON It is based on the long history of the individual to learn to cope with his earliest of which depends for its satisfaction (and more primary determinants biological and psychological needs significant objects

1.7.9 TEST BESTIARIO It consists of three parts:

14

1st - The Bestiary itself: a series of questions inviting the child to express choices and rejections by a set of attitudes and symbolized by animals, then u values motivate their answers. The Bestiary seeks to uncover the affective tendencies and character traits that animals may symbolize for the child himself. 2 - The periods of life: the child is invited to indicate their preference among three ages (infant, elderly, your current age) and then make an assessment of each of these ages. 3 - Comparison between the sexes: the child to say whether it is preferable to be a boy or girl, man or woman is invited. And why. Then follow some questions relating to marriage.

1.7.10 TEST SZONDI It consists of 48 photographs present the subject in 6 series of 8 photographs each of the mentally ill, homicidal , sadistic , epileptic , catatonic , paranoid , melancholy , manic and homosexuals, and ask the subject to classify photographs of each series in the order more sympathetic to the most unfriendly. This test allows you to explore the deep instincts of personality.

15

INTRODUCCIÓN El

presente

trabajo

sobre

“LAS

PRUEBAS

PROYECTIVAS”,

fue

desarrollado debido al interés por conocer mejor su utilidad dentro del proceso diagnóstico, en la fase de recopilación de información, en la indicación, planificación y evaluación del tratamiento, o como batería mínima en la investigación de determinadas patologías. Los test proyectivos son un medio de expresión de la personalidad, enfrentan al sujeto a una situación  – estímulo capaz de provocar el mayor número posible de respuestas distintas. Tal situación-estímulo que hace posible esa expresión ya sea relatando historias, haciendo dibujos libres o dibujos sujetos a un tema dado, jugando con algún material estandarizado. En todo desempeño se expresa la personalidad, en cada ejecución se “proyecta” la propia situación interior. El material que se utiliza en la realización de los tests es deliberadamente ambiguo a fin de que el sujeto pueda evocar de forma libre y espontánea todo aquello que sea expresión de su mundo interior. Es así, que el presente trabajo está estructurado de la siguiente manera: 16

En el primer capítulo desarrollamos los aspectos generales sobre el tema; donde encontramos la naturaleza, concepto, utilidad y finalidad, características, teorías con las que se vinculan, clasificación y desarrollo de los test proyectivos. Las conclusiones que se obtienen, se logran sobre todo, por vía de la inferencia Psicodinámica que pertenece al dominio de la teoría global de la personalidad. Uno de los detalles más significativos que aportan los tests proyectivos es la detección de indicadores de patología y/o normalidad en la esfera sexual, especialmente el de Rorschach, los Gráficos y de Philipson (o de Relaciones Objétales). LAS AUTORAS

INDICE CAPITULO I. ASPECTOS GENERALES

pàg.

1.1 NATURALEZA DE LOS TEST PROYECTIVOS

19

1.2 CONCEPTO DE PROYECCIÓN

21

1.3 UTILIDAD Y FINALIDAD DE LOS TEST PROYECTIVOS

22

1.4 CARACTERÍSTICAS DE LOS TESTS PROYECTIVOS

24

1.4.1 CARACTERÍSTICAS FORMULADAS POR D. ANZIEU

24

1.4.2 CONSIDERACIONES EFECTUADAS POR J. E. BELL

25

1.4.3 CARATERÌSTICAS PROPUESTAS POR S. ROSENZWEI

26

1.4.4 CARACTERÍSTICAS PROPUESTA POR MEILI

27

1.4.5 CARACTERÍSTICAS FORMULADAS POR SAMI ALI

27

1.5 TEORÍAS CON LAS QUE SE VINCULAN

27

1.5.1 LA TEORÍA PSICOANALÍTICA

27

1.5.2 LA GESTALT

28

1.5.3 LA PSICOLOGÍA COGNITIVA

28 17

1.6 CLASIFICACIÓN DE LAS TÈCNICAS PROYECTIVAS

28

1.7 DESARROLLO DE LOS TEST PROYECTIVOS

30

1.7.1 TEST DE RORSCHACH

30

1.7.2 TEST DE ASOCIACIÓN DE PALABRAS

30

1.7.3 TEST PATA NEGRA

31

1.7.4 TEST DE LAS FÁBULAS DE DÜSS (3-8 años)

31

1.7.5 TEST DE FRUSTRACIÓN DE ROSENZWEIG

32

1.7.6 TEST DE APERCEPCIÓN TEMÁTICA

32

1.7.7 TEST DE APERCEPCIÓN TEMÀTICA INFANTIL

32

1.7.8 TEST DE RELACIONES OBJETALES DE PHILIPSON

33

1.7.9 TEST DEL BESTIARIO (4-11 años)

33

1.7.10 TEST DE SZONDI (Tests Proyectivos Temáticos)

34

1.7.11 TEST PROYECTIVOS GRAFICOS

34

1.7.12 TEST DEL H.T.P

34

1.7.13 TEST DEL DIBUJO DE LA FIGURA HUMANA DE MACHOVER. 35 1.7.14 TEST DEL DIBUJO DE UN ANIMAL

35

1.7.15 TEST DIBUJO DE UNA FAMILIA

35

1.7.16 TEST DE LOS GARABATOS

35

1.7.17 TEST DEL ARBOL

36

CONCLUSIONES

37

REFENCIAS

38

18

PRUBAS PROYECTIVAS CAPITULO I. ASPECTOS GENERALES 1.1 NATURALEZA DE LOS TEST PROYECTIVOS El primero en crear la expresión Métodos proyectivos es L. Frank, en 1939, en su artículo Projective Methods for the study of personality: para designar las pruebas psicológicas que implican la presentación de una situación estimulo que puede ser respondida de muchas maneras y que evoca en el sujeto características de su personalidad. Frank aplica el concepto de “proyección” con objeto de mostrar como el

sujeto contempla la realidad en función de las experiencias adquiridas en el pasado y de sus características internas. Podemos captar la personalidad del individuo e inducirlo a revelar su manera particular de organizar su experiencia, ofreciéndole un campo (de objetos, materiales y experiencias) relativamente poco estructurado y poco dotado de organización cultural, a fin de que pueda proyectar sobre ese campo maleable, su manera de ver la vida, el sentido que tienen para él, sus valores, sus estructuras y sobre todo, sus sentimientos (1939, opus cit). 19

Frank crea según D.  Anzieu, la expresión “método proyectivo” con objeto de destacar al parentesco existente

entre tres puntos psicológicas ya

conocidas. 

El test de Asociación de palabras de Jung



El test de las “Manchas de tinta “de H. Rorschard



El test de Apercepción temática de H.A .Murray Las investigaciones de L.K. Frank constituyen el primer intento de sistematizar estas pruebas las cuales

se basan

en la hipótesis ,

denominada a partir de rap port(1948,1959)”hipótesis proyectiva” según la cual, en cualquier percepción de una situación externa intervienen aspectos internos , por lo que las estructuras psicológicas(Ello  –YoSuperyó)o rasgos esenciales de la personalidad(a través del inconsciente y del contenido latente de las respuestas) pueden aparecer en el comportamiento manifiesto respuestas a los estímulos del test). White (1944) propone llamar a estas pruebas, test de imaginación, Bellack (1967) Los denomina tests de apercepción; w. B. Catell (1963) test dinámicos y Eysenck (1955) tests no estructurados. Tal como subraya Ávila (1986), el concepto de proyección utilizado por Frank (1939) es el mismo que aplicaría Lewin al referirse a la organización del campo perceptivo. Los test proyectivos se basan en la concepcion del individuo como un todo (concepcion holistica

de la personalidad ), dotado de una estructura

interna, dinamica y personal regida por los leyes economicas especificas, su objetivo es favorecer el conocimiento de la personalidad individual reflejada en la conducta y expresada atraves de las respuestas dadas por el sujeto y registradas en sus respectivos protocolos. Para J.E.Bell(1978), la personalidad es una estructura dinamica que se desarrolla debido a influrncias fisiologicas, psicologicas y socio- culturales, en dicho desarrollo, tanto la estructura de personalidad como la influencia del medio se reflejan en la conducta .

20

Entre los primeros autores dedicados al estudio de los tests proyectivos destacan a finales del siglo XIX, Burt Y Galton, quienes indagan las potencialidades proyectivas de un material basado. En una lista de 100 palabras que habia que relacionar. En la primera decada del sigloXX,Wertheimer(1905) investiga dichas tecnicas para determinar la culpabilidad e inociencia de los acusados, dandoles cierta fiabilidad diagnostica, aunque se trataba auan de trabajos incipientes, sin embargo, fueron C. G .Jung (1904, 1910), Kent y Rosanoff(1910) los primeros en utilizar los tsests proyectivos con mucho mayor rigor cientifico. Se debe a Kent y Rosanoff en 1910 aunque de forma preeliminar, la validacion de “test de Asociacion de palabras” de Jung.

1.2 CONCEPTO DE PROYECCIÓN Indica todo que refiere al test proyectivas lleva a considerar el concepto de proyección donde se basan e interpretan en su mayoría, especialmente en el análisis cualitativo procedimiento- trasferencia, contratransferencia, etc. Siguiendo a J.Laplanche y J.B Pontalis, pueden atribuirse dos significados al concepto de proyección: a) En primer lugar se trata de un término usado en un sentido muy general, en neuropsicología

y fisiología para designar la operación

mediante lo cual un hecho neurológico o fisiológico se desplaza y se localiza

en el exterior

bien pasando del centro a la superficie, bien

pasando del sujeto al objeto. b) En segundo lugar

dese el punto de vista de psicoanalítico, la

proyección es una operación por el medio de la cual el sujeto expulsa fuera de sí, localiza y proyecta en el otro (persona o cosa) cualidades sentimientos, deseos, incluso objetos, que no reconoce que rechaza en sí mismo J.Laplanche.

21

1.2.1 SIGNIFICADO DEL TERMINO PROYECCIÓN EN PSICOLOGÍA Proyección en psicología menciona que es un proceso de interpretación del mundo externo utilizado por todos en función a las características personales ideas, deseos, etc. Hipótesis proyectiva en ella el sujeto perciben función a su estructura de personalidad y de las características del mundo interno (Frank, 1939, rapaport1945, 1950,1970; Klein1972). Proyección para rapaport es todo modo de organizar el mundo privado de sujeto. Todo segmento de comportamiento muestra la impronta de la organización de la personalidad respectiva y permite la reconstrucción de los principios organizativos específicos de la personalidad (1948, 1959,1985)). Se designa con el nombre de proyección el fenómeno de la transferencia por el que el paciente proyecta sobre el analista la imagen de su padre u otros adultos (transferencia psicoanalítica, Freud, 1895,1900, 1912). Es un proceso que en psicoanálisis se denomina identificación (Freud, 1900, 1901,1905) el sujeto de asimila a otras personas o seres, sean animados o inanimados (La fontaine proyecta en los animales de sus fabulas sentimientos y razonamientos antropomórficos, subraya D. Anzieu, 1961,1981). También se dice que es un mecanismo de defensa, consistente en atribuir el mundo externo deseos, sentimientos o recuerdos

que el sujeto

considera inaceptables o no pude tolerar (Freud, 1986, 1911,1915).

1.2.2 EL CONCEPTO DE PROYECCIÓN EN LOS TESTS PROYECTIVOS El concepto de proyección se aplica en los test proyectivos difiere en lo utilizado por S. Freud en una primera época ya que, en ella, el autor solo hace referencia a la proyección de aspectos inconscientes y defensivos, mientras que los test proyectivos favorecen la proyección de aspectos tanto conscientes e inconscientes, vinculados a la normalidad y a la patología. Ejemplos que pueden observarse en el Rorschard o en el PN, entre otros cuando el sujeto rectifica un contenido en la encuesta.

22

Las conclusiones de Holmes (1968), citadas por Ávila (1986) señalan que en toda percepción hay proyección y que esta no es únicamente inconsciente, coincidiendo con lo postulado por S. Freud a partir 1915.

1.3 UTILIDAD Y FINALIDAD DE LOS TEST PROYECTIVOS Es muy válido en particular cuando el sujeto tiene inhibiciones para hablar de sí mismo, relatar o indicar su historia o indicar sus conflictos, estando más dispuestos para relatar historias a partir de unas láminas, o para hacer un dibujo, que para una conversación confidencial.  Aunque no siempre es así y en ocasiones, aunque poco frecuentes, hay personas que reaccionan con cierta agresividad ante la iniciación del examen con test proyectivos calificándoles como infantiles, mostrando resistencia y repulsión. El test permite el establecimiento de un contacto inicial que favorece considerablemente las relaciones y exámenes posteriores. Da muchas veces en un tiempo relativamente breve una impresión de la personalidad del paciente, de su estructura de sus conflictos, de sucesos importantes que han determinado su pasado. En la entrevista directa con el paciente transcurre un tiempo hasta que se consigue tratar ciertos temas y poder formarse una idea de su personalidad, mientras que el test proporciona una impresión, dando una visión relativamente rápida del sujeto y de la situación en que se encuentra.

a) Se halla expresión material no solo de lo consciente sino de lo inconsciente. Se adquieren contornos definidos en las respuestas

del test,

especialmente en las del TAT y en muchos dibujos, cosas que el paciente había olvidado, sobre las cuales no tiene claridad y que en el test se manifiestan como alucinaciones y formas simbólicas. Estos alcanzan su máxima expresión atreves del juego.

23

El test en forma notablemente superior al simple interrogatorio permite reunir el material rápidamente posibilitando así la penetración en los contenidos vivenciales.

b) El test trabaja con un método estandarizado, con un material que es ofrecido a todos los sujetos de igual modo.

c) Con los test proyectivos no es posible descartar en ningún caso los factores subjetivos, si se puede llegar a la objetividad que se puede aspirar con otros exámenes experimentales.

d) El test por sí solo no puede suministrar la información necesaria para establecer el diagnostico, pero es un elemento importante para la verificación de los estados y comprobaciones alcanzado por otras vías, facilitando un diagnóstico diferencial y resaltando rasgos que pueden conducir a la confirmación o corrección de nuestras opiniones sobre el sujeto examinado.

e) El test permite seguir el curso, el desarrollo de la enfermedad o de la personalidad en general.  El test ejecutado en diferentes momentos distantes entre sí pueden revelar el empeoramiento o la mejoría del estado del paciente. En los test de dibujos con la ventaja de que con ellos se obtienen materiales que se pueden conservar y comparar exactamente unos con otros, mientras que conducta y de actos suministrados por el sujeto las bases de objetividad son menores.

f) El test debe ser bien elegido, suficientemente probado y elaborado. Es necesario también que el examinador tenga la suficiente experiencia y conocimientos generales, así como que domine el método con que trabaja. Otro factor a tener en cuenta es el tener tiempo suficiente, ni el examinador debe tener prisa. Ni el examinado debe ser apremiado. La observación clínica es indispensable, y el test constituye en la clínica un complemento esencial e imprescindible como método diagnostico auxiliar.

1.4 CARACTERÍSTICAS DE LOS TESTS PROYECTIVOS 24

Son numerosos los autores que coinciden al atribuir una serie características a los test proyectivos como: Anzieu, Bell, Meili, Sami Ali, Rosenzweig

1.4.1 CARACTERÍSTICAS FORMULADAS POR D. ANZIEU  Anzieu señala que los tres proyectivos son: -

Subraya la situación de libertad de respuesta y el margen de tiempo del que se dispone ante la exposición de un material, sea estímulo, consigna o actividad que se proponga al sujeto.

-

En los test proyectivos no se dan respuestas correctas o incorrectas, previamente preparadas, sino que el sujeto responde a las manchas de tinta, a las láminas, o a las consignas propuestas, haciendo uso de sus mecanismos perceptivo  – proyectivos.

-

Los

estímulos,

en

general,

son

poco

estructurados,

ambiguos,

especialmente en determinadas pruebas (manchas, dibujos, palabras) dando lugar a una gran cantidad de respuestas. Este hecho dificulta su estandarización (apreciación sostenida por Bell). -

Los tests proyectivos permiten revelar, y aquí coincide nuevamente con Bell, “la personalidad total o partes de ella incluidas en una visión global”.

Se utiliza, para ello, el análisis de las respuestas o su interrogatorio posterior.

1.4.2 CONSIDERACIONES EFECTUADAS POR J. E. BELL: Bell subraya en 1980 que es difícil generalizar a los diferentes test proyectivos existentes por ello cita algunas características comunes. 

La primera es la presencia de un estímulo que no manifiesta o sólo lo hace parcialmente el verdadero propósito del examinador al requerir una respuesta. Esta primera característica consiste en reducir el control consciente del sujeto sobre su conducto para que sea analizada y origina respuestas que reflejan su propia individualidad. La interpretación que el sujeto hace de la situación de test ofrece el primer reflejo de su personalidad. Se supone que el sujeto organiza los sucesos

25

en función de sus motivaciones, percepciones, actitudes, ideas, emociones y de todos los (…) aspectos de sus personalidad. En cuanto acepta esta

hipótesis, el examinador puede usar casi toda la conducta del individuo como una técnica proyectiva, incluyendo todos los tipos de tests que considera necesarios para el objetivo del diagnóstico. En la práctica, al menos en la elaboración que algunas situaciones que hace el sujeto, ha demostrado servir de indicador de la personalidad y a este tipo de pruebas se le ha aplicado la denominación de técnicas proyectivas. 

El segundo aspecto del método, común a las técnicas proyectivas, es que brindan una muestra de la conducta individual suficientemente expresiva y con suficiente brevedad como para ser clínicamente utilizable y lo bastante estimulante como para provocar una serie de respuestas del sujeto. En la práctica, al menos en la elaboración de algunas situaciones que hace el sujeto, ha demostrado servir de indicador de la personalidad y a este tipo de pruebas se le ha aplicado la denominación de técnicas proyectivas.



En tanto que uno de los objetivos de estos métodos de interpretación consiste en elaborar normas estándar, el valor de tales normas reside no tanto en el hecho de que agrupan juntamente personas por sus semejanzas, sino en cuanto indican discrepancias o desemejanzas con las normas. Esto significa además que las respuestas a los test proyectivos son más difíciles de tratar estadísticamente que los tipos de respuestas limitadas que suministran los tests de papel y lápiz, haciendo así de la estimación y validez de las técnicas un procedimiento difícil pero esencial.



Una tercera característica, común al método de las técnicas proyectivas, es considerar la conducta registrada tanto como la personalidad que la produce, como una totalidad organizada. Ésta es una razón adicional por la cual análisis cuantitativo no se logra fácilmente. Dentro del registro total de la conducta, a un ítem específico le corresponderá una variedad de significados dependientes de la manera en que es integrado dentro o separado de la totalidad. (En Técnicas proyectivas, 1980. Barcelona: Paidós)

1.4.3 CARATERÌSTICAS PROPUESTAS POR S. ROSENZWEIG:

26

Rosenzweig relacionaba psicoanálisis y tests proyectivos, al referirse a determinadas características de los procedimientos de asociación libre, con los que el sujeto expresa sus fantasías en los tests proyectivos y las tensiones y estímulos observados en los momentos previos al sueño: “Las mismas tensiones, subyacentes a los sueños, subyacen también a las

fantasías; los estímulos, inmediatamente presentes en el sueño correspondientes a los estímulos neutros de los métodos proyectivos y los fragmentos mnémicos tienen la misma posibilidad de ser expresados en ambos casos. La asociación libre es fomentada en la interpretación postonírica, del mismo modo que se exige al sujeto la asociación libre por medio de test destinados a provocar fantasías”. Fantasy and its study by

test procedures. Journ. Abn. Soc. Psicol. (1942).

1.4.4 CARACTERÍSTICAS PROPUESTA POR MEILI: Meili (1979) equipara técnicas a test proyectivos, resaltando sus características comunes como: “Grupos de técnicas y procedimientos que pretenden descubrir la

estructura fundamental de la personalidad y los motivos de un individuo (…) para que elabore un material o estímulo, o bien que reaccione ante

éstos libremente de una forma no predeterminada y sin ninguna referencia a un sistema preestablecido de respuesta exactas o cerradas”.

1.4.5 CARACTERÍSTICAS FORMULADAS POR SAMI ALI: Sami Ali, en 1982, subraya que: “Los procedimientos proyectivos habituales tienen la particularidad de

confrontar al sujeto con un material amorfo que se debe ser estructurado activa y espontáneamente.”

1.5 TEORÍAS CON LAS QUE SE VINCULAN: Los tests proyectivos se vinculan principalmente, a la teoría Psicoanalítica, la teoría de Gestalt y la Psicología Cognitiva.

1.5.1 LA TEORÍA PSICOANALÍTICA

27

Los test proyectivos se relaciona con la Teoría Psicoanalítica porque con su aplicación: 

Se efectúa un estudio funcional de la personalidad, coincidiendo con la noción de estructura psíquica y desarrollo interno del individuo.



Se considera al individuo como una totalidad, como un sistema psicológico estructural que se autorregula y rige por leyes económicas.



Se relacionan los mecanismos psicológicos del individuo con la cultura.



Se aplican los métodos hipotéticos – deductivos y analíticos  – inductivos.



Se admite el determinismo psíquico por el que todos los fenómenos psíquicos tienen una causa, un significado y una acción económica. El psicoanálisis aporta el análisis de contenido, la interpretación del simbolismo de las respuestas, la interpretación de la resistencia, el análisis de la transferencia y contratransferencia, el tipo de mecanismo de defensa, el análisis de la relación terapéutica-paciente aplicado a la situación de test (S. Freud, 1893-1922; M. Klein, 1926, 1934; H. Segal, 1977; A. Freud, 1946; Bion, 1990; Corman, 1961, 1965, 1972, 1980).

1.5.2 LA GESTALT La psicología proyectiva se relaciona con la Gestalt porque también aplica el análisis formal de los resultados, expresando en términos matemáticos los diferentes factores de clasificación y sus relaciones cuantitativas, las relaciones y diferenciación entre cada parte y la totalidad que constituyen en gráficos uno de los principales indicadores de normalidad o patología.

1.5.3 LA PSICOLOGÍA COGNITIVA Los test proyectivos tiene en común con la Psicología Cognitiva el estudio del procesamiento de la información y la elaboración del contenido de la respuesta. Su análisis permite al entrevistador conocer el tipo de variable que han intervenido en la emisión de una respuesta. Un claro exponente lo constituye el denominado “proceso de respuesta” en el Rorschach, por el

que después de localizar y organizar los elementos estimulares del área, las palabras del sujeto permiten al entrevistador detectar las características de la mancha que han influido en la emisión de sus respuestas: formo,

28

color cromático, color acromático, categorías de claroscuro, objetos iguales o reflejados; “proceso” citado por Exner (1986, 1994) y en el que ya se

había interesado Rorschach.

1.6 CLASIFICACIÓN DE LAS TÈCNICAS PROYECTIVAS Las técnicas proyectivas se han clasificado según: la naturaleza de los estímulos presentados, el método de aplicación, la manera de interpretar las respuestas y los procedimientos de elaboración del test.

a) Estructurales Se trata de material visual de escasa estructuración y que el individuo debe estructurar para responder qué puede ver en la lámina. El ejemplo las manchas de tinta de Rorschach.

b) Temáticas Estas técnicas están integradas por estímulos visuales igualmente poco estructurados, pero

sugieren escenas de distinto contenido y con un

número variable de personajes. Los ejemplos el TAT de Murray, para adultos y su versión infantil para niños o CAT. El Philipson, “Test de relaciones objétales”.

c) Expresivas En las que se pide al sujeto algún tipo de producción, generalmente dibujos. Ejemplos: el Test del Árbol y el Test de la Figura Humana.

d) Constructivas El individuo recibe un material que debe organizar, por ejemplo el Test de la Aldea.

e) Asociativas Consiste en asociar libremente ante o contemplar distintos materiales Test de Asociación de palabras, Frases Incompletas, Fábulas de Düss. 1) Otra división de los test proyectivos sería aquella que los agrupa en tres grupos, en función de la expresión:

29

a) Los test que se valen de la Expresión Verbal. b) Los test en los que se utiliza la Expresión Gráfica. c) Los test en los cuales la personalidad se expresa en alguna forma de acción, generalmente el juego. Los test proyectivos, por consiguiente, no están sujetos al lenguaje, aunque cuando éste desempeñe un papel fundamental en muchos de ellos. El lenguaje es el medio de expresión más importante para el hombre adulto. No se puede discutir que la facilidad de palabra influye en los test, como tampoco nadie discutirá que la habilidad para el dibujo desempeña un papel en el resultado de los test gráficos. El test conserva su valor, también se puede sacar conclusiones importantes del dibujo torpe, realizado sin talento para el dibujo, o de aquellas producciones con oraciones construidas con torpeza. 2) En función del objeto de estudio. Desde este punto de vista se podrían clasificar los test proyectivos en 2 grupos: 1° grupo: Tiene por objeto el conocimiento de la estructura de la personalidad. Pertenece a este grupo el test de Rorschach. 2° grupo tiene por objeto sus contenidos vivenciales, sus conflictos, esperanzas, aspiraciones. Pertenece a este grupo el TAT, las historias (fábulas) o láminas que utilicen como los test de Düss o Thomas, siempre tratan de indagar en los complejos, tendencias, experiencias y vivencias del sujeto.

1.7 DESARROLLO DE LOS TEST PROYECTIVOS 1.7.1 TEST DE RORSCHACH (Test Proyectivo estructural (o de Percepción visual)). Constituye el modelo de las técnicas denominadas de proyección, es decir aquellas en las cuales el sujeto proyecta sus tendencias profundas. El test de Rorschach es el instrumento objetivo para el psicodiagnóstico, más poderoso y popular que se conoce; junto con el MMPI, es el que está

30

considerado, a nivel forense, como el más fiable, válido y efectivo internacionalmente. Proporciona una visión panorámica del funcionamiento de su personalidad (descripción de los aspectos de normalidad y/o patológicos). Basado fundamentalmente en la influencia de la personalidad sobre la percepción visual.

1.7.2 TEST DE ASOCIACIÓN DE PALABRAS Consiste en pronunciar una serie de palabras inductoras. El sujeto debe pronunciar lo más rápidamente posible la primera palabra inducida por cada palabra inductora. Cuanto mayor sea para el sujeto el valor afectivo de la palabra propuesta, mayor será la tendencia del sujeto a reemplazar la palabra inducida por una neutra. Esto se traduciría en una modificación de la respuesta, en particular por: alargamiento del tiempo de reacción, por una respuesta de varias palabras, por una respuesta en lengua extranjera. Jung propone hacer repetir la prueba una vez terminada, después de indicar a sujeto que produzca las primeras respuestas, pudiéndose manifestarse entonces trastornos amnésicos.

1.7.3 TEST PATA NEGRA Es un test de personalidad que investiga los conflictos inconscientes infantiles especialmente los relacionados con la problemática edípica y la rivalidad fraterna por el método original de la narración de cuentos, de Preferencias o Identificaciones. Valorando de manera diferente la identificación de Tendencia e Identificación de deseo, de la identificación de Realidad.

1.7.4 TEST DE LAS FÁBULAS DE DÜSS (3-8 años) Las Fábulas de Düss es un test propuesto por la psicóloga Louise DÜSS en 1940. Es una técnica de completamiento o acabado de relatos.

31

Consta de 10 láminas y pretende explorar complejos inconscientes y fijaciones infantiles en las etapas del desarrollo instintivo. Se fundamenta en la identificación y transferencia del niño con el héroe, busca descubrir los conflictos y ansiedades que subyacen bajo las respuestas. Corresponde diagnosticar un complejo cuando, además de brindarse respuestas interindividualmente significativas, es decir que expresan culpabilidad,

angustia

o

agresividad,

concurren

otros

signos

intraindividuales.

1.7.5 TEST DE FRUSTRACIÓN DE ROSENZWEIG Es una técnica proyectiva que estudia las reacciones personales frente a situaciones que usualmente son causa de tensión frustrante, con el objeto de determinar el grado de adaptación social de las personas. El test fue realizado inicialmente en una forma para adultos en 1944 y luego en 1948se presentó la forma para niños y una revisión de la de adultos.

1.7.6 TEST DE APERCEPCIÓN TEMÁTICA Fue publicado en 1935 por Morgan y Murray, consiste en la interpretación de una serie de imágenes (láminas). El T.A.T utiliza la técnica de “inventar historias” en base a la interpretación

de láminas con escenas de variado tipo, algunas de ellas configuradas vagamente, con el fin de que el sujeto proyecte sus tendencias, conflictos y temática.

1.7.7 TEST DE APERCEPCIÓN TEMÀTICA INFANTIL Edad (3-10 años) El Test de Apercepción Infantil de Animales (CAT) de L. Bellack en 1954. Pretende como objetivo diagnóstico proporcionar una visión dinámica de los conflictos infantiles.

32

Este test explora más específicamente la relación del niño con las figuras del grupo familiar, así como la posición y reacción ante el mundo de pares y adultos. Las figuras de identificación al ser animales propician la proyección de los impulsos agresivos, y de la vida impulsiva en general, sin la amenaza directa y consciente de la culpa. Las ansiedades del sujeto y las defensas establecidas para enfrentarla quedan patentes a lo largo de la narración de las 10 historias correspondientes a las láminas del test, que fueron planteadas para provocar respuestas relacionadas con: a) problemas de alimentación y orales en general; b) rivalidad entre hermanos; c) actitud del niño frente las figuras paternas; d) actitud del niño frente a los padres en cuanto “pareja”

(complejo de Edipo); e) fantasías sobre la escena primaria.

1.7.8 TEST DE RELACIONES OBJETALES DE PHILIPSON Se fundamenta en las teorías de Klein y Fairbain y se basa en la larga historia del individuo por aprender a manejarse con sus objetos significativos más tempranos de los que depende para su satisfacción (necesidades biológicas y psíquicas más primarias y determinantes). Da como supuesto que cada ser humano tiene unas modalidades típicas en cuanto a percepción, uso de recursos intelectuales, grado de compromiso con sus intereses específicos, etc., que llevarán las huellas de sus patrones más profundamente arraigados de relación con las personas. Es una técnica de estimulación visual y de producción verbal que permite explorar la capacidad de una persona para establecer relaciones satisfactorias con los demás.

1.7.9 TEST DEL BESTIARIO (4-11 años) Se compone de tres partes: 1ª - El Bestiario propiamente dicho: por una serie de preguntas se invita al niño a expresar por elecciones y rechazos todo un conjunto de actitudes y valores simbolizados por animales, u luego a motivar sus respuestas.

33

El Bestiario trata de descubrir las tendencias afectivas y los rasgos de carácter que los animales pueden simbolizar para el propio niño. 2º - Los periodos de la vida: se invita al niño a indicar su preferencia entre tres edades (Bebé, persona mayor, su edad actual) y luego a formular una apreciación de cada una de esas edades. 3º - La comparación entre los sexos: se invita al niño a que diga si es preferible ser niño o niña, hombre o mujer. Y por qué. Siguen luego algunas preguntas relativas al matrimonio.

1.7.10 TEST DE SZONDI (Tests Proyectivos Temáticos) Consiste en presentar al sujeto 48 fotografías, en 6 series de 8 fotografías cada una de enfermos mentales, homicidas, sádicos, epilépticos, catatónicos, paranoicos, melancólicos, maníacos y homosexuales, y solicitar del sujeto que clasifique las fotografías de cada serie según el orden de más simpático hasta el más antipático. El test de Szondi proyecta las pulsiones en la elección de fotografías más o menos “simpáticas”. Según Szondi, este test permite explorar las pulsiones

profundas de la personalidad.

1.7.11 TEST PROYECTIVOS GRAFICOS Posiblemente los dibujos sean una de las técnicas más utilizadas en diagnósticos infantiles, por la economía de tiempo y material que conllevan, pero especialmente por lo atractivas y lúdicas que resultan a los niños y la escasa asociación que tiene con aspectos escolares. La estructura de un dibujo está determinada por la edad y el nivel de maduración, mientras que el estilo de dibujo refleja las actitudes y preocupaciones más importantes para el sujeto en ese momento.

1.7.12 TEST DEL H.T.P El test proyectivo grafico del H.T.P  – casa, árbol y persona-.

34

 Aparece a través de Buck en 1984 como una derivación de una escala de inteligencia en la que el autor trabajaba en la época en que Wechsler publica su test. La casa, el árbol y la persona, son ítems familiares para todos, pero también son conceptos de gran potencia simbólica que se saturan de las expresiones emocionales e adicionales

ligados al desarrollo de la

personalidad. 

La casa, como lugar de vivienda, provoca asociaciones con la vida hogareña y las relaciones interfamiliares.



El árbol, parece reflejar los sentimientos más profundos e inconscientes que el individuo tiene de sí mismo.



La persona, construye el vehículo de transmisión de la autoimagen más cercana a la conciencia y de las relaciones con el ambiente.

1.7.13 TEST DEL DIBUJO DE LA FIGURA HUMANA DE MACHOVER El dibujo de una persona fue originalmente empleado por F. Goodenough en 1926 para determinar el nivel intelectual en los niños. Tiene una importante tradición de uso y aplicación como forma de estudio de la personalidad. El cuestionario de Karen machover está destinado a descubrir las actitudes del paciente hacia a sí mismo y hacia a los demás

1.7.14 TEST DEL DIBUJO DE UN ANIMAL Este test es el más expresivo de la situación conflictiva del momento actual del sujeto, provee más datos a nivel genital. Los autores Levy, Hammer, Rosenberg y Schwartz, han tratado el test como proyección de impulsos fundamentales, a través del tipo de animal que se dibuja, del tratamiento de sus aspectos corporales, de la postura, edad, rol y estatus.

1.7.15 TEST DIBUJO DE UNA FAMILIA

35

Permite la evaluación de la personalidad del niño los conflictos y ansiedades que proviene del ámbito familiar. Valora la percepción cognitiva- emocional que tiene de su familia. Identifica sentimientos de valoración, desvaloración, rivalidad, celos, agresión, dependencia, identificaciones, etc.

1.7.16 DE LOS GARABATOS Los garabatos son la forma primitiva del grafico infantil. Forma simple de ejecución rápida y sencilla. Explora la actividad psico- instintiva. Se puede repetir el test a intervalos de tiempo variable, a fin de apreciar si los elementos de la personalidad que detecta son constantes o variables.

1.7.17 TEST DEL ARBOL Test de proyección grafica lanzada por Karl Koch en 1949, psicólogo suizo, es útil para el primer contacto con el paciente tiene en común con los demás gráficos. Koch afirma que el dibujo del árbol es como una grafología menos sutil. El trozo representa siempre una estructura íntima y una forma exterior.

36

CONCLUSIONES 

Hemos llegado a la conclusión de que los test proyectivos Frank hace muchos estudios como se fue originándose quién es el primero en crear la expresión métodos proyectivos, y explica el concepto de proyección como el sujeto contempla la realidad en función de las experiencias intento sistematizar algunas pruebas .



Los test proyectivos se basan en la concepción del individuo como un todo, la proyección se aplica en los test proyecticos difiere en lo utilizado por S .Freud hace referencia a la proyección de aspectos inconscientes y defensivos

mientras que los test

proyectivos

favorecen

aspectos

conscientes e inconscientes vinculados a la normalidad y patología. 

Los test proyectivos nos permite evaluar la personalidad, los conflictos ansiedad explora la actividad psico-instintiva, especialmente en los niños es más atractivo y lúdicas que resultan ser.

 Diferentes

autores se encargar en describir y desarrollar las características

comunes de los test proyectivas; coincidiendo todos con que los test proyectivos reflejan los indicadores de la personalidad, son pruebas que no

37