Trabajo colaborativo 1 pensamiento de sistemas

TRABAJO COLABORATIVO 1

GISSEL RODRIGUEZ COD: 38.611.527 ALCIDES LEONARDO GONZALEZ RODRIGUEZ COD: 1.078.346.862

Tutora Ing. MARILÚ GARCIA SOTO

Grupo 301124_3

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD ESCUELA DE CIENCIAS TECNOLOGIA E INGENIERIA PENSAMIENTO DE SISTEMAS NOVIEMBRE DE 2013

INTRODUCCION

La presente actividad denominada Actividad 6 Trabajo Colaborativo No. 1, busca reforzar en grupo los conocimientos adquiridos en la Unidad 1 Origen del Pensamiento de Sistemas, mediante 2 fases, una de tipo individual y otra de tipo grupal. El Primer punto consta en realizar un modelo conceptual sobre el Sistema de Atención al Usuario; de acuerdo a la información suministrada en www.unad.edu.co. El segundo punto consta en realizar el CATWOE del VIREL, para aplicar los conocimientos vistos y adquiridos en la Unidad 1. El desarrollo de los dos puntos se puede realizar de acuerdo a los aportes realizados por cada estudiante en la fase 1 y fase 2 de la Actividad 6; buscando siempre aplicar lo aprendido en esta Primera Unidad.

2

Definición raíz: La Vicerrectoría de Relaciones Internacionales es un componente estructural del sistema Organizacional de la Universidad, de carácter misional, responsable de fomentar el liderazgo internacional en educación a distancia. Lo anterior, mediante la promoción de condiciones de calidad, acreditación y sostenibilidad global a través del diseño y ejecución de planes, programas y proyectos que respondan a la misión, objetivos y responsabilidades institucionales que le corresponden. Centrará su acción desde UNAD Florida y complementará su ejercicio misional a través del Instituto Virtual de Lenguas.

Análisis CATWOE:

Consumidores (C): Son los estudiantes nuevos y antiguos de programas vigentes como de estudiantes egresados que estén adelantando otros estudios en la UNAD Actores (A): Son los tutores, la plataforma virtual, la vicerrectoría, las redes académicas, de aprendizaje y de investigación, UNAD Florida y el instituto virtual de lenguas. Procesos de Transformación (T): Se da cuando se realiza algún proceso de convenios interinstitucionales, intercambio virtual, incorporación de población internacional, y titulación de carácter Internacional. Weltanschauung (W): Son las actualizaciones tecnológicas constantes, la innovación pedagógica, agilidad en procesos transformación y creación de e-learning. Dueño (O): La Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD. Restricciones del Medio (E): No hay una atención personalizada, todo es virtual. El Instituto Virtual de Lenguas

3

La definición raíz anteriormente presentada contiene (No. De verbos) verbos que describen acciones de los grupos de investigación, estos son: Promocionar Acreditar y Sostener Diseñar y Ejecutar

MODELO CONCEPTUAL

Liderazgo Institucional

Promocionar

Instituto Virtual de Lenguas

1. Gestionar alianzas Internacionales. 2. Afianzar el desarrollo del bilingüismo. 3. Fortalecer oferta programas pre y pos grado. 4. Fomentar intercambio virtual y físico de estudiantes, profesores y egresados

Acreditar y Sostener

1. Destinar esfuerzos a través de convenios interinstitucionales por la UNAD Florida. 2 .Titulaciones de múltiples sellos de carácter internacional

Diseñar y Ejecutar

1. Desarrollar redes de investigación en campos y áreas de conocimiento UNAD. 2. Incorporar población internacional a los programas. 3. Dirigir operación de la UNAD Florida desde USA. 4. Desarrollar estrategias de cooperación científico-técnica. 5. Ampliación presencia institucional en Europa.

Acción desde UNAD Florida

4

CONCLUSIONES

El desarrollo de las fases 1 y 2 fueron de vital importancia para desarrollar la fase grupal del Trabajo Colaborativo, porque permitieron recordar los conceptos y poder aplicarlos mediante una sencilla práctica realizada a la vicerrectoría de relaciones Internacionales VIREL. Para elaborar el mapa conceptual de VIREL, fue necesario visitar la página web www.unad.edu.co con el fin de investigar acerca de la VIREL, cuáles son sus módulos, que contiene cada uno, que función cumplen, que deben mejorar, es práctico o confuso, cuál es el sentido de su función principal. Teniendo en cuenta todos estos interrogantes como la solución a cada uno fue más fácil entender y desarrollar el modelo conceptual y punto de partida para desarrollar el CATWOE de VIREL. Este tipo de actividades ayuda a la ampliación del conocimiento no solo de la materia si no también a la universidad y a cada una de sus dependencias como lo es la VIREL

5

BIBLIOGRAFIA

Vasquez, R. (2005). Pensamiento de Sistemas. Módulo didáctico. Bogotá: Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD.

http://www.revistaespacios.com/a04v25n02/04250232.html

6