Trabajo de Aplicación (Di)

 

 

Nombre de la materia

Diseño de programas de enseñanza Nombre del alumno

María Teresa Sosa Muñoz. Muñoz . Nombre de la Tarea

Diseño Instruccional Unidad #

1 Nombre del Profesor

Carlos Enrique Acuña Escobar Fecha

19 de junio de 2018

 

PROPUESTA DE DISEÑO INSTRUCCIONAL Introducción. Los docentes del siglo XXI requieren nuevos saberes para enfrentar los diversos retos que plantea la educación; dichos desafíos se relacionan con el dominio de saberes disciplinarios, profesionales, laborales, pedagógicos y didácticos e incluso axiológicos. Se resaltan los saberes pedagógicos y didácticos como aquéllos con que los docentes deben contar para brindar una enseñanza de calidad ; de éstos, son los métodos de enseñanza eminentemente prácticos, y aquellos vivenciales o más cercanos a la realidad los que se consideran como importantes, en términos de las actitudes y valores sociales que deben tener y demostrar los profesores, se encuentran la actitud profesional, la actitud de servicio, así como la responsabilidad y la ética. Sedac centro educativo es una institución de asistencia privada que atiende a un Programa educativo de calidad, en la localidad de Hornos de Santa Bárbara en el Municipio de Ixtapaluca Estado de México, esta localidad es de escasos recursos y el programa educativo que atiende esta institución, está dirigida a los pobladores de esta comunidad, con la finalidad de mejorar, a través de la educación sus condiciones de vida, alejándolos del vandalismo, trabajo infantil y adicciones. El objetivo de esta investigación consistió en determinar los saberes, métodos de enseñanza y valores sociales que deben poseer los profesores desde la perspectiva de la institución institución para la identificación de aquellos aquellos principios que deben orientar la formación formación y actualización docente. Y determinar que los conocimientos relacionados con la pedagogía y la didáctica, son aquéllos que más se valoran en los docentes para atender a los alumnos de esta institución. Intentar abordar el oficio de profesor de un modo m odo más concreto, lleva a un “inventario” de competenc ias que contribuyan a perfeccionar la actividad docente (Altet 1994),“hablar” acerca de las competencias profesionales privilegiando aquellas que emergen en la

actualidad, no se sustenta en analizar las habilidades que se han venido considerando para la docencia, sino que se enfatiza en el hecho de que, las competencias representan un horizonte mucho más amplio que las habilidades profesionales. Describir una competencia equivale la mayoría de las veces a recordar tres elementos:

 

1. Los tipos de situaciones, las cuales necesitan de cierto dominio 2. Los recursos que movilizan, los conocimientos teóricos y metodológicos, las actitudes, las puntos de vista, las emociones y las competencias más específicas, los esquemas preceptúales preceptúales de evaluación , de anticipación de decisión. 3. La naturaleza de los esquemas de pensamiento que permiten la movilización y la integración de los recursos pertinentes en situaciones complejas y en un tiempo real, esto es más difícil de objetivizar pues los esquemas de pensamiento no son observables y no pueden ser inferidos a partir de las prácticas de los propios actores. Este proyecto tiene como finalidad concientizar a los docentes cerca de las condiciones bajo las que viven nuestros alumnos, acercarlos a la realidad, e implementar situaciones didácticas que permitan a los alumnos encontrar el camino hacia el aprendizaje. Se pretende que los docentes que ingresen a nuestra institución conozcan cuales son los objetivos que tiene una Institución de  Asistencia Privada, y se familiaricen con la misión y visión de la institución, es por ello que el curso va dirigido a que los docentes conozcan el funcionamiento de la institución pero que también conozcan sus raíces para que entiendan el Programa educativo que se lleva a cabo dentro de ella. Sedac centro educativo pretende dar prioridad al trabajo con los niños, pero además busca que los docentes empátisen con los miembros de la comunidad, para llevar a cabo un trabajo más cercano que atienda a las necesidades de los alumnos, de ahí la importancia que los docentes conozcan y analicen los alcances de dicho programa. El programa que atiende Sedac se enfoca a atender el proceso de enseñanza- aprendizaje pero más allá de esto, busca que los docentes sean afines y comprometidos con la misión de nuestra institución, que entiendan la problemática de los alumnos y que atiendan las necesidades de apoyo de los padres de familia (algunos de ellos analfabetas). De ahí la importancia del curso de concientizar a los docentes y conocer sus competencias, disposición y nivel de compromiso para con la institución y la población escolar que la conforma. Debido a que a lo largo del tiempo nos hemos percatado que los docentes que no conocen las características características de la Institución, no adquieren el nivel de compromiso que se requiere para atender las necesidades de los alumnos de la comunidad.  Algunas de las estrategias de enseñanza que propongo para la realización del curso consiste en personalizar personalizar el aprendizaje, ya que se pretende atender a las necesidades que cada uno de los docentes presente, con la intención de que se apropien del modelo

 

educativo que se maneja en Sedac y atiendan de manera puntual las necesidades necesidades d nuestro alumnado. De la misma forma queremos atender a las necesidades de los docentes (cognitivas, actitudinales, emocionales) emocionales) para poder fortalecer sus competencias, buscando que este trabajo personalizado personalizado se refleje en el aula, y en el desempeño del docente a llo o largo del ciclo escolar. Para lograr este objetivo llevaremos a cabo Couch con los docentes y se realizarán r ealizarán evaluaciones constantes para reorientar el trabajo según se vaya necesitando, acorde a las necesidades tanto del docente como de la misma institución. El objetivo de este curso es determinar los saberes específicos, métodos de enseñanza y valores sociales que deben poseer los profesores desde la perspectiva de la institución para la identificación de aquellos principios que deben orientar la formación y actualización docente para atender a los miembros de nuestra comunidad escolar.  El curso va dirigido a los docentes que se pretende contratar para atender a los alumnos del nivel prescolar y primaria, su duración será de tres días, durante los cuales los docentes a través de una metodología constructivista pueda poner en práctica sus competencias docentes ( en la medida de lo posible) para poder laborar dentro de la institución (Sedac). El curso se llevará a cabo en dos ambientes, aula y sala de medios, para que los docentes pongan en práctica sus habilidades tecnológicas y se familiaricen con la plataforma virtual de la institución. Utilizaremos recursos didácticos como: videos, presentaciones de power point, etc para esclarecer las temáticas a tratar durante el curso. Finalmente llevaremos a cabo una evaluación sumativa de carácter cualitativo al final del curso, ya que se evaluarán tanto el desempeño de los docentes, su participación, su actitud, así como el contenido vertido en los productos de trabajo solicitados.  A continuación se presenta presenta el diseño y contenido del ccurso urso del curso.

 

Curso para docentes. Objetivo General: El docente conocerá y socializará lo relativo a las competencias docentes, la normatividad y el funcionamiento de la institución(SEDAC), al tiempo que comprenderá y aplicará las técnicas y didácticas seleccionadas para la implementación del modelo educativo, así como los programas adicionales que se implementan. implementan.   Objetivos específicos: Conocerá características del curso y realizará un autodiagnóstico. autodiagnóstico.   Fase I Definirá el concepto de docente. Identificará los elementos del perfil docente Definirá el concepto de competencia Determinará las competencias docentes. Describirá los principios, valores y actitudes que poseen los docentes. Realizará planeaciones didácticas apoyándose del Programa de Educación Básica (Primaria) Fase II  II  Conocerá los elementos históricos que originaron a SEDAC. Conocerá la misión y visión de SEDAC (corporativo) Conocerá la estructura organizacional de la Institución. Conocerá la los elementos que conforman la imagen institucional de SEDAC. Conocerá la misión y visión de Sedac Centro Educativo (escuela) Identificará el organigrama de la Institución. Conocerá los servicios que ofrece (educativos preescolar y primaria) y las actividades que realiza( taller de panadería, tienda de segunda mano, actividades de recaudación de fondos) Realizará visita virtual a las instalaciones de SEDAC Fase III III   los derechos que maneja la institución y los términos que aplican para el puesto docente. Conocer Conocerá la normatividad, reglas, obligaciones, faltas y sanciones que maneja la Institución.  Analizará el reglamento que aplica para los alumnos inscritos en cada uno de sus niveles.  Analizará el reglamento que aplica para el pers personal onal de la institu institución. ción. Evaluará las sesiones y expondrá comentarios y dudas.

 

Desarrollo. DIA

1

TEMA

Uso de la plataforma interna SEDAC

-Autodiagnóstico.

OBJETIVO

MATERIALES

Conocer el funcionamiento del Sesión presencial en el aula de aula virtual y las medios introducción a la herramientas de plataforma virtual SEDAC, tecnología de  Asignación de usuario y clave de información y acceso. comunicación.

-Ingresar al aula virtual. -Ingresar datos personales. -Actualizar currículo. -Comentar expectativas dentro de la Institución.

Identificar, necesidades,

-Contestar examen que se encuentra en herramienta de

-Aplicar Test.

intereses y

-¿Qué es ser docente?

¿Qué es una competencia?

ACTIVIDADES PARA EL ESTUDIANTE.

ejercicios.

ACTIVIDADES PARA EL DOCENTE

CRITERIO DE EVALUACIÓN.

-Explicar el ingreso al aula Virtual. -Presentar los elementos a utilizar el aula virtual. -Escribir ejemplo con su propia presentación.

-Participación en foro de presentación del personal de SEDAC.

-Elaborar y subir examen.

Examen

-Participación en el grupo -Relatoría en la plataforma acerca de lo más relevante de la sesión. -Tarea entregada.

-Definirá el concepto de docente.

-Video ser maestro https://www.youtube.com/watch? v=oVeoPL3AjO8   v=oVeoPL3AjO8 - Presentación en Power Point de Características docentes. -Lectura del perfil docente.

-comentar ideas importantes que proyecta el video. -Comentar y repasar los aspectos importantes de la presentación presentación.. -Escribir una reflexión acerca de los que es ser docente.

-Descargar los materiales para presentarlos en el grupo -Proponer tareas y calificar o dar lectura a la reflexión escrita por los docentes, retomar aspectos importantes y enfocarlos al trabajo que se realiza en SEDAC..

-Determinará las competencias docentes.

Concepto de competencia: (Perrenaud—1998) -10 competencias docentes y sus implicaciones. 

-Analiza las implicaciones de las competencias docentes.

-Proyecta las competencias docentes.

-Participación en el grupo

Principios pedagógicos de educación básica.

-Contrasta las competencias docentes y los principios pedagógicos. -Hace un comparativo de las competencias docentes y lo que proponen los principios pedagógicos.

-Realiza cuadro comparativo de las competencias docentes y los principios pedagógicos.

-Participación en el grupo. -Entrega de cuadro comparativo.

-Reconoce y describe los principios, valores y actitudes que poseen los docentes Diseña situaciones didácticas basada en el programa de educación básica.

Programa de Educación Básica.

-Elabora una situación didáctica.

-Propone la temática y el formato para realizarla (planeación), sobre la cual se elaborará la situación didáctica.

-Entrega de la situación didáctica.

 

 

2

Fundación de SEDAC.

-Conocerá los momentos históricos de

-Video institucional Sedac.  https://www.youtube.com/watch? v=0W2q4l1IKTE

-Comentar las características de Sedac. -Establecer las características de una I.A.P.

-Misión y visión Institucional -Misión y Visión Centro educativo.

-Analiza y detecta semejanzas en cada una de las misiones y visiones. -Identifica el objetivo de cada una de ella. -Plasma su propio concepto de Sedac y cuál sería el papel del docente en esta institución.

-Conoce el organigrama de la Institución.

-Participación en el grupo.

grupo.

SEDAC. -Conocerá la misión y visión de Sedac ( institucional y centro educativo)

-Descargar materiales para presentarlos al

-Organigrama.

-Identifica la forma de organización de la institución y sus responsables.

-Proyecta ambos documentos.

-Proyecta organigrama y explica el papel de cada uno de los responsables de las

-Participación en el grupo. -Tarea del concepto de Sedac.

-Participación en el grupo.

áreas.

-Conocerá los servicios que ofrece (programa que atiende) Sedac y las actividades que realiza.

-Realizará visita virtual a las instalaciones de Sedac.

-Proyectará los objetivos de cada programa.. -Ampliará la información acerca de cada uno de ellos. -Dotará a los docentes con materiales de trabajo. -Despejará dudas. -Establecerá fecha de capacitación y trabajo para cada Programa.

-Programa que atiende Sedac. -Actividades que lleva a cabo para recaudar fondos. -Programas adicionales y complementarios que se trabajan.

-Conocerá algunas algunas características de los programas adicionales que se trabajan, dará lectura a lo objetivos que atienden cada uno de ellos.

-Aula de medios.

-Conocerá de manera virtual las instalaciones del centro educativo Sedac, así como las oficinas ubicados en San Gerónimo.

-Facilitara el recorrido virtual, brindando una breve explicación de las áreas.

-Contrato y condiciones de contratación.

Revisarálaboral. las condiciones de su contrato

-entregardudas contrato. -aclarar

-Conocerá la vida 3

Derechos y obligaciones.

institucional a través del análisis análisis de la reglamentación.

-Participación en el grupo.

-Participación en el grupo.

 

-Analizará la normatividad de la institución y las que nos atañen (Normatividad y ley orgánica de Educación). -Analizará el reglamento académico de los alumnos. -Analizará el reglamento para los docentes.

 

Evaluación del curso

-evaluara las sesiones y expondrá sus compromisos.

-Ley orgánica de Educción. -Normatividad interna.

-

-Bajar documentos para su consulta.

-Participación en el grupo.

-Reglamento escolar.

-

-Bajar documentos para su consulta.

-Participación en el grupo.

-Reglamento para el personal. Reglas, obligaciones, normas y sanciones.

-

-Bajar documentos para su consulta.

-Participación en le grupo.

-Realizará una narración de lo que le pareció el curso y deb deberá erá describir cuáles son sus compromisos y acuerdos para

-

Facilitar la descripción de los que le significo el curso.

-Participación en el grupo -Compromisos.

iniciar el ciclo escolar.

Conclusiones La didáctica es la parte práctica de la Pedagogía ya que hace posible la organización de una clase, su instrumentación por medio de estrategias pertinentes y de herramientas diversas con base en los objetivos de aprendizaje, permite el diseño del ambiente más adecuado para ello en entornos tanto presenciales, como virtuales o mixtos. En palabras de los expertos, la didáctica que deben dominar los profesores: tiene que ver con la manera de organizar, presentar y manejar los contenidos, los temas y problemas de la materia considerando las necesidades e intereses del aprendiz Al hacerlo, el docente podrá presentar adecuadamente el material siguiendo los lineamientos pedagógicos con la finalidad de hacerlo comprensible a los alumnos.

Bibliografía. Dia, A. y García, C. (2006). Incorporación de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje basados en la elaboración colaborativa de proyectos.

Revista

de

Universidad

y

Sociedad

de http://www.uoc.e http://www.uoc.edu/rusc/ du/rusc/3/2/dt/esp/ 3/2/dt/esp/badia_garci badia_garcia.pdf a.pdf

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Conocimiento,

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Recuperado

 

Agudelo, Mónica. Importancia del diseño instruccional en ambientes virtuales de aprendizaje. Universidad de Antioquia. Medellín, Colombia. Recuperado de http://www.ti http://www.tise.cl/2009/ti se.cl/2009/tise_2009/pdf se_2009/pdf/14.pdf /14.pdf virtz, S., Podestá de, M. (Comp.) (2004). Mejorar la escuela. Acerca de la Gestión y la Enseñan za.México. Granica, de González, González, Carlos Alberto el Capítulo 1. Algunos aportes para reflexionar y favorecer la eficacia de la gestión curricular, curricular, páginas 37 -56. Recurso disponible en e-book. Recuperado de http://aulavirtual.utel.edu http://aulavirtual.utel.edu.mx/course/vi .mx/course/visor.php?ur sor.php?url=http://s l=http://site.ebrary.c ite.ebrary.com/lib/ini om/lib/initesp/docDetail tesp/docDetail.action?docID=10 .action?docID=10357384&p 357384&p 00=ense%C3%B1anza