Trabajo de Economia Cap 3

"Año del Buen Servicio al Ciudadano"

CURSO

:

Economía I

PROFESOR

:

 Arístides Melendez Melendez Llanos

FACULTAD

:

Ciencias Contables Y Financieras

CICLO ACADÉMICO :

4

ALUMNOS

_Silva Vera, Gerardo Daniel

:

Ciclo

 _Goicochea Aroni Aroni Jenny  _ Gonzales

Valderrama Gladys

2017

PREGUNTAS DE REPASO 1. ¿En qué condiciones la frontera de posibilidades de producción es lineal en lugar de cóncava? Quizá usted recuerde que en el capítulo 2 la frontera de posibilidades de producción tenía forma cóncava. En ese caso, el ritmo al que la sociedad podía intercambiar un bien por otro dependía de las cantidades producidas de dichos bienes. Sin embargo, en nuestro ejemplo la tecnología con la que cuenta el campesino para producir carne y papas, que se resume en la figura 1, le permite intercambiar los dos bienes a ritmo constante. Empero, cuando el campesino destina una hora menos a producir carne y una hora más a producir papas, automáticamente reduce su producción de carne 1 kg y aumenta su producción de papas a 4 kg. Este supuesto es cierto sin importar cuánto haya producido y el resultado es que la frontera de posibilidades de producción es una línea recta.

2. Explique la diferencia entre ventaja absoluta y ventaja comparativa. Ventaja absoluta se utiliza paradescribir una situación en que unapersona, entidad cor  porativa o un paíspueden producir algo a un precio másbajo que otros. Ventaja compar  ativa serefiere a una situación en la que elmismo tipo de materia puede serproducido c on un costo de oportunidad menor que otros. Ladiferencia entre ventaja absoluta yvent aja comparativa radica en ladiferencia entre las ventajas inherentesen los dos factores.  Ventaja absoluta se centra en la ventaja del coste, mientrasque la ventaja comparativ a se basa en el costo de oportunidad. Además, la ventaja absolutaproporciona más be neficios en el comercio que la ventaja comparativa. Ventajacomparativa se produce cuando un producto puede ser producido máseficientemente que otras person as, empresas o países producen el mismo bien.

3. Proporcione un ejemplo en el cual una persona tenga ventaja absoluta para producir un bien y otra persona tenga ventaja comparativa. Ventaja absoluta: En una pizzería¨ El Italiano´ comenzaron a trabajar dos nuevas trabajadoras Juana y Marie. Juana puede realizar una pizza en 2horas y Marie puede realizar la misma pizza pero en 1:30 hora. Ventaja comparativa: Un pescador destina su tiempo a pesar y un campesino destina su tiempo a producir papa. Como resultado la producción de papa incremento a 50 a 55 kg y total de producción de pescados por kg fue de 16 a 18 kg de pescado. Por lo tanto el pescado y el campesino se benefician de ese incremento de producción.

4. ¿Qué es más importante para el comercio, la ventaja absoluta o la ventaja comparativa? Explique su razonamiento utilizando el ejemplo que dio para contestar la pregunta anterior.

5. Si dos partes realizan una transacción comercial con base en su ventaja comparativa y ambas salen ganando, ¿dentro de qué rango debe situarse el precio de la transacción? La transacción comercial debe situarse dentro del rango de 2-4.

PROBLEMAS Y APLICACIONES 1. María puede leer 20 páginas de economía en una hora, pero también puede leer 50 páginas de sociología. Ella pasa 5 horas estudiando. a. Dibuje la frontera de posibilidades de producción de María para leer economía y sociología. Economía

20 10 25

50

sociología

FRONTERA DE POSIBILIDADES

b. ¿Cuál es el costo de oportunidad para María de leer 100 páginas de sociología? El costo de oportunidad que tendría maría es de no poder leer las 20pagfuinas de economía.

2. Los trabajadores estadounidenses y los japoneses pueden producir cada uno cuatro automóviles al año. Un trabajador estadounidense puede producir 10 toneladas de granos al año, mientras que un trabajador japonés puede producir cinco. Con objeto de simplificar las cosas, supondremos que cada país tiene 100 millones de trabajadores. a. Construya un cuadro análogo al de la figura 1 para esta situación. un trabajador autos

100 trabajadores

granos

estaunidense

4

10 tonelada

 japones

4

5 tonelada

autos

granos

estaunidens

400 1000 tonelada

 japones

400 500 tonelada

b. Grafique la frontera de posibilidades de producción para los japoneses y los estadounidenses  Autos 400

200

500

1000 GRANOS

FRONTERA DE POSIBILIDADES DE PRODUCCIÓN DE ESTADOS UNIDOS

 Autos 400 200

250

500

granos

FRONTERA DE POSIBILIDADES DE LOS JAPONESES

c. Para Estados Unidos, ¿cuál es el costo de oportunidad de producir un automóvil? ¿Y el costo de oportunidad de una tonelada de granos? Para Japón, ¿cuál es el costo de oportunidad de producir un automóvil? ¿Y el costo de oportunidad de producir una tonelada de granos? Coloque esta información en un cuadro análogo al de la figura 1. Para EE.UU el costo de oportunidad es de no poder realizar 1000 toneladas de granos de café Para Japón sería el costo de oportunidad de producir 4 autos

d. ¿Qué país tiene ventaja absoluta para producir automóviles? ¿Y granos? Ventaja absoluta tiene Japón y los granos seria EE.UU

e. ¿Qué país tiene ventaja comparativa para producir automóviles? ¿Y granos?

En la ventaja comparativa lo tiene en producir autos los dos ya que los dos producen el mismo al mismo tiempo y de granos sería mejor que lo realizará EE.UU ya que se beneficiaría.

f. Sin comercio, la mitad de los trabajadores de cada país se dedica a producir automóviles la otra mitad a producir granos. ¿Qué cantidades de automóviles y de grano produce cada país? autos

granos

estaunidenses

4

500

 japoneses

4

250

g. Partiendo de la posición sin comercio, proporcione un ejemplo en el que el comercio beneficie a los dos países. Sería que los estadunidenses produzcan granos y que los japoneses solo produzcan autos ya que se beneficiarían en ese ámbito los dos países.

3. Pat y Kris comparten un departamento. Como es de esperar, la mayor parte de su tiempo lo dedican a estudiar, pero también disponen de cierto tiempo para realizar sus actividades favoritas: hacer pizza y limonada. A Pat le lleva cuatro horas preparar un galón de limonada y dos horas hacer una pizza. Kris, por su parte, necesita seis horas para preparar un galón de limonada y cuatro horas para hacer una pizza. a. ¿Cuál es el costo de oportunidad para cada uno de hacer una pizza? ¿Quién de los dos tiene ventaja absoluta para hacer pizza? ¿Quién tiene ventaja comparativa para hacer pizza? b. Si Pat y Kris intercambiaran comida, ¿quién intercambiaría pizza por limonada? c. El precio de la pizza puede ser expresado en términos de galones de limonada. ¿Cuál es el precio más alto al que la pizza puede ser intercambiada por limonada y qué haría que los dos estuvieran mejor? ¿Cuál es el precio más bajo? Explique.

 4. Suponga que Canadá tiene 10 millones de trabajadores y que cada uno de ellos puede producir dos automóviles, o bien, dos costales de trigo al año. a. En Canadá, ¿cuál es el costo de oportunidad de producir un automóvil? ¿Cuál es el costo de oportunidad de producir un costal de trigo? Explique la relación entre el costo de oportunidad de ambos bienes. No. De años para producir

Un automóvil

Una tonelada de Cereal

Alemanes

1/4

1/10

Británicos

1/4

1/5

Cantidad producida al año por 100 millones de trabajadores Millones de Miles de Automóviles Toneladas de Cereal 400 1000

400

500

TABLA OPORTUNIDADES DE PRODUCCIÓN DE ALEMANES Y BRITÁNICOS

b. Dibuje la frontera de posibilidades de producción de Canadá. Si los canadienses deciden consumir 10 millones de automóviles, ¿cuánto trigo pueden consumir si no existe el comercio? Señale este punto en la frontera de posibilidades de producción.

FRONTERA DE POSIBILIDADES DE PRODUCCIÓN EN LA ECONOMÍA ALEMANA Y BRITÁNICA EN UN AÑO

c. Ahora suponga que Estados Unidos ofrece comprar 10 millones de automóviles provenientes de Canadá e intercambiar cada vehículo por 20 costales de trigo. Si Canadá continúa consumiendo 10 millones de automóviles, ¿cuánto trigo podrá consumir con este arreglo comercial? Señale este punto en su diagrama. ¿Canadá debe aceptar el intercambio? Si Canadá decide producir 10 millones de automóviles, entonces se pueden consumir 150 millones de quintales de trigo, esto se puede ver representado por el punto A en la gráfica.

FRONTERA DE POSIBILIDADES DE PRODUCCIÓN DE CANADÁ EN UN AÑO Si Estados Unidos decide comprar 10 millones de automóviles a Canadá a cambio de 20 quintales de trigo por automóvil (200 millones de quintales de trigo) y Canadá sigue consumiendo 10 millones de automóviles, entonces Canadá tendría que producir 20 millones de automóviles y ningún quintal de trigo, de esta manera por su producción de autos Canadá obtendría a cambio 50 millones más que quintales de trigo en comparación a los 150 millones de quintales de cuando Canadá no comerciaba (esto se ve representado por el punto A de la gráfica).

5. Tanto Inglaterra como Escocia producen panes y suéteres. Suponga que un trabajador inglés puede producir en una hora 50 panes o un suéter. Suponga también que un trabajador de Escocia puede producir en una hora 40 panes o dos suéteres. a. ¿Qué país tiene ventaja absoluta para producir cada uno de los bienes? ¿Qué país tiene ventaja comparativa? En la producción de panes los ingleses tienen la ventaja absoluta, y en producción de suéteres los escoceses tienen la ventaja absoluta. Ahora bien, el costo de oportunidad de producir 1 suéter para los ingleses es de 50 panes, y el costo de oportunidad de producir 1 suéter para los escoceses es de 20 panes; de esta forma, los escoceses tienen ventaja comparativa en la producción de suéteres porque su costo de oportunidad es menor y los ingleses tienen ventaja comparativa en la producción de panes.

b. Si Inglaterra y Escocia deciden comerciar, ¿qué bien debería intercambiar Escocia con Inglaterra? Explique. Escocia le vendería a Inglaterra suéteres debido que con este producto tiene ventaja comparativa (su costo de oportunidad es menos), así si se especializa en la producción de suéteres se puede obtener la misma cantidad de este producto (en caso de que se dividiera el tiempo en dos y no existiera comercio) y más de panes; de esta forma Inglaterra podría dedicarse netamente a producir panes y obtener mayor cantidad de suéteres.

c. Si un trabajador de Escocia puede producir un suéter por hora, ¿Escocia se beneficiaría con el comercio? ¿Se beneficiaría Inglaterra? Explique. Si ahora los escoceses produjeran solo un suéter por hora el costo de oportunidad de un suéter seria 40 panes que sigue siendo menor a los 50 panes de Inglaterra, por lo que Escocia seguiría beneficiándose del comercio de forma tal que puede obtener mayor cantidad de panes por la misma cantidad de producción de suéteres, en este caso Inglaterra no se beneficiaría ni tampoco tendría perdidas.