Trabajo de Modif de Conducta Tec de Condi Operante Moldeamiento y Encadenamiento

 

Introducción Una de las tareas más usuales en las ayudas psicológicas a la gente, probablemente tenga que ver con la promoción de nuevas formas de comportamiento. La modificación de conducta dispone de técnicas especializadas en tal sentido. En términos formales abr!a que diferenciar " tipos de procederes básicos para el desarrollo de nuevas conductas, a saber# uno consiste en el desarrollo gradual, que se llamará moldeamiento , y el otro en la combinación de conductas ya tenidas, cuya denominación será encadenamiento . $b%etivos &eneral 'ife 'iferen renci ciar ar y co comp mpre rend nder er la lass do doss té técni cnica cass de modi modifi fica caci ción ón de la co cond nduc ucta ta ta tale less co como mo el (old (oldea eami mien ento to y el Encadenamiento, todo esto con la participación de sus teor!as de estas dos técnicas operante.) $b%etivo Especifico *omprender las dos técnicas mediante e%emplos de la vida cotidiana *onocer los procedimientos del moldeamiento y el encadenamiento para la ense+anza de nuevas conductas que no eisten en el repertorio conductual del su%eto. su%eto . 'efinición de (oldeamiento# 

El moldeamiento consiste en el reforzamiento sistemático de las aproimaciones sucesivas a la conducta terminal y la etinción de las aproimaciones anteriores. -uesto que la conducta tiene una nula probabilidad de aparición, no es posible incrementar su frecuencia simplemente esperando a que suceda el terapeuta a de ir reforzando una respuesta que se da con frecuencia mayor a cero y que se parece, al menos vagamente, a la respuesta final deseada. *uando esta respuesta inicial se da con una alta frecuencia, el terapeuta de%a de reforzarla y comienza a reforzar una conducta más cercana a la final deseada. 'e este modo, la respuesta final se configura paulatinamente mediante el refuerzo de aproimaciones sucesivas. Eisten / aspecto aspectoss o dimen dimensione sioness de la conduc conducta ta que pueden moldea moldearse# rse# topograf! topograf!a, a, cantidad, latencia e intensidad. intensidad. La topograf!a   ace ace referencia a la configuración espacial o a la forma de una respuesta en particular 0o sea, los movimientos cantid tidad ad de una conducta particular, se refiere tanto a su frecuencia como a su duración, espec!ficos espec! ficos emplea empleados1, dos1, la can la latencia   ace ace referencia al tiempo que transcurre entre la aparición de un est!mulo y el inicio de una respuesta, y la intensidad  se  se refiere literalmente al efecto f!sico que la respuesta produce en el entorno. -asos para la aplicación de un programa de moldeamiento Especificar la conducta final deseada Escoger una conducta espec!fica 'escribirla topográficamente y especificar cantidad, latencia e intensidad 0seg2n sea necesario1 'ebe ser relevante para los intereses del cliente y no eceder las posibilidades de ayuda del terapeuta, 3e a de convenir con el cliente o su4s representante4s 5econocible y valida socialmente, 3eleccionar los reforzadores, Identificar los posibles reforzadores 0a través de cuestionarios, entrevista, observación,61, Escoger los más motivantes y válidos para la situación, -ueden ser# sociales, tangibles,6 3e aplican en función del programe de refuerzo que se establezca, 0refuerzo continuo, de intervalo, de razón1, 'ividir la conducta en pasos sucesivos, 3e debe tener en cuenta el repertorio disponible del su%eto y el potencial demayor aprendiza%e 07desarrollo próimo81, 3e parezca, empieza aunque con unasea conducta el su%eto terminal. tenga en Esta una proporción, de ocurrencia a cero en su repertorio, y que se poco, aque la conducta división no es r!gida, y puede

 

ser acomodada en función de las circunstancias y desenvolvimiento del ni+o. Establecer la frecuencia de conducta a partir de la cual consideramos se puede cambiar al siguiente paso, Ense+ar y reforzar positivamente las aproimaciones sucesivas. *onforme se va avanzando en cada uno de los pasos, etinguir los anteriores.) 'efinición de Encadenamiento# 9ormación de una conducta compuesta a partir de otras más sencillas que figuran en el repertorio del individuo, mediante el reforzamiento de sus combinaciones. En términos técnicos, cada conducta del comple%o resultante, tiene una doble función como est!mulo# Est!mulo discriminativo para la siguiente Estimulo reforzante de la anterior En este método se descompone una conducta comple%a en diversas partes o segmentos elementales, que pueden entrenarse por separado. Las caracter!sticas de las cadenas conductuales son# 'ebe e%ecutarse una secuencia de respuestas discretas. *ada respuesta adquiere la propiedad de ser reforzador para la respuesta anterior y de ser est!mulo discriminativo para la siguiente. :oda la cadena se e%ecuta siguiendo una secuencia espec!fica. ;ay < variantes de la técnica# a. -resentación de la cadena completa. b. Encadenamiento acia delante. c. Encadenamiento acia atrás. -or e%emplo# la conducta de lavarse los dientes. -odr!amos dividirla en peque+os fragmentos modo de coger el cepillo, moverlo de arriba aba%o, en%uagarse y limpiar los utensilios. 'e esta manera, se puede presentar la cadena completa de golpe, pero también se puede presentar y reforzar cada fragmento uno a uno empezando por el modo de coger el cepillo y acabando por limpiar los utensilios 0acia delante1 o al revés, empezando por limpiar los utensilio y acabando por el modo de coger el cepillo 0acia atrás1. Entre sus aplicaciones destacan la educación especial, adquisición de abilidades de autocuidado 0aseo, vestido61, %uego, manualidades, deportes, etc.   ($L'E=(IE>:$ ? E>*='E>=(IE>:$ @. Una conducta no diferenciada se moldea gradualmente en una serie de pasos, que se aproiman en forma progresiva a la conducta deseada. 5eforzar la conducta que se aproime cada vez más al patrón fina la acelera en gran medida el proceso de instauración en el operante. ". El moldeamiento también puede usarse para producir operantes que no se dan en circunstancias naturales. El proceso de moldeamiento se presenta muco en la vida cotidiana, por e%emplo, en un padre que refuerza la palabra aproimada a la correctasostiene pronunciada su i%o. me%ores En este caso, mucos en la versión correcta antes de reforzar, pero 3Ainner que sepor obtendrán resultados de padres manera insisten contraria.