trabajo echo de psicologia 1.docx

PROFESORA:: PROFESORA

ALUMNA:: Celina Matos Onofre ALUMNA

CODIGO:: 2017203604 CODIGO

CURSO:: Psicologí CURSO

 

SIGLO: I SIGLO:

A!O:: A!O

2017

PRECENTACIÓN El estudio de la psicología y el conocimiento y diferenciación de los fenómenos o hechos psicológicos son tan remotos como el origen de la ciencia en general. En su más antigua acepción, la psicología, como tratado del alma humana, existe desde que la humanidad comenzó a hacer filosofía y ciencia. La psicología más general, llamada después psicología filosófica o psicología metafísica (o tamién psicología racional por algunos, pero que no se dee confundir con psicología racionalista!. "urante la primera etapa de su desarrollo, la psicología aparece sometida a la concepción general del #ni$erso. %ólo poco a poco logra precisión, y se $a introduciendo no sólo la oser$ación sino tamién la experimentación (ya en el siglo &'&!, haciendo de ella una disciplina diferenciada, con un oeto delimitado, que se aorda ya empíricamente, ya experimentalmente, ya filosóficamente ) *+ métodos empíricos y experimentales originales.

La psicología es la disciplina que in$estiga sore los procesos mentales de personas y animales. La palara pro$iene del griego psico- (acti$idad mental o alma! y -logía (estudio!. Esta disciplina analiza las tres dimensiones de los mencionados procesos cogniti$a, afecti$a y conductual. Las organizaciones se desarrollan con formalidad a partir de ciertas condiciones, las cuales impulsan su estructura a tra$és de los distintos factores que confluyen o limitan el oeti$o que es estalecido por la aportación de la creati$idad de los traaadores para un ien comn. *or lo tanto, la función de la psicología está en inter$enir con las distintas áreas, para promo$er un meor  desempe/o y encontrar solución a los prolemas que se podrían presentar 

DEDICA"ORIA

 0 mi querida madre que sé que me cuida cada día.  0 mi familia, que me apoyan en mis estudios  0 mis hermanas que me aconsean siempre.

P#$g%&'s: 1() *A +%$ s$ ,$&o-i& l #í. ,%l ,$ l /sicologí E$c'$ s+%$,s  #$s/o&, -/li-$&'$(

LA RAI5 DUAL DE LA PSICOLOGIA  Primero que todo debemos saber que la psicología surgió como campo de estudio independiente cuando las ideas de la FILOSOFÍA fueron aplicadas por los cien!cos de otros campos a la tarea de comprender la conducta "umana# Filoso$a Ciencia %atural Ideas acerca de la forma en que puede adquirirse el conocimiento Progreso en la comprensión del sistema ner&ioso' los sen(dos' etc# Psicología Moderna) la idea de aplicar los m*todos de la c iencia a la conducta "umana

FILOSOFIA

Ideas acerca de la forma en que puede adquirirse el conocimiento Psicología Moderna:

la idea de aplicar los m*todos de la ciencia a la conducta "umana CI+%CIA %A,-.AL

Progreso en la comprensión del sistema ner&ioso' los sen(dos et#

2() E$c'$ %& $s+%$- $/lic'io so#$ l i-/o#'&ci ,$ l &$%#o& /# $l sis'$- &$#ioso8 s% $s'#%c'%#( 0endritas

A/ón

Soma o cuerpo

1ontiene

LAS NEURONAS

1ontiene

1élulas guías

%istema ner$ioso

Es #nidad funcional y estructural de %+. +o se regeneran. Lle$an información de un lado a otro *artes El

Las

El

SOMA O CUERPO

A9N

DENDRI"AS

(procesa información, organiza!

(recoge información de otras neuronas!

1ontiene

(conduce impulso ner$ioso desde el soma hacia otra neurona! 1ontiene

Ncl$o gerente administrati$o. Mi'oco&,#is sintetiza proteínas. A/#'o ,$ Golgi almacena información. N$%#oi#ills transporte celular.

1opas de mielina sustancia grasosa cure partes de la superficie del axón.

Lisosomas2 limpiar. 1entriolos, sustancia de nissl, microtuulos, lipofusina, melanina

3otones sinápticos ramificaciones al final del axón, permiten que el impulso ner$ioso se propague en diferentes direcciones 1ontiene

 0xo-somatica  0xo-dendrítica  0xo-axonica

*ermite

*uede ser  %inapsis

+eurotransmisores (sustancia química! (encargados de pasar el impulso ner$ioso hacia otra neurona, musculo o glándula.

4esículas sinápticas

"i/os ,$ &$%#o&s

Las

N$%#o&

Las

N$%#o&s -o'o#s o $$#$&'$s ;-%l'i/ol#$s<

Las

I&'$#&$%#o&s

%on las que 5ransmiten información, desde la periferia hacia el %+1

%on las 5ransporta información en forma de impulsos desde el %+1, hacia la periferia msculos o glándulas.

%on las que *roporcionan conexiones entre las neuronas

 3() E/li+%$ -/li-$&'$ c%=l $s s% co&c$/'o ,$ l A'$&ci>&8 c%=l$s so& s%s sensoriales y las motoras. 1élulas ner$iosas c#c'$#ís'ics8 'i/os  l'$#cio&$s (D$s/%?s ,$ #$li.# multipolares. s+%$,s  co&sig&# #icadas en el %+1 especialmente en el cerero. +o tienen contacto directo con s%s %$&'$s s$ -/lio $& s% #$s/%$s'( ;3 /%&'os< receptores y transmisores

LA A"ENCION La atención es la capacidad de concentración espontanea o $oluntaria de la conciencia en un oeto externo o interno, que la mente percie por que moti$a o interesa. Es la capacidad para filtrar las distracciones y concentraciones y concentrarse en la información $erdaderamente rele$ante. 5amién podemos dar una definición más específica y amplia, por tanto, es la capacidad de ampliar $oluntariamente el entendimiento a un oeto, tenerlo en cuenta o en consideración. "esde el punto de $ista de la psicología, la atención no es concepto nico, sino el nomre atriuido a una $ariedad de fenómenos. 5radicionalmente, se ha considerado de dos maneras distintas, aunque relacionadas. *or una parte, la atención como una cualidad de la percepción que hace referencia a la función de la atención como filtro de los estímulos amientales, dándolas prioridad por medio de la concentración de acti$idad psíquica sore l oeto, y así tener un procesamiento más profundo en la conciencia. En muchos casos acta de manera inconsciente iniciado en el hemisferio cereral izquierdo y es mantenida en el hemisferio derecho. Es estar atento (6poner atención7 o 6prestar atención7! tampoco es un comportamiento nico del ser humano.

Selec(&a

+nfocar nuestra atención

La sintonía

+s el bloqueo o facilitación de la in1uencia de la información del ambiente

+l &olumen

+s el límite de la capacidad de procesos de atención que podemos mantener

La claridad

Se re!ere a los ciclos de la ac(&idad 2 descansos

Caracterís(cas

La intensidad

La estabilidad

+s la intensidad de la atención en el desarrollo de una ac(&idad

+s el (empo promedio de atención en la e3ecución de una ac(&idad

LOS TIPOS DE ATENCION

Atención focalizada

Atención sostenida

Atención alterna

Capacidad de responder por separado a esmulos t5c(les' audio&isuales 2 audi(&os# %o se mide el (empo# Consis(ste en mantener una respuesta de terminada durante un largo periodo de (empo# .elacion5ndolo con a anterior' es la "abilidad para mantener en el (empo la atención focali6ada Capacidad para cambiar el fondo atencional entre tareas que requieren respuestas cogni(&as diferentes# +s decir' no permite de pasar de una tarea a otra' sin compar(rlas porque no (enen nada en com7n 2 empe6ar una tras !nali6ar la otra sin confundirlas

Atención selecva

8abilidad para quitar el efecto de las distracciones que carecen de importancia para la tarea manteniendo la concentración en el esmulo &erdaderamente rele&ante#es decir' poder eliminar 2 prescindir de lo que no es ni 7(l ni necesario

Atención dividida

Capacidad para entender a diferentes esmulos al mismo (empo sin comete errores en la e3ecución# +3emplo) conducir 2 poder "ablar con el conductor

Alteraciones de la atención Existen diferentes trastornos o patologías en las que la atención se $e afectada. *atologías como la esquizofrenia, lesiones cererales deidas a traumatismo craneales, '15#%, etc. *adecen alteraciones en la atención en las que puede aparecer alteraciones como

4 4 4 4

 0lteraciones en atención del rendimiento sostenida que pueden pro$ocar fatiga o disminución en la tarea.  0lteraciones en la atención selecti$a que pro$ocarían distractiilidad.  0lteraciones en la atención alternante que pro$ocaría una perse$erancia en las respuestas y conductas difíciles de modificar y flexiilizar.  0lteraciones en la atención di$idida que pro$ocaría dificultad en realizar diferentes tareas de manera simultánea aunque sean tareas sencillas como lle$ar una con$ersación y meter algo en un caón, etc.

#no de los síndromes más llamati$os en los que existe una alteración en la atención es negligencia entendida como la incapacidad para atender a determinados estímulos corporales. En el caso de la 8eminegligencia unilateral, el usuario no es consciente de uno de los lados de su cuerpo y no atiende a nada que se presente por dicho lado corporal ya sea estímulos externos como corporales.

*ara tratar todo este tipo de alteraciones y trastornos tiene que haer un seguimiento por parte de profesionales ya sea psicólogo, terapeuta ocupacional, etc.

4()L%$go ,$ $$c'%# s+%$,s (E/li+%$ -/li-$&'$ l ,$i&ici>& ,$ s$&sci>&  /$#c$/ci>&(

SENSACIÓN La palara sensación tiene su origen en el término latino sensa/o. La sensación se refiere a experiencias inmediatas ásicas, generadas aislados simples (9atlin y :oley ;