TRABAJO FINAL DE PRACTICA DOCENTE 2.docx

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS (UAPA) RECINTO CIBAO ORIENTAL NAGUA ASIGNATURA: PRÁCTICA DOCENTE II

TEMA: TRABAJO FINAL

PARTICIPANTE: PEDRO DRULLARD FACILITADOR: MIGNOLIA REYNOSO ACOSTA FECHA: 06 DE JUNIO 2017, NAGUA, PROVINCIA MARÍA TRINIDAD SÁNCHEZ, R.D.

 

RESUMEN

PORTAFOLIO UNIDAD 1 1- Visita un centro educativo e investiga los aspectos siguientes: a) Actividades que realizan: el director director y los docentes en el centro centro educativo y compárala compárala con las que presenta el calendario de ese año año escolar, colgado en la página del Ministerio de Educación. www.see.gov.do.. www.see.gov.do

La Escuela que visite es Catalino Manzueta Reynoso la cual ellos toman en cuenta todas las actividades de las efemérides patria, ellos hacen comentarios de los días festivo a lo que se celebra ese día entre ella algunas la celebran con acto porque son solemne. Dicha actividades están plasmadas en el calendario escolar 2016-2017. Agosto: inicio del año escolar la bienvenida de los niños Septiembre: celebra

el 21 día de la paz, el 27 día de la biblia y el 29 día de los derechos de la niñez Octubre: 

el 12 día del encuentro entre cultura y 16 día mundial de la Alimentación Noviembre: 20 asiento de la hermana mirabal Diciembre: 23 celebraciones del día del niño Enero:  26

Natalicio del Patricio Juan Pablo Duarte y inicio del mes de la

 patria Febrero: 14 día del Amor y la

Amistad, 18 día del estudiante, 25 Natalicio del Patricio Matías Ramón Mella y 27 día de la Independencia Nacional (1844) y día de la Bandera Marzo: 3 día de las Asociaciones de Padres, Madres y Tutores de la Escuela,

8 día Internacional de la mujer, 9 Natalicio del Patricio Francisco del Rosario Sánchez

Mayo: 26 celebran el día de la madre Junio: 30 día del maestro

b) Importancia de las Efemérides Patrias y presentación de un listado según el calendario escolar.

Las efemérides patria son muy importante porque en ella están los días festivo y los que se celebra mes por mes. Efemérides patria por mes: Agosto 1- Inicio de transmisiones de La Voz Dominicana (1952), actual CERTV. 2- Juan Pablo Duarte parte al

primer exilio (1843).

Septiembre 8-  Día

Internacional de la Alfabetización, Natalicio de Gregorio Luperon

(1839). 21- Día Internacional de la Paz. Octubre 1- 

Día Internacional de las personas Sordas, Día Internacional del Envejeciente. 5- Día Mundial de los Docentes Noviembre 1-Dia de Todos los santos 2-Dia de los Difuntos Diciembre 1- Natalicio

SIDA

del padre Billini (1837), Día Escolar de la Prevención del VIH-

3-Dia Internacional de las Personas con Discapacidad Enero 1- Día de Año Nuevo 6- Día

de Reyes (feriado movido al lunes 9)

Febrero 2- Día Mundial de

los Humedales

3- Natalicio del ensayista José Ramón López (1866) Marzo 3- Día

de las Asociaciones de Padres, Madres y Tutores de la Escuela, Día Mundial de la Naturaleza. 8- Día Internacional de la

Mujer.

Abril 2- Día Mundial de

Concienciación sobre el Autismo.

6- Día Nacional de

Psicólogo.

Mayo 1- Día Internacional del Trabajo. 2- Día Internacional contra el Acoso Escolar (Bullying). Junio 1- Inicio de la

temporada ciclónica.

5- Día Mundial del Medio

Ambiente.

c) Importancia que tiene el uso del calendario escolar para la programación de las actividades curriculares y extracurriculalres

El calendario escolar tiene mucha importancia, ya que el instrumento fundamental para la planificación y organización de las actividades curriculares del año escolar en los centros educativos públicos y privados del  país de acuerdo a la voluntad de la sociedad dominicana en su conjunto de que se cumplan íntegramente los días y horas de docente establecidos. d) Observa las planificaciones de un docente en un área de lengua española del currículo y elabora otra a partir de los componentes del currículo por competencias.

Planificación por Centro de Interés Tema: Me gusta mis útiles escolares Grado: Pre- Primario Edad: 5 años Cuadro de Anticipación ¿Qué Sabemos?

¿Qué los llevamos a la escuela? ¿Qué tienen muchos colores? ¿Qué son bonitos? ¿Qué mi mami lo compra? ¿Qué queremos saber?

¿Dónde los compraron?

¿Cuándo usarlos? ¿Por qué cuidarlo? ¿Cómo lo haremos?

¿Preguntándole a mami y papi? ¿Investigando? ¿Hablando con la profesora? ¿Para qué lo haremos?

¿Para que los niños sepan su utilidad? ¿Para aprender a usarlo? Competencias Fundamentales 

Ética y Ciudadana



Comunicativa



Pensamiento Lógico, Creativo y Critico



Desarrollo personal y Espiritual

Competencias Específicas 

Participan en acuerdos de convivencia para relacionarse con los y las demás en los diferentes momentos y actividades que se desarrollan en la rutina.



Comunican algunas ideas pensamientos, sentimientos y experiencias con intención de que otras personas comprendan el mensaje.



Describen la realidad cuando observan, compara, clasifican y organizan la información tomando en cuenta algunos atributos o características de los objetos y situaciones concretos.



Reconocen y aceptan sus características como únicas y distintas a las de las demás personas.

Contenidos

Conceptuales 

Escuchar, regla de convivencia



Vocabulario relacionado con los temas



Características de los objetos



Pertenencias Personales

Procedimentales 

Hábitos de convivencia para relacionarse con los y las demás.



Conversación sobre temas cotidianos.



Exploración y manipulación de objetos y elementos del entorno para identificar característica.



Identificación de objetos personales importantes.

Actitudes y Valores 

Relación armónica con las demás personas.



Interés por comunicar mensaje.



Curiosidad por explorar y descubrir elementos de su entorno para identificar característica.



Identificación de objetos personales importantes.



Valoración de sus pertenencias.

Estrategia 

Juego de exploración activa



Juego



Estrategias de socialización centrada en actividades grupales.



Inserción en el entorno.

Actividades



Observar mis útiles



Conversar sobre el tema



Contar los útiles



Pintar los útiles escolares



Diseñar actividades que le permitan manipular los útiles



Colorear los útiles escolares



Pegar papel de colores a la u



Dibujar el útiles que más te gusta



Pegar en hoja en blanco



Dialogar frecuentemente motivado la expresión de su ideas



Mantener una actitud abierta y receptiva antes las preguntas e inquietudes que expresen los niños/as



Construir y dialogar sobre las normas con los niños y niñas.

Recursos 

Los útiles



Pegamentos



Hojas de colores



Hojas en blanco



Lápiz



Tijera



Lamina



Papel crespe

Indicadores de Logros

Nivel I 

Piden disculpa, y aceptan acuerdos motivados por el adulto o adulta, en situaciones de conflicto.



Expresan sus ideas, emociones y experiencias de diversas formas.



Identifican algunos atributos o características de los objetos así como sus relaciones percibiendo de esta manera su realidad.



Expresan sus gustos y preferencias a través de gestos y  palabras.

Nivel II 

Piden disculpas y sugieren acuerdos entre compañeros/as y buscan ayuda de un adulto o adulta cuando es necesario, en situaciones de conflicto.



Comunican sus ideas emociones y experiencias con la intención de que otras y otros comprendan el mensaje.



Reconocen características o atributos de objetos y elementos de su entorno estableciendo relaciones entre ellos mientras juegan y realizan diversas actividades.



Comunican con palabras y frases sus gustos y preferencias al elegir, ropas, juegos, programas, comidas entre otras.

Nivel III 

Piden disculpas y pueden negociar con otros y otras  para llegar a acuerdos en situaciones del conflicto.



Comunican sus ideas, pensamientos emociones y experiencias con la intención de que otros y otras comprendan el mensaje.



Reconocer características o atributos de objetos y elementos de su entorno estableciendo y explicando las

relaciones entre ellos para comprender mejor su realidad. 

Demuestran y explican sus gusto y preferencias en distintas situaciones.

e) Investigación de la cantidad de días laborables por mes, según el calendario escolar del Ministerio de la Educación Dominicana. 

Agosto------------21 días/8 días de docente y 14 para formación y  planificación



Septiembre-----22 días



Octubre---------21 días



 Noviembre-----22 días



Diciembre------17 días



Enero-----------15 días



Febrero---------19 días



Marzo-----------23 días



Abril------------15 días



Mayo-----------22 días



Junio-----------19 días

Total --------------213 días laborables para docentes

199 días de docencia efectiva para estudiantes. Primer periodo lectivo (agosto-diciembre): 17 semanas Segundo periodo lectivo (enero-junio): 24 semanas

UNIDAD II 1- Entrevista un docente en tu área de formación, redacta un ensayo sobre la comunicación oral en el docente que abarque los siguientes aspectos: Entrevista a la licenciada: Diosiris jones, profesora de educación básica del primer ciclo

a) Importancia que tiene la comunicación oral para el docente. La comunicación es muy importante para todo docente, comunicar ideas es su trabajo y su razón de ser. Esta es parte vital para el desarrollo de cualquier ser humano.

B) Uso apropiado de la voz y claridad en el mensaje trasmitido. La voz es el instrumento fundamental para comunicarnos con los demás y en el caso de los profesores es también su herramienta de trabajo. El cuidado de la voz nos va a llevar al cuidado de nuestra persona. Las normas a seguir para mantener una salud vocal son aspecto que indirectamente nos van a enseñar a modificar hábitos que nos incidieran en la salud general. El uso correcto de la voz implica un aprendizaje. Es necesario conocer el mecanismo de la fonación y los recursos de la voz, para tomar conciencia de los propios hábitos, para corregirlos mediante el ejercicio y la automatización del mecanismo más adecuado

c) Repercusión que tiene en los estudiantes el uso de vulgarismos y frases inapropiadas. Podemos definir al vulgarismo como aquel fenómenos lingüístico, de carácter popular, no aceptado por la lengua de uso. Suele ser utilizado. Por el vulgo y pueden presentarse como dichos, frases o palabras. En ocasiones llegan a deformar el idioma. Manejar un amplio vocabulario y estar capacitado para utilizar el léxico de una lengua con precisión y propiedad es fundamental para obtener unos resultados académicos satisfactorios. La competencia lingüística de los estudiantes alcanza a

todos los aspectos del curriculum es una herramienta básica para desenvolverse en todos los ámbitos: el social, el académico etc

d) Aporte personal a la luz de los hallazgos, además de las evidencias de fotos. Mi aporte es que la comunicación en el docente es la herramienta primordial porque si la comunicación no hay aprendizaje ni enseñanza. También en maestro tiene que tener un uso apropiado de la voz que tenemos que cuidar nuestro tono de voz como no expresamos ya que el uso apropiado de la voz implica aprendizaje por eso es que aprender la fonación y los recursos de la voz

Evidencias foto en el aula de la maestra que entrebiste.

UNIDAD III

UNIDAD IV 1- Diseño de una propuesta de horario para un grado de cada ciclo del Sistema Educativo Dominicano. Incluir reflexión personal acerca del aprovechamiento del tiempo de clase en el sistema educativo dominicano.

NIVEL PRIMARIO PRIMER CICLO:  Áreas/grados

1ero. 2do.

Lengua Española

Matemáticas

3ro.

9

9

9

9

9

9

Ciencias naturales

5

5

5

Ciencias Sociales

5

5

5

Formación humana y R.

2

2

2

Educación Física

3

3

3

Educación Artística

3

3

3

Curso optativo

4

4

4

Total horas

40

40

40

NIVEL SECUNDARIO MODALIDAD ACADÉMICA

 Áreas/grados

1ro.

2do.

Lengua Española

7

3ero.

7

7

Inglés o Francés

4

4

4

Matemáticas

7

7

7

Ciencias naturales

6

6

6

Ciencias Sociales

6

6

6

Formación humana y R.

2

2

2

Educación Física

2

2

2

Educación Artística

2

2

2

Curso optativo

4

4

4

Total horas

40

40

40

Reflexión personal sobre el aprovechamiento de tiempo en las clases. Los educadores y educadoras planifican de manera sistemática su trabajo, posibilitando que la intencionalidad pedagógica quede claramente expresada para dar seguimiento al proceso que vive cada niño y niña, cuidando de dejar evidencia de la participación de ellos y ellas, de las familias y de la comunidad. Es importante que compartan con los compañeros y amigos en el tiempo libre, y en las clases para el aprendizaje que deben se deben fomentar las actividades o  juegos de manera grupal, si es posible, en lugares al aire libre como en una plaza o el patio de la casa.

2. Haciendo uso del currículo analizar la carga horaria en el nivel inicial, básico y medio. Emite juicio crítico y presenta tus conclusiones en un documento en point power. La carga horaria para el nivel primario en el primer, segundo y tercer ciclo será de cuarenta (40) horas. Desarrollar sus capacidades espirituales a fin de que propicien la integración y convivencia armoniosa del niño y la niña consigo mismo/a y con otras personas, con la naturaleza y el entorno en sentido general. La carga horaria para el nivel Básico en el cuarto, quinto y sexto ciclo será de cuarenta (40) hora. Construir conocimientos a partir de los que ya posee, relacionarlos con otros nuevos aportados por la ciencia, la tecnología y demás áreas del conocimiento y de aplicarlo en la vida cotidiana.

Emite juicio crítico: Favorecen la cantidad de horas dedicadas a las actividades de enseñanza  – aprendizaje puede ser estimadas para que los alumnos alcancen los objetivos propuestos (el aprendizaje de los contenidos básicos), adquieran habilidades y destrezas y el desarrollen actitudes en correlato con los mismos. Y pienso que les permiten a los estudiantes organizarse de forma correcta, y así adquirir las habilidades y destrezas para la observación de la carga horaria para la ejecución de los procedimientos.

La Carga Horario. Carga horaria se refiere al tiempo que debes permanecer en un lugar determinado. Por ejemplo en un trabajo tener una carga horaria de 8 horas diarias, en la semana seria una carga horaria de 49 horas semanales calculando que trabajas 5 días. La carga horaria es muy importante, hacer uso correcto de la misma garantizará el éxito en el proceso de enseñanza aprendizaje ya que al aprovechar las horas de clases, las horas para planificar y para utilizarlas en

UNIDAD V I. Investigación en la ordenanza 1´96 art. artículo 61 los criterios a tomar en cuenta en la evaluación de los aprendizajes y explica cuáles acciones se deben implementar para cambiar la forma de evaluar. Con la ordenanza 1-96 tenemos una herramienta legal, con la cual aplicamos en los diferentes niveles de la educación, la evaluación del o los estudiantes. Si nos apegamos a dicha ordenanza estaremos cubiertos por la legalidad de la misma, nos obliga a evaluar con un criterio único y para todos. Pero no solo nos enseña a evaluar si no que nos sirve de herramientas para la promoción o no de un estudiante, entre otras cosas