Trabajo Final Expresion Corporal

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SANTO DOMINGO (UASD) Facultad de Ciencias de la Educación Escuela de Educación Infantil y Básica

Educación para la Recreación y Expresión Corporal FIB-522 TRABAJO FINAL Estudiantes:

Matricula:

Grupo:

Cruz María Duran Beriguete

100542578

Marisol Del Rosario Encarnación

100501393

05

De manera grupal seleccionaran grado correspondiente al Nivel Inicial y realizaran: a) Un análisis al Diseño Curricular que corresponde a ese nivel educativo y explica cuál es el perfil del docente de dicho Segundo Ciclo

Este ciclo comprende la etapa desde los tres años cumplidos hasta los seis años, en la cual se continúa avanzando en el dominio del lenguaje, logrando cambios significativos en el desarrollo de la comunicación oral y escrita. Se evidencia una mayor autonomía como parte del proceso de socialización, así como un desarrollo físico que implica movimientos más seguros y coordinados. Se considera la interacción con otros como parte importante del proceso de aprendizaje. -Conocen, comprenden y respetan las diferentes etapas y patrones de desarrollo y aprendizaje de los niños para garantizar una educación integral, y el desarrollo de las competencias fundamentales y especifico. -Valoran las diferencias individuales y realizan las adecuaciones y acomodaciones necesarias para favorecer un ambiente potenciador que responda a las necesidades y a los intereses de cada niño y niñas. -Diseñan e implementan experiencias de aprendizaje apropiadas, variadas y que elementos un reto para todos los niños y niñas a su cargo. -Entienden como ocurre él desarrollo cognitivo, lingüístico, social, emocional y físico; reconocen que cada niño y niña traen diferentes trastornos personales familiares, destrezas, habilidades, perspectivas, talentos, intereses y valores. -Respetan los ritmos y estilos de aprendizaje ofreciendo respuestas educativas adecuadas a las necesidades especiales de los niños y niñas -Trabajan y colaboran con otros y otras para crear ambientes que apoyan el aprendizaje individual y colaborativo, y que propician interacciones sociales positivas y la automotivación de los niños y las niñas. b) Elegir un grado del nivel seleccionado y explora en la maya curricular (Según corresponda) y selecciona los aspectos que se solicitan en el siguiente cuadro: Ciclo y Grado

Competencia Fundamental

Competencia Específica

Indicadores

Contenidos

Diseñar una actividad para promover la Psicomotricidad y una actividad para

Recursos a utilizar.

promover la Expresión Corporal. Nivel Inicial, Segundo Ciclo Grado: KINDER

COMUNICATIVA Se comunica con respeto a través de diversas formas de expresión: corporal, oral, gráfico-plástica, musical y escrita.

Expresa sus emociones, sentimientos, ideas y experiencia aplicando procedimientos y técnicas de diferentes lenguajes artísticos mediante el uso de su cuerpo, materiales e instrumentos y recursos digitales al crear o reproducir imágenes, sonidos, movimientos y formas.

-Interpreta sentimientos, emociones e ideas en textos digitales. -Dibuja libremente con mayor precisión e intencionalidad comunicativa. -Agrega progresivamente elementos del lenguaje plástico a sus producciones. -Utiliza técnicas y materiales en sus producciones para expresar sus emociones, sentimientos, ideas y experiencias. -Utiliza el dibujo, el color y el volumen para expresar sus sentimientos, ideas y emociones. -Explora y manipula objetos y los incorpora al juego o improvisaciones lúdicas. Experimenta con su cuerpo movimiento, estiramiento, respiración, relajación y descanso.

Conceptos:

Mi juego con los colores

-Técnicas de pintura. -Técnicas con papel. -Los títeres. -Colores primarios y de su interés.

Ejercicios: caminar o saltar sobre líneas curvas, rectas y figuras geométricas, dibujos realizados con figuras geométricas,

Procedimientos: -Uso de accesorios y materiales diversos al dibujar y modelar. -Representación de ideas, emociones, sentimientos y experiencias con la plástica. -Expresiones faciales. -Expresión con el cuerpo y juego dramático. Aptitudes y valores: -Disfruta al experimentar con diferentes formas, técnicas, materiales e instrumentos de expresión. -Disfruta de su cuerpo como medio de

Utilizar objetos como palos, cuerdas, pañuelos, aros, lápices, etc.

Objetivo: Estimular, el equilibrio, la memoria, y la coordinación de los movimientos, la precisión Desarrollo: Consiste en organizar equipos para jugar, identificando cada equipo con un color y los invitar a caminar sobre las líneas o figuras geométricas dibujadas con el color que los identifica como equipo previamente en el piso, tratando de no salirse del dibujo, en un segundo momento o se les pedirá que caminen o salten por el dibujo del color del equipo contrario. Esta actividad puede realizarse en el horario del recreo o en Educación Física. Evaluación: después de concluido el juego se les pedirá que den un aplauso por el trabajo bien realizado por todos, lo cual estimula la autoestima. Juegos expresivos Objetivos: Realizar desplazamientos al ritmo de la música. Desarrollar la

Materiales: CD y equipo de música

expresión. -Cuida de la voz y el cuerpo. Cuida la higiene del espacio al crear o reproducir imágenes, sonidos o movimientos

expresión corporal y facial. Desarrollar la creatividad y el lenguaje corporal. Actividad motriz: Nos saludamos: De uno en uno, los niño/as irán realizando diferentes saludos, muecas, gestos, etc. Los demás, tendrán que imitar cada uno de los movimientos. Los niños/as se mueven al ritmo de la música y “El hada” (la maestra) irá dando instrucciones a los niños/as, por ejemplo: Soy una rana, soy un canguro, vuestra ropa está llena de aire, etc. El alumno tendrá que simular esas órdenes a la vez que se desplazan al ritmo de la música.